青岛版四年级数学下册教学计划.
青岛版五四制四下数学教学工作计划
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新版青岛版四年级下册数学教学计划教案(最新编辑)
青岛版小学数学四年级下册教学计划一、学情基本情况分析：应该说本班绝大多数的学生已掌握上半学期所学的知识，并能运用这些知识解决简单的实际问题。
部分同学的思维较灵活，有着揭示知识之间的联系、探索规律的精神。
个别学生从知识到实践的跨越还有些难度。
总体说来，良好的学习习惯已经初步养成，大部分同学都能很好的完成作业，学习数学的兴趣较高，但上课时思想开小差的现象还时有发生，还需要进一步培养。
个别同学的基础较差，学习的积极性不高，在这方面有待强化。
课堂中喜欢动手参与、小组讨论共同解决问题的学习方式。
本班学生两级分化较为严重，优秀生学得轻松，还是老师的好帮手，中等生少而很难向上迈进，后进生总给人感觉是扶不起的阿斗！这几个后进生学习习惯不好，思维不活跃，家庭教育跟不上。
总而言之，我应该赏识每个层次的学生的每一个微小的进步，并及时鼓励他们，多表扬和肯定、少批评增加他们学习的自信心，让他们感受学习带来的快乐。
二、教材分析：本册教材的主要内容：计算器、用字母表示数；运算律；认识多边形；小数的意义和性质；小数的加法和减法；平均数。
乘法运算定律是在前三年所学的有关内容的基础上进行概括和提高。
四、五、六、七单元系统地教学小数的意义和性质，小数的四则混合运算以及整数、小数四则混合运算，培养学生良好的小数四则计算能力。
在三年级的基础上继续学习统计。
三、教学目标：1、使学生认识用字母表示数，会根据条件写出用含有字母的式子表示数量关系。
2、使学生理解小数四则运算的意义，掌握加法与减法、乘法与除法之间的关系。
3、使学生掌握乘法的运算定律，会应用他们进行一些简便运算。
4、培养学生能正确地进行整数、小数四则混合运算。
5、学习统计，能制作简单的统计表。
6、使学生掌握解应用题的一般步骤，会分析、列综合算式解答三步计算的应用题。
7、引导学生做好实践操作题。
培养学生养成理论与实践相结合的好习惯。
教学重点：第二、四、五、六、单元。
教学难点：小数的意义和性质及应用题。
青岛版五四制小学数学四下教学计划(最新)
青岛版五四制小学数学四年级下册教学计划（一）一、学生状况分析：本学期我担任四年1、2班的教学，共有学生90人，学生学习能力比较强的占31% ，一般占56% ，较差的占13%。
大部分学生身心健康，活泼好动。
在新学期开始，要教育学生端正学习态度，继续培养学生认真书写、按时完成各类作业、课堂认真听讲的良好学习习惯，注意培养和提高学生的学习兴趣，加强自觉学习的意识，创造情景开拓学生的视野，因材施教，培养学生分析问题、解决问题的能力。
努力争取消灭潜能生，做到人人爱学数学，人人学有用的数学。
二、教材知识系统及结构分析：本册教材的主要内容：简易方程、多边形的面积、因数和倍数、认识正、负数、分数的意义和性质、对称、平移与旋转、分数加减法、统计、可能性概念教学一直是小学教学的教学重点和难点。
尤其是本册的概念更多。
因此，本教材从学生的认知特点出发，改变了传统教材把比较抽象的“数的整除”知识集中学习的编排体系，将这部分知识加以分解；在三年级下册“农田里的数学-----除数是两位数的除法”单元中初步认识因数和倍数；在本册“团体操表演-----因数和倍数”单元中进一步学习2、3、5的倍数特征，质数、合数和分解质因数的知识；在本册“剪纸中的数学----分数加减法（一）单元中重点学习公因数、最大公因数、公倍数、最小公倍数的知识。
这样编排分散了难点，更好地体现了这些知识与其他知识之间的内在联系，并降低了学习的难度。
另一方面，教材还注重从解决问题的需要出发，编排知识结构。
如在学习解方程之前，学习等式的性质；在学习同分母分数加减法的过程中学习约分的知识，突出了知识的必要性。
三、本册总的教学目的：知识与技能：（一）、数与代数1、结合具体情境，理解方程的意义、等式的性质；会用方程表示简单情境中的等量关系，会用等式的性质解简易方程；能够运用方程解决一些简单的实际问题。
2、结合具体实例，知道2、3、5倍数的特征；能找出100以内的2、3、5的倍数；理解奇数、偶数、质数、合数的含义；会分解质因数。
青岛版四年级下册数学教学计划（通用11篇）
四年级下册数学教学计划青岛版四年级下册数学教学计划（通用11篇）教师的教学工作是有计划性的，在正式上课之前，对要进行的教学任务及流程进行详细的计划，有助于工作的顺利进行和教学潜能的充分发挥。
以下是青岛版四年级下册数学教学计划，欢迎阅读。
四年级下册数学教学计划篇1一、学生现状分析：四年级二班现有学生1人，从学生的学习习惯和学习能力来看，孩子们在原来的基础上有了一定的提高。
在平时的学习中，绝大多数的孩子都能够积极主动的进行学习，作业能够认真、按时独立的完成。
不论是听课时看学生的课堂常规，还是课下看学生的课间活动，以及学生早、午到校的情况，都不难看出学生有了一定的自我管理和约束能力，这些好的习惯对孩子的自主学习、自主探索都有了一定的影响，从而促进了学生的学习能力和学习积极性的提高。
但横看学生的情况，也发现了一些问题：一些后进的学生需要及时的辅导。
由于学生之间的差异，使一些学生在学习上落后于其他同学，这是学生的苦恼，也是老师的心事，后进的学生往往是由多方面的原因造成的，比如因为学习习惯不好，不认真学习造成的，家庭的影响、孩子自身的素质所致等等。
因此本学期要进一步认真分析后进生的成因，制定相应的转化措施，有的放矢，针对性的解决问题，采用跟踪调查、小组合作、同伴互助、及时辅导等方法，让不同的孩子在不同的阶段、不同的方面有所提高。
二、本册教材分析本册教材内容包括：简易方程；多边形的面积；因数与倍数；认识正负数；分数的意义和分数加减法；对称、平移和旋转；统计。
观察物体和多边形的面积两个单元在已有知识和经验的基础上，通过丰富的现实的数学活动，让学生获得探究学习的经历，能辨认从不同方位看到的物体的形状和相对位置；探索并体会各种图形的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式及公式之间的关系，渗透平移、旋转、转化的数学思想方法，促进学生空间观念的进一步发展。
三、本册教学目标：1、在具体情境中理解方程的意义、等式的性质，会用等式的性质解简单的方程，用方程表示简单情境中的等量关系并解决问题。
青岛版数学四年级下册教学计划
青岛版数学四年级下册教学计划一、学情分析本班共有学生17人。
大部分同学勤学好问，活泼好动，喜欢动脑思考，表现欲较强，对基础知识掌握比较扎实，具有了基本的口算、笔算和解决实际问题的能力。
他们上课能够积极动脑思考，敢于创新，积极发表自己的见解，表现特别突出。
优秀生上课能专心听讲，敢于提出问题，合作意识较强，学习态度比较认真，有了一定的自学能力。
他们不仅自己学习好，而且乐于帮助学习有困难的同学，起到了小老师的作用。
还有少部分同学成绩偏差，成为学习困难生，这些同学在学习时处于消极接受、被动理解的状态，难以融入课堂，体会不到学习的乐趣，他们不善于观察、分析、思考问题，久而久之对学习失去信心与兴趣。
针对上述情况，本学期应加强学生的学习习惯教育，并抓住学生的个性特点，因材施教，分层管理，在做好优生优培和学习困难生转化的基础上，抓两头带中间，让学生在原有的基础上都有不同程度的提高，从而做到大面积提高教育教学质量。
二、教材分析本册教材共八个单元，主要涉及数与代数、图形与几何、综合与实践、统计与概率四个领域。
其中数与代数包括计算器、用字母表示数、运算律、小数的意义和性质、小数加减法五个部分；图形与几何包括认识多边形、观察物体两个部分；综合与实践包括图形的密铺、消费知多少两个部分；平均数则属于统计与概率的范畴。
在数与代数方面，这一册教材安排了计算器、用字母表示数、运算律、小数的意义和性质、小数加减法。
本册这些知识的学习，一方面使学生学习小数的意义和性质，掌握小数的意义，进一步发展数感；另一方面通过求小数的加减法，对有关数概念的各方面知识进行系统的整理和融会贯通，为学生形成科学、合理的数学认知结构奠定基础。
因此，这部分知识仍然是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能。
（1）计算器：教材安排让学生认识计算器，掌握计算器的操作步骤，会用计算器进行大数的计算，在计算过程中学习用计算器探索规律。
让学生在实际计算和解决问题的过程中感受使用计算器进行计算的快捷、方便，体会数与生活的联系。
2024年新青岛版四年级下册数学教学计划
2024年新青岛版四年级下册数学教学计划教学目标：1. 帮助学生熟练掌握四则运算的加减法，并能独立运用于实际问题中。
2. 培养学生的逻辑思维和解决问题的能力，引导学生进行数学推理和证明。
3. 培养学生观察、分析和解决问题的能力，提高学生的数学应用能力。
4. 帮助学生建立正确的数学学习兴趣和自信心，培养学生的数学素养。
教学计划：第一课：加减法与实际问题（3课时）1. 复习四则运算的加减法，加深学生对加减法的理解。
2. 引导学生通过实际问题进行加减法的运算，培养学生应用数学解决实际问题的能力。
3. 给学生提供一些实际问题，让他们分析并找出解决问题的方法。
第二课：多位数的加减法（3课时）1. 复习个位数的加减法，引导学生学习多位数的加减法。
2. 教授多位数的加法和减法的运算方法。
3. 帮助学生通过实例进行练习，并在解题过程中巩固加减法的运算技巧。
第三课：长方形的周长和面积（3课时）1. 引导学生观察长方形的特征，了解周长和面积的概念。
2. 教授如何计算长方形的周长和面积，帮助学生运用公式进行计算。
3. 给学生提供一些实际问题，让他们通过计算周长和面积解决问题。
第四课：相似和全等的初步认识（3课时）1. 引导学生观察相似和全等的几何图形，认识相似和全等的特征。
2. 教授相似和全等的定义，帮助学生判断和比较相似和全等的几何图形。
3. 给学生提供一些实际问题，让他们通过判断和比较几何图形解决问题。
第五课：数的比较和排序（3课时）1. 复习数的大小关系，引导学生进一步认识数的比较和排序。
2. 教授数的比较和排序的方法，帮助学生掌握比较和排序的技巧。
3. 给学生提供一些实际问题，让他们通过比较和排序解决问题。
第六课：数的整数倍与余数（3课时）1. 引导学生了解整数倍和余数的概念，掌握整数倍和余数的计算方法。
2. 教授整数倍和余数的应用，帮助学生在实际问题中运用整数倍和余数进行解决。
3. 给学生提供一些实际问题，让他们通过计算整数倍和余数解决问题。
青岛版四年级下册数学教学计划
青岛版四年级下册数学教学计划
青岛版四年级下册数学教学计划青岛版四年级下册数学教学计划旨在培养学生的数学思维能力，提高学生的数学知识积累及运用能力，从而培养学生的实际应用能力。
青岛版四年级下册数学教学计划主要包括以下几部分：（一）数学思维能力培养数学思维能力是指通过探究、讨论、解决问题等活动，来培养学生的创新思维能力。
青岛版四年级下册数学教学计划的思维培养，以“研究解决问题”为主要方法，让学生在实际问题中体验数学思维的乐趣，培养学生的实际应用能力和综合能力。
（二）数学知识积累数学知识积累是指对数学知识的掌握和熟练掌握。
青岛版四年级下册数学教学计划的数学知识积累，以系统梳理数学知识体系，引导学生灵活运用数学知识解决问题为主要目标，让学生在数学知识的研究过程中，通过系统性地积累，把握数学知识的规律，熟练掌握数学知识，提高数学知识的运用能力。
（三）数学实际应用能力的培养数学实际应用能力是指在实际生活中，灵活运用数学知识，解决实际问题的能力。
青岛版四年级下册数学教学计划的实际应用能力培养，以真实的实际问题为主题，让学生在解决问题的过程中，体验数学之美，培养学生的实际应用能力，激发学生的研究兴趣。
以上是青岛版四年级下册数学教学计划的概要，它旨在培养学生的数学思维能力、提高学生的数学知识积累及运用能力，从而培养学生的实际应用能力，掌握数学的规律，熟练掌握数学知识，提高数学知识的运用能力，解决实际问题，体验数学之美，激发学生的研究兴趣。
通过青岛版四年级下册数学教学计划，能够有效地提升学生的数学能力，促进学生的综合素质的提高，为学生的研究发展和未来职业发展创造良好的条件。
新青岛版四年级下册数学教学计划全篇
可编辑修改精选全文完整版新青岛版四年级下册数学教学计划在教学中不仅要考虑数学自身的特点,而且也要遵循学生学习数学的心理规律,关注每一个学生在情感态度,思维能力等方面的进步和发展.在教学中要处理好。
这里给大家分享一些关于新青岛版四年级下册数学教学计划5篇，供大家参考。
四年级下册数学教学计划1一、学生的基本情况分析：四年级个别学生思维活跃，聪明好学，学习兴趣较浓，但个别学生由于基础知识的问题，接受能力较差，理解新知识和计算较慢，还有一小部分同学比较懒散，对待学习热情不高。
从纪律及其它方面看，学生都不错，但也存在很多问题，主要表现在：浮躁，自信心不足，不敢表现自己，对知识的掌握只求表面知识，不求理解等等。
教师必须加以正确、有力的指导，了解学生的心理特征，因材施教，把每堂课都上得有声有色，丰富多彩，让学生在愉快的氛围中接受知识，真正成为学习的主人。
二、教材情况分析：教材总共分为七单元。
一是小数的认识和加减法。
二是认识图形。
三是小数乘法。
四是观察物体。
五是小数除法。
六是游戏公平。
七是认识方程。
其中第一单元，第三单元，第五单元属于数与代数;第二单元和第四单元属于空间与图形。
第六单元属于统计与概率。
(一)数与代数1.第一单元"小数的认识和加减法"。
本单元是学生在三年级下册学习"元、角、分与小数"的基础上，扩展对小数的认识，把小数和分数初步联系起来，进一步了解小数的意义。
结合具体情境，学习小数加减法和加减混合运算，运用小数加减法解决日常生活中的一些问题，感受小数与实际生活的密切联系。
2.第三单元"小数乘法"。
结合具体情境，使学生了解小数乘法的意义，经历探索小数乘法计算方法的过程，掌握小数乘法的计算方法，运用小数乘法解决生活中的简单问题。
3.第五单元"小数除法"。
本单元包括小数除法、积商的近似值，循环小数，小数四则运算等内容。
结合具体情境，学生将经历探索小数除法计算方法的过程，初步体验转化的数学思想;了解在生活中有时只需要求积商的近似值，掌握求近似值的方法，培养估算意识;初步了解循环小数;会运用小数四则运算解决日常生活中的简单问题。
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青岛版四年级数学下册教学计划2016.
-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
小学2017—2018学年度第二学期
四年级数学教学计划
一、班级情况分析
本学期我任教四·一的数学。
大部分同学勤学好问，活泼好动，喜欢动脑思考，表现欲较强，对基础知识掌握比较扎实，具有了基本的口算、笔算和解决实际问题的能力。
他们上课能够积极动脑思考，敢于创新，积极发表自己的见解，表现特别突出。
优秀生上课能专心听讲，敢于提出问题，合作意识较强，学习态度比较认真，有了一定的自学能力。
他们不仅自己学习好，而且乐于帮助学习有困难的同学，起到了小老师的作用，他们的思维敏捷，对问题有独到的见解，对这部分同学应该加强辅导，进一步开发他们的想象力和创造力，激发他们的兴趣，开阔他们的视野，使其解决问题的能力，思维能力更上一层楼。
还有少部分同学成绩偏差，成为学习困难生，这些同学在学习时处于消极接受，被动理解的状态，难以融入课堂，体会不到学习的乐趣，他们不善于观察、分析、思考问题，久而久之对学习失去信心与兴趣。
还有大部分同学学习目的明确，学习态度端正，成绩良好，针对上述情况，本学期应加强学生的学习习惯教育，并抓注学生的个性特点，因材施教，分层管理，在做好优生优培和学习困难生转化的基础上，抓两头带中间，让学生在原有的基础上都有不同程度的提高，从而做到大面积提高教育教学质量。
二、教材分析
本册教材包括的内容有：计算器；用字母表示数；乘法运算定律；多边形的认识；小数的意义和性质；观察物体；小数的加法和减法；平均数。
1．在数与计算方面，本教材安排了小数的意义与性质，小数的加法和减法，运算定律与简便运算。
小数在日常生活中有着广泛的应用，有关小数概念的知识和小数四则运算能力是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本能力。
学生在第一学段已经认识了简单的小数，会计算一位小数的加减法，在本学期里学生将系统地学习小数的意义和性质、小数大小的比较、小数点位置的移动引起小数大小的变化等，并在此基础
上学习比较复杂的小数的加法和减法。
使学生很好地理解小数的意义，能用小数来表达和交流信息，初步学习用小数知识解决问题。
有关四则运算的顺序和运算定律的知识也是小学生应当掌握的有关计算的基础知识，并且在第一学段学生已经接触到了有关内容，例如有关混合运算，学生已经学习了从左到右依次计算的混合运算式题，初步了解了小括号的作用。
在本学期里学生将系统地学习混合运算的运算顺序，重点学习含有两级运算的四则混合运算的运算顺序，为学习列出综合算式解决问题打下基础；运算定律则主要是在学生已有的直观认识的基础上对有关加法和乘法的运算定律加以概括和总结，并学习运用运算定律进行简便运算。
2．在空间与图形方面，本册教材安排了多边形的认识、观察物体两个单元。
在已有知识和经验的基础上，通过丰富的数学活动，让学生进一步认识三角形、平行四边形和梯形的特性，运用它们的特性解决生活中的简单问题，体验图形知识与日常生活的联系，体会学数学、用数学的乐趣。
观察物体这一单元，通过观察、想象等活动，培养观察能力和动手操作能力，发展数学思考和初步的空间观念，同时获得探究学习的经历。
3．在统计知识方面，本册教材安排了平均数。
在具体统计活动中，学会分段整理的方法，同时对两种数量进行数据统计，认识分段统计表和复式分段统计表，通过实例理解平均数的意义，学会求平均数的方法，通过整理数据、分析数据，体会学习统计知识的价值4．在用数学解决问题方面，教材一方面结合计算内容，教学用所学的整数四则运算知识和小数加减法知识解决生活中的简单问题；另一方面，安排了“智慧广场”的教学内容，本智慧广场内容是以往渗透画直观图方法的延续，引导学生进一步提升解决问题的策略，培养学生善于思考的习惯，不管提高数学素养，体现数学的价值。
三、教学要求
1．结合生活中大数目的计算，初步认识计算器，学会用计算器进行一些简单的必要的计算，并借助计算器探索规律。
2．结合具体情境，了解用字母表示数的意义和作用，能够用字母表示数表示常见的数量关系和计算公式，初步学会根据字母所取的值，求含有字母式子的值。
3．结合已有知识经验和具体情境，探索并了解加法交换律、结合律及乘法结合律、乘法交换律、乘法分配律，同时能够很好的利用，真正的简化计算。
4．知道三角形的内角和会根据三角形边和角两个不同标准给三角形分类。
5．认识三角形的高会画三角形的高。
6．认识平行四边形知道平行四边形的边的关系认识平行四边形的高。
7．认识梯形知道梯形边之间关系认识梯形的底和高。
8．理解小数的意义并能正确的读写小数理解和掌握小数的数位计算单位，及相邻两个计数单位间的进率。
9．能熟练比较小数的大小并能利用小数性质解决问题。
10．探索小数点位置移动引起小数大小变化的规律能运用此规律进行计算解决实际问题。
11．理解和掌握名数改写的方法掌握复名数的改写以及复名数与小数改写。
12．会用四舍五入法求小数的近似数能把比较大的数改写成用万或亿作单位的数。
13．知道同一物体从不同方向观察可以看到不同形状。
14．能正确辨认从前面，侧面上面观察到的立体图形形状。
15．理解小数加减法的计算方法，会正确进行计算。
16．掌握小数加减法的混合运算的运算顺序，能正确答案顺序计算。
17．会运用运算律和运算性质进行小数加减法简便运算。
18．能运用小数加减法解决实际问题。
19．能根据条形统计图获取相关知识，能提出并解决实际简单问题。
20．理解平均数的意义和求法，能正确计算平均数。
21．认识复式统计表，并能用复式统计表解决实际问题。
四、教学措施
（一）注重教学方法：
1.创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。
2. 课堂教学中，以学生自学、合作探究为主，学生能学会的老师不教，对疑难问题教师做到及时点拨，提高课堂教学效率。
提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。
3.适当加强口算的教学，注重提高学生的竖式计算的能力。
4.加强基础知识的教学，使学生切实掌握好这些基础知识。
本学期要以新的教学理念，为学生的持续发展提供丰富的教学资源和空间。
要充分发挥教材的优势，在教学过程中，密切数学与生活的联系，确立学生在学习中的主体地位，创设愉悦、开放式的教学情境，使学生在愉悦、开放式的教学情境中满足个性化学习需求，从而达到掌握基础知识基本技能，培养学生创新意识和实践能力的目的。
5.注意作业设置的层次性，提高作业设置有效性。
（二）注重培养学生的学习方式：
1.重点培养学生课前预习和课后复习的学习习惯。
让学生带着问题预习教材，有计划地培养学生的初步自学能力，教给学生自学的方法，提高学生的数学阅读能力、分析能力、独立思考能力，而且还可为以后中学的继续学习打下良好的基础。
2. 教师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，主张探究式、体验式的学习方法，培养学生的动手操作能力和发散思维能力。
3.利用小组讨论的学习方式，使学生在讨论中人人参与，各抒己见，互相启发, 自己找出解决问题的方法，体验学习数学的快乐。
五、学科实践活动
“实践与综合应用”领域主要是结合单元教学内容安排了2次实践活动，分别是“图形的密铺”“消费知多少”
图形的密铺是在学生认识和学习了长方形、正方形、三角形平行四边形和梯形等多种图形后安排的，既是对前面所学知识的巩固和综合运用，又是以后学习多边形面积的基础。
本综合与实践的重点是认识密铺，了解那些图形可以密铺，那些不能密铺，并在研究的过程中提升学生观察、猜测、验证、推理和交流的能力，发展空间观念。
消费知多少的设计意图是：一是培养学生逐步学会用数学的眼光观察生活；二是激发学生对数学的兴趣，积累数学活动经验，培养学生应用数学知识解决实际问题的能力；三是通过对数据分析，使学生学会合理消费，养成勤俭节约的好习惯。