第二册第一单元教案
部编版一年级数学下册数学全册教案
新人教版一年级数学第二册数学教案第一单元认识图形（二）第一课时：认识平面图形教学目标：1．通过拼、摆、画各种图形，使学生直观感受各种图形的特征。
2．培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。
3．能辨认各种图形，并能把这些图形分类。
教学重点：初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形。
教学难点：初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形。
教学准备：图形卡纸、实物、学具等。
教学过程：一、复习，探究新知：1.小朋友们还记得这些图形朋友吗？（长方体正方体球圆柱）2.你能把这些图形平平的面画下来吗？学生在纸上画一画3.你们画下的图形有什么特点？学生小组讨论并且小组小结最后派代表全班交流不同点：共同点：长方形对边相等 4个角都是直直的平面的正方形 4边相等 4个角都是直直的不断开的圆没有角即封闭的）三角形有三条边三个角二、巩固发展：1．说一说，你身边哪些物体的面是你学过的图形？2．用圆、正方形、长方形、三角形画一画自己喜欢的图形？小组内评一评，各小组展示作品。
3．练习一第1题请小朋友涂一涂圆、正方形、长方形、三角形知道各涂什么颜色吗？小组讨论合作，反馈汇报哪些涂成黄色，哪些涂成蓝色，哪些涂成紫色，哪些涂成红色？4．用圆、正方形、长方形、三角形拼一拼图形。
同桌合作比一比哪一桌拼的最好？全班交流展示。
5．第2题：数一数有几个圆、正方形、长方形、三角形？独立完成，说说你是怎么数的？有什么好方法？小结方法。
三、提高练习：取长方形纸一张，对折再对折取正方形纸一张，对折再对折取正方形纸一张，对角折再对角折观察结果四、总结：今天你们学到了什么？长方形、正方形、三角形、圆个有什么特点？你有什么想问的？第二课时：拼一拼教学目标：1．通过观察、操作，使学生体会所学平面图形的特征，并能用自己的语言描述长方形、正方形的边的特征。
2．通过观察、操作，使学生初步感知所学图形之间的关系。
3．通过学生大量拼摆图形，发现图形可由简单到复杂的变化及联系，感受图形美。
全新版大学英语综合教程第二版第二册第一单元教案
全新版大学英语综合教程第二版第二册第一单元教案Unit 1 Ways of LearningTeaching Aims:1.Understanding the main idea (that it would be ideal if we can strike a balance between the Chinese and western learning styles) and structure of the text(introduction of the topic by an anecdote-elaboration by comparison and contrast-conclusion by a suggestion)2.Appreciate the difference between comparison and contrast, as well as different ways to compare and contrast (point-to-point method or one-side-at-time method)3.Grasp the key language points in Texts A and grammatical structures in the text4.Understand the cultural background related to the content5.Conducting a series of theme-related reading, listening, speaking, and writing activities6.Learn to write notices, etc.Teaching Keypoints:1.Grasp the main idea of Text A and language points in Text A2.Cultural background about Chinese and western ways of learning3.Analysis of the difficult sentences in Text A Teaching Difficulties:1.Writing strategy and style demonstrated in Text A2.Learn how to understand the structure of difficult and long sentencesTeaching Aids:Teacher-guided, discussion, exercises, group-activities, student-centredTeaching period: 12 classesTeaching Procedure:Step 1Warming up1.Have students read the overview of page 2, students will understand the main topic of unit (ways of learning in Chinese and western countries)2.Have students listen to the script of listening part, explain some difficult sentences andBenjamin succeeded in inserting the key into the slot. (T)4. For the Westerners, learning should take place by continual careful shaping and molding.(F)(= The Chinese think that learning should take place by continual careful shaping and molding.)5.Chinese teachers hold the opinion that skills should be acquired as early as possible, while American educators think that creativity should be acquired early. (T)6.Add more questions about the text:Where and when did the incident take place? Who are the main characters in this incicent? What is Howard Gardner?Why do the couple come to China?How old is the son of the author？Through what does the baby get pleasure in the incident?What is the attitude of his parents ?What is the attitude of the hotel staff towards Benjamin effort?7.Answer the questions of on page 10-11ⅱUnderstanding the main idea of the text Division of the Text APara(s). Main IdeasParts1 1~5 The text begins with ananecdote.2 6~13 The author’s thoughts aremainly about differentapproaches to learning inChina and the West.3 14 The author winds up the textwith a suggestion in theform of a question.Step 3 Detailed Reading of Text AⅠ. Difficult Sentences1. (LL. 13~15) Because of his tender age andincomplete understanding of the need to position the key just so, he would usually fail. Paraphrase the sentence. (= Because he was so young and didn’t quite know that he should position the key carefully to fit into the narrow key slot, he would usually fail.)2. (L. 15) Benjamin was not bothered in the least.(= Benjamin was not bothered at all.)3. (L. 30) … and to throw light on Chinese attitudes toward creativity.And to help explain Chinese attitudes toward creativity.4. (LL. 37~39) …since the child is neither old enough nor clever enough to realize the desired action on his own, what possible gain is achieved by having him struggle?What does the desired action refer to? (= Positioning the key carefully to fit into the slot.)5. (L. 39) He may well get frustrated and angry. (= He is likely to get frustrated and angry.)Eg . You use “may well” when you are saying what you think is likely to happen.6. (L. 47~48) He was having a good time and was exploring, two activities that did matter to us. What do the two activities refer to?(= Having a good time and exploring.)“activities that did matter to us”.(= activities that were important to us.)7. (L. 52) …whether it be placing a key in a key slot, drawing a hen or making up for a misdeed…= No matter whether it is placing a key in a key slot, drawing a hen or making up for some mistakes.) the subjunctive mood eg. Whether he be present or absent, we shall have to do our part.)8. (LL. 80~81) …young Westerners making their boldest departures first and then gradually mastering the tradition…(西方的年轻人先是大胆创新，然后逐渐深谙传统。
统编鲁教版高中必修第二册地理《第一单元 人口与环境 综合与测试》必备知识点集体备课教案教学设计
高中地理新教材合格考必修二知识点总结第一单元人口与环境第一节人口分布一、知识梳理1．人口分布的衡量指标：人口密度：是衡量人口分布的主要指标，它反映一定地区的人口密集程度，是指单位土地面积上居住的人口数。
通常以每平方千米常住的平均居民数量来表示。
计算公式：人口密度=人口数量/面积×100％2．人口分布特点答题模板：(1)人口分布是否均匀(2)分布的方位（疏密，多少）;人口主要集中在……3．世界人口分布的特点和规律：特点：目前全世界大约3/4的人口分布在5%的陆地上，具有明显的不均衡特征。
世界人口稠密区：东亚、东南亚、南亚以及西欧和北美东北部等，都是人口稠密区。
至2017年，人口超1亿的国家有中国、印度、美国、印度尼西亚、巴西、巴基斯坦、尼日利亚、孟加拉国、俄罗斯、日本、墨西哥、埃塞俄比亚、菲律宾等。
人口稀疏区：南极洲以及一些荒凉海岛。
规律：北半球中纬度沿海低地平原①主要集中在北半球的中低纬度地带。
②主要集中在距海较近地带。
③主要集中在海拔较低地带。
④主要趋向于城镇地区。
4．热带多雨地区人口分布特点：热带多雨地区，人口最稠密的地方通常不在平原，而在高原和山地。
原因：热带高原和山地的一定海拔范围内，气候凉爽，雨量适中，排水通畅。
此外，这一海拔超出疟蚊分布上限，人们可免受疟疾等疾病袭扰。
5．影响人口分布的因素自然因素（基本因素）：气候、地形、水资源和土壤、矿产资源社会经济因素：经济发展水平（最显著）、交通和通信条件、文化教育、政府政策和地方习俗等6．胡焕庸线探究中国的人口分布特点（1）以胡焕庸线（腾冲－黑河一线）为分界线；（2）我国人口的空间分布是东南多，西北少原因：我国东部地区气候适宜，水源丰富，土地平坦肥沃；交通方便，科技水平高，环境可养育的人口多，故人口稠密；而西部地区大多为高原、荒漠，土地可垦殖率低，水资源短缺，生态环境脆弱，生产水平低，环境可养育的人口少，人口分布稀疏。
所以，我国人口分布现状是合理的。
第二册信息技术教案第一单元
综合实践活动信息技术第二册教案西胡小学第一单元作家工作室活动一《文字输入小神通》教案教学目标：知识与技能：1.了解word程序常用的两种启动方法及程序窗口的组成。
2.了解输入法，熟练地掌握一种常用输入法，能准确的在word程序中输入中英文标点符号和字符。
3.能用本节课所学内容解决一些学习生活中的文字输入问题。
过程与方法：本节课主要以教师创设情境，以“任务驱动”的教学方法为主，积极引导学生主动探究WORD程序，体验软件操作，熟悉创作环境。
通过教师演示和小组讨论的方法，掌握一种常用的文字输入法。
情感态度价值观：初步感知在WORD当中输入文字，激发学习兴趣。
教学重点与难点：重点：了解word程序的两种启动方法及程序窗口的组成。
熟练掌握一种常用的汉字输入法。
难点：熟练使用所学的汉子输入法，解决学习生活中的一些问题。
课前准备：信息技术课本，教学光盘。
教学过程：一、情境导入丁丁所在的班级举行拨河比赛。
经过一番角逐，有5支代表队闯入决赛，它们分别是红、蓝、绿、黄和白队。
那么怎样才能把他们的比赛情况输入电脑中并保存下来呢？学生思考回答。
（激情导入，激发学生的求知欲）二、想一想在word程序中怎么输入汉字？（学生带着问题进入下一个环节）三、跟我来1.用多媒体网络教学软件来演示启动WORD的两种方法。
学生观看教师示范，并适时进行练习。
2.了解word程序窗口的组成。
学生看着自己计算机中打开的程序窗口，逐一了解程序窗口的组成。
3.选择输入法。
教师示范引导，适时讲解。
提问：输入法状态栏当中都有哪些按钮。
输入法按钮、输入法切换按钮、全角、半角切换按钮、中英文标点切换按钮、软键盘按钮4.输入汉字或词组：用三种拼音输入法分别输入相同的汉字或词组，让学生感受各种拼音输入法的优缺点。
强调：特殊情况的处理。
四、练一练学生上机完成课后“做一做”中的习题。
五、评一评自我评价或组评，具体评价方法按表1-1-2评价表中的内容进行。
课后小结：由于这节课内容比较简单，所以，这节课我采取了学生自主学习，主动探究的授课方法。
山西经济出版社小学第二册四年级信息技术第一单元活动教案
第一单元单元备课单元名称第一单元作家工作室一、单元学习目标1、了解汉字输入方法。
2、会在写字板中输入汉字。
3、能利用段落缩进方式和对齐方式对文章进行编辑。
4、学会使用删除键和退格键修改文章。
5、掌握文字修饰的基本方法，大致了解“字体”对话框、格式工具栏的组成及作用。
认识“格式刷”工具的功能及使用方法。
6、掌握插入剪贴画的方法。
7、会调整剪贴画的大小、位置，掌握设置剪贴画的方法。
8、能用剪贴画的方法，制作一个小画册。
9、掌握插入艺术字的方法，能简单调整艺术字。
10、自选图形的插入方法、自选图形上添加文字的方法。
11、综合运用Word所学知识制作一个安全交通小报。
二、单元学习重点、难点1、要重点掌握汉字输入法之间的转换方式、用简拼方式输入多字词以及造词方法。
2、运用智能拼音的多种输入方法和造词功能，可以使我们日常的汉字输入工作变得简单快捷而有趣。
3、要重点掌握汉字输入法之间的转换方式、用简拼方式输入多字词以及造词方法。
4、能利用段落缩进方式和对齐方式对文章进行编辑。
5、要重点掌握汉字输入法之间的转换方式、用简拼方式输入多字词以及造词方法。
6、正确运用段落的对齐和缩进方式进行文字编排。
7、掌握对文字的删除、复制、粘贴的操作。
8、掌握对文字进行文字格式和段落格式设置的方法。
9、通过自己动手操作制作精美画册的过程，让学生熟练掌握本课教学目标。
10、能够根据实际情景设计和美化艺术字。
11、通过学生合作、教师示范，学生上机练习等方法，让学生逐步掌握本节课的重难点，并把所学知识应用到实际生活中去。
三、单元教学内容及课时安排活动一文字输入小神童1课时活动二我给文字整整队1课时活动三文本编辑巧工匠1课时活动四文字化妆轻松行1课时活动五文字排版练真功2课时活动六巧用剪辑做画册2课时活动七文字样式艺术化2课时活动八文字裱中书卷上2课时活动九制作墙报小能手2课时活动十图文并茂练排版2课时活动十一《新年小学》迎新年2课时课时教学设计课题活动六巧用剪辑做画册课型新授课时 2学习目标1、认识剪贴画。
新视野大学英语第三版读写教程第二册第一单元教案
新视野大学英语第三版读写教程第二册第一单元教案Unit One: Language in nThis is a two-week unit with four stages。
each containing two 45-minute ___。
understand the text。
apply phrases and patterns。
and master ___.The key points and difficult areas include text analysis。
language points and sentence patterns。
___:1.Pre-reading activities for Text A (20 minutes)2.Self-reading of Text A with ns and answers (10 minutes)3.Structure analysis (10 minutes)4.Detailed n of problem-solving (50 minutes)5.Text summary (20 minutes)nguage points summary (30 minutes)7.Critical thinking (20 minutes)8.Writing assignments (20 minutes)9.___ (30 minutes)10.Detailed study of Text B (50 minutes)prehensive exercises of n B (10 minutes)12.Listening and speaking (90 minutes)During the first teaching d。
the focus will be on Text A。
Pre-reading activities will be conducted for 20 minutes。
山西经济出版社小学信息技术第二册第一单元教案
综合实践活动信息技术第二册第一单元魔力画室活动1 神奇的魔力画室教材分析本教学内容在学生知识结构中，占有重要地位。
本节的教学重点是让学生通过研究、讨论的形式掌握一些工具的使用方法。
学习目标知识目标：1．学会使用画图软件2．能画出简单的图形。
能力目标：培养学生主动参与、乐于探索、勤于动手的学习习惯。
教学方法：演示法、讨论法、任务驱动法教学过程：（一）导课同学们，今天老师给你们带来了一个礼物，请同学们欣赏几幅图画。
欣赏后，大家有什么感想。
教师告诉学生刚才的两幅画是用画图程序来画的。
师问“同学们想不想试着画呀生答“想”。
今天我们就一起“走进画图”（揭示课题）。
（二）画图程序的启动画画必须先要启动画图程序，教师演示依次单击开始→程序→附件→画图。
（三）认识“魔术口袋”工具箱里的各种工具。
师：画图里的工具箱，就像魔术口袋一样，每一种工具都有它神奇的魔力。
要想用画图绘制出精美的图画，就必须先了解它的功能，才能发挥它的神力。
操作方法是：选择工具箱里相应的工具—移动鼠标到绘图区—根据情况单击或托运鼠标。
同学们按照这样的方法尝试操作师：现在同学们可以找自己的工具研究一下。
咱们比一比哪组同学学会的工具最多，发现的问题最多。
生研究，师巡视、询问学生学会了什么，发现了什么问题，并及时表扬善于发现的学生。
师：请发现遇到难题的同学，说出自己的问题。
请会的同学帮助解决。
请学生说一说自己发现了什么，学会了哪些工具的用法。
师总结：通过大家的共同探索，我们已经学会了好多工具的用法。
大家都很棒。
（四）画一画根据所学的工具，将老师出示的图片画出来看哪组画的好（五）创意大比拼师：出示任务用铅笔工具画小蘑菇生操作，师巡视。
同学互相参观。
参观后，修改自已作品中不足的地方。
（六）打开图片文件单击菜单栏上的“文件”“打开”，在弹出的“打开”对话框中，选择某一幅图片，单击打开。
（七）评比小小设计师小组间推选一位小小设计师（八）练习1、用带箭头的线将打开“画图”程序的操作过程连接起来。
新编大学实用英语教程第二册教案unit 1
序号
1
课程
1
班级
教师
周次
课型
日期
主任签字
Unit 1
Love
Listening,Speaking practices
Teaching Objectives:
1.talking about their relationships at school
2.listening short dialogue and conversation
我点击了购买按钮。
5.identityn.
身份；同一性，一致；特性
e.g.Passports are usually used to prove the identity of the traveller.
护照往往用来证明旅游者的身份。
6.magicaladj.
魔术的；有魔力的
e.g.In nature, those are magical moments.
Paragraphs
Main Ideas
1
The author receives a gardenia every year.
2
Theauthor guessed what the giver of flowers might look like.
3
The author hopes the flower giver is as she thinks.
年幼的孩子们不能做出富有想象力的跳跃进入另外某个人的想法。
Useful Expressions
be delivered to some place
被送到，被交付到……
e.g.If you subscribe to the newspaper, it will be delivered to your door.
Unit1Foodforthought单元分析教案高中英语外研版
Unit 1 Food for thought单元分析教材分析本单元的主题语境是“人与社会”，涉及的主题语境内容是多元饮食文化和健康的饮食习惯。
本单元从介绍不同国家的代表性食物开始，展现了丰富多彩的世界美食和世界各地的餐桌礼仪，丰富学生对饮食文化的认知，引导学生深入思考健康饮食和生活方式的关系，最终达成对多元饮食文化的理解和包容，并且反思和改进自己的饮食习惯。
学情分析本单元为第二册的第一单元，关于饮食文化的学习。
以下是对学生的学情分析：语言能力方面：经过第一册的学习，学生已经基本掌握了一些与食品和文化相关的词汇和表达，已经能够阅读比较简单的相关文章。
但是对于一些本单元提及的食谱和烹饪词汇的表达比较欠缺，需要通过本单元学习来提升。
文化意识方面：在饮食文化方面，学生对中西方国家的特色饮食已经有了初步的了解。
但是在比较中西方饮食文化，以及培养正确的饮食习惯方面还有待提升。
思维品质方面：学生们现在已经具备一定的逻辑思维、批判性思维和创造性思维能力。
可以阅读和理解本单元的文本并对多模态语篇进行学习和理解。
学习能力方面：学生们已经具备了一定的自主学习和阅读能力。
通过本单元的学习，学生会提升其自主阅读和自我反思的能力，同时能锻炼其运用思维导图进行文本复述的能力。
单元目标语言能力目标：学生能够围绕本单元的主题语境内容，基于单元提供的个人故事、专栏文章、网络点评、菜谱等多模态语篇，综合运用各种语言技能，读懂语篇内容，听懂与点菜相关的对话，讨论并加深对健康饮食的认识，使用新语言描述食物的色、香、味等特征，能使用情态动词给他人提出建议，能够用英文写简单的菜谱并推荐一道美食，深化对单元主题意义的理解与挖掘。
文化意识目标：学生能够运用单元所学谈论中外饮食文化的异同，正确判断文章中人物的观点和态度，评判不同人的生活方式，反思和改进自己的饮食和生活习惯。
思维品质目标：学生通过多模态语篇的学习，能够提升逻辑思维、批判性思维和创造性思维，并能够完成一项读写结合的活动。
全新版大学英语综合教程第二册教案unit 1 book2
Unit 1 Ways of LearningI. Teaching ObjectivesStudents will be able to:1. grasp the main idea (that it would be ideal if we can strike a balance between theChinese and the Western learning styles ) and the structure of the text (introduction of the topic by an anecdote一elaboration by comparison and contrast--conclusion by a suggestion);2. appreciate the difference between comparison and contrast, as well as different ways to compare and contrast (point by point method or one-side-at-a-time method);3. master the key language points and grammatical structures in the text;4. conduct a series of reading, listening, speaking and writing activities related to the theme of the unit.II. Key Points: The structure, the writing skill, and the main idea of thetext will be the focus. Only a few words and sentences, which will be the obstacles for students’ understanding of the text, will be explained in class.III. Difficult Points:Some sentences whose meanings are difficult to understand and whose structuresare hard to analyze:1. Line 35-39（Para. 6）: Since adults know how to place the key in the key slot,which is the ultimate purpose of approaching the slot, and since the child isneither old enough nor clever enough to realize the desired action on his own, whatpossible gain is achieved by having him struggle?2. Line 70-71(Para.10): The idea that learning should take place by continualcareful shaping and molding applies equally to the arts.3. Line 100-102(Para.14): Can we gather, from the Chinese and American extremes,a superior way to approach education, perhaps striking a better balance betweenthe poles of creativity and basic skills?IV. Teaching Materials: ppt and materialsV. Teaching Methods: Lecturing, practicing and discussing.VI. Teaching Timing: 8 sessions of classVII. Teaching Process:1st -2nd periods:Pre-reading; Teacher’s Introductory Remarks and Students’ Discussion related to the topic.3rd -4th periods: While-Reading (Understanding the title of text A; Analyzing the organization of the text; Explaining Difficult sentences and language points in the text; Summing up the main idea of the text)5th-6th periods: Dealing with the exercises after Text A. Check on Ss’ home reading (Text B); Post-Reading Task: Theme-Related Language Learning Tasks7th-8th periods: Listening and speaking tasks.A. Pre-reading tasksPre-reading tasks1.T asks Ss the following questions. The first is based on the song. Teach YourChildren: (5minutes )According to the song, who should teach whom? Is learning a one-way street?(Parents and children should teach each other and learn from each other. Learning is a two-way interaction.)Can you guess what the theme of this unit, ways of learning, refers to? (Different people have different learning styles)2. Ss listen to the fo11owing quotation from《文汇读书周报》(2001年12月1日第一版,"自主教育:“管”还是“不管”?) take some notes and then T will invite some Ss to summarize in English how Chen Yu hua’s parents handle her education.一本由中国经济出版社推出的《千万别管孩子一一自主教育哈佛启示录》的书近来极为畅销，问世才一月,在全国销售量已达到20余万册。
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第2册第一单元体验情感
※本单元目标与要求：
1、在语文第一模块第一单元“认识自己”中，我们学会了正确认识自我，发展自我，完善自我。
在本模块中，我们将强烈地感受人的丰富情感。
情感不可预约，也不能回避。
我们将通过本单元的学习，探讨情感问题，深入地认识情感，体验情感，进而致力尊重情感，珍惜情感，更好地表达自己丰富、独特的感情。
本单元三课主要体现了亲情（第1课）、友情（第2课）、乡情（第3课）。
还有爱情、爱国之情，师生之情等多种情感，在本册书中都有生动而具体的表现，我们可以认真地去感受。
2、学习情感型散文的写法，学会写此类散文。
3、学习、品味散文语言。
4、教法上注意：
①整体感知，掌握大意；
②突出重点，筛选信息；
③分析归纳，锻炼能力；
④丰富情感，提高素养。
第一课我的母亲
老舍一、作者：
老舍（1899-1966）原名舒庆春，字舍与，北京人，现代著名作家。
著有长篇小说《骆驼祥子》、《四世同堂》和剧本《龙须沟》、《茶馆》等。
享有世界声誉。
二、生字词：
甥(shēng)女揣(chuāi) 寡(guǎ)姐
敷(fū)衍(yǎn) 撮(cuō)土阎(yán)王
刮痧(shā)
三、词解：
门当户对:指男女双方家庭的社会地位和经济状况相当,结亲很合适.
贺吊:恭贺,吊唁.
四、感知：
1、阅读全文
2、表情朗读第11—16自然段，体会其中蕴含的情感。
五、理解
1、全文按什么顺序写？
——“我”成长的时间。
2、全文以什么为中心。
——母亲的活动。
3、给全文分段
（提示：按时间阶段）
——第一部分：写“我”童年时的家庭境况和母亲给我的生命教育。
第二部分：写“我”青年时读书就业的情况和母亲对我的爱及支持。
第三部分：写“我”成年后对母亲的两次“打击”。
第四部分：写母亲去世和我对她的感激与思念。
六、研讨：
1、作者在文章中写道：“母亲并不识字，她给我的是生命的教育。
”母亲对“我”进行了什么样的“生命的教育”呢？
——母亲勤俭诚实，身体好；做事永远丝毫不敷衍；爱花，爱清洁，守秩序；好客；肯吃亏，能忍耐，面对苦难无比坚强等，这些都给了作者深刻的影响，使他从小“在做人上”“有一定的宗旨与基本的法则”，直至后来成了一个人人尊敬的大作家。
这就是母亲给作者的最好的正确的生命教育。
2、细节描写是刻画人物，表现人物的一个重要手法，说说作者在文中通过哪些细节描写来表达母亲对儿女的感情。
在书上划出。
3、品读句子，谈谈自己的感受。
（见课文第9页）
4、请用几个关键词概括全文内容。
——老舍的母亲艰难而伟大的一生养我教我愧思母亲
七、作业
1、抄写生字词。
2、说话练习：第二页《活动指引》的“一、人间有情①②③”中任选一题。
第二课冰心：巴金这个人……
吴泰昌
一、作者：
吴泰昌（1937——）安徽当涂人，当代作家，曾任《文艺报》主编。
二、生字词：
应酬(chóu) 滞(zhì)留吴文藻(zǎo)
胡絜(jié)青靳(jìn)以
三、词解：
淡交如水，大道若弦: 形容君子之间的友谊真挚而淡泊，互相仰慕，互相支持，达到很高境界。
:
四、名句:
“人生得一知己足矣,此际当以同怀视之.”(冰心) 淡交如水,大道若弦.
五、感知把握：
阅读全文，掌握大意，概括三个部分的主要事情。
——第一部分：“好好休息，尽情享爱”
写作者与冰心一道给巴金发贺电，祝他80大寿。
第二部分：“淡交如水，大道若弦”
写冰心和巴金之间真诚亲密纯朴的友谊。
第三部分：“人生得一知己足矣”
写冰心和巴金互引为人生“知己”的故事及原因。
六、分析研讨：
1、作者认为冰心的“巴金这个人……”这句话包含很多东西。
请你根据课文内容，说说巴金是一个什么样的人？
——辛苦、勤奋、认真一辈子；放弃工资，大公无私；倡议建立中国现代文学馆并无私捐物；对冰心十分敬重，破例担任冰心研究会会长；讲真话，写真话，对祖国和人民有深切的爱；内向，忧郁，心里有团火，有时爆发出极大的热情。
总之，巴金是一位热爱祖国和人民；坚持真理，富有激情，忠于“知己”，纯真坦
诚，大公无私的著名作家。
2、文章写了哪些事来表达冰心与巴金之间的友谊？请列事例说明。
——①互相祝寿；②互相安慰；③互相支持；④互相勉励；⑤互相学习。
3、本文运用了三个小标题来结构全文，假如把这三个小标题都去掉，你会如何整合本文的三个部分？将你修改后的文章与课文比较一下，看看表达效果有什么不同？
——参考第2题答案。
可写成大作文提纲。
4、请用几个关键词概括全文内容。
——冰心谈巴金这个人高尚的人纯真友情
七、作业：
1、抄写生字词。
2、朗诵或歌唱。
见课文第4页《三、真情告白》
第三课故乡的榕树
黄河浪
一、作者：
黄河浪（1941—），原名黄世连，福建长乐人，香
港当代作家。
著有《大地诗情》等。
二、生字词：
赏心悦目悠然自得鬈(quán)曲
兀(wù)立汩汩(gǔ) 镌(juān)刻
苍虬(qiú)多筋凹(āo)槽皮癣(xuǎn)
饭甑(zèng) 战战兢兢(jīng) 温馨(xīn)
凉飕飕(sōu) 安然无恙(yang) 庇(bì)荫
漂泊天涯
三、词解：
兀立:直立.
苍虬:苍老弯曲。
战战兢兢: ①形容因害怕而微微发抖的样子.②形
容小心谨慎的样子.
安然无恙:平安无事。
庇荫:①(树木)遮住阳光.②比喻包庇或袒护.
四、感知把握：
1、朗读全文。
2、从文中找出你喜欢的句子或段落，读一读，再说说
为什么。
3、全文以什么为线索？体现了散文结构上的什么特
点？
——（故乡的）榕树。
形散神聚。
“神”是“思乡”。
4、给全文划分层次，并写出各层大意。
——第一部分：从住所旁的榕树引出对故乡的思恋。
第二部分：以榕树为中心，回忆儿时在故乡的生活。
第三部分：回到现实，抒发对故乡榕树的强烈思恋。
五、分析研讨：
1、在故乡的榕树下，有那些事情使“我”印象深刻呢？——①儿时把它的凹槽当“船”划。
②榕树被烧的传说。
③人们对榕树的敬重。
④故乡榕树下人们的生活，特别是夏夜。
⑤故乡榕树最后的情况。
2、同样是吹着用榕树叶卷起的哨笛，“我”与儿子却有不同的心理表现。
想想看，为什么会有这样的差别呢？
——儿子没有父亲那样的在故乡的生活经历。
3、课文倒数第二段连用两个问句，这样写对表达感情有什么好处？请仿照这样的方式写一个句子。
——设问突出了对故乡及乡亲们的强烈怀恋。
六、作业：
1、抄写生字词。
2、大作文（先分组讨论，再写）：见课文第二页《二、走进情感》。
刘人云2004-11-2。