北师大版历史八年级下册第9课《外交工作的突破与发展》教案
教学重点难点
教学重点
中美建交的过程。
教学难点
中美关系正常化的原因，中国取得辉煌外交成就的主要原因。
教学过程
教学活动
学生活动
设计意图
教学步骤（1）导入新课
教学步骤（2）
引导自学
教学步骤（3）分组讨论合作探究教学步骤（4）
展示反馈
精讲点拨
教学步骤（5）
拓展训练
提高能力
教学步骤（6）
归纳总结
布置作业
展示《南京条约》，《马关条约》，《辛丑条约》签订的一系列图片引出新中国建立前的外交是屈辱外交。新中国建立后制定了一系列新的外交政策，新中国的外交取得了新的成就。（设问）20世纪50年代新中国的外交取得了哪些成就？
学生回顾之前所学内容，回答问题。
学生思考问题
学生思考问题
学生自学
通过阅读材料回答问题。
学生思考
学生思考
学生阅读材料，回答问题。
小组合作讨论问题
联系已学内容，巩固知识。
通过回顾历史，加深对问题的理解
培养学生的思考问题的能力.
培养学生的思考问题的能力.
培养学生的自学能力
培养学生的表演能力
培养学生的思考问题的能力.
学生回答:……
过渡：中美建交给中国的外交环境带来了巨大的变化
展示图片让学生猜测是哪个国际组织的标志？
通过联合国会徽图案的分析介绍联合国的基本知识，（设问）为什么新中国成立后一直被排除在联合国之外？
学生回答问题
教师出示三则材料，第一则体现中国综合国力的增强，第二则体现亚非拉国家对中国的支持。第三则美国经济陷入衰退，美国主宰世界的时代摇摇欲坠。对比三则材料让学生概括新中国为重返联合国的原因。
多媒体显示自主学习内容
请同学，预习课文内容，找到答案。
三、走向建交高潮
教师简单讲述中国和日本，中国和西欧建立外交关系的过程。以及中国援助亚非拉国家。
小结：这节课我们主要讲述的是二十世纪七十年代的中国外交，随着中国国际地位的提高新中国恢复了在联合国的合法席位，与美国、日本、西欧各国先后先后建立了外交关系，对亚非拉等落后国家提供援助，开始走向世界舞台。赢得了和平的国际环境为我们接下来的改革开放创造了重要的条件。
课题： 第9课 外交工作的突破与发展
设计思想
本课共有三个子目：中美关系走向正常化,重返联合国,走向建交高潮。分别讲述的是中美建交,中国恢复联合国的合法席位,,中日建交、中国与欧洲国家建交、与亚非拉国家发展友好合作关系。最终走向世界舞台的历史过程。
课时安排：1课时
教学方法：合作、探究，分组讨论
学情分析
教学目标
1.知识与能力：了解我国恢复在联合国合法席位的过程，时间、和意义；知道中美关系正常化过程中的重大事件。认识到中美建交、中国恢复联合国合法席位对中国发展和世界发展的主要影响。
2．过程与方法：学生能够从课本中迅速提取关键信息。学生理解课件展示的历史材料，进一步认识到历史材料是认识历史的重要途途径。通过课件展示和教师的语言描述所营造的问题情境，归纳知识，提升认识。
培养学生思考问题的能力
培养学生的小组合作能力
一、中美关系走向正常化
尼克松访华，由照片《历史性的握手》引出“一个时代”是指什么“另一个时代”是指什么？。
比较1972年《中美联合公报》和1978年中美《建交公报》得出中美之间最棘手的问题以及美国对台湾问题的变化。
学生以小组为单位总结中美建交的艰难历程。
分小组展示合作成果
中美建交给我们的启示是什么?
二、中国重返联合国
学生找出中国重返联合国的时间，会议，然后学生表演历史剧《乔的笑》，引导学生概括总结重返联合国提高了中国的国际地位，使中国能够为维护世界和平作出贡献。
（过渡）展示两则材料让学生分析20世纪50年代，中国对美国的态度及美国对中国的态度？
20世纪70年代双方的态度都发生了很大的变化，教师讲述变化的原因。
教学内容分析
本课位于第二单元，主要讲的是二十世纪七十年代的中国外交，与第一单元第三课“新中国的内政和外交”（二十世纪五十年代的内政与外交）有一定的联系，本节课讲述了新中国外交史上非常重要的历史事件“中美建交”“重返联合国”等问题是考试的常考点，因此也是非常重要的一节课。
学生分析
初二学生的历史学科的学科素养有了很大的提高。他们掌握了历史学习的基本方法，也能积极回答问题，但是对于问题的理解往往停留于表面，不能深入，回答问题缺乏条理性、准确性和完整性教学过程如何既让学困生听懂，又能充分挖掘优秀生的潜能，因此设计的问题要有层次性，让差生知道是什么，中等生理解为什么，优秀生知道怎么办。提问学生有针对性，讨论的问题有合作探究的必要。
初中历史_第九课 外交工作的突破与发展教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计【教学目标】1.知识与能力：了解我国恢复在联合国合法席位的时间、过程和意义；知道中美关系正常化过程中的重大事件。
认识到中美建交、中国恢复联合国合法席位对中国和世界发展的主要影响。
2.过程与方法：通过课件展示、引导分析使学生理解历史材料，进一步认识到历史材料是认识历史的重要途径，通过分析材料、归纳知识、提升认识，做到论从史出。
3.情感态度与价值观：认识新中国外交成就的取得原因之一就是中国综合国力的增强，增强学生努力学习的使命感。
【教学重点】中美关系走向正常化的过程。
【教学难点】中国取得辉煌外交成就的主要原因。
【教学过程】〖导入新课〗1.播放时政热点“一带一路”宣传片，激发学生求知欲，积极参与课堂当今中国正以一个负责任地的大国姿态，前所未有的走向世界舞台中心，大国外交要有强有力的国力做支撑2.温故知新：新中国成立后，奉行怎样的外交政策？20世纪50年代中国在外交上取得哪些成就？新中国成立之初，坚持独立自主的和平外交政策，创造性的提出了和平共处五项原则、“求同存异”方针，打开了外交局面，20世纪70年代，外交工作又取得哪些突破与发展？〖讲授新课〗了解本节三个板块的内容，出示学习目标，学生齐读。
板块一：大国崛起破冰来——中美关系走向正常化1.问题探究：根据材料分析中美关系改善的原因？根据教师出示材料分析中美关系走向正常化的背景即中美关系改善的原因，让学生自己分析每则材料体现的内容。
归纳：从中美两国根本利益角度思考，总结出中美关系改善是中美两国国家利益的共同要求，任何一个外交政策的出发点都是国家利益。
2.自主探究：自学教材P52-54，填写表格（1）学生快速浏览教材，标注关键要素（2）同桌相互检查是否正确全面（3）生回答，师指导补充3.学习中美关系正常化（1）“乒乓外交”——1971年4月问：“小球”、“大球”各指什么？“小球推动大球”比喻什么？生答师补充、学生讲述“乒乓外交”故事“小球”——乒乓球“大球”——中美关系“小球推动大球”——由乒乓外交开始，中美关系逐步改善并进入正常化阶段师总结：“乒乓外交”打开了两国人民友好往来的大门，以民间交往推动两国间的外交工作的发展。
北师大新课标初中历史八年级下册《第9课 外交工作的突破与发展》优质课教学设计_3
思考：尼克松总统回忆录中语句的涵义。
（2）中美关系的症结——台湾问题。（课件出示《中美联合公报》内容）
４.1972年9月，中日建交。
（四）、走向建交高潮
1.中国与西方国家建立外交关系。
课后记
通过这节课的教学，使我理解到：历史课堂应该思路清晰、难易有度。一直以来我对历史课堂教学的理解不到位，以为不管是课内知识还是课外知识讲得越多越好，往往导致教学进步很慢。通过这次上公开课和其他老师的协助，我理解到了历史课堂最重要的是思路清晰，严格把握重点和难点，做到真正的给学生减负；要达到这个目标，教师备课时必须要吃透教材，把知识融会贯通。
中日建交，中国与西方国家建立外交关系
教学过程
学生活动设计
一、复习导入
师：在国内建设的大舞台上，涌现出了一批英雄模范，经济建设也取得了巨大的成就！同时在国际舞台上，党和国家领导人民也取得了辉煌的外交成就。今天，我们就来学习第9课，走近这段历史。
二、目标展示：（幻灯片出示）
三、授课
（一）、自主学习，浏览课文P52—56，回答问题。
教学重点
了解中国重返联合国，尼克松访华和中美建交的史实。
教学难点
引导学生分析，中国二十世纪七十年代外交工作取得成就的原因。
教学方法
讲读法、讨论法、比较法
教具
课件
板书设计
第9课外交工作的突破与发展
重返联合国：1971年10月
意义——中国外交的伟大胜利
“中美1971年春，乒乓外交
建交”1972年，尼尼克松访华；1979年1月1日，中美建交
（二）、重返联合国。
北师大新课标初中历史八年级下册《第9课 外交工作的突破与发展》优质课教学设计_5
教学目标知识与水平：能说出乒乓外交、尼克松访华和《中美联合公报》的发表，中美《建交公报》的发表等中美关系发展过程的大事，说出恢复联合国席位时间意义。
过程与方法：展示相关图片，让学生根据资料提取有效信息实行分析、理解、说明问题。
提供相关现实问题，让学生反思历史探索历史。
情感态度价值观：通过学习，理解中国国力增强和国际地位提升，感受中国在国际舞台上举足轻重的地位，增强民族自豪感。
教学重点，：我国恢复在联合国合法席位和中美建交等事实教学难点：我恢复在联合国合法席位的历史意义，中美关系正常化意义。
教学过程：导入：复习新中国成立初期的外交上节课我们学习了新中国成立初期的外交，现在请同学在建国初期我国制定了怎样的外交政策？（独立自主的外交政策）那么独立自主的外交政策毛泽东作出了怎样的形象概括？（一边倒，打扫干净屋子再请客，另起炉灶。
）建国初期，在这个方针的指导下，我国取得了哪些重要的外交成就？（1949年中苏建交，1954年和平共处五项原则，1955年万隆会议。
）50年代取得了丰硕的外交成就，那么在60年代，我国外交面临哪些困境？请同学们观看两幅图，请同学们回答这两幅图表达的生活。
学生：中美关系依然紧张。
中苏关系恶化，中国面临来自苏联的威胁。
60年代我们的外交陷入困境，那么到70年代，我们又是怎样化险为夷的？这个节就回到上世纪的70年代，回到那段历史。
授新：一、学习历史，我们一般分为三个环节，我们首先来看第一个环节，了解历史，通过课前预习，我们了解了本课的关键词是什么？学生：教师：突破表现在哪些方面？为什么称为突破，建国初期我们国同社会主义国家和亚非国家建交香肠的建交高潮，70年代，我国同资本主义国家迎来了一个建交高潮。
二、第二个环节，理解历史。
（一）我们来共同学习第一个子目。
（板书重返联合国。
）1.出示图片，乔的笑。
提问，为什么乔冠华会开怀大笑？生：2.为什么课文中用恢复而不用加入？3.中国恢复联合国，最大的障碍是什么？美国为了阻止中国恢复联合国，炮制了什么方案？中国政府的态度怎样？4.看到乔的笑有何感想？有一种表达历史的水平是，论从史出，我们中学生也应具备这种水平，下面看大屏幕，探究中国重返联合国的原因。
外交工作的突破与发展优秀教案
外交工作的突破与发展教学设计【课程标准】了解中国恢复在联合国合法席位和中美建交等史实。
【教材地位】本课是北师大版八年级历史下册第二单元第9课的内容。
新中国外交走过了艰辛而坎坷的历程,20世纪70年代是我国外交取得重大突破性成就的时期,主要表现在中美关系改善、中国恢复在联合国合法席位、中日关系改善及与西方与亚非拉国家建立外交关系。
其中，中美关系改善、中国恢复在联合国合法席位、中日关系改善是中国对外关系中的三件大事,对中国之后在国际台上挥作用尊定了基础。
了解这些事件发生的背景、原因及其过程,对理解中国外交外关系发展及在国际上发挥重要作用有重要意义。
【教学目标】一、知识目标1、认识中美关系正常化的背景，了解中美关系正常化过程中的相关事件。
2、了解中国恢复联合国合法席位的原因及过程，理解其重大意义。
3、了解我国建交高潮的史实，认识中国国际地位的提高。
二、能力目标1、学生通过收集资料及课前预习，培养分析思考及自主学习能力。
2、指导学生用发展的眼光看待问题，新中国成立之初，以美国为首的西方国家对新中国采取“孤立”、“遏制”的政策，企图扼杀新中国政权。
如今外交取得重大突破，也是中国国力增强国际地位提升的结果。
这是应当引以为傲的。
三、情感目标1、认识到中国与世界的联系，中国在国际社会中的重大作用。
2、认识国际关系以国家利益为出发点。
培养学生树立远大理想，立志报效祖国，为祖国强大做贡献，从而更好的维护国家利益。
【重点难点】重点：中美关系走向正常化的过程；难点：中美关系的缓和是中国外交突破的关键。
【教法、学法】教法：多媒体演示法；情境创设教学法；合作探究法学法：体验式，互动式学习；探究式学习【学情分析】1、学生已经学习了新中国初期的独立自主的和平外交政策，为学习本课奠定了基础。
2、随着初二学生知识储备的增多，学习能力的增强，他们已经具备了一定的分析思考及整理材料的能力。
3、通过课前预习，学生对本课重要事件有一定的了解，并且会带有求知的欲望。
北师大版八年级历史下册《二单元 建设之路的曲折探索 第9课 外交工作的突破与发展》公开课教案_17
第9课《外交工作的突破与发展》教学设计教学目标1、知识与技能：①知道“乒乓外交”、尼克松访华和上海《联合公报》、中美《建交公报》的发表等中美关系正常化过程中的重大事件；②说出我国恢复联合国合法席位的时间、过程和意义；③培养学生收集、处理信息的能力。
2、过程与方法：通过阅读新中国外交成就的相关视频资料、图片，根据资料提取有效信息进行分析、理解。
3、情感、态度与价值观：通过中美、中日关系正常化及其发展，中国在联合国合法席位的恢复，认识中国国力的增强和国际地位的提高，感受中国在国际舞台上举足轻重的地位，增强民族自豪感。
重点与难点重点：我国恢复在联合国合法席位和中美建交、中日建交等史实。
难点：我国恢复联合国合法席位的意义，正确认识我国的外交原则。
教学过程旧知回顾、导入新课有人说“外交是智者的游戏，外交是妥协的艺术，外交更是一个国家实力强弱的晴雨表”，回顾中国近代一百年的外交史就是一部屈辱的外交史，从清朝的西太后到北洋政府的袁世凯、国民党的蒋介石，哪一个不是跪在地上办外交呢？那么新中国成立后我国的外交事业又怎样？请回忆：新中国奉行的外交政策和外交方针是什么？20世纪50年代中国在外交上所取得的成就有哪些？（学生回答，导入本课学习），今天我们就一起来学习70年代中国的外交又取得了哪些可喜的成就。
师生互动、学习新课一、中美关系走向正常化1、中美关系正常化的原因出示材料，结合所学知识和材料，说说新中国成立初，中美关系如何？（中美关系敌对）。
那么是什么原因让中美走在一起?出示材料得出：①、60年代末70年代初，美苏争霸中，苏联军事力量迅速发展，美国霸权地位衰落：②、中国国力的增强和国际地位的提高。
2、中美关系的简要过程出示表格，学生看书，分组讨论后说出过程中的四件大事，教师加以归纳：（1）1971年：乒乓外交、基辛格访华（2）1972年：尼克松访华，签署《中美联合公报》（3）1978年12月：中美双方发表《建交公报》（4）1979年1月1日：中美正式建立外交关系然后具体介绍每件大事的详细情况，期间穿插图片、视频等资料文献，增强教学的实效性和生动性。
初中北师大版历史八年级下册 第9课 体验式教学【教学设计】《外交工作的突破与进展》
《外交工作的突破与进展》教学模式分析：体验式教学法是指在教学过程中为了达到既定的教学目的，从教学需要出发，引入、创造或创设与教学内容相适应的具体场景或氛围，以引起学生的情感体验，帮助学生迅速而正确地理解教学内容，促进他们的心理机能全面和谐发展的一种教学方法。
通过情感预热，让学生达到适度的兴奋状态，对所学知识产生兴趣，希望参与体验，在合作互动中润物无声，实现知行合一的导行内化效果。
教学思路分析：激情阶段通过活动交流，让学生了解中美关系这些事件发生的背景、原因及其过程，从历史角度探讨其对中外关系发展变化的意义。
体验阶段借助多媒体播放的视频资料，引发学生关注和好奇，主动求索，带入预设情境。
通过教师展示材料和学生讲述故事，总结归纳重返联合国。
导行阶段过程中中国恢复联合国合法席位是中国外交战线的重大胜利，是中国国际地位提高重要标志，对世界格局的发展产生重要影响。
教材分析本课是北师大版八年级历史下册第二单元第9课的内容，新中国外交走过了50余年风雨历程，70年代是中国外交进行重大调整并取得突破性成就的时期，这突出表现在中国恢复在联合国合法席位，中美关系改善，中日关系改善，这是中国对外关系中的三件大事，对中国之后在国际舞台上发挥作用奠定了基础，也为国际格局的变化产生了重要影响。
了解这些事件发生的背景、原因及其过程，从历史角度探讨其对中外关系发展变化的意义，成为本节课的重要内容和要求。
教学目标【知识与能力目标】1．了解中国恢复联合国合法席位的时间，简述中国恢复联合国合法席位的原因及意义；2．理解中美关系改善的背景，掌握中美关系正常化的基本步骤，探讨中美关系正常化的历史影响；3．了解中日建交的背景，理解它与中美关系改善之间的相互关系；4．探讨中美关系缓和与中日建交对国际关系的影响。
【过程与方法目标】1．通过阅读材料（文字、图片、影视等），再现历史场景，并借助形象思维以感知历史，了解历史事件及其发展过程；2．通过阅读课文、材料、图片，培养学生历史材料阅读理解能力；通过小组讨论等方式探究中国恢复在联合国合法席位，中美关系逐步缓和、中日建交基本史实及影响，培养学生对历史事实的归纳、概括、分析和综合的能力。
北师大新课标初中历史八年级下册《第9课 外交工作的突破与发展》优质课教学设计_0
一、教学目标知识与水平1、说出我国恢复联合国合法席位的时间、过程和意义。
2、了解中美关系正常化过程中的重大事件，初步分析中美建交的重要影响。
课前收集资料并将资料加以提炼、整理，学习收集、整理资料的方法。
情感态度与价值观1、通过中国联合国合法席位的恢复，理解中国国力的增强和国际地位提升。
2、通过中美、中日关系正常化及其发展，感受中国在国际舞台上举足轻重的地位。
3、培养自主合作意识。
教学重点我国恢复在联合国合法席位和中美建交等史实。
教学难点我国恢复在联合国合法席位的历史意义，准确理解我国的外交原则。
二、教材分析本课通过三个子目录介绍了20世纪70年代我国对外关系取得重大的突破性进展，这个时期的外交成就也为以后的对外开放奠定了一定的基础。
1971年新中国恢复在联合国的合法席位，是它在国际事务中发挥日益重要作用的反映；中美关系改善，对世界格局的变化产生了重大影响，所以我把前两个子目录有意颠倒，让学生感悟中美建交的影响，直接推动了中日邦交正常化,和建立和发展了同亚非拉国家的友好合作关系。
三、学情分析初中二年级的学生正处于渴望求知的发展期，通过视频、图片等多媒体形式展示重返联合国、中美关系缓和、建交等相关问题，能够让不同的学生从中获得不同的体验。
所以,以这种信息技术设置作为培养学生认知的载体，顺应了中学生当前心理特征和认知水平。
教学过程第一环节复习导入1、你知道中国的外交政策吗？2、你知道中国50年代的外交声音吗?（师：提问导入，生：思考回答）第二环节自主认知一、重返联合国1、联合国成立的时间、地点、标志、主要机构、常任理事国及其宗旨和作用。
2、中国重返联合国的时间、会议。
同时多媒体展示相关图片和文字资料。
思考回答：1、中国重返联合国说明了什么问题？2、中国重返联合国对中国乃至世界有何影响或意义？二、中美关系走向正常化1、改善中美关系是两国共同的要求（材料说明）2、中美关系走向正常化机会：乒乓外交----开启了中美两国友好交往的大门发展：基辛格访华美国总统尼克访华（第一位访华的美国总统；历史性的握手；改变世界的一周）《联合公报》发表共识：实行和平共处五项原则，反对霸权主义威胁。
北师大版历史八年级下册第9课《外交工作的突破与发展》教学设计
北师大版历史八年级下册第9课《外交工作的突破与发展》教学设计一. 教材分析本课为北师大版历史八年级下册第9课《外交工作的突破与发展》，主要内容包括了新中国的外交政策、外交成就以及外交事业的发展。
通过本课的学习，学生将了解新中国的外交历程，认识新中国外交政策的特点及其在世界上地位的变化。
二. 学情分析学生在之前的学习中已经了解了新中国的成立和改革开放，对我国在国际事务中的地位和作用有一定的认识。
但对于具体的外交政策和成就，学生可能了解不多，需要通过本课的学习来加深理解。
三. 教学目标1.知识与技能：了解新中国的外交政策、外交成就以及外交事业的发展。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国，为祖国的繁荣富强而自豪的情感。
四. 教学重难点1.重点：新中国的外交政策、外交成就以及外交事业的发展。
2.难点：新中国外交政策的特点及其在世界上地位的变化。
五. 教学方法采用自主学习、合作探讨的方法，引导学生关注历史资料，培养学生的史料分析能力。
六. 教学准备1.教师准备：查阅相关历史资料，制作课件，准备教学用具。
2.学生准备：预习课文，搜集与新中国外交相关的历史资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示新中国成立初期外交困境的图片，引发学生思考：在新中国成立之初，我国面临着怎样的外交环境？如何突破这种困境？从而引出本课的主题。
2.呈现（10分钟）教师引导学生回顾新中国成立初期的外交政策，呈现我国在1953年提出的和平共处五项原则，以及1954年周恩来总理访问印度和缅甸时签订的《关于和平共处的五项原则的联合声明》。
通过这些历史资料，使学生了解新中国外交政策的特点。
3.操练（15分钟）教师学生进行小组讨论，分析新中国在20世纪70年代取得的外交成就。
学生通过自主学习，了解我国在这一时期成功恢复在联合国的合法席位、与美国和日本建立外交关系等重要事件。
北师大新课标初中历史八年级下册《第9课 外交工作的突破与发展》优质课教学设计_1
第9课外交工作的突破与发展课程标准：了解中国恢复在联合国合法席位和中美建交等史实。
教学目标：知识与水平：知道以中美关系走向正常化、重返联合国、中日建交等为代表的20世纪70年代中国的外交成就，能梳理清本课的基本内容。
过程与方法：通过阅读课文梳理课文基本内容，提升学生的归纳水平；通过理解分析我国外交成就取得的原因，提升学生分析理解水平。
情感态度价值观：通过本课学习，理解到综合国力的提升是外交成就取得的根本原因，并与近代外交相比较，明白弱国无外交的道理，进而增强学生的民族自豪感和历史使命感。
教材内容及学情分析：本课主要介绍20世纪70年代的中国外交成就。
课文分三个子目，即中美关系走向正常化、重返联合国、走向建交高潮。
主要史实课文介绍的较清晰明了，学生较易把握，通过设问引导学生自学梳理即可。
但因学生对这个时期的国际形势缺乏了解，对个别问题的理解有一定难度，讲授时需加入一些背景介绍协助学生理解。
另外，20世纪80年代以来的外交成就在本册课文中为涉及，需要做适当拓展延伸。
教学重难点：重点：中美关系走向正常化难点：理解中美关系缓和的影响教学方法：自主学习法、史料分析法、归纳总结法课时安排：一课时课前准备：多媒体课件教学过程：一、导入：提问导入：同学们最喜欢看的体育比赛项目是什么？老师最喜欢的是乒乓球比赛。
（多媒体出示乒乓球动图和乒乓球队海报图）乒乓球不但在各个赛场为我国赢得了诸多荣誉，而且还曾为我国的外交事业做出过重要贡献，创造了一段外交佳话。
说起这个，还得回到上世纪70年代。
二、出示学习目标1知道20世纪70年代我国主要的外交成就。
2 能归纳中美关系走向正常化的过程。
3 能简单分析外交成就取得的原因和意义。
三、自学指导1 读第一子目，说说中美关系走向正常化的背景，并尝试归纳中美关系正常化的过程（注意时间、人物、成果）、意义2读第二子目，试一句话概括中国重返联合国的概况（时间、联合国大会届数）。
有何重大意义？（对中国、对世界）3读第三子目，归纳中国走向外交高潮的表现（中日、中国与西方国家、中国与亚非拉国家）四、教师讲授（一）中美关系走向正常化1 背景（原因）：国际形势变化；中国国际地位提升（备注：加入材料，联系以前所学内容引导学生理解）2 过程：（1）美国乒乓球队访华（乒乓外交）（备注：加入材料，让学生对事件了解更全面，并引导学生理解“小球转动大球的内涵”）（2）基辛格访华（3）尼克松访华（备注：加入材料，让学生对事件了解更全面，并理解尼克松所说“一个时代结束了，另一个时代开始了”的内涵）（4）中美建交（备注：注意时间和意义）（二）重返联合国1概况：1971年10月，第26届联合国大会通过提案，决定恢复新中国在联合国的一切合法权利，恢复新中国安理会常任理事国的合法席位。
初中历史_第9课 外交工作的突破与发展教学设计学情分析教材分析课后反思
第9课外交工作的突破与发展【教学设计】：导入：同学们，上课前我们搞一个小小的调查，周末在家经常看《新闻联播》同学请举手；或许大家不看电视了，都在看手机（笑），古人说“家事国事天下事要事事关心”，那么问大家一个问题：最近两年我国外交重大事件谁能给大家说一下？（2016年，杭州G20第11次峰会；2017年，“一带一路”国际合作高峰论坛；金砖五国厦门第九次峰会）；接着我们前面第四课学习了《走向世界舞台》讲述了20世纪50年代的外交成就？（1953年，提出“和平共处五项原则”；1955年万隆会议，提出“求同存异”方针），20世纪70年代也是外国外交史上辉煌的时代，那么这一时期又取得哪些成就呢？（引入）（出示课题）（本课共三个框题）（一）新课：第一框题：中美关系走向正常化（大屏幕展示）环节一：【要求】阅读课本52---54页，完成下列题目【学生活动】按要求读完课本，完成题目，并读3分钟环节二：（大屏幕出示“乒乓外交”）设计问题：①“小球”、“大球”各指什么？②“小球转动大球”比喻什么？【学生活动】自读课文，思考并回答问题；（大屏幕出示答案，并出示“尼克松的头像及引言”“美国乒乓球队游长城的图片”）环节三：（大屏幕出示“尼克松访华图片”）通过周恩来总理和尼克松总统的握手瞬间，设计情境：周总理说：“你的手伸过世界最辽阔的海洋来和我握手—２3年没有交往了啊！尼克松说：“当我们的手相握时，一个时代结束了，另一个时代开始了。
”同学们想一想：23年？一个时代？另一个时代？各指的什么？【学生活动】结合课文内容思考并回答问题环节四：（大屏幕出示《中美联合公报》）中方声明：中华人民共和国政府是中国的唯一合法政府；坚决反对任何旨在制造“一中一台”、“一个中国、两个政府”、“两个中国”、“台湾独立”和鼓吹“台湾地位未定”的活动。
美方声明：在台湾海峡两边的所有中国人都认为只有一个中国，台湾是中国的一部分。
设计问题： 1.从联合公报中，你能看出，改善中美关系的核心敏感问题是什么吗？ 2.你认为中美友好关系的前提是什么？（提示学生再仔细阅读材料）【学生活动】仔细阅读，思考、回答环节五：（再次出示“环节一”中的表格）【学生活动】通过教师提示，说出关系变化。