推门听课记录表
推门听课登记表
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更加全面地了
听 时间搭配 恰当□，欠佳□，不妥□。
课
教 本
学
基 功
扎实□，一般□，差□。
学生活动 恰当□，欠佳□，无活动□。
教学效果 好□，一般□，差□。
教师教
解教师的教育
案，检 查教师
教案课堂 两张皮□
教学情况和学 生的需求。
备课情
况。 无案授课□
十分满意□
满 意□ 即双方在一起以平等协商 的态度，以促进教师改进 教法、提升教学水平为目
XXXXX小学201 --201 学年第 学期第 周领导“推门听课”评价表
授课教师：
授课班级： 听
科目： 查
授课内容： 访
年 评
课前准备 充分□，欠充分□，无准备□。
高于教案□
教材处理 恰当□，欠佳□，不妥□。
即下课
知识传授 准确□，欠清楚□，有误□。 即 设备使用 恰当□，欠佳□，不使用□。
后，听 课人当 基于教案□ 通过访谈学生
基本满意□ 的，对教师的课堂教学进 行客观的，科学的评价。
不 满 意□
月日 优□ 良□ 中□ 差□
谈优 点存在 问题 Nhomakorabea听课人：
好课□
总
体 评
一般课□
价
差课□
教研活动记录推门听课
一、活动背景为了进一步提升教师的教学水平，加强教师之间的交流与合作，我校于近日开展了“推门听课”教研活动。
本次活动旨在通过听课、评课、研讨等方式，促进教师相互学习，共同提高教学质量。
二、活动目的1. 了解教师课堂教学情况，发现教学中存在的问题。
2. 促进教师之间的交流与合作，共同提高教学水平。
3. 通过听课、评课，促进教师反思教学，改进教学方法。
4. 为学校提供教学管理依据，优化教学资源配置。
三、活动时间2022年9月20日四、活动地点各年级各学科教室五、活动内容1. 推门听课本次活动共分为四个环节：推门听课、评课、研讨、总结。
首先，教研组长根据学校教学安排，提前通知被听课教师，确保听课活动的顺利进行。
2. 评课听课结束后，教研组组织评课活动。
被听课教师首先进行自我反思，随后其他教师针对课堂教学情况进行点评。
评课过程中，大家畅所欲言，既肯定了被听课教师的优点，也指出了不足之处。
3. 研讨在评课的基础上，教研组针对课堂教学中的问题进行深入研讨。
研讨过程中，教师们各抒己见，共同探讨解决问题的方法。
研讨内容主要包括：（1）如何提高课堂教学效率；（2）如何激发学生的学习兴趣；（3）如何运用现代教育技术辅助教学；（4）如何加强课堂管理，提高教学质量。
4. 总结最后，教研组长对本次活动进行总结。
肯定了教师们在课堂教学中的亮点，同时也指出了存在的问题。
针对这些问题，教研组长提出了改进建议，并对今后的教学工作进行了部署。
六、活动过程1. 推门听课本次推门听课活动，共涉及语文、数学、英语、物理、化学、生物、历史、地理、政治、体育等10个学科。
听课过程中，教研组成员认真记录，关注教师的教学方法、教学态度、课堂管理等方面。
2. 评课在评课环节，教师们针对被听课教师的课堂教学进行了客观公正的评价。
大家一致认为，被听课教师的教学态度认真，教学基本功扎实，课堂气氛活跃，能够充分调动学生的学习积极性。
同时，教师们也指出了教学中存在的问题，如：个别教师对教材理解不够深入，教学方法单一，课堂管理有待加强等。
推门听课记录小班艺术活动〈糖果设计师〉
推门听课记录小班艺术活动〈糖果设计师〉
以下是推门听课记录小班艺术活动《糖果设计师》的内容：
1. 活动目标：
·通过制作糖果的过程，锻炼幼儿的手部精细动作和手眼协调能力。
·在制作糖果的过程中，让幼儿体验创作的乐趣，培养他们的想象力和创造力。
·通过分享和交流，让幼儿感受合作的快乐，培养他们的社交能力。
2. 活动准备：
·各种颜色的糖果纸、糖果包装袋、糖果棒等材料。
·糖果制作视频或图片教程。
·糖果制作完成的样品。
3. 活动过程：
·教师引导幼儿观察糖果制作视频或图片教程，帮助他们了解制作过程。
·教师为幼儿分发糖果制作材料，让他们根据自己的想象
选择糖果的颜色、形状和口味。
·教师指导幼儿将糖果纸折叠成糖果，使用糖果棒将糖果穿起来，最后放入糖果包装袋中。
·幼儿将制作好的糖果放入分享盘，互相品尝和交流，感受合作的快乐。
4. 活动反思：
·部分幼儿在制作过程中可能会出现手部精细动作和手眼协调能力不足的问题，需要教师个别指导。
·在活动过程中，教师要鼓励幼儿发挥想象力和创造力，制作出与众不同的糖果。
·活动中可以增加一些小游戏，如猜测糖果口味、拼图糖果等，以增加活动的趣味性和互动性。
通过推门听课记录小班艺术活动《糖果设计师》，可以看出该活动能够锻炼幼儿的手部精细动作和手眼协调能力，让幼儿体验创作的乐趣，培养他们的想象力和创造力，同时通过分享和交流，让幼儿感受合作的快乐，培养他们的社交能力。
响水县实验初级中学中层干部推门听课情况记载表
25
王海东
嵇晓芬
10.17
一11
数学
讲解细致，分析透彻
（1）学生讨论不积极
多关注后排学生
26
王海东
高明春
10.18
一7
数学
板书合理，教学流程流畅
（1）讲解过多，练习偏少
多让学生参与课堂
27
王锐
邱中波
10.19
一（10）
体育
教学思路清晰，充分利用体育班委，发挥小助手作用。
英语
知识点讲解详细，有适当的方法指导
1.讲的太多，不够精炼。
2.学生自主探究少，少数学生听不懂
1建议能够上分层教学，突出学生的主体作用，通过活动让每个学生都动起来
21
刘学武
嵇晓芬
10.17
一11
数学
准备充分，紧扣教材
（1）学生讨论可以固定小组有负责人
多关注后进生
22
刘学武
高明春
10.18
一7
数学
教学经验丰富，思路清晰
无演示实验；无学生互动环节
多安排学生自主、合作、探究环节
5
单红成
姚云龙
10.17
一13
语文
文本不熟，思路不清，点拨很不到位
教者本人要熟悉教材，挖掘文本
6
单红成
杨文芹
10.18
二20
语文
重难点把握到位
时间分配把握欠缺；基础不够重视
要重视基础知识的讲授。
7
陈建兵
顾正银
10.19
二(5)
物理
能用普通话教学，充分利用多媒体，教学效果较好
提问的量较少，学生思考的时间较少
2014年9月30日推门听课记录
2014年9月30日推门听课记录听课时间：2014年9月30日星期二听课地点：红星小学执教人：张春红课题：PEP四年级Unit 5 What would you like?A部分词汇与读写整合课过程记录；一、Warm-upGo to the study. Read a book….二、Presentation1、板书课题，领读课题2、出示小黑板，指生领读上面的词汇。
（学生声音响亮，发音较清晰、准确，足见平日训练功夫）3、用自制图片教学新词汇：noodles, soup,vegetable4、让学生打开课本，跟录音读词汇。
两遍。
（学生模仿语音语调的能力较强）5、让学生拿出课前自制的食物卡片，提问：如果你想吃什么食物，应该如何询问？Can I have some ……, please?6、小组活动：用刚学过的句型和词汇做问答练习。
师同时在讲台上准备下一环节的活动。
7、 Chant.（ chant的设计应坚持什么原则？）8、师指小黑板上图画说：Everything is ready. (此处建议改为：It’stime for dinner. )What would you like for dinner? 我们应该回答：I’d like some …… and ……要求学生双人组练习一下，然后全班男女生问答练习。
（此环节将对话课中的主要句型提前至本课时学习，更有助于本课时教学目标的达成，并为下节课的学习减缓了难度，打下了铺垫。
这样的整合必定经过了认真的研究和思考，值得提倡。
）三、Consolidation1、做课本上的小组活动，调查本组同学晚餐想吃什么，并做记录。
（学生讨论得很热烈，每个孩子都在说英语，听不到说汉语的声音，透视出平日训练得很到位。
）2、生向全班汇报刚才调查的结果，教师在此环节关注了第三人称单数的动词变形。
3、做活动手册上的练习。
（录音播放了两遍，学生仍有不会的。
此题难度并不大，建议在做之前先谈论一下上面的图画，再听录音，难度会降低很多。
推门听课表 2
八岭山小学推门听课活动记录表时间11月19日班级一（3）授课内容《时分认识》听课感受时分是常用的时间单位，实用性非常强，和小学生实践生活有密切的联系。
解决重点和难点的关键是联系学生生活实践，多举实例并在教学中充分运用直观，帮助学生获得感性知识。
因为时间单位比较抽象，因此，教学设计时，张老师注重遵循知识来源于生活又应用于生活的原则，认真领会教材的编写意图，从学生已有的生活经验出发，联系生活实际，通过直观演示和动手操作，引导学生运用各种感官去理解知识，掌握知识，在达到教学要求的同时，有意识地对学生进行观察，操作方法的指导，培养学生获取知识的能力。
在教学过程中，张老师做到：一、抓住重点，突出难点，教学过程的设计能较好地帮助学生建立良好的认知结构。
张老师在教学中把本课内容分为四个层次展示给学生。
第一层次认识钟面，张老师让学生知道钟面上有什么？分针和时针的作用是什么？第二层次，读写钟面指示的时刻，这是本课教学的又一个重点。
根据学生认读钟面指示时刻的难易，张老师让学生认读整点如先说出钟面上所表示的时刻：8：00 、3：00、6；00张老师进行了专项训练，引起学生注意，搞清怎样读，为什么这样读。
第三层次是教学钟面时刻的两种写作方法整个教学过程，张老师充分发挥了教师在教学中的主导作用，突出了学生的主体地位，使学生变成了学习的主人。
整个过程始终围绕提出问题——引导探索——实践操作——深化理解这一教学任务，取得了突出重点，突破难点的教学效果，在练习设计过程中，张老师能及时巩固所学的知识，又培养了学生的应用意识，使课堂充满了浓浓的生活气息。
二、知、能、情融为一体，发展学生的整体素质。
时分的认识是培养学生认真地观察思考、完整地用语言表述的良好习惯和能力的好教材，也是教育学生从小遵守时间，爱惜时间，养成良好的学习和生活习惯的好教材。
张老师在教学中考虑到了如何把知识、能力、思想教育融为一体，在学生认知过程中培养了学生相应的认知能力，渗透良好的思想教育，发挥了本学科的育人功能。
推门听课评价记录表
上课是否接打手 机
学科是否渗透法制 教育
（
）内容摘要：
学科是否渗透德育 教育
（
）内容摘要：
教学难点是否 突破
教学效果
学科是否渗透安全 教育
（
）内容摘要：
总体评价
听课教师
听课组长签字：
金沙县鼓场街道玉屏小学推门听课评价记录表
听课时间
年月 日
上午第（ ）节 下午第（ ）节
执教人
科目
执教内容
有无教学目标 是否与他人调课
有无教案 是否准时上课
是否按课表上课 是否拖堂
是否用普通话教学
书写是否规范
有无知识性错误
是否有体罚或变相体罚学生现象
课堂纪律
课堂练习是否适中
教学重点是否突 出
是否坐着上课
幼儿园推门听课教研记录(3篇)
第1篇一、教研背景为了提高幼儿园教育教学质量，促进教师专业成长，我园开展了“推门听课”教研活动。
本次教研活动旨在通过观察、记录、反思、研讨等方式，了解教师在日常教学中的教学行为，发现教学中的问题，提出改进措施，提高教育教学水平。
二、教研目的1. 通过推门听课，了解教师在日常教学中的教学行为，发现教学中的问题。
2. 促进教师反思自己的教学行为，提高教育教学水平。
3. 加强教师之间的交流与研讨，共同提高教育教学质量。
4. 推动幼儿园教育教学改革，提升幼儿园整体教育教学水平。
三、教研时间2021年X月X日四、教研地点幼儿园各班级教室五、教研人员园长、教学主任、教研组长、全体教师六、教研内容1. 推门听课2. 教学反思3. 教研研讨七、教研过程1. 推门听课教研活动开始，园长带领教研组人员走进各班级教室，随机听课。
在听课过程中，教研组人员认真观察教师的教学行为、教学过程、幼儿参与情况等。
2. 教学反思听课结束后，各班级教师针对自己的教学进行反思，总结教学中的优点和不足。
以下是部分教师的反思：（1）教师A：在今天的活动中，我发现自己在教学过程中对幼儿的引导不够充分，导致部分幼儿参与度不高。
在今后的教学中，我将更加关注幼儿的需求，提高幼儿的参与度。
（2）教师B：今天的教学活动中，我发现自己在组织教学时，对时间的掌控不够好，导致活动进度有些滞后。
在今后的教学中，我将合理安排时间，确保活动顺利进行。
（3）教师C：在今天的活动中，我发现自己在教学过程中对幼儿的个体差异关注不够，导致部分幼儿感到困惑。
在今后的教学中，我将更加关注幼儿的个体差异，因材施教。
3. 教研研讨在反思的基础上，全体教师围绕以下问题进行研讨：（1）如何提高幼儿的参与度？（2）如何合理安排教学时间？（3）如何关注幼儿的个体差异？（4）如何提高教育教学质量？在研讨过程中，教师们积极发言，分享自己的经验和见解。
以下是部分研讨内容：（1）提高幼儿参与度：教师们认为，可以通过游戏化教学、互动式教学等方式，激发幼儿的学习兴趣，提高幼儿的参与度。