小学语文关于写事习作讲评课教案
小学作文讲评课教案
小学作文讲评课教案教案标题：小学作文讲评课教案教学目标：1. 学生能够理解作文的基本要素和写作技巧。
2. 学生能够识别和改进自己作文中的问题。
3. 学生能够提供有建设性的意见和反馈给同伴。
教学准备：1. 小学生作文样本（包括一篇优秀作文和一篇存在问题的作文）2. 评价标准和评分表格3. 黑板、白板或投影仪4. 学生作文纸和笔教学过程：引入（5分钟）：1. 向学生解释作文讲评的重要性，以及如何通过讲评来提高自己的写作水平。
2. 展示一篇优秀的小学生作文，并请学生一起讨论它的亮点和值得借鉴之处。
讲解作文要素和写作技巧（10分钟）：1. 介绍作文的基本要素，如开头、主体和结尾。
2. 解释如何构建一个有逻辑性和连贯性的作文。
3. 引导学生理解如何使用丰富的词汇和句型来提升作文质量。
分析存在问题的作文（15分钟）：1. 展示一篇存在问题的小学生作文，并请学生一起找出其中的问题。
2. 引导学生分析作文中的结构、语法、拼写和逻辑错误。
3. 鼓励学生提出改进的建议，并与他们一起讨论如何使作文更好。
学生互评和反馈（15分钟）：1. 将学生分成小组，每个小组选择一篇同伴的作文进行评价。
2. 提供评价标准和评分表格，帮助学生进行客观和有建设性的评价。
3. 鼓励学生提供具体的意见和建议，以帮助同伴改进作文。
总结和展望（5分钟）：1. 总结今天的教学内容，强调作文写作的重要性和提高的途径。
2. 鼓励学生继续努力，多写多练，提高自己的写作水平。
3. 展望未来的作文讲评课，鼓励学生积极参与和分享自己的作品。
扩展活动：1. 布置作业：要求学生写一篇作文，并鼓励他们在下节课前互相交流和修改作文。
2. 鼓励学生参加作文比赛或展览，展示他们的写作成果。
教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与度和讨论质量。
2. 收集学生的作文和互评表格，评估他们对作文要素和写作技巧的理解程度。
3. 评估学生在互评和反馈中提供的意见和建议的质量。
教学反思：1. 教师应根据学生的反馈和表现，及时调整教学策略和内容。
(全)作文讲评教案
（全）作文讲评教案一、教学目标1. 通过作文讲评，让学生了解自己的写作水平和存在的问题。
2. 引导学生掌握写作技巧和方法，提高写作能力。
3. 培养学生的文学素养和审美能力。
二、教学内容1. 选取学生优秀作文进行展示和讲评。
2. 对学生作文中存在的问题进行分析和指导。
3. 针对不同问题，给出相应的解决方法和建议。
三、教学过程1. 课堂导入：简要介绍本次作文的主题和要求，引导学生回顾自己的写作过程。
2. 作文展示：挑选几篇优秀作文进行展示，让学生欣赏和学习。
3. 作文讲评：对展示的作文进行详细讲评，分析其优点和不足。
4. 问题分析：针对学生作文中普遍存在的问题，进行分析和指导。
5. 方法讲解：给出解决作文问题的具体方法和建议。
6. 学生互动：鼓励学生积极参与，提问、发表见解，互相学习、交流。
7. 课堂小结：总结本次作文讲评的要点，布置课后写作任务。
四、教学评价1. 学生自评：让学生对自己的作文进行自我评价，认识自己的优点和不足。
2. 同伴互评：学生之间互相评价，提高彼此的写作水平。
3. 教师评价：对学生的作文进行综合评价，给予鼓励和指导。
五、课后作业1. 根据作文讲评的内容，修改和完善自己的作文。
2. 选取一篇优秀作文，进行深入学习，分析其写作技巧。
3. 积累作文素材，提高自己的写作水平。
六、教学策略1. 实例分析：通过具体作文案例，让学生更直观地了解写作技巧和方法。
2. 启发式教学：引导学生主动思考，发现作文中的问题，并提出解决方案。
3. 互动式教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的表达能力和合作精神。
4. 个性化指导：针对不同学生的写作特点和需求，给予个性化的指导和帮助。
七、教学资源1. 作文素材库：提供丰富的作文素材，方便学生进行写作练习。
2. 优秀作文集：收集历年优秀作文，供学生参考和借鉴。
3. 写作指导书籍：推荐相关写作指导书籍，帮助学生提高写作水平。
4. 网络资源：利用互联网资源，为学生提供更多写作参考和灵感来源。
习作《介绍一种事物》指导课和讲评课(教案)
一、教学内容
习作《介绍一种事物》指导课和讲评课，选自人教版小学语文四年级上册第七单元。本节课主要包括以下内容：
1.回顾与总结：引导学生复习已学过的说明性文章，总结说明性文章的特点及表达方法。
2.主题导入：以生活中熟悉的事物为例，激发学生兴趣，引导学生学会观察、思考。
二、核心素养目标
1.培养学生的观察力和思考能力，使其能够细致、全面地观察事物，深入思考事物的特点与内涵。
2.提升学生的表达与沟通能力，通过运用说明方法，清晰、有条理地介绍一种事物，增强语言表达的逻辑性和条理性。
3.培养学生的创新意识，鼓励学生在介绍事物时发挥想象，融入自己的独特见解，展现个性化表达。
五、教学反思
在今天的教学中，我发现学生们对于“介绍一种事物”这个主题非常感兴趣。他们在小组讨论和实践活动中的表现让我感到很惊喜。我注意到，有些学生在描述事物时语言非常生动，能够抓住事物的关键特点；而有些学生在比较和分类方面做得很好，能够让听众很快理解他们要介绍的事物。
不过，我也发现了一些需要改进的地方。首先，有些学生在运用说明方法时还不够熟练，有时候会出现逻辑混乱的情况。这让我意识到，我们需要在接下来的课程中加强对说明方法应用的练习和指导。我要思考如何设计更多的实践活动，让学生在实践中掌握这些方法。
-比较：将事物与其他类似的事物进行对比，突出其独特性。
-分类：按照一定的标准对事物进行分类，使介绍更加清晰。
-举例：用具体的事例来证明事物的某一特点，增强说服力。
-写作结构：指导学生构建合理的文章结构，包括引言、正文和结尾，使文章层次分明、逻辑清晰。
2.教学难点
-观察与思考：学生在观察事物时往往容易忽视细节，难以全面、深入地思考事物的特点。
小学语文写事作文教案
小学语文写事作文教案一、教学目标：1. 让学生掌握写事作文的基本结构，包括开头、经过、结果三个部分。
2. 培养学生运用恰当的词语和句式表达事件的能力。
3. 引导学生通过细节描写展现事件的特点，使作文更加生动有趣。
4. 培养学生养成观察生活、积累素材的好习惯。
二、教学内容：1. 写事作文的基本结构：开头、经过、结果。
2. 选取典型事件，进行详细描写。
3. 运用修辞手法，提升作文的表现力。
4. 修改作文，提高语言表达能力。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：培养学生掌握写事作文的基本结构，学会通过细节描写展现事件特点。
2. 教学难点：引导学生运用恰当的词语和句式表达事件，使作文更加生动有趣。
四、教学方法：1. 案例分析法：通过分析优秀作文案例，使学生掌握写事作文的方法和技巧。
2. 实践指导法：引导学生进行写作实践，培养学生的写作能力。
3. 互动讨论法：分组讨论，让学生在交流中提升写作水平。
五、教学安排：1. 第一课时：讲解写事作文的基本结构，分析优秀作文案例。
2. 第二课时：练习写作，引导学生运用恰当的词语和句式表达事件。
3. 第三课时：分组讨论，修改作文，提高语言表达能力。
4. 第四课时：总结讲评，学生展示优秀作文。
六、教学步骤：1. 引导学生回顾上节课所学的写事作文基本结构，加深记忆。
2. 讲解开头、经过、结果三个部分的具体写作方法。
3. 分析优秀作文案例，让学生理解如何运用恰当的词语和句式表达事件。
七、课堂练习：1. 请学生根据自己生活中经历的一个事件，按照写事作文的基本结构进行写作。
2. 着重练习运用恰当的词语和句式表达事件，使作文更加生动有趣。
八、互动讨论：1. 将学生分为若干小组，组内分享自己的作文。
2. 引导学生互相评价，提出修改意见，共同提高写作水平。
九、修改作文：1. 让学生根据同学和老师的建议，对作文进行修改。
2. 重点关注作文的语言表达、事件描写和结构安排等方面。
十、总结讲评：1. 教师对学生的作文进行讲评，总结优点和不足。
作文叙事讲评教案模板范文
一、教学目标1. 知识与技能：掌握叙事作文的基本结构，学会如何组织材料，使叙事内容充实、连贯。
2. 过程与方法：通过学生自主写作、小组讨论、教师点评等方式，提高学生的叙事能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱生活、关注身边的人和事，提高学生的写作兴趣和表达能力。
二、教学重点1. 叙事作文的结构安排。
2. 叙事内容的选择与组织。
三、教学难点1. 如何使叙事内容生动、具体。
2. 如何运用多种修辞手法增强叙事效果。
四、教学准备1. 教师准备：叙事作文优秀范文、多媒体课件、批改标准。
2. 学生准备：已完成一篇叙事作文。
五、教学过程（一）导入新课1. 教师展示叙事作文优秀范文，引导学生分析范文的结构、内容和修辞手法。
2. 提问：同学们，你们知道叙事作文的基本结构吗？请大家谈谈自己的看法。
（二）自主学习1. 学生阅读叙事作文优秀范文，总结叙事作文的基本结构。
2. 学生根据自己的作文，找出叙事内容的选择与组织方面的不足。
（三）小组讨论1. 将学生分成小组，每组讨论以下问题：a. 如何使叙事内容更加生动、具体？b. 如何运用多种修辞手法增强叙事效果？c. 如何合理安排叙事顺序，使文章结构完整？2. 各小组派代表发言，分享讨论成果。
（四）教师点评1. 教师根据学生的作文，结合小组讨论成果进行点评。
2. 点评内容：a. 叙事作文的结构安排是否合理？b. 叙事内容是否充实、连贯？c. 是否运用了多种修辞手法？d. 叙事顺序是否合理？（五）修改与完善1. 学生根据教师和小组的意见，对作文进行修改和完善。
2. 教师鼓励学生发挥创意，使作文更具个性。
（六）课堂小结1. 教师总结本次课程的重点和难点，强调叙事作文的基本结构和修辞手法。
2. 学生分享自己在写作过程中的心得体会。
六、作业布置1. 修改和完善作文，提高叙事能力。
2. 阅读课外书籍，积累素材，为下次写作做好准备。
七、教学反思1. 本节课是否达到了教学目标？2. 学生在写作过程中是否掌握了叙事作文的基本结构和修辞手法？3. 如何进一步提高学生的写作兴趣和表达能力？。
小学作文讲评课教案
小学作文讲评课教案一、教学目标：1.知识与技能目标：学生能够写出一篇简明扼要的小学作文。
2.过程与方法目标：培养学生观察、思考和表达的能力，并能针对同学的作文给予合理的评价。
3.情感态度与价值观目标：培养学生团结合作、互相尊重的集体意识，并积极探索合理的学习方法与策略。
二、教学重点：培养学生撰写小学作文的能力，并学会合理评价同学的作文。
三、教学难点：培养学生合理评价同学作文的能力，帮助他们理解评价的目的与重要性。
四、教学过程：Step 1 引入1.教师出示一篇小学作文，并带领学生一起读一读，了解作文的主题和内容。
2.通过提问的方式，引导学生思考和表达对作文的感受和看法，激发学生的学习兴趣。
Step 2 分组指导1.将学生分成小组，每个小组中有4-5名学生。
2.教师给每个小组发放一篇小学作文，要求小组成员读熟作文内容，并在小组内互相评价。
3.教师指导学生从内容、结构、语言等多个方面对作文进行评价，鼓励学生提出具体的建议和改进意见。
4.学生可以借鉴教师提供的评价标准，如：内容是否充实、结构是否清晰、语言是否准确等。
Step 3 展示与点评1.每个小组派出一名代表，将小组内的讨论结果进行汇报。
2.其他小组成员对代表进行评价，提出自己的观点和看法，并互相交流意见。
3.教师在讨论过程中及时指导，引导学生发表合理的评论和建议。
4.教师总结各组讨论结果，并对整个作文进行点评，提出寓意和改进的建议。
Step 4 总结与巩固1.教师邀请学生回忆今天的学习内容，总结学习要点。
2.教师提问学生，评价一篇作文的目的是什么？为什么要互相评价作文？3.鼓励学生互相分享自己的小学作文，提供互相学习和改进的机会。
五、教学反思通过本堂作文讲评课，学生成为了参与者和评价者，他们积极思考作文的要点和问题，锻炼了自己的表达和评价能力。
同学之间的互相交流和互相学习也增强了学生的集体意识和合作精神。
同时，通过评价他人作文，学生能够加深对作文评价的理解，并改进自己的写作能力。
写事作文讲评教案
写事作文讲评教案篇一：写事作文指导教案写事作文指导与训练教案（一）教学目标：1、激发学生写作兴趣，拓宽学生思维，乐于把自己难忘的事写下来。
2、能不拘形式地把事情的经过写具体。
3、能写出自己的感受、看法。
教学重难点：把事情的经过写清楚、写具体。
教学过程：一、导语激趣，揭示指导内容二、拓宽思维，丰富选材1、什么是记事作文？记事作文就是有目的地把事情记叙下来，说明某些道理，赞扬某种精神、风尚，抒发感情或揭示问题，批判坏现象等的文章。
这类文章，事是重点，虽然少不了写到人和环境景物，但人物和环境景物的描写只能围绕着事，服从于事或依附于事。
它的明显特点是：注重把事件、情节的过程具体地表现出来，不着力刻画人物，也无中心人物：文章的中心思想是表现事件的思想意义，而不是主人公的思想品德。
2、事情可怎样分类？（1）自由追寻：同学们，打开自己记忆的大门，生活如一个万花筒，多姿多彩，经历的事呀，就像海滩上的贝壳那样多，挑一件和大家分享吧，学生静思。
（2）回味往事：让学生畅所欲言。
教师相机表扬，引导学生说出自己感受最深的事。
（3）讨论分类：自由汇报交流后，师生小结、归类。
（A）成长足迹如第一次……；学习某种本领；;增长见识；提高思想；兴趣爱好；童年趣事；得意、惊险、惹祸的事；成功、失败、勇敢、胆小、诚实、撒谎、伤心、快乐……的真切体验。
（B）家庭影院如家里发生的趣事；家庭的娱乐活动；家庭小风波、小烦恼；家务劳动；家中节日、假日、生日的事；家人户外活动……（C）校园风云如班级中发生的事；生动的课堂；体育健身活动；比赛活动；同学之间、师生之间的事；竞选故事；学科活动、班队活动、社会实践活动；班级劳动；野炊、夏令营；“六一”节、教师节、元旦故事、家长会、考试等事。
（D）社会聚集如家乡新鲜事；街头见闻；社会中不良现象；不文明事、不环保事、陋习怪事；社会新风尚……三、交流材料，写好事件1、点一点：同学们的思维真开阔，想到这么多事，点一点你们最想听谁的事件？请被点的同学清楚，具体地讲出来。
习作生活万花筒指导课和讲评课(教案)语文四年级上册(部编版)
四年级上册第四单元习作《生活万花筒》指导课和讲评课教学设计《生活万花筒》习作指导课教学设计【习作内容】生活万花筒每天都会发生各种各样的事情，有些是我们亲身经历的，有些是我们看到的，还有些是我们听说的。
选一件你印象深刻的事，按一定的顺序把这件事情写清楚，注意写清楚事情的起因、经过和结果。
【教材分析】“生活万花筒”是义务教育教科书（部编版）四年级上册第五单元的习作练习。
本次习作要求写“一件印象深刻的事”，训练要点为“按一定的顺序把事情写清楚”。
教学过程中，教师可从学生的生活经历入手，发散学生思维，丰富写作素材，使学生明确写作的内容、方法。
同时，充分运用课文范例，引导学生学习并掌握“写清楚一件事”的方法，注重写作过程的指导，从而提升学生的表达能力。
【教学目标】1.回忆生活中印象最深的一件事，可以是自己亲身经历的，也可以是自己看到或听到的。
2.要按照一定的顺序把这件事情写清楚。
3.在写事的过程中表达自己真实的看法和感受。
【教学重点】按照一定的顺序把这件事情写清楚。
【教学难点】在写事的过程中表达自己真实的看法和感受。
【课时安排】习作指导+学生写作2课时【教学过程】一、激趣导入，明晰目标。
同学们，我们的生活像万花筒一般五彩缤纷。
有的是成长的点滴足迹，有的是家庭琐碎的事情，有的是校园风云活动，还有的是社会热点话题……快打开记忆的大门，从自己经历过或者看到、听到的事情中选择一件印象最深刻的写下来吧！板书课题：生活万花筒二、问题切入，理清思路。
先不要着急动笔，我们先一起来理理思路。
1.谁来说一说你印象深刻的事？预设：打预防针、第一次学游泳、和家人一起旅游、恶作剧让同学摔倒受到惩罚、帮助爸爸减肥……板书：什么时候、在哪儿、和谁经历的2.在这么多事情中，哪件事让你印象深刻，或者哪件事最能打动你的心？请用一两句话把它写下来。
我印象最深刻的事情是。
3.同学们，俗话说“题好一半文”，如果你已经想好了写哪件事，我们就先给自己的作文取一个题目。
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---小学语文关于写事习作讲评课
习作讲评课教案
【教学内容】怎样把一件趣事写得有趣？
【教学重点】找准“趣点”
【教学难点】把“趣点”写得有趣
【学习过程】
（一）前置学习探究
（二）互助交流
1.小组交流（小组交流前置学习单的内容）
课前,同学们收集了有关趣事的文章，还勾画出了突显“趣点”的细节描写。
请同学们在小组内交流自己收集的片段，看看有趣吗？趣在哪里？一会儿推荐一名同学的片段全班交流。
2．全班交流
片段有趣吗？趣点在哪里？
抽生全班交流。
3.梳理方法
生1：（念描写“趣点”的片段）作者用到了心理描写，把整个过程写得很详细具体。
师板书：心理描写
生2：（念描写“趣点”的片段）作者用到动作描写和心理描写，把他做什么的过程写得很清楚。
师追问:用到了动作描写和心理描写，把这个事情的发展过程再现了出来，真是有趣啊！
师板书：动作描写
师：你们收集到的有趣的片段还用到了哪些细节描写？
学生交流，师生一起梳理并板书：细节描写：语言描写，动作描写、神态描写、心理
描写，场景描写……
教师总结：围绕趣点，展开细节描写，就能把趣事写得更生动，有意思。
这些方法我们都会，但最关键的是学会灵活运用。
刚才交流片段中，作者都各有侧重的使用。
有的侧重动作语言描写，有的侧重心理神态描写。
（三）合作探究
1.发现问题
师：这次我们班的同学也写得不错，特别是在动作描写和心理描写上，请大家来欣赏这几个片段。
展示刘翀羽的习作，师念。
请小作者站起来。
他精彩在哪里？或者你有什么建议？
师小结：一般动作描写和心理描写都是如影随形的。
展示胡智鹏的习作，生念。
这两个同学都很擅长运用动作和心理描写，将这件趣事描述得很生动。
但又各有侧重，第一个片段重点在心理描写，（心理描写PPT）这些都是内心独白式的。
其实我们同学们也很喜欢用内心独白式，看看其中能不能找到你自己的句子。
这6句话都是来自于你们文中的句子，大家对比一下，同样是内心独白式的表达，那一句的语言表达更生动、更自然？
2．合作解疑
通过这些句子的对比，你有什么发现和思考？
学生讨论梳理：.我们表达心理活动时最常用的就是用“想到”一词引入，这样的表达生硬；可以用其他语言代替“想”这个词；可以直接不用引导语。
3.自主修改
学生找出习作中一至二处心理描写的句子，自己进行修改。
4．巩固提高
小组交流修改的情况，1+1式，推荐一句写得生动的句子，小组合作帮组内有困难的同学。
（四）汇报展示（全班交流修改后的文章）
小组推荐或自荐一名同学做全班交流，互相品评。
我欣赏的理由……我的建议是……其他同学有补充吗？
教师相机指导点拨。
可能还有些同学的趣突显得不充分，请小组成员互相帮助，帮他改一改。
（五）总结提升
今天我们重点学习了运用心理描写的手法来突出趣点，下一次课我们将继续进行其
他方法的研究。