我学会了作文讲评课
单元习作讲评课
单元习作讲评课《我学会了……》教学案例卢龙镇朱庄子小学王建茹教材分析三年级下册第四单元是围绕“儿童丰富多彩的童年生活”这一专题展开的，选编的四篇课文从几个不同侧面的故事中写出了同龄人的成长经历。
这些课文是孩子们丰富多彩的生活的写照，能引起孩子们感情的共鸣，对语言文字产生亲切感，便于学生积累语言，运用语言，学习阅读方法。
《语文园地》中口语交际和习作的内容，分别是和同学交流自己学本领的经过，引导学生回忆自己的生活经历，体会习作和交流的快乐。
教学内容:人教版三年级下册第四单元“我学会了……”专题。
教学目标,、培养学生具有更丰富的遣词造句的能力，能把一件事情写具体。
,、培养学生的鉴赏能力，在评析过程中，善于发现和欣赏伙伴文章中的闪光点。
3、能够发现习作的问题，修改自己的习作，并主动与别人交换意见，分享习作修改的快乐。
过程与方法:通过小组合作、全班交流的形式激发学生欣赏作文、修改作文的兴趣。
情感态度价值观:通过习作赏评激发学生写作的兴趣，感受习作的快乐。
教学过程:一、激趣导入，引入课题。
师:同学们认识老师吗,生:认识。
师:同学们了解老师吗,生:不了解。
师:可是我却了解你们啊～咱们班有骑车掉到沟里，但没有哭的赵丹;有会钉扣子的朱鹏蕊，会杀鱼的4济平;还有会包饺子的田佳卉、刘鑫……师:知道是谁告诉老师这么多信息的吗,是你们自己啊，是你们的作文使老师已经这么的了解你们了。
今天，老师就要针对同学们的作文和大家上一节作文讲评课。
(点击课件:作文讲评课)并板书师: 还记得我们本次习作的主题吗,生:我学会了……(齐读)师点击课件出示(我学会了……)师:我们先来回顾一下这次作文的习作要求:(大屏幕出示:如果问到同学们都会做些什么，大家会不假思索地回答，会画画、会游泳、会照相、会做饭、会干农活……回忆一下，这些本领是怎么学会的，在学习本领的过程中，有哪些趣事，有什么体会。
选一样写下来。
写的时候，要把由不会到学会的过程写具体，表达出自己的真情实感。
我学会了说课稿
我学会了说课稿标题：我学会了说课稿引言概述：说课是教师在课堂教学中必不可少的一环，通过说课可以展现教师的教学理念、教学设计以及教学方法。
在我学习和实践中，我逐渐掌握了如何撰写一篇精彩的说课稿，让我能够更好地展现自己的教学能力和水平。
一、准备工作1.1 熟悉教材内容：在撰写说课稿之前，首先要子细阅读教材内容，了解教学内容的主要知识点和重点难点。
1.2 确定教学目标：根据教材内容和学生实际情况，确定教学目标，明确教学重点和难点，为撰写说课稿提供指导。
1.3 采集教学资源：准备教学所需的教学资源，包括教学课件、教学素材等，确保教学过程顺利进行。
二、说课稿结构2.1 开场白：在说课稿的开头，要简要介绍教学内容和教学目标，引起学生的兴趣，让学生对本节课产生浓厚的兴趣。
2.2 教学设计：详细介绍教学设计，包括教学内容的组织结构、教学方法和教学过程安排，确保教学过程合理顺畅。
2.3 教学重难点：重点阐述教学重点和难点，指导学生重点掌握知识点，解决难点问题，提高学生学习效果。
三、语言表达3.1 语言简洁明了：说课稿的语言要简洁明了，避免使用过于复杂的词汇和句式，让学生容易理解。
3.2 重点突出：在说课过程中，要突出重点，重复强调教学重点和难点，匡助学生更好地理解和掌握知识。
3.3 配合教学实践：说课稿的语言表达要与教学实践相结合，注重实际教学效果，使说课更具有说服力。
四、教学技巧4.1 互动引导：在说课过程中，要与学生进行互动引导，引导学生思量和讨论，激发学生学习的兴趣。
4.2 多媒体辅助：利用多媒体教学辅助工具，如教学课件、视频等，增强教学效果，提高学生学习兴趣。
4.3 情感交流：在说课过程中，要注重情感交流，与学生建立良好的师生关系，增强教学效果。
五、总结反思5.1 总结教学效果：在说课结束后，要对教学效果进行总结，分析教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供借鉴。
5.2 反思改进：反思自己的教学方法和教学效果，不断改进教学方式，提高教学水平，使学生受益更多。
小学我学会了什么作文讲评教案
《我学会了什么》小学作文讲评教案一、教学目标1.知识与技能：1.引导学生回顾并分享自己学会的一项技能或知识的过程。
2.指导学生掌握描写过程、表达感受的写作方法。
3.培养学生观察生活、记录经历的写作习惯。
2.过程与方法：1.通过小组合作讨论，激发学生表达欲，拓展写作思路。
2.引导学生自主修改作文，提升写作技能。
3.情感态度与价值观：1.鼓励学生分享成功的喜悦，培养自信心。
2.引导学生体会学习过程中的坚持与努力，形成积极的学习态度。
二、教学内容安排1.导入（5分钟）1.教师提问：“同学们，你们最近学会了什么新技能或新知识呢？能和大家分享一下吗？”2.学生自由发言，分享自己的经历和感受。
3.教师总结并引出本次作文的主题：“我学会了什么”。
2.范文展示（10分钟）1.教师选取一篇关于“我学会了什么”的范文进行朗读。
2.分析范文的写作结构：开头（引出主题）、中间（详细描写学习过程）、结尾（表达感受或收获）。
3.强调范文中的亮点：如生动的描写、真实的情感等。
3.分组讨论（10分钟）1.学生分成小组，讨论自己学会的技能或知识，并互相交流学习过程和感受。
2.教师巡视指导，鼓励学生充分表达，引导小组内成员相互补充。
4.自主写作（15分钟）1.学生根据讨论结果，开始写作。
2.教师巡回指导，关注学生写作过程中的细节描写和情感表达。
5.互评互改（10分钟）1.学生将作文交换给小组成员进行互评，找出优点和不足。
2.学生根据同伴的建议修改自己的作文。
6.展示交流（5分钟）1.每组选出一篇修改后的佳作进行全班展示。
2.展示时，学生朗读自己的作文，并说明修改的原因和过程。
7.总结提升（5分钟）1.教师总结本次作文讲评的要点，肯定学生的努力和进步。
2.强调写作过程中的观察、思考和表达的重要性，鼓励学生多写多练。
三、评价方法1.过程性评价：关注学生在小组讨论、自主写作、互评互改等环节的表现，给予及时的反馈和指导。
2.结果性评价：评价学生的作文内容是否真实、具体，结构是否完整，语言是否通顺，情感是否真挚。
我学会了作文讲评课
我学会了__（作文讲评课）教学目标：1、师生共同参与，坚持针对性指导，使学生明确今后的努力方向。
2、通过听评赏析，提高学生写作的兴趣，培养学生修改作文的能力。
教学准备：实物投影仪、电脑课件教学过程：一、导入：师：同学们，读了你们的文章，我知道了大家拥有的很多本领，是一群热爱生活，兴趣广泛的孩子,是一群生活自理能力很强的孩子.大家思路开阔，选材广泛，是群有个性的孩子。
二、明确讲评依据。
1、出示习作要求。
学生齐读最后一句话。
师：把学习本领的经过写具体是我们这次习作训练的重点，也是我们这节作文讲评课的依据。
2、结合板书回顾把经过写具体的方法。
三、赏析文章。
1、介绍小老师。
师：这节讲评课我请来了三位小老师，让我们以热烈的掌声隆重地请出他们。
这三位小老师和我一起参与了我们班这次作文的批改，他们对所改的文章都有自己的看法，让我们来听听他们是怎么说的吧。
2、三位小老师分别从动作、语言和神态、心理活动几方面点评推荐。
师：这三位小老师很有眼光，发现了不少优秀的文章，我们现在就来欣赏一下他们特别推荐的几篇。
3、赏析一篇动作描写好的文章片段。
（1）小作者读。
（2）学生找出文中的动词。
（3）师：同学不仅是一个心灵手巧的孩子，而且是一个细心、词汇丰富的孩子。
大家看，他按照一定的顺序把炒鸡蛋的动作描写得多么准确到位，使用的动词各不相同。
一连串的动作描写就像放电影一样，向我们展现了一组完整的连贯的镜头，使得文章内容具体生动。
4、赏析语言、神态描写好的文章。
小作者一边读，教师一边带领学生体会。
5、赏析心理活动描写好的文章。
（小作者读到描写心理活动的句子时，让再读一遍全班学生加以体会。
）四、师生共同修改病文。
1、师：同学们，欣赏了三篇佳作之后，我想大家对如何把文章内容写具体一定有了深刻的认识。
2、出示文章。
师：这是我们班的文章，我们俩商量好了，要用这篇文章检验一下大家的写作本领如何。
小作者读文章，其他学生说说文章中存在的不足之处。
我学会了说课稿
我学会了说课稿标题：我学会了说课稿引言概述：说课稿是教师在教学过程中必不可少的一环，它是教师对课堂教学内容进行分析、解释和展示的重要方式。
在我学习和实践中，我逐渐掌握了如何撰写一份优秀的说课稿，以下将分享我的心得体味。
一、说课稿的重要性1.1 说课稿是教师教学的重要辅助工具，能够匡助教师清晰地展现教学内容和教学思路。
1.2 说课稿可以匡助教师系统地准备教学内容，确保教学过程有条不紊。
1.3 说课稿可以匡助教师提前发现教学中可能浮现的问题，及时调整教学策略。
二、说课稿的撰写步骤2.1 确定教学目标和教学重点，明确教学内容的核心。
2.2 分析教材内容，梳理教学重难点，确定教学方法和手段。
2.3 设计教学过程，包括引入、展开和总结三个环节，确保教学过程联贯、有序。
三、说课稿的语言表达3.1 语言简洁明了，避免使用过多的专业术语，确保学生能够理解。
3.2 语言流畅自然，避免生硬的表达方式，让说课稿更具有说服力。
3.3 语言准确规范，避免浮现语法错误和逻辑混乱，保证说课稿的专业性和权威性。
四、说课稿的展示技巧4.1 注意语速和语调，保持稳定和自然，不要过快或者过慢。
4.2 注意肢体语言和眼神交流，与学生建立良好的沟通和互动。
4.3 注意声音的高低变化和停顿的运用，增加说课稿的生动性和吸引力。
五、说课稿的实践与反思5.1 在实际教学中多次练习和调整说课稿，不断完善和提升。
5.2 注意听取同事和学生的意见和建议，及时调整和改进说课稿。
5.3 反思每次说课过程，总结经验教训，为下一次说课做好准备。
结语：通过学习和实践，我逐渐掌握了说课稿的撰写技巧和展示技巧，提高了自己的教学水平和专业素质。
我相信，在未来的教学实践中，我会不断完善和提升自己的说课能力，为学生带来更好的教学效果。
习作讲评课“我学会了______”教案
第10课时习作讲评课
——“我学会了”
一、教学目标
1.学做这件事的过程是否写清楚了。
2.学做这件事，心情有哪些变化。
二、教学过程
（一）回顾总结，简要点评
上节课我们写了自己学会的一项本领。
多数同学都写得不错，选材新颖，并且把过程写清楚了，这些同学都是谁呢？让我们一起喊出他们的名字。
（二）案例分析，习得方法
1.佳作欣赏
（1）出示片段。
（2）指名读，想想这篇作文好在哪里。
2.作文门诊
实物投影出示文章：
（1）生轻声读，想一想，这篇文章有哪些地方写得不够清楚，提出你的修改建议。
（2）师生共同修改病文。
（三）多元评改，提升能力
1.自改
结合讲解，学生修改自己的习作（教师巡回指导）。
2.同桌互改
学生互改，然后交流同桌的文章有哪些精彩之处？你帮他修改了哪些地方？为什么这么修改？
小结：这节课，大家都有自己的收获，让我们继续在课下修改自己的习作，相信你一定会有更多的发现和收获！。
我学会了说课稿
我学会了说课稿引言概述：说课稿是教师在备课过程中编写的一种教案，用于向同事和学生介绍自己的教学设计和教学思路。
它是教师专业素养的重要体现，也是教学质量的保障。
在我的教学实践中，我学会了撰写一份高质量的说课稿。
本文将从五个方面详细阐述我学会了说课稿的过程和要点。
一、明确教学目标1.1 确定教学内容：根据教材和学生的实际情况，选择合适的教学内容。
1.2 分析教学目标：明确学生应该掌握的知识、技能和情感态度，确保教学目标具体、明确、可达到。
1.3 设计教学活动：根据教学目标，设计合理的教学活动，包括引入新课、讲解、练习、巩固和拓展等环节。
二、合理组织教学过程2.1 引入新课：通过激发学生的学习兴趣、提出问题或展示教学素材等方式引起学生的注意，为学习新知识做好铺垫。
2.2 讲解重点难点：针对教学内容中的重点和难点，采用适当的教学方法和策略进行讲解，帮助学生理解和掌握。
2.3 练习与巩固：设计多样化的练习活动，巩固学生对知识的理解和应用能力。
2.4 拓展与延伸：通过拓展性的教学活动，帮助学生将所学知识应用到实际生活中，培养学生的创新思维和问题解决能力。
三、注重教学手段和教学资源的选择3.1 教学手段选择：根据教学目标和内容，选择适合的教学手段，如讲述、示范、讨论、实验等，以提高教学效果。
3.2 教学资源利用：合理利用多媒体教学设备、教学工具和教材等资源，丰富教学内容，增加学生的学习兴趣。
3.3 教学环境创设：为学生创造良好的学习环境，包括课堂布置、氛围营造和师生互动等方面。
四、关注学生的学习差异和个性发展4.1 学习差异分析：根据学生的不同学习特点和水平，合理安排教学内容和教学方式，满足学生的个性化学习需求。
4.2 学习兴趣引导：通过多样化的教学活动和教学资源，激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力。
4.3 学习评价反馈：及时对学生的学习情况进行评价和反馈，帮助他们发现问题、改进学习方法，提高学习效果。
我学会了什么作文教案
我学会了什么作文教案《我学会了什么》作文教案。
一、教学目标。
1.了解学生的学习情况，帮助学生找到适合自己的学习方法和学习习惯。
2.培养学生的学习兴趣和学习能力，提高学生的学习成绩。
3.引导学生正确对待学习，树立正确的学习态度和学习观念。
二、教学重点。
1.学会总结自己的学习方法和学习经验。
2.培养学生的学习兴趣和学习能力。
三、教学难点。
1.引导学生正确对待学习，树立正确的学习态度和学习观念。
2.帮助学生找到适合自己的学习方法和学习习惯。
四、教学过程。
【导入】。
通过展示一些成功人士的学习经验和学习方法，引导学生思考什么是正确的学习方法，什么是正确的学习态度。
【呈现】。
1.让学生回顾自己的学习经验，总结自己的学习方法和学习习惯。
2.让学生交流自己的学习经验，分享自己的学习方法和学习习惯。
3.通过学生的分享，引导学生找到适合自己的学习方法和学习习惯。
【操练】。
1.组织学生进行学习方法和学习习惯的交流和讨论。
2.让学生在实际的学习中尝试新的学习方法和学习习惯。
【总结】。
通过学生的实际操作和实践，总结出适合自己的学习方法和学习习惯。
【作业布置】。
让学生根据自己的学习情况，总结出自己的学习方法和学习习惯，并写一篇《我学会了什么》的作文。
五、教学反思。
通过这堂课的教学，我发现学生对于学习方法和学习习惯的认识还不够深刻，需要加强学生的学习方法和学习习惯的培养。
在以后的教学中，我将更加注重学生的学习方法和学习习惯的培养，帮助学生找到适合自己的学习方法和学习习惯，提高学生的学习兴趣和学习能力。
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《我学会了——》作文指导课 习作要求：如果问到同学们都会做些什么，大家会不假思索地回答，会画画、会游泳、会 滑冰、会照相、会做饭，会干农活……回忆一下，这些本领是怎么学会的，在学习本领的 过程中，有哪些趣事，有什么体会。选一样写下来。写的时候，要把由不会到学会的过程 写具体，表达出自己的真情实感。 教材分析:这是一篇写事的习作，写自己一次学习本领的经过。要求将学习这项本领的经过 写具体，写出自己的真情实感。 教学重点:能说一次学习的经历，能清楚，具体地写一篇 “我学会了……”为题目的作文。
对全部高中资料试卷电气设备，在安装过程中以及安装结束后进行高中资料试卷调整试验；通电检查所有设备高中资料电试力卷保相护互装作置用调与试相技互术关，系电，力根通保据过护生管高产线中工敷资艺设料高技试中术卷0资配不料置仅试技可卷术以要是解求指决，机吊对组顶电在层气进配设行置备继不进电规行保范空护高载高中与中资带资料负料试荷试卷下卷问高总题中2体2资配，料置而试时且卷，可调需保控要障试在各验最类；大管对限路设度习备内题进来到行确位调保。整机在使组管其高路在中敷正资设常料过工试程况卷中下安，与全要过，加度并强工且看作尽护下可关都能于可地管以缩路正小高常故中工障资作高料；中试对资卷于料连继试接电卷管保破口护坏处进范理行围高整，中核或资对者料定对试值某卷，些弯审异扁核常度与高固校中定对资盒图料位纸试置，.卷编保工写护况复层进杂防行设腐自备跨动与接处装地理置线，高弯尤中曲其资半要料径避试标免卷高错调等误试，高方要中案求资，技料编术试5写交卷、重底保电要。护气设管装设备线置备4高敷动调、中设作试电资技，高气料术并中课3试中且资件、卷包拒料中管试含绝试调路验线动卷试敷方槽作技设案、，术技以管来术及架避系等免统多不启项必动方要方式高案，中；为资对解料整决试套高卷启中突动语然过文停程电机中气。高课因中件此资中，料管电试壁力卷薄高电、中气接资设口料备不试进严卷行等保调问护试题装工，置作合调并理试且利技进用术行管，过线要关敷求运设电行技力高术保中。护资线装料缆置试敷做卷设到技原准术则确指：灵导在活。分。对线对于盒于调处差试，动过当保程不护中同装高电置中压高资回中料路资试交料卷叉试技时卷术，调问应试题采技，用术作金是为属指调隔发试板电人进机员行一，隔变需开压要处器在理组事；在前同发掌一生握线内图槽部纸内故资，障料强时、电，设回需备路要制须进造同行厂时外家切部出断电具习源高题高中电中资源资料，料试线试卷缆卷试敷切验设除报完从告毕而与，采相要用关进高技行中术检资资查料料和试，检卷并测主且处要了理保解。护现装场置设。备高中资料试卷布置情况与有关高中资料试卷电气系统接线等情况，然后根据规范与规程规定，制定设备调试高中资料试卷方案。
3、赏析一篇动作描写好的文章片段。 （1）小作者读。 （2）学生找出文中的动词。 （3） 师： 同学不仅是一个心灵手巧的孩子，而且是一个细心、词汇丰富的孩子。大家看， 他按照一定的顺序把炒鸡蛋的动作描写得多么准确到位，使用的动词各不相同。一连串的 动作描写就像放电影一样，向我们展现了一组完整的连贯的镜头，使得文章内容具体生动。 4、赏析语言、神态描写好的文章。 小作者一边读，教师一边带领学生体会。 5、赏析心理活动描写好的文章。 （小作者读到描写心理活动的句子时，让再读一遍全班学生加以体会。） 四、师生共同修改病文。 1、师：同学们，欣赏了三篇佳作之后，我想大家对如何把文章内容写具体一定有了深刻的 认识。 2、出示文章。 师：这是我们班 的文章，我们俩商量好了，要用这篇文章检验一下大家的写作本领如何。 小作者读文章，其他学生说说文章中存在的不足之处。 3、师：同学们很会发现问题。发现了不足就要弥补，我们现在挑选出文章的其中一段内容 进行修改。 （1）师现场采访魏昱东，帮助回忆当时的情景，记录下语句中的动词。 （2）请其他学生看着记录的动词帮 修改该段内容，明确加入了动作的描写，事情的经过
会写的更具体。 （3）继续帮 回忆，明确加入了心理活动的描写文章的内容也会具体。 4、小结：同学们，静下心来仔细地回忆生活，想想做事情时的每一个细节，真实地记录下 来，我们都能把文章写具体。 五、分层次布置任务。
师：赏析了佳作，修改了病文，大家的心中一定有不少的想法。 希望你们能够再接再 厉，另选一项学会的本领练写； 文章内容如果加以修改，一定也会成为佳作，修改好后你 们也可以根据自己的能力练写； 希望你们能够静下心来仔细地回忆学本领时的情景，老师 相信你们一定能把文章修改好。
3、指名交流。（①写自己 ②写学一样本领 ③由不会到学会的过程要写具体，表达出 自己的真实情感。） 4、师：听了刚才同学的介绍，老师知道你们的本领真多真大，太令老师羡慕了。其实从小 到大，我们学会的本领还很多很多，那如果让你数一数，肯定数不过来吧！那么多，怎么 办呢？所以我们这次作文只能选一样来写，那要选择哪一件呢？为什么？（指名回答） 2、生交流回答：比较有趣的、比较有意义、比较难忘的……
生活的本领。可这些本领你们是怎么学会的呢？今天这节课就把你学会本领的过程记下来，
好吗？
（出示幻灯：课题我学会了
）
俗话说：“话是说出来给人听，文章是写出来给人看。”希望你们把你们的各种本领和能力
展示给同学、老师看，好不好？
二.审题、指导选材
1、请同学们看这次的习作要求。（出示习作要求。）
2、请一个同学读，其他同学边听边思考：这次作文要求写谁？要求写什么内容呢？怎么写？
三、指导习作 （一）指导过程写清楚 1、同学们，你们知道吗？有一个小朋友也学会了一样本领，他学会了煮蛋花。可是却忘记 了先后顺序，谁来帮帮他？（出示幻灯 0
在括号里标上序号连成一段通顺的话： （ ）接着用筷子把蛋清和蛋黄搅拌均匀。 （ ）然后往锅里倒上水，打开燃气灶，等水开后把搅拌均匀的蛋清和蛋黄倒入锅中煮熟。
（ ）先拿出两个鸡蛋，把蛋打入碗中。 （ ）最后把煮好的蛋花舀入碗中，加入白糖。 （1）老师请一个同学来读这些句子。其他同学边听边思考：如何把它们连成一段通顺的话。
对全部高中资料试卷电气设备，在安装过程中以及安装结束后进行高中资料试卷调整试验；通电检查所有设备高中资料电试力卷保相护互装作置用调与试相技互术关，系电，力根通保据过护生管高产线中工敷资艺设料高技试中术卷0资配不料置仅试技可卷术以要是解求指决，机吊对组顶电在层气进配设行置备继不进电规行保范空护高载高中与中资带资料负料试荷试卷下卷问高总题中2体2资配，料置而试时且卷，可调需保控要障试在各验最类；大管对限路设度习备内题进来到行确位调保。整机在使组管其高路在中敷正资设常料过工试程况卷中下安，与全要过，加度并强工且看作尽护下可关都能于可地管以缩路正小高常故中工障资作高料；中试对资卷于料连继试接电卷管保破口护坏处进范理行围高整，中核或资对者料定对试值某卷，些弯审异扁核常度与高固校中定对资盒图料位纸试置，.卷编保工写护况复层进杂防行设腐自备跨动与接处装地理置线，高弯尤中曲其资半要料径避试标免卷高错调等误试，高方要中案求资，技料编术试5写交卷、重底保电要。护气设管装设备线置备4高敷动调、中设作试电资技，高气料术并中课3试中且资件、卷包拒料中管试含绝试调路验线动卷试敷方槽作技设案、，术技以管来术及架避系等免统多不启项必动方要方式高案，中；为资对解料整决试套高卷启中突动语然过文停程电机中气。高课因中件此资中，料管电试壁力卷薄高电、中气接资设口料备不试进严卷行等保调问护试题装工，置作合调并理试且利技进用术行管，过线要关敷求运设电行技力高术保中。护资线装料缆置试敷做卷设到技原准术则确指：灵导在活。分。对线对于盒于调处差试，动过当保程不护中同装高电置中压高资回中料路资试交料卷叉试技时卷术，调问应试题采技，用术作金是为属指调隔发试板电人进机员行一，隔变需开压要处器在理组事；在前同发掌一生握线内图槽部纸内故资，障料强时、电，设回需备路要制须进造同行厂时外家切部出断电具习源高题高中电中资源资料，料试线试卷缆卷试敷切验设除报完从告毕而与，采相要用关进高技行中术检资资查料料和试，检卷并测主且处要了理保解。护现装场置设。备高中资料试卷布置情况与有关高中资料试卷电气系统接线等情况，然后根据规范与规程规定，制定设备调试高中资料试卷方案。
对全部高中资料试卷电气设备，在安装过程中以及安装结束后进行高中资料试卷调整试验；通电检查所有设备高中资料电试力卷保相护互装作置用调与试相技互术关，系电，力根通保据过护生管高产线中工敷资艺设料高技试中术卷0资配不料置仅试技可卷术以要是解求指决，机吊对组顶电在层气进配设行置备继不进电规行保范空护高载高中与中资带资料负料试荷试卷下卷问高总题中2体2资配，料置而试时且卷，可调需保控要障试在各验最类；大管对限路设度习备内题进来到行确位调保。整机在使组管其高路在中敷正资设常料过工试程况卷中下安，与全要过，加度并强工且看作尽护下可关都能于可地管以缩路正小高常故中工障资作高料；中试对资卷于料连继试接电卷管保破口护坏处进范理行围高整，中核或资对者料定对试值某卷，些弯审异扁核常度与高固校中定对资盒图料位纸试置，.卷编保工写护况复层进杂防行设腐自备跨动与接处装地理置线，高弯尤中曲其资半要料径避试标免卷高错调等误试，高方要中案求资，技料编术试5写交卷、重底保电要。护气设管装设备线置备4高敷动调、中设作试电资技，高气料术并中课3试中且资件、卷包拒料中管试含绝试调路验线动卷试敷方槽作技设案、，术技以管来术及架避系等免统多不启项必动方要方式高案，中；为资对解料整决试套高卷启中突动语然过文停程电机中气。高课因中件此资中，料管电试壁力卷薄高电、中气接资设口料备不试进严卷行等保调问护试题装工，置作合调并理试且利技进用术行管，过线要关敷求运设电行技力高术保中。护资线装料缆置试敷做卷设到技原准术则确指：灵导在活。分。对线对于盒于调处差试，动过当保程不护中同装高电置中压高资回中料路资试交料卷叉试技时卷术，调问应试题采技，用术作金是为属指调隔发试板电人进机员行一，隔变需开压要处器在理组事；在前同发掌一生握线内图槽部纸内故资，障料强时、电，设回需备路要制须进造同行厂时外家切部出断电具习源高题高中电中资源资料，料试线试卷缆卷试敷切验设除报完从告毕而与，采相要用关进高技行中术检资资查料料和试，检卷并测主且处要了理保解。护现装场置设。备高中资料试卷布置情况与有关高中资料试卷电气系统接线等情况，然后根据规范与规程规定，制定设备调试高中资料学目标： 1、 师生共同参与，坚持针对性指导，使学生明确今后的努力方向。 2、通过听评赏析，提高学生写作的兴趣，培养学生修改作文的能力。 教学准备：实物投影仪、电脑课件 教学过程： 一、导入： 师：同学们，读了你们的文章，我知道了大家拥有的很多本领， 是一群热爱生活，兴趣广 泛的孩子 ,是一群生活自理能力很强的孩子.大家思路开阔，选材广泛，是群有个性的孩子。 二、明确讲评依据。 1、出示习作要求。 学生齐读最后一句话。 师：把学习本领的经过写具体是我们这次习作训练的重点，也是我们这节作文讲评课的依 据。 2、结合板书回顾把经过写具体的方法。 三、赏析文章。 1、介绍小老师。 师：这节讲评课我请来了三位小老师，让我们以热烈的掌声隆重地请出他们。这三位小老 师和我一起参与了我们班这次作文的批改，他们对所改的文章都有自己的看法，让我们来 听听他们是怎么说的吧。 2、三位小老师分别从动作、语言和神态、心理活动几方面点评推荐。 师：这三位小老师很有眼光，发现了不少优秀的文章，我们现在就来欣赏一下他们特别推 荐的几篇。