2016高考议论文写作指导：如何用普遍联系的观点辩证地说理
议论文写作辩证思维(整理精校版)
议论文写作辩证思维作文辅导0311 2111：：议论文写作思维方法：联系观的运用辩证思维辩证思维能力是一种重要的、高层次的思维能力，是我们认识世界的锐利武器，是一种真正的“聪明术”。
历史上许多被称为天才的卓越人物，往往具有较强的辩证思维能力（不管他们是否自觉地意识到）。
卢那察尔斯基在分析诗人海涅的聪明机智时说，他能够“从现象上、表面上只有矛盾的地方看到统一，又从仿佛基本上统一的地方看到差异。
”18世纪法国启蒙运动的思想家卢梭，他的平等学说，贯穿着矛盾的辩证法，为恩格斯所赞赏。
雨果在谈到莎士比亚的天才时说：“天才与凡人不同的一点，便是一切天才都具有双重的返光。
”所谓“双重返光”，从实质上来说，正是指唯物辩证法的思想方法。
马克思说，莎士比亚的作品特点之一就是“崇高与卑下、可怕与可笑、英雄与丑角的奇妙的混合”。
这里所说的“奇妙的混合”，正是指对立的统一。
在我国现代文学史上，鲁迅先生的杂文占有极其重要的地位。
他的杂文，尤其是后期杂文表现出对事物的深刻的洞察力，这在很大程度上也得力于辩证思维的能力。
辩证思维是科学研究的方法论基础，要在科学研究中避免具体方法运用上的片面性，掌握辩证思维是非常必要的。
许多世界著名的企业家、管理理论家都认识到辩证思维的作用。
美国的杜拉克在《有效的管理者》一书中谈到，管理者的良好决策不是从众口一词中得来，而应以互相冲突的意见为基础。
所以听取相反的意见，是正确决策的第一原则。
彼德斯和沃特曼在《美国62家优秀工商企业的最佳管理经验》一书中在第四章开头就这样写道：“第一流的智慧，是把相反的事物保持在同一个功能体内的能力。
”当代科学之林迅速崛起的方法论学科——系统论，其核心思想是强调整体和部分之间的相互联系和作用。
系统论的创立者美籍奥地利理论生物学家贝塔朗菲明确承认，马克思的辩证法是他的理论先驱。
根据我国著名心理学家朱智贤、林崇德的研究，“辩证思维可以使人全面地、动态地看问题，使人能越出日常经验的狭隘界限，因此它在思维品质的发展上起着重要作用。
统编高中语文作文指导：运用普遍联系原理分析论证
统编高中语文作文指导：用联系的观点议论说理教案教学目标一、初步理解普遍联系的哲学含义，培养学生用普遍联系观点分析问的习惯。
二、为高考写说理文提供思想武器，增强文章的说服力。
教案指导思想2017年高中语文课程标准颁部，这个新版本提了出了语文核心素养的概念。
培养学生思维能力是培育语文核心素养的重要方面。
作文写作训练是培养思维能力的途径之一，指导学生用辩证观点论证论点对提升思维能力有非常显著的效果。
同时，运用辩证思维分析问题能够使作文立意更深刻，论证更有说服力。
从学情看，新高考没有选考政治学科的学生对一分为二、普遍联系、矛盾对立辩证观点含义理解不深入，在写高考作文时，很难较好地运用辩证观点分析问题。
为了解决这个问题，我们必须在指导学生用辩证观点作文上下功夫。
在这里主要讲如何用普遍联系的观点立意和论证。
教学过程一、故事导入琅玡村盛产柑橘，由于没有公路，柑橘运不出去，腐烂很多，令人痛心!村里决定修一条致富路连通外面的大公路。
村民积极性很高，说修路就修路，不几天，从大公路到村里的路基就修了5公里。
继续往村里开拓路基要经过那片古墓地，村民挖开一处砖石砌成的墓葬，打开棺材看，尸体没有腐烂，死者穿的衣服泛出光泽。
在场的无不感惊讶。
一会儿，衣服光泽不见了，经风一吹，断裂成小块。
原来，死者的衣物在地下密封的环境中能保持下来，打开棺材后，环境变化了在阳光、空气的作用下，光泽没有了，很快就碎化成小块。
这个故事说明什么?世界上的事物是普遍联系的。
二、初步认识普遍联系原理分析下列事物或现象联系的种类1、叙利亚内战，百姓遭殃2、废水废气乱排乱放，环境污染3、公司发展与个人发展4、小张时间观念很强，今天迟到5、俄乌矛盾与边境屯兵6、大陆腹地发生十二级台风7、打开电源开关，灯就亮了8、苹果掉下砸在头上，与万有引力9、小家与国家预设答案：间接联系、因果联系、整体与部分的联系、偶然联系、直接联系、偶然联系、因果联系、现象与本质联系、部分与整体联系。
高考议论文写作指导：审题、确立论点、展开论述
⾼考议论⽂写作指导：审题、确⽴论点、展开论述议论⽂写作指导议论⽂是⼀种议论说理的⽂章，它是以抽象的思维形式，通过运⽤概念、判断、推理等逻辑形式来论证和阐明客观事物的道理，它要从⼤量的具体材料中引出普遍的结论，使⼈领悟、懂得某个道理。
议论⽂写作，要求做到论点明确；论据充分；论证严密。
写出⼀篇精彩的议论⽂不是⼀朝⼀⼣之功，但议论⽂写得符合要求应该并不太难。
可是在⾃学考试时，⾯对⼀个议论⽂题⽬，好些⼈却感到难以落笔，其原因，⼀是平⽇写得太少，⼆是平时缺乏议论⽂写作的指导。
下⾯从写作的⾓度谈⼏个问题。
⼀、如何审题第⼀类是命题作⽂这类议论⽂在试卷中已出好⼀个题⽬，如《清流与活源》、《谈时间》、《论“清淡误国，实⼲兴邦”》、《说‘欲速则不达’》、《说‘功亏⼀篑’》等。
考试时就要根据已出好的题⽬，确定论点，展开论证，写出有理有据的议论⽂。
命题作⽂的试题题⽬有什么特点呢？从语⾔结构上分析，它往往是⼀个词、或⼀个词组、或是⼀个短句。
⽆论哪⼀种成分组成的题⽬，都没有附加任何材料，启发和暗⽰考⽣题⽬中所要议论的内容，需要⾃⼰审辨，理解题意。
从题⽬和论点的关系上分析，⼤致有这样四种情况：第⼀，题⽬本⾝就是⼀个明确的论点；第⼆，题⽬不是论点，只是⼀个论题的范围；第三，题⽬要论的是两者之间的关系，论点要从它们的关系中提炼；第四，题⽬蕴涵着⽐喻和象征意义，论点要从它的⽐喻和象征意义中引发。
审题⽴论就要从这两个⾓度来找⽅法。
⾸先从分析题⽬的语⾔结构、⽂字含义⼊⼿，来明确议论的重点或范围。
⼀般说来，议论⽂题⽬有两种语⾔结构，⼀种是⽤⼀个判断句为题，如《才能来⾃勤奋》；《时间就是⽣命》、《青年⼈要有远⼤的理想》等等。
这类题⽬往往直接点出了中⼼论点，也就是说不需要再⾃⽴论点，只能严格按照题⽬确定的中⼼论点加以论证。
对这样的题⽬审辨应着重分析它要求论述的重点是什么。
从语⾔结构来看句意的重点在谓语部分，这部分常常是题⽬要求论述的重点。
如上⾯三个题⽬的论证重点分别是“来⾃勤奋”、“是⽣命”和“要有远⼤的理想”。
高考满分作文技巧点拨：弄清关系 辩证说理
高考满分作文技巧点拨：弄清关系辩证说理关系型话题作文，由两个或两个以上的词或短语构成，如2005年高考作文话题三张全国卷的作文话题“出人意料与情理之中”“位置与价值”“铭记与忘记”等。
构成关系型话题的各个要素之间，大多呈现出一种开放性，其思维方向、价值取大都不是唯一的。
这就需要我们理清概念之间的关系，辩证分析说理。
1.辩明关系型话题各要素间关系。
关系型话题重在考查考生思辨能力，因此，构思行文最重要的是要用辩证思维的方法，辨清构成话题的概念之间的特定关系。
关系型话题要素之间的关系主要有以下几种：①对立统一关系。
就是各要素单一来看是对立的、矛盾的，但实质上它们又是相互依存、相辅相成、和谐统一的。
比如“自由与纪律”，没有“自由”也就无所谓“纪律”，没有“纪律”也就没有“自由”，二者对立统一。
当然也可以变通理解为：没有“纪律”就不可能有真正的“自由”；人们追求“自由”但“自由”要受纪律的约束。
“出人意料与情理之中”就属于这种关系。
②是非取舍关系。
构成话题的各要素之间是一是一非、一对一错的关系，对它们只能有所取舍，做出选择。
比如“偏见与关爱”，应该理解为“消除偏见，勇于关爱”，若作其它理解很可能不准确。
“铭记与忘记”就属于这种关系。
③并列共存关系。
构成话题的要素间存在着一种平等并列的关系，几个要素可以同时共存，例如“学与问”，学而知，问而广，勤学与好问总是连在一起。
不能问者，学必不能进，不能学者，必不能有疑。
议论时，深刻阐述两者之间的依存关系才能将这个题目谈透。
2004年高考全国卷Ⅰ的“相信自己与听取别人意见”就属于这类话题。
2.提高辩证分析问题的能力。
关系型话题的两个概念之间，总是有着一定联系的，命题者也要求考生对其进行辩证思考。
如果只说一面，而忘记了另一面，就会犯片面性的毛病，写议论文最忌的就是这一点。
因此，我们必须养成辩证分析问题的能力，亦即学会用全面的、发展的、联系的眼光看问题。
如，2005年高考全国Ⅰ卷作文话题“出人意料与情理之中”：有一次，人们物理学家玻尔教授：“你创建了一个第一流的物理学派，有什么秘诀？”不料玻尔回答说：“因为我不怕在学生面前显露我的愚蠢。
议论文写作技法：立意、说理的辩证分析法
议论文写作技法：立意、说理的辩证分析法事物是纷繁芜杂的，我们认识事物、分析事物不能简单化，说理论证要辩证，就是要看到事物的各个侧面以及事物之间的内在联系，全面地分析事物的矛盾，从而对事物作出正确的、合乎事理的评价。
回顾二十余年的高考作文题，始终强调了考查考生的辩证思维能力，注重现实性与哲理性相结合，形象思维与辩证思维相结合的原则。
辩证分析是议论文析理应贯彻的一项重要原则。
辩证分析就是在分析问题、阐释道理时要有实事求是的态度，客观地、全面地分析事物，学会用发展的、联系的眼光，由此及彼，由表及里地深入分析，抓住问题的实质。
辩证地分析应力避说“过头话”和偏执一词，切忌孤立地、静止地看待和分析问题。
一、学习辩证分析要具备的几种能力１、认识事物关系的能力对事物之间关系的正确把握是进行辩证分析的前提。
论述一个事物的两个方面或者两个事物必须明确二者关系的指向。
事物之间的关系主要有：（１）依存关系。
例如“学与问”，学而知，问而广，勤学与好问总是连在一起。
不能问者，学必不能进，不能学者，必不能有疑。
（２）主次关系。
（３）取舍关系。
（4）条件关系。
2、具体分析问题的能力具体分析问题的能力是辩证分析的核心，只有具体问题具体分析，才能避免说理的片面性、绝对化。
从写作的角度看，主要表现在对话题材料的多角度认知和对论据的剖析两个方面。
例如：薛谭学讴于秦青，未穷青之技，自谓尽之，遂辞归。
秦青弗止，饯于郊衢。
抚节高歌，声振林木，响遏行云。
薛谭用谢求反，终身不敢言归。
请文中的故事为话题，写一篇文章。
【分析】这则故事涉及的人物只有两个，情节简单，主要是写薛谭接受教育继续深造的故事。
具体地分析材料（对故事多角度的思考），选择一个全新的视角切入，就容易写出新意。
这则故事材料的立意举例如下：（1）“未穷青之技，自谓尽之，遂辞归”，说明他有自满情绪，可立论为：学无止境，不可浅尝辄止；（2）“乃谢求反”，说明薛谭能够接受教育帮助，可立论为：知错就改，为时未晚；（3）“终身不敢言归”，这种态度不对，值得思索。
作文指导：议论文分析说理方法
作文指导：议论文分析说理方法不少同学写议论文就头疼，他们可能有论据，就是不知道分析，不知道把论点和论据有机联系起来，也就是有了论据，不知道如何有效地分析，让自己的论据更好地论证论点，为文章增彩。
今天，我就如何分析论点，分享几点经验。
议论文中的段落，虽然只是文章的一部分，但实际上很多段落都是一片精短的小型议论文。
如何写好一个段落，大致分为五步①认点定句②过渡引入③论据概述④论据分析⑤深化论点。
五步法的具体内容是：①认点定句——确立段落中心句或分论点；②过渡引入——用1——3句话，完成论点与论据间的衔接与过渡；③论据概述——用精简的语言概述论据的中心内容；④论据分析——揭示论据和论点的关系；⑤深化论点——照应或突出论点。
举例后分析时，我们可以使用以下方法：1、因果分析法论证论点时，我们可以在叙述事例之后，说明事例的原因或结果与论点的关系。
当事例带有结论性时，就分析其根源，即由果溯因；当事例带有缘由性时，就分析其结果，即由因求果。
标志性的关联词有：因为……所以……，结果……是因为……，之所以……是因为，缘其……是因为……，……固然……是因为……例如：法国著名数学家费尔马一生的大部分时间都陪伴着会议厅，研究数学只是他的业余爱好。
但他却在数论、概率论、解析几何等多方面取得了很大的成就……[事实论据]为什么费尔马在政坛勤奋一生，却没能结出硕果，而在数学方面成绩斐然呢？这是由于他没有搞政治的天赋和特长，在数学方面却具备非凡的思维能力和创新精神。
【因果分析】由此看来，门捷列夫所说的“终生努力，便成天才”并不是放之四海而皆准的。
【突出论点】（《努力与成功》）作者在叙述事例之后，先用一个“为什么”把问题引向深处，接着用“这是由于”透彻地揭示了费尔马资质的优劣，最后用“由此看来”得出结论。
这样的分析使论证环环相扣，层层深入，充分显示出了论证的力度。
又如：自信但不能盲目。
【论点】三国时的马谡，乃蜀军一员大将。
镇守街亭，他把２０万大军驻扎在高山上，久经沙场的老将王平力劝他撤离此山，理由让在场的将士信服，唯有马谡仍然坚持自己的观点。
语文知识2016年高考语文作文议论文的论证技巧
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俗话说：“巧妇难为无米之炊”，但是有米也未必成就美餐。
学生写议论文最普遍的问题是“油水分离”，堆砌了大量论据之后，便“由此可见”，从论据直接跳到论点，结果使议论文变为“论点+论据”，观点是观点，例子是例子，不能融为一体，这类文章，怎么能有说服力呢?1.高考语文作文议论文方法：因果分析法这是抓住论据所述的事实，并据此推求形成原因的一种分析方法。
所谓事出必有其因，把事实材料中形成某种结果的原因，用设问的方式或因果复句的句式加以强调，从而突显论点的合理性。
由事物发展变化的结果，推导出产生这种结果的原因，从而揭示出一定的生活规律，使事例有力的证明观点。
因果分析法的标志性词语为：“为什么……因为……”;“正因为如此……所以……”;“之所以……是因为……”;“这是什么原因造成的呢?原来……”析事说理的思路：从结果→推原因+正面强调例如：09年复出网坛的名将克里斯特尔斯，持着外卡一路过关斩将并一举夺得了美网冠军。
这是她生命中的一大惊喜。
她曾表示选择复出网坛是因为她渴望比赛而不是冠军。
但她却意外的收获了这个冠军，收获了一份惊喜。
生命中的惊喜并不是所有人都能享受得到。
这是需要一颗平静而不贪婪的心才能真正享受到这份惊喜。
正是因为她那份平静的心才能让她享受到那夺得美网冠军的无限惊喜。
如果她一开始就是认定这个冠军头衔，又怎么能够去享受这生命中意外的惊喜呢?(《收获生命中的惊喜》)这样，在用因果分析法析事说理的过程中，先肯定结果，再推出原因，最后强调论点，从因果关系上把论点和论据联系起来，这样的分析使论证环环相扣、层层深入，充分显示出了论证的力度。
2.高考语文作文议论文方法:假设分析法它是运用假设推理对所举的论据进行分析的一种方法。
运用这种方法，首先必须较完整地引述论据，然后提出和论据事实相反的假设，并据此推导出一个与事实完全相反的结果，从而证明论点。
高考作文中的观点表达与论证方法
高考作文中的观点表达与论证方法高考作文一直是中学生们备受关注的重要考试科目之一。
无论是说明文、议论文还是议论文，观点表达与论证方法都是作文中至关重要的部分。
本文将探讨高考作文中观点表达和论证方法的一些技巧和策略，帮助考生们提高写作水平。
一、观点表达1.明确而直接的表达观点在高考作文中，观点表达需要明确、直接。
考生要清楚自己的观点，并用简洁明了的语言表达出来，避免模棱两可或含糊其辞。
例如，在讨论环境保护的话题时，考生可以明确表达出自己的观点：“环境保护是每个公民的责任，政府应该采取更严格的措施来减少污染。
”2.使用适当的修辞手法为了使观点更生动或更有说服力，考生可以借助一些修辞手法来表达观点。
比如使用排比：“保护环境，就是保护我们自己的家园，保护我们下一代的未来。
”或者使用反问：“难道我们可以坐视不管，看着这片美丽的土地被污染吗？”这些修辞手法能够使观点更加鲜明。
二、论证方法1.举例论证举例论证是一种常用的论证方法，可以通过具体的事实和例子来证明观点。
考生可以结合自己的生活经历、社会现象或者历史事件来进行论证。
例如，在讨论教育问题时，可以通过举出一些成功人士的例子来证明教育的重要性。
2.引用权威观点引用权威观点是一种有效的论证方法，可以通过引用专家、学者或权威人士的观点来加强自己的论证。
考生可以通过引用专家的研究成果或学者的理论观点来支持自己的观点。
但注意，引用的观点要确保可靠性和权威性。
3.对比论证对比论证是一种常见的论证方法，可以通过对比不同的情况或观点来证明自己的观点。
考生可以列举出不同的例子或情况，将其进行比较，从而得出自己的结论。
例如，在讨论网购和传统购物时，可以对比二者的优缺点来支持自己的观点。
4.提供数据统计当遇到需要具体数据支持的问题时，考生可以提供相应的数据统计来支持自己的观点。
数据统计具有客观性和说服力，在论证过程中具有重要的作用。
但考生要注意数据来源的可信度和准确性。
总结：在高考作文中，观点表达和论证方法是写作中的重要环节。
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2016高考议论文写作指导：如何用普遍联系的观点辩证地说理2016高考议论文写作指导：如何用普遍联系的观点辩证地说理一、引起动机：蝴蝶效应和欧洲民谣1、“蝴蝶效应”与“一个马钉亡掉一个帝国”：20世纪60年代，美国气象学家爱德华·罗伦兹在用计算机研究气象时，一个极为细微的初始数据的改变，导致巨大的结果差异，于是他提出得一个假设：一只南美洲亚马孙河流域热带雨林中的蝴蝶，偶尔扇动几下翅膀，可能引起美国得克萨斯州的一场龙卷风，这就是著名的“蝴蝶效应”。
其内在的根据是蝴蝶扇动翅膀的运动，导致其身边的空气系统发生变化，并产生微弱的气流，而微弱的气流又会引起四周空气或其他系统产生相应的变化，由此引起一连串连锁反应，最终导致气候系统的极大变化。
一则欧洲民谣显示了同样的哲理：一个马钉亡掉一个帝国”——丢失一个钉子，坏了一只蹄铁；坏了一只蹄铁，折了一匹战马；折了一匹战马，伤了一位骑士；伤了一位骑士，输了一场战斗；输了一场战斗，亡了一个帝国。
这个民谣讲的是，在一次生死存亡的战争中，一位将军因为不耐烦要等待马夫钉上最后一个马钉，而匆匆率领军队上了战场，结果一连串的失误导致全军溃败。
2、启示：古老的民谣和现代的实验告诉我们什么道理？（1）事物的内部是相互联系的，事物和事物之间也是相互联系的，整个世界都是—个普遍联系的有机整体，所以我们不能孤立地偏面地一成不变地看待世界。
（2）马蹄铁上一个钉子的丢失，蝴蝶的翅膀扇动，本是初始条件十分微小的变化，但与周围世界和未来事件发生联系，却关系到一个帝国的存亡，引起了巨大的环境气候变化。
可见一个微乎其微的细节，也可能带来巨大的结果，或者说微小的量变引起巨大的质变。
（3）一件极细小的事情可以败坏你，也可以成全你。
如果你走好人生的每一小步，可能“慎之毫厘，得之千里”，如果你不在乎细小末节，也可能“失之毫厘，谬以千里”。
（4）??????二、连类而及：请你用普遍联系的观点简单评述下列话题1、“城门失火，殃及池鱼”，这个成语的道理何在？城门失火，救火需要水，城池里的水用作救火，水中之鱼就遭殃了。
城门和池鱼本是风马牛不相及的两个事物，却因为火发生了关联。
世间万物莫不如此。
2、“孟母三迁”说明什么呢？人，归根到底是环境中的动物，而环境又是各只种关系组成的，任何一个处身其中的人，都被编织进关系之网中。
我和你，是有关联的，我对你的发展是有影响的。
出淤泥而不染固然有，但是近墨者黑，近朱者赤则更加普遍。
孟母为了孩子的健康成长，不断地选择适合的环境。
居住之所近于墓，“孟子学为丧葬”，“舍市傍，孟子又嬉为贾人炫卖之事” “近于屠，学为买卖屠杀之事”，“继而迁于学宫之旁”，孟子学的是揖让进退。
可见，人存在于环境之中，环境对人的主体发展是有关系的。
3、有人说林冲杀人因风雪，有一定道理吗？《水浒传》中的林冲，堂堂八十万禁军教头，但被高俅逼得走投无路。
即使在看守草料场之时，他仍然有苟安的心念。
但是纷纷扬扬的大雪，使林冲想到了离开草料场去沽酒御寒，又因为风雪中途躲进山神庙，也是因为风大雪狂，林冲进庙时关了庙门支上石头，也是因为风雪，陆虞侯一干人草料场防火后，也躲到山神庙，正因为庙门关了推不开，便立在门外讲出谋杀嫁祸的阴谋，而林冲恰好在门里洞悉了陆虞侯的全部阴谋，这才突出庙门，上演了雪地里的一场复仇。
可见，即使偶然的一场风雪，在含冤忍辱的英雄发展成快意恩仇的英雄之间，也起了关键的作用。
4、你觉得德国人的研究可信吗？德国波斯坦地学研究中心豪格和他的研究小组去年1月4日在《自然》杂志发表论文，他们通过广东湛江湖光岩玛珥湖的火山泥一块石头的分析，通过岩芯样品的磁属性和钛物质的分析，揭示了东亚古代冬季季风强度，他们认为公元751年唐朝军队和阿拉伯大军激战于中亚重镇坦罗斯，唐军大败，处于季风异常、少雨干旱，谷物歉收，激起农民起义最终导致唐朝灭亡。
通过同样方法，豪格小组发现，公元9世纪左右，加勒比海地区出现了持续100年的干旱，著名的玛雅文明也因此消亡。
（一块石头——岩芯样品的磁属性和钛物质——东亚古代冬季季风强度——少雨干旱——谷物歉收——激起农民起义——唐朝灭亡。
前半段是自然科学分析，后半段是社会学推理，彼此之间是有因果联系的。
可以说，互为因果就是事物发展的内在规律。
）三、思维碰撞：如果用普遍联系的观点审辩，下面这些名言是否辨证全面？1.君子性非异也，善借于物也。
——荀子（成为君子，“性”与“物”都是重要的。
首先要有君子之性，你才有可能成为君子，这是事物变化的内因；君子要成为君子，还要善借于物，因为事物都是普遍联系的，你不可能完全离开这个条件世界而“独善其身”。
）2.按照自己的意志去做，不要听那些闲言碎语，你就一定会成功。
——纳斯雷丹?霍查（成功需要自己的意志和各种条件的相互作用，需要自己的意志建立在正确的方向之上，更何况闲言碎语有时候也可以从反面起作用。
此判断绝对化，夸大了意志的作用。
）3.告诉你使我达到目标的奥秘吧，我唯一的力量就是我的坚持精神。
——巴斯德（坚持到底固是达到目标的重要力量，但绝不是唯一的力量。
一个人达到目标是综合因素共同作用的结果，有很多因素跟目标都有关联。
巴斯德的判断有失全面。
）4.耐心和恒心总会得到报酬的。
——爱因斯坦（耐心是在挫折和失败之前的忍耐之心，恒心是瞄准目标的恒久之心，对于科学研究来说，耐心和恒心是最重要的两种心理。
但是要得到酬报，也得有前提条件，譬如说研究方向、理论猜想是有科学依据的。
哪些“民科”研究的耐心和恒心就不一定得到报酬的。
）四、升格之道：用普遍联系的观点升格议论段原文：假如在考场，这样的作文应该有44—47分了，还可以再高一些吗？生涯规划就是早定人生目标和方向。
对于中学生来说，只知道读书、考试，不知道自己的兴趣和发展特长，这对于将来发展是极为不利的。
莎士比亚说过：“学问源于兴趣，方有所得。
”同样事业源于兴趣，才有成就。
兴趣产生特长，特长决定职业，这应该是中学生职业生涯规划的一个原则。
也只有从兴趣出发的职业规划，才能具有幸福的人生，因为人们常说：“能够从事自己感兴趣的职业，才是最幸福的人生。
”所以，在规划自己的职业生涯时，一定要出自己的兴趣出发，否则，不可能有一个成功的人生。
改文：用普遍联系的观点改改看，能否辨证理性一些？职业生涯规划应该遵循什么原则？有人说从兴趣出发，规划职业生涯，事业才可能成功，人生才可能幸福。
诚然，兴趣是学问和事业之基，莎士比亚说过：“学问源于兴趣，方有所得。
”因为兴趣是自发的内在的力量，它能驱动学习过程，以苦为乐；同样，成功的事业也源于兴趣。
兴趣产生特长，特长决定职业，而职业恰好发挥了你的特长，往往会做得比同行更成功。
但是，职业生涯规划是否唯兴趣是从呢？这就要从成功和幸福的认识谈起，要知道个人事业与社会有着千丝万缕的联系。
事业的成功，除了兴趣之外，更重要的是社会的需要和人生的机遇，如果客观条件不具备，或者机会还没有到来，或者社会不认同，事业的成功率就要大打折扣。
同样，幸福也是一种感觉，因为幸福总是伴随着成功而来的快乐，如果你的兴趣不被别人看好，你的规划没有实施的条件，你的事业不被社会承认，你还会感到幸福吗？所以，在规划自己的职业生涯时，固然要从自己的兴趣出发，更要评估客观条件和社会需求。
评语：有些同学评述事物，往往一厢情愿，主观愿望代替客观分析，原文就有这样的痕迹。
改文考虑到事业成功除了兴趣之外，还要有其他条件的。
有时候，其他条件所发挥的作用要远远超过兴趣，这就是普遍联系的观点。
这样的观点去分析职业生涯规划，更加理性和辨证，持论也更加成熟了。
这样的作文应该可以打到50分的。
五、名言链接：引经据典助说理名言警句作为理论论据，是论述文中经常采用的。
但是人间的任何道理，是非曲直，真伪褒贬都是相对的，或者说都是在一定条件下才能成立的。
当你需要用普遍联系的观点来助力说理的时候，可以记住这类的名言：1.天地与我并生，万物与我为一。
（《庄子》）2.唇亡齿寒，皮之不存，毛将焉附？（谚语）3.雨露滋润禾苗壮，万物生长靠太阳。
（民谣）4. 播下一个行动，你将收获一种习惯；播下一种习惯，你将收获一种性格；播下一种性格，你将收获一种命运。
（心理学家、哲学家威廉?詹姆士）六、写作实践：选择一个话题，用普遍联系的观点写一个议论段（100字以上）1.事物之间的联系是客观的、普遍的，但也是辨证的，需要条件的。
从这角度来看，“蝴蝶效应”必然会产生吗？（蝴蝶扇动一个翅膀所产生的微弱气流，是否能引起四周空气或其他系统产生相应的变化，接下来会不会产生其他连锁反应，是很不确定的，得依赖一定的气候、气象和地理条件，不符合这个条件的话，连锁反应就不会发生。
你不能仅仅因为初始条件下可能存在某种情况，就像滑坡一样无限地推下去，这样就陷入“滑坡谬误”。
议论中常见的“滑坡谬误”就是这样的，过于强调某个细节的重要性，无限地推演其可能发生的后果，一步步地推演，最后推出一个可怕的结论。
其实，现实也许并不会按照这种推演的逻辑去发生，每一步的发生其实都需要条件，每一步的推演都忽略了应具备的条件，最后的结果当然非常可怕。
）2. 屠呦呦是宁波中学培养出来，还是效实中学培养出来？（屠呦呦获得诺贝尔奖，当然是非凡的荣耀，这是事物的结果。
屠在效实读过，在宁中读过，这是初始的条件。
如果取消初始条件和获奖结果之间的诸多因素、条件（如时间、机遇、形势、智慧、毅力、体制、团队等），初始条件能否产生获奖结果？肯定不能！所以，屠呦呦既不是宁波中学培养出来，也不是效实中学培养出来的。
扩而大之，几乎每一个重点中学的校史室里都言之凿凿地说培养了多少著名校友。
如果此种说法，仅仅是为了激励学子，倒不失为一种典范教育。
如果学校借以扬名贴金，就禁不住轻轻一问了：据说某某罪犯也是贵校毕业的？或者屠呦呦是否高三毕业就获得诺贝尔奖奖了？）七、再听一个故事：事物普遍相关联，好心未必成好事西班牙作家、哲学家乌纳穆诺曾讲过西班牙塞戈维亚引水渠的故事：这条人工水道修建于公元109年的罗马时代。
山里的凉水经由该水道流到这座干燥炎热的城市，1800多年来，塞戈维亚人的生活用水一直依赖于这条引水渠。
然而，到了近代，有人提出了这样的建议：塞戈维亚引水渠是一项宏伟的工程，一个伟大的奇迹，应该被保护起来，留给子孙后代。
这条建议得到了很多人的响应。
于是，塞戈维亚人动手铺设了一条新的铁皮水管，代替了原先引水入城的古引水渠。
出乎所有人意料的是，新的现代化的水管铺好不久，那条千年引水渠就发生了质变：经过日光暴晒之后，那些千年古砖和石块开始开裂，干涸的引水渠很快就到处坍塌。
没过多久，那条历经千年岁月洗礼的引水渠，而被好心彻底葬送掉了。