小学音乐《山谷静悄悄(1)》优质教案、教学设计
人音小学音乐四年级下册《7山谷静悄悄》教学设计(1)
人音小学音乐四年级下册《7山谷静悄悄》教学设计 (1)一. 教材分析《7山谷静悄悄》是人音小学音乐四年级下册的一首曲目，歌曲旋律优美，歌词富有诗意，描绘了一个宁静的山谷景象。
通过学习这首歌曲，学生可以感受大自然的美好，培养对音乐的热爱。
歌曲难度适中，节奏简单，适合四年级学生学习。
二. 学情分析四年级学生具有一定的音乐基础，能够识谱、唱谱，对音乐课程有一定的兴趣。
但部分学生音乐素养较低，对音乐的表现力和鉴赏能力有待提高。
在学习《7山谷静悄悄》这首歌曲时，学生需要掌握简单的节奏和旋律，理解歌词的意义，并能够用自己的演唱表达出歌曲的情感。
三. 教学目标1.让学生能够熟练地演唱《7山谷静悄悄》，体会歌曲的美感。
2.培养学生对大自然的热爱，提高音乐素养。
3.培养学生合作意识，提高集体演唱能力。
四. 教学重难点1.歌曲的节奏和旋律2.歌词的理解和表达3.集体演唱的协调性五. 教学方法1.示范法：教师先行示范，为学生提供正确的演唱榜样。
2.讲解法：教师讲解歌曲的节奏、旋律和歌词，帮助学生理解。
3.练习法：学生通过反复练习，提高演唱技巧。
4.合作法：学生分组演唱，培养集体合作意识。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲、图片、视频等资料。
2.音响设备：播放歌曲、伴奏。
3.乐谱：分发给学生，方便学习演唱。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《7山谷静悄悄》的歌曲，让学生初步感受音乐的美感。
引导学生谈论自己对大自然的认识和感受，激发学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲乐谱，讲解歌曲的节奏、旋律和歌词。
让学生跟随教师一起哼唱，熟悉歌曲旋律。
3.操练（10分钟）教师引导学生分组演唱，注意纠正发音和节奏错误。
学生相互交流，互相学习，提高演唱能力。
4.巩固（10分钟）教师学生进行集体演唱，检查演唱效果。
对表现优秀的学生给予表扬，对有困难的学生给予鼓励和指导。
5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥想象力，创作山谷场景的舞蹈或戏剧表演。
小学音乐山谷静悄悄教学设计1
《山谷静悄悄》教学设计教学内容人民音乐出版社四年级下册第七课《山谷静悄悄》教学课时一课时教学目标1.认识力度记号p、mp、pp和渐强渐弱记号，并能准确的运用。
2.指导学生用不同力度演唱《山谷静悄悄》，表现音乐形象。
3.激发学生对大自然的热爱之情和对地质勘探队员的敬佩之情。
教学重点1.注意歌曲的力度记号，整首歌曲用轻柔的声音演唱。
2.能够准确把握切分音符和附点音符，有感情地演唱歌曲。
教学难点力度记号在歌曲中熟练的运用教学准备钢琴、PPT课件教学流程一、组织教学谈话导入（一）跟音乐拍手进教室，按顺序有序坐到位置上。
（二）同学们，春天我们去到了的张家村，看到绚丽多彩的花儿，奔流不息的小河，有的同学可能还看到了活泼可爱的小动物。
今天，老师带大家一起去看看寂静的山谷是怎么样的吧(板书课题)二、传授新知 自主探索1.力度记号的学习师：在学习歌曲之前，我们先认识一些新朋友吧：（PPT 展示） p 弱 mp 中弱 pp 很弱 渐强渐弱用卡片展示，加深学生记忆。
2.节奏练习（PPT展示节奏型）师：今天学习的《山谷静悄悄》里面有几个小节的节奏有点难，老师给大家展示出来了，同学们看看能不能试着打出来？0 XX XX 0|0 XX XX 0|0 X X -|X 0X X 0（分层次，从易到难依次练习，重点练习三、四小节）3.歌曲学唱师：同学们，如果你早晨在山谷里，会看到什么？生:(雾、露水、花朵、小动物......)师：（PPT 展示山谷图片）对，老师今天带大家一起走进寂静的山谷，一起去探寻山谷里的奥秘。
师：山谷美吗？（美）那我们再一起唱一唱它吧。
①跟老师学唱第一乐段的简谱，反复几次②带入歌词演唱，情景创设（启发学生不同的情景应该用怎样的情绪演唱）③师与学生一问一答式的趣味演唱④第二乐段教学，找与前面不同的乐段，注意最后两小节的节奏，带学生反复练习。
⑤师带领学生一起创编舞蹈动作（简单的手部动作）⑥跟伴奏一起表演唱。
三、课堂小结情感升华师：叮咚叮咚的声音是谁在敲？（生：地质队叔叔）师:他们在敲什么？他们在做什么？（生：地质研究、采矿...）师：同学们要好好上学，将来也学地质队叔叔，用学到的知识回报祖国。
小学音乐教学设计：山谷静悄悄1
山谷静悄悄教学目标1.情感态度价值观：聆听音乐，激发学生热爱大自然的美景和对地质工作者的敬佩之情。
2.过程与方法：指导学生用不同力度演唱歌曲，表现音乐形象。
3.知识与技能：认识力度记号“pp、p和mp”和渐弱渐强记号，并准确运用。
教学重点把握歌曲力度变化，有感情的演唱歌曲。
教学难点二声部合唱的编创。
教学准备钢琴课件丝巾教学过程一、组织教学师生问好二、导入师：上课前老师给你带来了一段优美的诗歌，你们听。
山谷里，静悄悄，什么在飘飘？薄薄的雾，淡淡的烟，飘呀飘的高。
老师按照节奏朗读。
同学们，今天让我们走进山谷中看一看，你们在老师刚才的这段诗歌中听到了山谷中有什么？生：薄薄的雾，淡淡的烟。
师：回答正确，接下来让我们用来感受一下薄薄的云雾吧。
老师出示课件中的发声练习，并拿着丝巾演唱。
师：同学们，你们能够模仿老师刚才演唱的感觉吗？学生演唱师：同学们你们听，云雾越飘越远了。
老师用丝巾演唱老师的声音发生了什么变化？生：越来越弱了。
师：你们也唱一唱吧。
老师用丝巾表演，学生演唱。
师：同学们你们听，云雾越飘越近了。
老师用丝巾演唱。
师：老师的声音怎么样？生：越来越强了。
师：你们也来试一试吧。
老师用丝巾表演，学生演唱。
师：同学们唱的非常棒，你们知道吗？在我们刚才演唱的这两句旋律里蕴藏着两个音乐记号，我们一起来看一看。
老师出示课件，讲解渐强渐弱音乐记号。
师：今天老师还给你们带来了山谷里的铁锤声，你们听。
老师用pp、p和mp的力度来演唱叮咚声师：老师演唱的这三种叮咚声有什么不同呢？生：声音越来越强了。
师：你们的耳朵很灵敏，像这种声音，我们除了用渐强来表示还可以用什么音乐记号来表示呢？你们看。
老师出示课件，并讲解pp、p和mp这三种力度记号。
三、学唱歌曲1. 聆听歌曲师：刚才我们用自己的声音表现了山谷中的云雾，接下来我们一起去音乐中感受山谷的魅力吧。
老师播放《山谷静悄悄》，学生聆听。
师：你觉得歌曲的情绪是怎么样的？生：优美，宁静......2.老师范唱这么美的歌曲老师也想来唱一唱。
小学音乐《山谷静悄悄》—教学设计
小学音乐《山谷静悄悄》—教学设计一、教学目标1.了解山谷的特点，培养学生对山谷的联想能力；2.通过音乐欣赏，培养学生的音乐鉴赏能力；3.学习歌曲《山谷静悄悄》的歌唱技巧和节奏感。
二、教学重点1.培养学生的音乐感知能力；2.学生能够唱佳山谷静悄悄。
三、教学准备录音机、CD、幻灯片、PPT、麦克风、手鼓、教学材料。
四、教学过程1.导入（1）教师播放一段山谷的自然环境音乐给学生聆听，鼓励学生表演自己的联想情感，以此来引入课堂主题。
（2）老师出示幻灯片或图片展示一些山谷风景，引导学生更深入地了解山谷的特点。
2.欣赏乐曲《山谷静悄悄》（1）给学生播放《山谷静悄悄》的音乐，让学生仔细听感，感受音乐所表达的意境和情感。
（2）请学生自由发表对音乐的感受和想象的山谷画面，鼓励学生用自己的语言来描述山谷的静谧之美。
3.歌曲学唱（1）老师鼓励学生跟着音乐的节奏摆动身体，感受音乐的节奏感。
（2）老师用麦克风把歌曲《山谷静悄悄》演唱一遍，让学生先跟着老师一起唱。
（3）学生跟着老师的节奏和音调，慢慢掌握歌曲的节奏和旋律。
（4）老师用手鼓打出歌曲的节奏，引导学生学会通过击打手鼓的方式来感受歌曲中的节奏。
（5）学生跟着老师击打手鼓，配合歌曲的旋律一起唱。
4.合唱演练（1）老师将学生分为几个小组，每个小组安排一个担任领唱和指挥的学生，其他学生跟着领唱和指挥学生合唱歌曲。
（2）老师带领学生进行合声练习，练习合唱的节奏和音调。
（3）学生在合唱过程中互相协作，共同完成演唱。
（4）老师鼓励学生尝试进行自由发挥，增强对音乐的理解和表达能力。
五、巩固与评价1.巩固（1）学生逐句唱歌，合唱团体欣赏，评价并检查自己在合唱中的音准和节奏精确度。
（2）学生通过反复练习，掌握歌曲，展示合唱成果。
2.评价（1）教师观察学生的合唱状态、学习积极性和参与度，给出肯定和建议的评价。
（2）学生互评，互相欣赏和鼓励。
六、课后延伸1.学生可以利用家中的录音设备录制自己唱这首歌的声音，回家后进一步练习。
山谷静悄悄音乐教案及反思
一、教案基本信息教案名称：《山谷静悄悄音乐教案及反思》课时安排：1课时年级：一年级教学目标：1. 让学生通过听、唱、动、奏等方式，感受和体验音乐的美妙。
2. 培养学生对音乐的兴趣和爱好，激发学生创造力和想象力。
3. 引导学生理解和体验音乐中的情感表达，提高学生的音乐素养。
教学重点：1. 学会歌曲《山谷静悄悄》的歌词和旋律。
2. 掌握基本的音乐节奏和音高。
教学难点：1. 歌曲中的一些音高和节奏的准确性。
2. 学生对音乐情感的理解和表达。
二、教学内容和过程1. 导入：教师播放一首轻松愉悦的音乐，让学生闭上眼睛，感受音乐带来的美好。
提问学生对音乐的感想和体验。
2. 学习歌曲《山谷静悄悄》：教师向学生介绍歌曲的背景和歌词，让学生跟唱歌曲。
在学生熟悉歌曲后，教师引导学生注意歌曲中的音高和节奏，并加以讲解和示范。
3. 分组练习：教师将学生分成若干小组，每组选一名组长。
每组学生按照教师的要求，进行音高和节奏的练习。
4. 创编歌曲：教师引导学生发挥想象，对歌曲《山谷静悄悄》进行创编，如改变歌词、增加旋律等。
学生可以自由发挥，教师给予鼓励和指导。
5. 展示和总结：每组学生将自己创编的歌曲进行展示，其他学生和教师进行评价。
教师总结学生的表现，给予鼓励和指导。
三、教学反思本节课学生学习歌曲《山谷静悄悄》，通过听、唱、动、奏等方式，让学生感受和体验音乐的美妙。
在教学过程中，教师引导学生注意歌曲中的音高和节奏，并加以讲解和示范。
教师还引导学生发挥想象，对歌曲进行创编，激发学生的创造力和想象力。
在教学过程中，我发现部分学生在音高和节奏的准确性上还存在一定困难。
针对这一问题，我在课后进行了反思，认为需要在今后的教学中加强对学生的音基训练，提高学生的音乐素养。
我也注意到学生在创编歌曲时表现出浓厚的兴趣和积极性，这让我深感音乐教育的重要性。
总体来说，本节课学生表现积极，对音乐的学习充满热情。
在今后的教学中，我将继续关注学生的学习需求，调整教学方法，努力提高学生的音乐素养和创造力。
山谷静悄悄音乐课教学设计及反思
《山谷静悄悄》音乐课教学设计及反思教学内容：歌曲《山谷静悄悄》（人音第七册第七课）教学目标：一、在音乐实践中掌握力度记号f、p，进行情景创作活动。
二、用连音、断音的演唱方式，运使劲度记号有情感地演唱歌曲。
3、感受回声，在音乐的感悟下去探索发现大自然的奥秘。
教学重点：指导学生用轻柔优美的歌声描画宁静美丽的山谷风光，抒发对祖国河山的赞美之情。
教学难点：感受回声，对歌曲的情感体验。
教学准备：课件、钢琴、冲击乐器一、组织教学听节拍律动进教室二、导入（创设情景：引子）感受与鉴赏一、师：今天老师要带大家到大山去郊游，听那整齐的脚步声。
（出示节拍）××××××：∥二、教师用不同的力度击鼓，提问：咱们的脚步声有什么转变？（出示力度记号：f强、p弱）3、学生听辩教师敲击节拍的不同力度，并进行仿照。
（感受有远及近、和由近及远的力度效果）提问：仔细听你们的脚步声又发生了如何的转变？（出示力度记号：p mp f \f mp p）4、学生仿照力度的转变拍击节拍三、歌曲学唱（创设情景：走进山谷）表现一、师导入：走进大山，山谷里可美了，山谷里有什么？二、仿照回声，提问：你们听到过回声吗？你能仿照一下吗？3、做回声小游戏，师生互动仿照回声的效果。
（学生分组）4、难点句学唱师：山谷的回声太美好了，听：“叮咚、叮咚”。
五、学唱歌词（听录音范唱）师提问：走在山谷的小路上，你们看到了什么？师生问答式朗诵歌词六、跟琴学唱歌曲（指导学生用轻柔优美的歌声学唱，注意用连音、断音的演唱方式，别离用lu演唱旋律。
）7、师生对唱（问答式）八、连贯流畅的演唱全曲九、歌曲处置(使劲度记号p f mp渐强渐弱来处置歌曲)引导学生按照歌词的提示和音乐形象采用适合的力度记号处置歌曲，注重个性发展（创作）四、走出山谷（创作）一、师：这时，山谷下起了小雨。
听《小雨沙沙》学生跟唱二、学生创作回声（学生互评）3、请学生搜集相关描述祖国大好河山的音乐材料，并进行聆听。
《山谷静悄悄》教案
《山谷静悄悄》教案《山谷静悄悄》教案《山谷静悄悄》教案1山谷静悄悄（第1课时）教学目的：通过学习二分音符和全音符，让学生理解二分音符和全音符的比例时值。
教学重点及难点：使学生掌握全音符、二分音符的时值及名称。
教学过程：一、组织教学学生听《蓝蓝的天》作动作进入教室。
二、启发性谈话在前面我们学习了四分音符、八分音符和十六分音符的时值。
三、学习新知识1、出示挂图，让学生说出四分音符、八分音符、十六分音符的时值比例，然后让学生说出四分音符的时值比例。
板书：二分音符5―，接着问学生二分音符是谁的2倍，即全音符5―――2、找生上黑板写出四分音符、八分音符、十六分音符的时值比例关系引出全音符与二分音符的比例关系。
3、教师在琴是弹出全音符、二分音符让学生说出教师先弹的哪个音符。
4、找生上台用手拍出全音符、二分音符、四分音符的时值。
四、学生听《蓝蓝的天》走出教室。
课后小结：学生基本上能拍出全音符和二分音符时值。
山谷静悄悄（第2课时）教学目的：启发学生感受力度记号表现歌曲内容的作用，并以富有表情的歌声赞美祖国的大自然。
教学重点及难点：让学生以富有表情的'歌声赞美祖国的大好河山。
教学过程：一、组织教学师生问好二、复习巩固以齐唱和分组比赛的形式让学生演唱歌曲《蓝蓝的天》。
三、导入新课1）（出示图片）谁能说出山谷是什么样子？好，现在我们就到山谷中去看一看，这是山谷，请同学们闭上眼睛想一下高大的山林长得郁郁葱葱，小河静静流淌，同学们，你们想不想到山谷中去看一看？2）板书课题――《山谷静悄悄》3）朗读歌词，回答问题“什么在闪耀？”“什么在奔跑？”4）师弹琴范唱2遍，生在心里默唱。
5）点明歌曲中的音乐知识，顿音记号、力度记号。
6）放录音，让学生唱。
四、课堂小结：学生唱《山谷静悄悄》走出教室。
课后小结：本堂课学生气氛浓，积极性高，效益好。
山谷静悄悄（第3课时）教学目的：通过欣赏，对学生进行爱国主义教育，使学生进一步认识到在过去遭受侵略的危亡时刻，体会到今天的社会主义江山来之不易，应当努力学习，为社会主义多做贡献。
小学音乐《山谷静悄悄》教学设计
学校音乐《山谷静悄悄》教学设计学校音乐《山谷静悄悄》教学设计1教学内容:人民音乐出书社第7册第七课《山谷静悄悄》教学课时:第一课时教学目标:1、认得力度记号"PP、P、MP "和渐弱渐强记号，并能准确地运用。
2、引导学生用不同力度演唱歌曲《山谷静悄悄》，表现音乐形象。
3、激发学生酷爱大自然的美景和对地质工的佩服之情。
教学重点：1、注意歌曲的力度记号，整首歌曲用轻柔的声音演唱。
2、能够把握歌曲的力度变动，有感情地演唱教学难点：歌曲中八分休止符、切分节奏、附点音符节奏的掌握。
教学准备：钢琴、多媒体课件、打击乐教学流程:一、组织教学创设氛围师：同学们，春每天气真好，想去郊游吗？（想）那么就请带上你们的好心情和我一起到美丽的大山谷去看一看吧！（出示课件，背景音乐贯穿始终）引导学生倾听《郊游》音乐律动进课堂。
二、巧用媒体，教授新知师：瞧！多媒体播放一段录像画面：崇山峻岭中，淡淡的烟，薄薄的雾，亮闪闪的红梅花和紫杜鹃，活蹦乱跳的小野兔渐渐的，渐渐的消失，飞奔而下的溪流渐渐地趋于缓和。
1、换气和发声练习师：你瞧到了什么？（学生自由发言）这里真美！让我们深深的吸一口山谷中清新的空气，（启发学生在吸气时如在闻花香或在用麦管吸水）再渐渐的吐气! （吐气时让学生想象是在缓缓地用嘴吹蜡烛上的火苗，让它晃动而不息灭）再一次！吸气的时候感觉你的小腹部在渐渐的膨胀，保持状态，不要松懈，再渐渐的吐气。
（吸气的时候不要耸肩，摸着本身的小腹）师：山谷里静悄悄什么在飘飘？（生：薄薄的雾，淡淡的烟）这么舒适的空气里，你还可以看到天上飘着淡淡的雾，我们用“wu”的声音把它表现出来。
我们来看音符演唱5—6—｜5————｜练习长音Wu（用手势表示音高，左手无伴奏）师：雾越飘越高了5—6—｜7————｜Wu（用手势表示音高，左手无伴奏）师：下面请女同学用声音表现飘在上面的雾，男同学表现飘在下面的雾。
（分开练习后再进行二声部合唱，两手分开弹主旋，注意听男声的音准。
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歌曲《山谷静悄悄》
一、教学目标：
1、情感、态度、价值观目标：
（1）通过学习和欣赏山谷景色，培养学生的鉴赏能力，提高学生审美情趣，引导学生热爱大自然，观察大自然的美。
（2）能够有意识地控制自己的声音，逐步让学生学会聆听，用美的声音去演唱歌曲。
2、知识与技能目标：
（1）唱准歌曲中的“地质队叔叔的小铁锤，敲得山谷叮咚叫”
（2）掌握歌曲中的休止符0、切分节奏、力度记号mp、p、pp、渐弱，用优美的声音演唱歌曲。
3、过程与方法目标：
本课我主要运用的是体验模仿、听唱法、直观教学法、律动教学法、情景教学法。
二、教学重点：
有感情的演唱歌曲，表现音乐的内容和思想。
三、教学难点：
1、歌曲中结束句的力度记号。
2、节奏：“地质队叔叔的小铁锤敲得山谷叮咚叫”。
教具准备：钢琴、课件、双响筒
四、教学流程：
1、节奏游戏导入
欢迎进入今天的音乐课堂，一起玩儿个小游戏，游戏规则是：我的声音大，你的声音小，我的声音小，你的声音大。
请伸出双手。
我们先试一试：①我的声音X（强）！你的声音X（弱）！
②我的声音X（弱）！你的声音X（强）！
正式开始：①我的声音XX（强）！你的声音XX（弱）！
②我的声音XX XX（渐强）！你的声音XX XX（渐弱）！
③仔细看，又有什么变化？0 XX XX 0 加入了空拍
这就是我们敲ft的节奏，连起来两遍试一试。
很聪明，还有一段，仔细听！
④ 0 X X – X 0X X 0 （强），学生模仿（弱）
⑤完整敲ft节奏0 XX XX 0 0 XX XX 0 0 X X – X 0X X 0
加上旋律唱一唱
老师加入歌词“叮咚”
2、聆听
“叮咚”声是从哪里传来的呢？一起跟着我去找找（律动）。
仔细听。
（初听）1山谷里
2地质队叔叔地质队叔叔在山谷里探测矿石
这首歌的名字叫《山谷静悄悄》
那山谷里都有什么美景？听完我们一起分享。
（复听师范唱）
生：薄薄的雾淡淡的烟；紫杜鹃红梅花；小溪流小野兔
画旋律线，用歌声把美丽的景色唱出来。
老师总结：山谷里景色很美，歌声更美，一起唱（跟唱）
解决结束句力度：就像我们即将离开山谷，小铁锤传出的叮咚声渐渐消失，声音越来越弱。
老师先唱，学生再唱（表扬：声音控制的真好）
3、教唱
现在让我们来合作一下，我问你答。
（第二遍）单旋律
解决课堂出现的问题“地质队叔叔的小铁锤，敲得山谷叮咚叫”，边画旋律线边唱。
大家学的很快，让我们完整的唱一唱（第三遍）简单伴奏（表扬：进步很
大）
现在加大难度，提速来唱一唱。
（第四遍）丰富伴奏
看大家唱的这么开心，我也想来唱一唱，仔细听我唱的声音有什么特点？
学生：力度变化
单独练习：山谷安静的流水声都听得特别清晰，怎么样表现？（气氛把握的到位）
看到美丽的景色心情怎么样？
老师总结：欢快、愉悦
那让我们加上力度记号来完美演绎一下这首歌曲（第四遍）老师指挥
五、改编：孩子们，你们唱的真棒！地质队叔叔的出现打破了原先的静谧安详，使山谷变得顿时热闹起来，而到了傍晚，夜幕降临，一切变得安静下来，这时
候山谷里的歌声又发生了怎样的变化？
老师唱
学生回答：①速度变慢了②变成了三拍子③声音更加柔和
让我们一起来体验一下优美、慢速、三拍子的《山谷静悄悄》
学生唱
六、拓展
我给大家准备了一个小惊喜，选福袋
欣赏钢琴曲《小丑》（跟着音乐力度拍手）时强时弱表现了小丑怎样的形象？学生回答：风趣幽默，滑稽。
教师总结：力度记号能够渲染音乐气氛，增强音乐表现。
欣赏交响乐《拉德斯基进行曲》
七、总结：今天我们一起度过了一节愉快的音乐课，希望有机会再一起学习一起唱歌！。