2014年9月30日推门听课记录
小学推门听课活动小结
小学推门听课活动小结小学推门听课活动小结为了提高课堂教学质量和有效性，进一步加强教师队伍建设，促进教师专业成长，我校于2018年9月25日开始了为期3周的推门听课活动。
这次活动共有9位教师参加，是一次展示教师课堂教学技艺和自我提升的机会，也是一次大练兵活动。
同时，学校领导也能够从中发现一些课堂教学成绩突出的教师，作为培养骨干教师的对象。
此外，本次活动还是学校评优树模和常规考核的有力依据。
本次活动有以下五大亮点：1.部分参赛教师非常重视此次赛课活动，把它作为自己提升素质的一大契机。
他们认真备课、上课，钻研课标和教材，探索教法，精心设计教案。
2.少部分教师在整个赛课活动中，充分展示了自己的教学风格和特色。
他们的讲课富有激情，深入课文和角色，极有感染力的朗读增强了课堂的活力。
他们注重口语交际的双向互动，发挥教师的示范作用，使学生有例可仿，从而更规范地进行口语交际训练，达到提高口语表达的目的。
他们能很好地体现新课程理念，实施新课程改革，有自己的创意，呈现出教者清新自然，学者自主乐学，生生互动，师生互动，预设与生成相统一的课堂格局。
3.课前准备非常重要。
教师应该精心设计教案和设计意图，对课标、教材、学生的理解方面吃得比较透彻。
应用教具、学具教学比较直观，能够很好的激发学生的研究兴趣。
然而，在本次听课中，自制的或现成的教具和学具的应用很少，大部分教师几乎没有用。
4.教师为主导，学生为主体。
巧妙点拨，启发诱导是课堂教学中常用的一种教学手段。
老师们能够设疑重点处，点拨关键处，敲打易错处，低年级教师能指导拼音和生字的书写方法，要求学生在四线三格和田字格内按照书上先描红再练。
从复到新授课以及联系感觉非常扎实。
有的教师将学生最容易出现的问题设计在练里面，比如63除以7时9不能在6上商，讲清原因6里面没有9，还有拓展练出的很好，整节课感觉很细致，该强调的问题都涉及到了，该提醒的都提到了，不断唤起学生求知的主体地位，做到眼、耳、手、脑并用，使学生全身心地投入到研究活动中去，较好地体现了“教为主导，学为主体”，“师生互动，生生互动”的新课标理念。
数学组推门听课评析
数学组“推门听课”活动评析
为加强对课堂教学常规的检查与指导，全面提升课堂教学效率，不断提升教师授课质量，推动学校校本教研活动扎扎实实地长久开展。
9月22日—29日，我数学组开展了“推门听课”活动。
通过推门听课发现，授课教师能做到充分备课、认真上课，注重“以生为本”的教学理念，并通过精巧的教学设计将学生的发展落实在有效课堂教学上。
课后，听课者及时与授课教师进行交流，肯定了授课教师的优点，并针对不足中肯地提出了改进意见。
此次活动，有利于了解教师平时真实的教学情况；有利于收集多方面的资料，有利于教师与教师之间、教师与教学管理者之间面对面的交流信息、经验、思想和情感。
极大地发挥了学校教干指导教学、服务教学的作用，增强了全体教师精心备课、潜心教研的自觉性，再次将该校“推门听课”活动推向新的高潮。
本次“推门听课”活动中，表现积极的的是鲍玉红、马生萍、李
朝辉。
评出的优秀课堂有：
一年级：王玉秀执教的《上下前后》
二年级：马晓燕执教的《退位减法》
三年级：赵建军执教的《千米的认识》
四年级：李继梅执教的《亿以上数的练习课》、
马生萍老师执教的《亿以上数的改写、求近似数》
五年级：张宏彬老师执教的《整数乘法运算定律推广到小数》魏巍老师执教的《位置》
苏海霞老师执教的《整数乘法运算定律推广到小数》六年级：季凤梅执教的《倒数的认识》、
桑玉琴执教的《分数除法应用题》、
孙丽罕执教的《简单的分数乘法应用题》、
刘君老师执教的《分数除法应用题》
市一小数学组
2014 年9月。
教研活动记录推门听课
一、活动背景为了进一步提升教师的教学水平，加强教师之间的交流与合作，我校于近日开展了“推门听课”教研活动。
本次活动旨在通过听课、评课、研讨等方式，促进教师相互学习，共同提高教学质量。
二、活动目的1. 了解教师课堂教学情况，发现教学中存在的问题。
2. 促进教师之间的交流与合作，共同提高教学水平。
3. 通过听课、评课，促进教师反思教学，改进教学方法。
4. 为学校提供教学管理依据，优化教学资源配置。
三、活动时间2022年9月20日四、活动地点各年级各学科教室五、活动内容1. 推门听课本次活动共分为四个环节：推门听课、评课、研讨、总结。
首先，教研组长根据学校教学安排，提前通知被听课教师，确保听课活动的顺利进行。
2. 评课听课结束后，教研组组织评课活动。
被听课教师首先进行自我反思，随后其他教师针对课堂教学情况进行点评。
评课过程中，大家畅所欲言，既肯定了被听课教师的优点，也指出了不足之处。
3. 研讨在评课的基础上，教研组针对课堂教学中的问题进行深入研讨。
研讨过程中，教师们各抒己见，共同探讨解决问题的方法。
研讨内容主要包括：（1）如何提高课堂教学效率；（2）如何激发学生的学习兴趣；（3）如何运用现代教育技术辅助教学；（4）如何加强课堂管理，提高教学质量。
4. 总结最后，教研组长对本次活动进行总结。
肯定了教师们在课堂教学中的亮点，同时也指出了存在的问题。
针对这些问题，教研组长提出了改进建议，并对今后的教学工作进行了部署。
六、活动过程1. 推门听课本次推门听课活动，共涉及语文、数学、英语、物理、化学、生物、历史、地理、政治、体育等10个学科。
听课过程中，教研组成员认真记录，关注教师的教学方法、教学态度、课堂管理等方面。
2. 评课在评课环节，教师们针对被听课教师的课堂教学进行了客观公正的评价。
大家一致认为，被听课教师的教学态度认真，教学基本功扎实，课堂气氛活跃，能够充分调动学生的学习积极性。
同时，教师们也指出了教学中存在的问题，如：个别教师对教材理解不够深入，教学方法单一，课堂管理有待加强等。
推门听课记录表
2、学生学习行为
教师关注到位，学生学习行为规范。
0.5分
4
作业布置
1、作业内容
符合要求，有助于基本技能、技巧的掌握，巩固和加深所学知识。
0.5分
2、作业分量和难易度
作业量根据上课课时比例确定，能依照学生的不同情况平衡作业量和难易度。
0.5分
3、作业要求
按时完成，作业本整洁、美观。
0.5分
5
作业批改
各种练习作业
认真负责、作业中出现的错误及时指明，作业中有评语。学生对作业中存在的错误进行了及时的订正。
1分
6
教学进度
课时计划（教案）
计划和实际进展情况，教学的目的任务、内容在特定的时间内达到和执行的情况，重难点有无疏漏。
1分
7
教学测试
书面测试
按计划进行了阶段性的检查，教师进行了全面的批改，有测试的书面的客观分析结果和改进措施。
1分
8
教学效果
课堂教学效果
学生对学习任务和要求明确计0.5分知识掌握准确、完整计0.5分，
重点抓住、难点解决计0.5分。
1.5分
9
合计
10分
习水县东皇三小推门听课记录表
检查时间
年月日星期第节
被查人姓名
检查学科
检查人签名
序号ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
检查项目
检查内容
检查要求
项目分值
检查得分
备注
1
教学课堂
1、教学目的明确
达到课堂教学目的，课后反思准确、深刻。
0.5分
2、教学内容正确
概念、事例准确、层次分明、重点突出。
0.5分
3、教学方法得当
课堂气氛活泼、融洽，学生注意力集中，积极思考，注重“三教”思想渗透。
中学名师“推门听课”记录
教学效果
（15分）
13．能运用适当的教学方法，激发学生学习兴趣
14．课堂气氛活跃，学生参与教学的积极性高
15．学生是否有反馈的时间
16．是否有学生自主学习时间
总得分
听课评价
闪光点
不足处
注：听完课后，请各签字：
xx一中教务处
xx一中名师“推门听课”记录
你对这节课内容的掌握情况：
A.全部掌握B.基本掌握C.一般D.基本没掌握E.都没掌握
你对这堂课的重、难点把握情况：
A.很清楚重、难点B.基本知道重、难点C.一般
D.不太清楚重、难点E.完全不知道重、难点
这节课你的学习情况：
A.非常轻松B.较为轻松C.一般D.有点吃力E.非常吃力
你的老师：（1）A.非常严肃B.较为严肃C.一般D.较亲切E.非常亲切
（2）A.讲解条理清晰，易理解B.讲解有点混乱，但易理解C.一般
D.讲解条理清晰，但难懂E.讲解条理不清，难懂
其它：
作业情况：（1）A.难度较大 B.难度适中 C.难度偏易
（2）A.作业量多 B.作业适中 C.作业量少 D.没有作业
7．体系完整，能有效组织教学（体育、艺术、实验：辅导认真）
8．联系实际，注重培养学生分析问题、解决问题的能力
教学方法
（30分）
9．注重运用启发式和参与式教学方法，培养学生创新思维
10．注意教给学生自主学习方法和科学思维方法
11．深入浅出，语言表达简明流畅、生动形象；板书工整、作图规范（语言类：讲解清楚、发音标准、讲练结合）
（3）A.全批全改，讲解详细B.抽取部分作业批改，讲解详细
C.很少批改，但讲解详细C.很少批改，且讲解少或不讲
推门听课情况汇报
推门听课情况汇报
尊敬的领导：
根据您的要求，我对推门听课情况进行了汇报。
经过一段时间的观察和记录，我对推门听课情况有了一定的了解。
首先，推门听课是一种非常普遍的现象。
在校园里，你可以经常看到学生在教室外的走廊上站着或者坐着听课的场景。
这种情况不仅发生在学生之间，甚至老师之间也会出现。
推门听课的原因有很多，比如教室座位不够，教室内温度过高或者过低，甚至是学生对某门课程特别感兴趣等等。
其次，推门听课对学习和教学都会产生一定的影响。
对于学生来说，他们可能无法专心听讲，因为走廊上的嘈杂声音会分散他们的注意力。
而对于老师来说，他们可能会受到走廊上学生的影响，无法发挥出最佳的教学效果。
另外，推门听课也可能会影响学校的管理秩序，因为在走廊上听课可能会引起其他学生的模仿，从而导致更多的学生在走廊上听课。
最后，针对推门听课情况，我们可以采取一些措施来加以改善。
首先，学校可以增加教室的数量，以解决座位不够的问题。
其次，学校可以加强对教室内温度的管理，确保学生在教室内能够感到舒适。
另外，学校还可以通过提高教学质量和兴趣引导，减少学生对推门听课的需求。
总的来说，推门听课是一个普遍存在的现象，但它对学习和教学都会产生一定的负面影响。
因此，我们需要采取一些措施来加以改善，以提高学校的教学质量和管理秩序。
谢谢！。
推门听课情况反馈
推门听课情况反馈各位老师：开学的第一天，我们对全校的八名青年教师进行了推门听课，在听课的过程中我们发现所有的老师都很认真，课前能够充分准备，在教学过程中能够执行教学预设，对课堂中出现的生成也能及时抓住并作适当的调整，有的老师（如杨丽娟）还精心制作了课件。
与此同时，我们也发现了一些问题，如一些青年教师对课堂的组织管理能力有待进一步加强，课堂中学生身上存在一些不良习惯（如眼保健操的姿势、上课坐姿、拿书姿势等等），希望今后各位老师能够注意。
教科室2007年 9月 1日附：推门听课表（9月1日）备注：要求各位听课者听完课之后尽快与执教者进行交流，即当天听课当天评，并填写好下面的听课评价表，交于教科室备案。
推门听课评课表（9月1日）备注：要求各位听课者听完课之后尽快与执教者进行交流，即当天听课当天评，并填写好上面的听课评价表，交于教科室备案。
推门听课评课表（9月1日）备注：要求各位听课者听完课之后尽快与执教者进行交流，即当天听课当天评，并填写好上面的听课评价表，交于教科室备案。
推门听课评课表（9月1日）备注：要求各位听课者听完课之后尽快与执教者进行交流，即当天听课当天评，并填写好上面的听课评价表，交于教科室备案。
推门听课评课表（9月1日）备注：要求各位听课者听完课之后尽快与执教者进行交流，即当天听课当天评，并填写好上面的听课评价表，交于教科室备案。
推门听课评课表（9月1日）备注：要求各位听课者听完课之后尽快与执教者进行交流，即当天听课当天评，并填写好上面的听课评价表，交于教科室备案。
推门听课评课表（9月1日）备注：要求各位听课者听完课之后尽快与执教者进行交流，即当天听课当天评，并填写好上面的听课评价表，交于教科室备案。
推门听课评课表（9月1日）备注：要求各位听课者听完课之后尽快与执教者进行交流，即当天听课当天评，并填写好上面的听课评价表，交于教科室备案。
推门听课评课表（9月1日）备注：要求各位听课者听完课之后尽快与执教者进行交流，即当天可编辑听课当天评，并填写好上面的听课评价表，交于教科室备案。
2014年9月30日推门听课记录
2014年9月30日推门听课记录听课时间：2014年9月30日星期二听课地点：红星小学执教人：张春红课题：PEP四年级Unit 5 What would you like?A部分词汇与读写整合课过程记录；一、Warm-upGo to the study. Read a book….二、Presentation1、板书课题，领读课题2、出示小黑板，指生领读上面的词汇。
（学生声音响亮，发音较清晰、准确，足见平日训练功夫）3、用自制图片教学新词汇：noodles, soup,vegetable4、让学生打开课本，跟录音读词汇。
两遍。
（学生模仿语音语调的能力较强）5、让学生拿出课前自制的食物卡片，提问：如果你想吃什么食物，应该如何询问？Can I have some ……, please?6、小组活动：用刚学过的句型和词汇做问答练习。
师同时在讲台上准备下一环节的活动。
7、 Chant.（ chant的设计应坚持什么原则？）8、师指小黑板上图画说：Everything is ready. (此处建议改为：It’stime for dinner. )What would you like for dinner? 我们应该回答：I’d like some …… and ……要求学生双人组练习一下，然后全班男女生问答练习。
（此环节将对话课中的主要句型提前至本课时学习，更有助于本课时教学目标的达成，并为下节课的学习减缓了难度，打下了铺垫。
这样的整合必定经过了认真的研究和思考，值得提倡。
）三、Consolidation1、做课本上的小组活动，调查本组同学晚餐想吃什么，并做记录。
（学生讨论得很热烈，每个孩子都在说英语，听不到说汉语的声音，透视出平日训练得很到位。
）2、生向全班汇报刚才调查的结果，教师在此环节关注了第三人称单数的动词变形。
3、做活动手册上的练习。
（录音播放了两遍，学生仍有不会的。
此题难度并不大，建议在做之前先谈论一下上面的图画，再听录音，难度会降低很多。
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2014年9月30日推门听课记录
听课时间：2014年9月30日星期二
听课地点：红星小学
执教人：张春红
课题：PEP四年级Unit 5 What would you like?A部分词汇与读写整合课
过程记录；
一、Warm-up
Go to the study. Read a book….
二、Presentation
1、板书课题，领读课题
2、出示小黑板，指生领读上面的词汇。
（学生声音响亮，发音较清晰、
准确，足见平日训练功夫）
3、用自制图片教学新词汇：noodles, soup,vegetable
4、让学生打开课本，跟录音读词汇。
两遍。
（学生模仿语音语调的能力
较强）
5、让学生拿出课前自制的食物卡片，提问：如果你想吃什么食物，应该
如何询问？Can I have some ……, please?
6、小组活动：用刚学过的句型和词汇做问答练习。
师同时在讲台上准备
下一环节的活动。
7、 Chant.（ chant的设计应坚持什么原则？）
8、师指小黑板上图画说：Everything is ready. (此处建议改为：It’s
time for dinner. )What would you like for dinner? 我们应该回答：
I’d like some …… and ……要求学生双人组练习一下，然后全班男
女生问答练习。
（此环节将对话课中的主要句型提前至本课时学习，更
有助于本课时教学目标的达成，并为下节课的学习减缓了难度，打下了
铺垫。
这样的整合必定经过了认真的研究和思考，值得提倡。
）
三、Consolidation
1、做课本上的小组活动，调查本组同学晚餐想吃什么，并做记录。
（学生讨论得很热烈，每个孩子都在说英语，听不到说汉语的声音，透视出平日训练得很到位。
）
2、生向全班汇报刚才调查的结果，教师在此环节关注了第三人称单数的
动词变形。
3、做活动手册上的练习。
（录音播放了两遍，学生仍有不会的。
此题难
度并不大，建议在做之前先谈论一下上面的图画，再听录音，难度会降
低很多。
）
四、Sum-up
五、Homework调查父母喜欢吃什么晚餐。
总评：
1、教室地面清洁，物品摆放有序。
2、学生听课专心，发言积极，声音响亮，发音准确。
3、教师的英语语音语调很不错。
4、教师的教学感染力有待提高（肢体语言、情境创设、激励性评价）
5、小组活动运用时机恰当，效率也较高。