九年级unit12教学设计
初中英语_Unit12Lifeisfulloftheunexpected教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计本节课出自人教版新目标英语九年级全册Unit 12life is full of the unexpected. Section A部分（1a-2c）本单元以“unexpected events”为中心话题，围绕“叙述过去事情”展开，复习运用一般过去时讲述过去发生的事情和学习运用过去完成时讲述过去事情的先后顺序。
本单元内容与实际生活息息相关，是学生感兴趣的话题，难点是让学生明白一般过去时态和过去完成时态的区别，并能运用这两种时态叙述过去发生的事情。
1a-1c主要通过围绕女孩某天早上意想不到的事件，看图说话，听力训练，对话展开导入本单元新的语法结构—过去完成时态。
2a-2c 是一个完整的听说任务链活动，是前面故事的延续。
根据听力完成排序、填空，对话等。
巩固一般过去时和过去完成时两种主要的语法结构的认知，并为后面的语法学习做了铺垫。
教学目标1.知识与能力：能听懂谈论过去发生的突发事件的对话，并学会运用过去完成时谈论日常生活中的意外事件；能读懂有关描述突发事件的短文；能简单叙述日常生活当中的一次经历2.过程与方法：利用本单元听力图片信息预测听力内容；根据所提供的情境训练巩固学生掌握过去完成时态的句式结构3.情感态度与价值观：学会合理安排时间，养成良好的学习习惯，增强做事的计划性；通过交流分享难忘的经历，增进彼此的了解，学会沟通教学重点：1. 语法复习，能正确使用由when, before, as引导的时间状语从句表达过去发生的事情2. 了解过去完成时态，能够用适当的时态叙述过去发生的事情，特别是意想不到的事件3. 能够运用所学分享交流过去的一次经历教学难点：1. 掌握重点词汇和句型，并正确使用2. 能够明白一般过去时态和过去完成时态的区别，并能正确运用这两种时态叙述过去发生的事情教学步骤Step 1. Warm upPlay a song “Where are we going, dad?”.Ask students, have you heard this song? What is it? Who are the kids? Ss: Cindy, Angela, Tiantian…T: Ok. Let’s watch some short videos. Find what happened to Angela last Friday morning.【设计意图】通过学生熟悉的歌曲激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，让尽可能多的学生动起来，迅速调整到上课的状态中来。
初中英语_九年级英语 Unit 12 Section B (2d教学设计学情分析教材分析课后反思
九年级Unit12 Section B (2b-3b)一、设计理念通过本篇阅读，使学生在掌握一定阅读技巧的前提下，对于文章的内容进行分析，从而激发学生阅读的兴趣，通过文本的梳理，让学生们从中获取一些对于愚人节的信息和对待玩笑的态度。
二．教学目标1. 知识目标：1)阅读全文，让学生了解发生在愚人节的小故事，通过对故事的梳理，让学生学会announce, spaghetti, hoax, sell out, discovery, cancel, officer等的含义，初步感知它们的用法。
2)掌握过去完成时的重点句子：By the time people realized that the story was a hoax,…By the end of the day, more than 10,000 people had phoned …By the time …,thousands of people had left their homes. 2. 能力目标:1）通过阅读，学习阅读的相关技巧，提高阅读水平。
在阅读故事过程中能通过使用Wh-引导的问题获取关键信息，做好笔记，概括文章大意，把短时记忆迁移为长时记忆。
2）通过mind-map，提高学生总结和反思的能力，培养学生运用所学进行写作的能力。
3. 情感目标:1）了解国外愚人节风俗，帮助学生了解愚人节，对开玩笑有正确的认识和态度：开玩笑也要适当，不能伤害别人的感情，不能危害社会安全。
2）培养学生良好的合作能力和良好的行为习惯。
三．教学重点难点1. 教学重点：通过阅读，学习阅读的相关技巧，学会在阅读中构建思维导图，提高阅读水平。
2. 教学难点通过本文的梳理，提高学生的发散思维和综合运用语言知识的能力。
四．教学设计Step 1 .Leading-in & Pre-readingPlay a game: My magic boxes.（设计意图：通过游戏呈现部分生词和重点短语，为下文阅读扫清障碍，同时引出愚人节话题。
Unit 12 第5课时 Section B (2a-2e)(教学设计)-九年级英语全一册
4.Tmakes Ss read paragraph 2carefully and find outhow many tricks are mentioned?Then leads tofill in the blanks.
7.T leads Ss to read paragraph4andanswer the question:Do all the jokes and tricks happen only on April Fool's Day?Thenfill in the blanks.
8.Go through 2c.T makesSs read the passage again quickly.Before that,Ss scan the questions in 2c.
Sssay like this：The passage first gives us an introduction to April Fool's Day. Then it tells…
2.T asksSs to read the messages quicklyandmatch the main idea of each paragraph.Then have a discussion:What’s the structure of the passage?
通过视频和趣味回答导入本课时主题—愚人节。积极鼓励学生讨论，激活学生此话题的个人想法。
Step 2
Pre-reading
1.Go through 2a.T asks:Have you ever played jokes on others, especially on April Fool’s Day? Have you ever been fooled by others?
人教版英语九年级全册Unit12Lifeisfulloftheunexpected教学设计
3.能够理解并运用一般过去时和现在完成时来描述过去发生的事情及其对现在的影响。
2.培养学生关爱他人，乐于助人的品质，通过分享和倾听他人的经历，学会理解和关心他人。
3.引导学生认识到生活中的每一次经历都是一次成长，学会从挫折中汲取教训，成为更强大的人。
4.培养学生珍惜当下，勇敢面对未来的态度，明白生活充满变数，但同时也充满希望和机遇。
5.通过学习本章节，让学生明白英语学习不仅仅是为了应付考试，更重要的是为了丰富自己的人生经历，拓展视野。
4.鼓励学生在课后继续关注生活中的意外事件，尝试用所学英语进行描述和表达。
五、作业布置
1.根据本节课所学内容，要求学生完成课后练习册中与本章节相关的练习题，巩固词汇、语法和句型的运用。
-填空题：选取课文中的重点词汇和短语，设计填空题，帮助学生记忆和掌握。
-选择题：针对一般过去时和现在完成时的用法，设计选择题，提高学生对该语法点的理解。
此外，学生在团队合作方面已具备一定的基础，但仍有待提高。在本章节的教学中，教师应充分调动学生的积极性，鼓励他们参与小组讨论和互动活动，以提高他们的团队协作能力和沟通技巧。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：本章节的核心词汇和短语，以及一般过去时和现在完成时的运用。
难点：如何引导学生将所学的词汇和语法知识灵活运用到描述生活中的意外事件和表达情感。
2.重点：培养学生的听说能力和阅读理解能力。
Unit 12 第2课时 (Section A 3a-3c)(教学设计)-九年级英语全一册(人教版)
教学准备
教具准备: ppt，教材，阅读材料
教学过程
老师活动
学生活动
设计意图
Lead-in
1.Greeting.
2.Watch a video. Get the student to know that life is full of the unexpected.
1.Work on 3a. Read the passage and answer the questions.
Which two events does the writer mention?
How did the writer end up missing both event?
What do you think of the writer?
Unit 12Life is full of the unexpected ?
第二课时（教学设计）
教材
分析
What：本文主要讲述了主人公遇到的意外事件，其中包括211恐怖袭击事件以及航班延误事件。经历过这样变化作者的心态变化。
Why：3a引导学生阅读了解211双子楼遭遇恐怖袭击事件和10年后作者晚起却发现飞机延误了的情况。掌握3b词汇的运用，3b通过造句的方式加强学生的基础词汇的掌握。3c的复述环节可以加强学生对于阅读文本的熟悉。
arrive at, in line with,even though, wake up, go off, take off
教学反思：
本单元Topic“unexpected things”，要求学生学会用“By the time/when+从句,I had already done sth”阅读故事发生的先后顺序表达，使学生学习并掌握过去完成时态的结构和用法；在进行语言实践的同时，既有难忘尴尬的经历又有幽默风趣的故事，容易引起共鸣，进一步让学生体会人生中有很多事情是值得回忆的。
Unit12大单元整体教学设计2023-2024学年人教版英语九年级全册
Unit12 大单元整体教学设计 2023-2024学年人教版英语九年级全册一、教材分析《2023-2024学年人教版英语九年级全册》的Unit12围绕着“健康”这一主题，通过不同文本的阅读，让学生掌握如何描述常见疾病、如何表达健康建议和就医流程等实用语言知识。
同时，单元中的听说读写活动旨在提升学生的语言运用能力，培养他们正确就医、保持健康生活方式的意识。
本单元的核心语言项目包括动词短语的用法（如“have a cold”，“go to the doctor”），常用情态动词表建议（如“should”，“must”）以及如何书写说明文。
通过本单元的学习，学生应能就健康问题进行交流，并能在写作中运用所学语言知识描述和说明。
在设计本单元的教学活动时，我将注重文本的整合，利用多媒体资源和角色扮演等互动形式，让学生在实践中学习和应用语言，同时结合单元主题开展情感教育，引导学生关注个人健康，培养良好的生活习惯。
二、核心素养目标本课旨在培养学生的英语学科核心素养，主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。
通过学习Unit12，学生将能够运用所学语言描述健康问题，提出就医建议，并在实际情境中进行有效沟通。
同时，通过对比不同文化背景下的健康观念，提高文化意识，了解如何在实际生活中保持健康。
此外，通过自主学习、合作学习和探究学习等不同学习方式，提升学生的学习能力，培养他们独立思考和解决问题的能力。
通过本单元的学习，学生将能够更好地运用英语描述健康相关话题，形成正确的健康观念，并在实际生活中运用所学知识。
三、核心素养目标本单元的核心素养目标聚焦于提升学生的英语语言能力，特别是听、说、读、写四个方面的技能。
通过学习，学生应能准确使用Unit12中的关键词汇和短语描述健康相关话题，并能恰当表达就医建议和生活习惯。
同时，本单元旨在培养学生的文化意识，使他们能够理解并尊重不同的健康观念。
在思维品质方面，学生将通过分析文本信息和进行小组讨论，发展批判性和创造性思维。
初中英语_新目标英语九年级Unit 12教学设计学情分析教材分析课后反思
《Unit 12 Life is full of the unexpected》教学设计执教者指导教师初中英语课堂教学评价表初中英语课堂教学评价表初中英语课堂教学评价表初中英语课堂教学评价表初中英语课堂教学评价表学情分析部分学生学习还存在问题。
学生的英语学习动机和习惯仍需要培养。
部分学生对英语学习缺乏兴趣、自信心和学习动力；在英语课堂上不积极参与，缺少主动发言的热情或根本不愿意发言；还有一部分学生在听新课时跟不上老师的节奏或不能理解教师相对较快的指示语。
更让人担忧的是学生对书本知识不够重视，找不到英语学科复习的有效载体，不能有效的利用课本，适时地回归课本，英语复习缺乏系统性，英语学习缺乏主动性。
基于这种情况，本人加强反思，确保给学生明确的指导，系统安排和科学地制定计划，关注学生的个性化特点, 长期不懈，学生学习的效果一定会有大的进步。
效果分析如果课堂设计缺乏适当适时的教学评价，就不能及时获悉学生在课堂上有没有收获，有多大收获等学情；针对这一点，本课时课前精心设计“想教学生什么”，设计课堂反馈“学生学到什么”和课后反思“学生还想学什么”等三个环节，收到了较好的效果。
在本课教学中，我创设了与学生实际生活相联系的语境，让学生理解、学习、应用语言；采用任务型教学途径，设计不同层次的任务，满足不同的需要，让学生看到成就，体验成功，激励其学习积极性。
在教学过程中注重语言能力的培养，让学生在用中学，学中用，使用和学得到有机结合，在完成任务的过程中发展了他们的听说读的技能以及交流与合作的能力。
此外还采取多媒体辅助教学，实现了视听美感，加大了课的容量，提高了学生的学习兴趣和课堂效率。
教材分析本单元主要是围绕着“Life is full of the unexpected”这个话题，通过了解不及时做某事而造成的危害培养学生养成良好的行为习惯。
二、三维目标【学习目标】1. 掌握重点词汇：by the time , gotten ,oversleep2. 学习重点句型:( 1 ).By the time she got up , her brother had already gone into the bathroom. ( 2 ) When she got to school , she realized she had left her backpack at home . 【能力目标】培养听说能力。
九年级英语全一册高效课堂(人教版)Unit12第1课时(SectionA1a2d)教学设计
1.制作目标海报：学生以小组为单位，结合本节课所学的词汇和语法，设计并制作一张关于个人目标的海报。要求内容包括：个人目标、实现目标的计划、预计面临的挑战及应对策略。海报需用英语呈现，配以插图和色彩，以增加视觉效果。
2.编写目标故事：学生以个人为单位，编写一个关于目标实现的故事。故事要包含主人公、目标、实现过程、遇到的挑战及如何克服等内容。要求运用一般现在时和一般将来时，不少于100词。
2.家长协助监督，关注学生的学习进度，鼓励学生自主完成作业。
3.教师在批改作业时，关注学生的知识掌握情况、语言运用能力以及情感态度等方面的表现。
4.教师对学生的作业给予及时反馈，鼓励学生不断进步。
-设计意图：激发学生的学习兴趣，为新课的学习做好情感铺垫。
2.听力训练：播放与目标设定相关的听力材料，引导学生获取关键信息，学习词汇和语法。
-设计意图：培养学生听力技能，为后续口语和阅读练习打下基础。
3.口语练习：组织学生进行小组讨论，用英语分享自己的目标和计划，互相交流启发。
-设计意图：提高学生口语表达能力，培养合作意识。
2.语法：一般现在时和一般将来时的运用是本节课的语法重点，学生需学会如何描述个人目标和计划。
3.语言功能：目标设定、计划制定的语言功能是本节课的重点，学生需掌握如何用英语表达自己的目标和计划。
4.听力、口语、阅读技能：提高学生在真实语境中获取信息、表达观点的能力是本节课的重难点。
（二）教学设想
1.创设情境，导入新课：通过展示名人名言、成功案例等，激发学生对“目标”话题的兴趣，导入新课。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生的目标意识，使其明确自己的学习目标，激发学习动力。
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Unit12 You’re supposed to shake hands.
Period 1 （ Section A: 1a---2c）教学设计
一．教学目标
1.语言技能目标：
（1）Train students’ listening ability
（2）Train students’ communicative competence.
2.语言知识目标
（1）Key Vocabulary ：bow, kiss, be supposed to, shake hands, customs；for the first time,（in）the wrong way等；
（2）Target Language ：What are people in Korea supposed to do when they meet for the first time? You’re supposed to kiss/bow/shake hands.
3.情感态度目标
（1）Let the students think about different customs. 能够描述自己或他人在不同场合应该做什么；能同他人讨论不同国家的风俗习惯，如初次见面的礼仪、餐桌礼仪等；把知识的训练、能力的培养、英语素养的提高和学习方法的指导有机地结合起来。
通过寻求帮助、提供建议等各种形式的合作学习，发展学生的人际交往能力
4.文化意识目标
（1）了解谈论问题、寻求帮助和提供建议的基本方式，学会用得体的语言进行表述；（2）了解各国风俗文化差异。
学会尊重不同的文化，养成良好的行为习惯，做一个“入乡随俗”的人，培养学生的学习兴趣。
学习策略目标
（1）认知策略：通过与同学沟通交流，对同学的建议作出推理和判断，培养学生的综合分析和判断能力；通过听录音，提高学生抓细节信息的能力。
二．重点难点
1.教学重点
本课的主题对话是What are you supposed to do when you meet someone? You’re supposed to kiss/bow/shake hands.因此，be supposed to do的语法结构是本节课的重点。
Talk about what you’re supposed to do and what you aren’t supposed to do.鼓励和引导学生采用自主探索与合作交流相结合的方式进行学习。
2..教学难点
（1）How to train students’listening ability.
（2）How to train students’communicative competence；
（3）Talk about different customs and table manner.力求充分体现“以学生发展为本”的教育理念，努力构建探索型的任务型教学模式课堂教学模式。
能够运用所学知识谈论问题和困难，提出建议并作出选择；
三．学情分析
本课的内容是A部分基本的语言内容和文化知识。
主要是通过对一些国家的风俗习惯，礼仪差异，时间观念和饮食文化的学习，进一步提高学生对文明生活的认识，加深学生对中外文化的了解，拓展学生的文化视野。
四．教学过程
Step1 Prepare
（1）Greetings；
（2）Sing a song；
（3）Review
Step2：Warming-up and presentation.
1. Daily talk. What day is it today? What’s the date? What’s the weather like today?
2. Watch a flash movie about customs.
3. Learn the new words and phrases by pictures.
4．Task1：熟能生巧
Show a picture of the globe to the students. Ask: Do you know where …is?（Ask students to explain where each of the countries are.）
5.T: What should people often do when they meet for the first time?
Step3: Practice
Task2：火眼金睛
1.present new words：bow, kiss ,shake hands, greet等等。
帮助学生回答中国人见面礼节.突破重点be supposed to do.(Help Ss answer: They shake hands / kiss / bow when they meet for the first time.)
Task3：
Look at the pictures, talk about customs in two a group.
Task4:
Listen to the tape,match the countries with the customs.
Task5：
Different countries have different customs. Can you say other countries that people kiss when they meet for the first time?
Task6：轻车熟路
A. Give Ss some situations, ask them to show their different ideas.
1) What are you supposed to do when someone asks you the way?
2)What are you supposed to do When
you find rubbish everywhere?
3) What are you supposed to do when
you see a thief stealing someone’s wallet?
B .Practice(group work)
What are you supposed to do at school? / What are you not supposed to do?
Step4: Drill
①ask and answer some questions quickly.
②listen to the conversation.
③role play )
You are supposed to role play a
conversation between Teresa and Marc, talking about the different attitudes of life in their home countries.
④writing
Talking about the different attitudes of life in their home countries.。