团体心理辅导培训
团体心理辅导培训PPT课件
社会学习理论
总结词
强调观察和模仿在团体心理辅导中的重要性。
详细描述
社会学习理论认为，个体通过观察和模仿其他成员的行为来学习新的行为模式和应对策略。在团体心理辅导中， 通过提供正面的榜样和鼓励成员之间的互相学习和模仿，可以帮助成员改变不良行为模式，建立积极的行为习惯 。
心理分析理论
总结词
强调深入探索个体内在心理冲突和无意识过程在团体心理辅导中的重要性。
领导技巧
设定目标
明确团体心理辅导的目标，使 成员了解预期结果和方向。
组织活动
根据目标和成员需求，合理安 排活动内容和时间，确保活动 顺利进行。
激发动力
通过鼓励、认可和奖励等方式 激发成员的积极性和动力。
处理冲突
在出现冲突时，及时介入并采 取有效措施解决矛盾，维护团
体和谐。
反馈技巧
建设性反馈
提供具体、可操作的建议和意见，帮助成员 改进自己的表现。
详细描述
学生团体心理辅导通常在学校或教育 机构中进行，针对学生面临的学业压 力、考试焦虑、人际关系、自我认知 等问题进行辅导，帮助学生建立积极 的心态和应对策略。
职场心理辅导
总结词
针对职场人士的心理辅导，旨在提高工 作满意度、缓解工作压力、提升职业竞 争力。
VS
详细描述
职场心理辅导通常在企业和组织中进行， 针对员工的工作压力、职业倦怠、职业规 划、职场人际关系等问题进行辅导，帮助 员工提高工作满意度和职业竞争力。
在线团体心理辅导的发展
借助互联网和多媒体技术，打破地域限制，让更多人受益 。
团体心理辅导的专业化发展
专业化培训和认证
建立完善的培训和认证体系，提 高从业人员的专业水平。
跨学科合作
团体心理辅导培训ppt课件
• 规模大小 • 类型：训练还是班级 • 聚会时间安排 • 团体目标 • 活动的场地、情景设置、可以利用的道
具
资金是运动的价值，资金的价值是随 时间变 化而变 化的， 是时间 的函数 ，随时 间的推 移而增 值，其 增值的 这部分 资金就 是原有 资金的 时间价 值
团体心理辅导实施
• 1.介绍活动的理论依据 和目的以及内容
术
• 1、团体中的领导技巧：反应技
巧、交互作用技巧和行动技巧
• 反应技巧的目的是促进关系的建 立，鼓励成员开放、表达、促进 他们的自我探索。包括：积极倾 听、同理心、澄清、提炼归纳等；
• 交互作用技巧的目的是促进团体 互动更有效，更富有建设性。包 括：支持、联结、折衷、阻止等；
• 行动技巧是为了促进成员积极地 思考和行动。包括发问、调节、 示范、建议等。
我们来做一个测试，换一换脑 子
• 1、你一个人在大漠中行走，又累又渴， 很想喝水。哪怕是盛水的容器也好。这 时，你看见沙漠里有一个碗，那么你希 望这个碗是一个精瓷小碗，还是粗瓷破 碗？
• 2你继续往前走，终于见到一个水潭，你 是畅饮个够就行了，还是想带一些呢？
资金是运动的价值，资金的价值是随 时间变 化而变 化的， 是时间 的函数 ，随时 间的推 移而增 值，其 增值的 这部分 资金就 是原有 资金的 时间价 值
团体辅导、团体咨询与团体治疗
• 团体辅导是面向全体学生开展的一种预防性、发展性 的教育指导活动。它是通过运用团体的情境，通过开 展设计好的活动，预防学生在发展阶段中会碰到的各 类问题所引发的一般性困扰，提升学生心理素质。
• 团体咨询是针对有心理困扰的学生，注重补救性及问 题的解决。团体咨询借助团体动力及人际交互作用， 促进成员较深入的自我探索、自我了解，实现自我调 整与自我悦纳。
员工团体心理辅导方案
员工团体心理辅导方案一、方案背景在当今竞争激烈的工作环境中，员工面临着各种各样的压力和挑战，如工作任务繁重、职业发展困惑、人际关系复杂等。
这些问题不仅会影响员工的工作效率和工作质量，还可能对员工的身心健康造成负面影响。
为了帮助员工更好地应对工作和生活中的各种问题，提高员工的心理素质和工作满意度，特制定本员工团体心理辅导方案。
二、方案目标1、帮助员工减轻工作压力，增强心理调适能力。
2、促进员工之间的沟通与交流，增强团队凝聚力。
3、提升员工的自我认知和情绪管理能力。
4、激发员工的工作积极性和创造力，提高工作效率和工作质量。
三、参与人员公司全体员工四、辅导时间和地点1、时间：具体时间，每次辅导时长约为X小时，共进行X次。
2、地点：公司会议室或活动室五、辅导内容1、压力管理与情绪调节介绍压力的来源和影响，帮助员工认识到自己的压力水平。
教授情绪调节的方法，如深呼吸、冥想、运动等。
组织小组讨论，分享应对压力和情绪的经验和技巧。
2、沟通与人际关系讲解有效沟通的原则和技巧，包括倾听、表达、反馈等。
通过角色扮演和模拟情境，让员工练习沟通技巧。
探讨如何建立良好的人际关系，处理人际冲突。
3、职业发展与规划帮助员工了解自己的职业兴趣、价值观和能力优势。
介绍职业发展的阶段和路径，引导员工制定个人职业规划。
提供职业发展的资源和支持，如培训课程、内部晋升机会等。
4、团队建设与合作开展团队合作的游戏和活动，增强团队成员之间的信任和协作。
分析团队的优势和不足，共同制定团队发展目标和计划。
培养团队成员的责任感和团队精神。
5、自我认知与心理健康进行性格测试和心理测评，帮助员工了解自己的性格特点和心理状态。
介绍心理健康的知识和重要性，提高员工对心理健康的关注度。
提供心理健康的维护方法和资源，如心理咨询热线、心理健康讲座等。
六、辅导方式1、讲座邀请专业心理咨询师或培训师进行主题讲座，讲解相关知识和理论。
2、小组讨论将员工分成小组，围绕特定主题进行讨论和交流，分享经验和观点。
心理团体辅导学习心得体会（精选14篇）
心理团体辅导学习心得体会心理团体辅导学习心得体会（精选14篇）心理团体辅导学习心得体会篇1今天通过上心理团体辅导课，使我学到了许多知识，下面我就谈谈我个人的一些心得体会。
本次心理健康的学习培训，我收益匪浅，对心理健康教育的知识有了进一步的认识，同时对心理学产生无限的崇敬，对自己将来的工作有着更美好的期待。
在辅导的过程中，我们要认真倾听困扰着对方的事情。
对其产生共鸣，感受对方的心声，了解其情况，让对方的情绪得到宣泄，然后一起探讨，最后解决问题。
辅导中的“小鸡长大”游戏也给我留下了深刻的印象。
引发了我的思考。
从老师们对游戏不同的态度中，我看到了大家不同的心态。
有的老师害怕失败而从中途退出，有的老师不按规则游戏，有的老师随波逐流不坚持自己的原则。
她们都害怕成为被瞩目的失败者。
而我作为一只没有长大的小鸡，体会到了顺利赢得游戏的人所体会不到的感受。
虽然输了，但我的心态很平和。
在游戏中我一直想长大，但我不能左右自己猜拳的结果。
这使我想到了我们的人生，即使我们很努力了，却不一定总是胜利，面对失败我们应该如何去做？我认为应该是理性、释然、输得起！所以本次培训让我更加深刻的认识到以下两点：一、教师自己必须是心理健康的人十二年教学经历，深深的体会到教师自身的心理健康直接影响到周边的人，心理不健康就不能正确理解学生的行为，更无法巧妙地处理学生问题，轻则影响师生关系，重则可能伤害学生心灵。
因此，为了更好地教育学生，教师自己首先必须是心理健康的人，必须具备以下要求：1、除了要有渊博的学识和优良的教学技能，还要有健全的人格和高尚的品德。
人格健全的教师，能在课堂中创造一种和谐与温馨的气氛，使学生如沐春风，轻松愉快，反之则使学生惶惑不安。
所以，教师应该努力加强自身的修养，提高自身的素质，包括提高自身的心理素质，了解心理健康教育的专业知识和学生的一般心理特征，并在日常的工作和学习中按能做到心理学的要求办事。
并注意在处理学生之间的关系和师生关系时为学生在为人处事与人际交往方面树立一个正确的榜样，师者当为范。
学生集体心理辅导方案
学生集体心理辅导方案一、方案背景在当今社会，学生面临着各种各样的压力和挑战，如学业压力、人际关系问题、家庭环境的影响等。
这些因素可能导致学生出现不同程度的心理问题，如焦虑、抑郁、自卑等。
为了帮助学生保持良好的心理状态，提高他们的心理素质和应对能力，我们制定了本学生集体心理辅导方案。
二、方案目标1、帮助学生正确认识自己的情绪和心理状态，提高自我认知能力。
2、培养学生积极乐观的心态，增强应对压力和挫折的能力。
3、促进学生之间的交流与合作，提高团队意识和人际交往能力。
4、引导学生掌握有效的心理调节方法，提高心理健康水平。
三、辅导对象全体学生四、辅导时间和地点时间：每周具体时间地点：学校心理咨询室或宽敞的教室五、辅导团队1、专业心理咨询师：负责制定辅导方案、提供专业指导和个别辅导。
2、班主任：协助心理咨询师组织活动、关注学生日常表现。
3、心理健康教育志愿者：由经过培训的学生组成，在活动中发挥带头作用，帮助同学。
六、辅导内容及形式1、心理健康知识讲座定期邀请专业心理咨询师为学生举办心理健康知识讲座，内容包括情绪管理、压力应对、人际交往技巧等。
通过讲座，让学生了解基本的心理健康知识，树立正确的心理健康观念。
2、团体心理游戏设计一系列有趣的团体心理游戏，如“信任背摔”“心有灵犀”“无敌风火轮”等。
通过游戏，让学生在轻松愉快的氛围中体验团队合作的重要性，增强彼此之间的信任和沟通能力。
3、主题讨论组织学生围绕一些常见的心理问题进行主题讨论，如“如何应对考试焦虑”“如何处理同学之间的矛盾”等。
鼓励学生分享自己的经验和想法，互相学习和启发。
4、心理电影赏析选择一些具有教育意义的心理电影，如《心灵捕手》《美丽心灵》等，组织学生观看并进行讨论。
通过电影中的情节和人物，引导学生思考人生、价值观和心理健康等问题。
5、角色扮演设置一些生活场景，让学生通过角色扮演的方式来体验不同的角色和情感，从而提高他们的情绪表达和问题解决能力。
团体心理辅导培训PPT课件
应对策略
03
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建立积极、支持的团体氛围，鼓励成员表 达自己的想法和感受。
通过破冰活动、角色扮演等形式，激发成 员的兴趣和参与意愿。
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关注成员的需求和感受，及时调整活动内 容和形式。
团体冲突的问题及应对策略
问题表现：团体内部出现意见
分歧、争执甚至冲突。
01
原因分析：可能由于成员个性
差异、价值观不同，或者沟通
多元智能理论
多元智能理论认为每个人都有多种智能潜力，团体心理辅 导通过提供多元化的活动和体验，激发个体的多元智能发 展。
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团体心理辅导的实践技巧
团体建设技巧
01
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明确团体目标
在团体心理辅导开始时， 明确团体的共同目标和期 望，使成员能够有共同的 方向和动力。
建立团体规范
制定适当的团体规范，如 尊重、保密、积极参与等 ，
通过观察团体心理辅导过 程中的成员表现、互动情 况、情绪变化等，评估辅 导效果。
量表评估法
使用专业的心理量表，对 团体心理辅导前后的成员 心理状态进行评估和比较 ，了解辅导效果。
数据收集与分析方法
数据收集
通过问卷调查、观察记录、量表评分等方式收集数据，确保数据 的客观性和真实性。
数据分析
运用统计分析方法，对收集到的数据进行处理和分析，提取有效信 息，为效果评估提供科学依据。
应对策略
制定详细的活动计划，合理 安排每个环节的时间和内容 。
在活动过程中注意观察成员 的反应，及时调整活动节奏 和进度。
培养成员的时间管理意识， 提醒他们合理安排自己的时 间。
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团体心理辅导的效果评估与 改进
效果评估方法介绍
针对学生的心理团体辅导方案
针对学生的心理团体辅导方案
心理团体辅导方案是一种针对学生心理健康的综合性干预措施。
以下是一个针对学生的心理团体辅导方案示例，仅供参考：
一、方案目标
通过心理团体辅导，帮助学生增强自信心、提高自我认知、缓解心理压力、增强人际交往能力，促进学生的心理健康发展。
二、方案内容
1. 自我认知辅导：通过自我评价、自我探索等活动，帮助学生了解自己的性格、价值观、兴趣爱好等方面，提高自我认知能力。
2. 自信心辅导：通过自信心训练、成功体验等活动，帮助学生树立自信心，克服自卑心理。
3. 心理压力辅导：通过压力管理、情绪调节等活动，帮助学生掌握应对心理压力的方法，提高心理承受能力。
4. 人际交往辅导：通过沟通技巧训练、团队协作等活动，帮助学生提高人际交往能力，改善人际关系。
三、方案实施
1. 人员组成：心理辅导老师、班主任、家长等。
2. 时间安排：每周安排1-2次辅导活动，每次活动时长1-2小时。
3. 实施方式：通过讲座、小组讨论、角色扮演、游戏等形式进行辅导活动。
4. 效果评估：通过心理测评、观察、反馈等方式对辅导效果进行评估。
四、方案效果
通过心理团体辅导，学生的自信心得到提高，自我认知更加清晰，心理压力得到缓解，人际交往能力得到提升。
同时，学生能够更好地适应学校和社会环境，提高学习效率和生活质量。
以上是一个针对学生的心理团体辅导方案示例，具体实施方案需要根据学生实际情况进行调整和完善。
心理健康课团体辅导方案
心理健康课团体辅导方案一、团体名称“心灵之旅——探索内心的和谐与成长”二、团体性质封闭式、结构式团体三、团体目标1、协助成员增强自我认识，包括自己的优点、不足、价值观等。
2、提升成员的情绪管理能力，学会有效地应对焦虑、愤怒、沮丧等负面情绪。
3、培养成员的人际交往技巧，提高沟通能力和建立良好人际关系的能力。
4、帮助成员应对压力，学会运用积极的应对策略来处理生活中的各种压力源。
四、团体对象具体年龄范围的学生，存在一定的心理困扰或希望提升心理健康水平。
五、团体规模具体人数六、团体时间具体时间安排，如每周X次，每次X小时，共X次七、团体地点详细地点，如学校心理咨询室八、领导者介绍领导者：姓名资质：相关资质和培训经历助手：姓名（如有）九、理论依据1、认知行为理论该理论认为，人的情绪和行为受到思维方式的影响。
通过改变不合理的认知，可以改善情绪和行为。
在团体辅导中，引导成员识别和挑战负面的自动思维，建立更积极、合理的认知模式。
2、人际沟通理论良好的人际关系对于心理健康至关重要。
通过团体中的互动和交流，成员可以学习有效的沟通技巧，如倾听、表达、反馈等，从而改善人际关系质量。
3、压力应对理论生活中的压力是不可避免的，关键在于如何应对。
团体辅导可以提供各种应对压力的策略和方法，帮助成员增强心理韧性，更好地应对压力。
十、团体活动安排第一次：相识与建立信任1、开场介绍领导者自我介绍，介绍团体的目标、规则和流程。
2、热身活动：“大风吹”成员围成一个圆圈，其中一个成员站在圆圈中间。
中间的成员说“大风吹”，其他人问“吹什么”，中间的成员说出一个特征（如“吹戴眼镜的人”），具有该特征的成员要迅速离开自己的位置，找到新的位置。
没有找到位置的成员站在中间继续进行游戏。
3、自我介绍成员轮流进行自我介绍，包括姓名、年龄、兴趣爱好等。
介绍完毕后，其他成员可以提问或分享自己的感受。
4、制定团体契约领导者引导成员共同讨论并制定团体契约，如尊重他人、保守秘密、按时参加等。
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测一测
• 7在桌子上有两个苹果：一个红苹果，一 个绿苹果，你会选择哪一个吃呢? • 8在门外，突然有一个漂亮的异性出现在 眼前，你是出门搭话，还是关上门呢？ • 9、在屋外，你发现了一匹马，还有远处 的森林，你是骑着马去森林冒险，还是 走着去冒险，或者留在这了，因为在这 可以一样生活 。
第二部分 团体心理辅导活动的技 术 • 1、团体中的领导技巧：反应技
• 促进成员相识的：滚雪球、抛物 唤名、名字的故事、自画像、循 环介绍、秘密天使计划等 • 促进成员自我探索的：小小动物 园、原生家庭、我是一个独特的 人、生命线等 • 建立互相信任与彼此接纳的：信 任倒伏、信任之旅、红色轰炸等 • 加强团队合作与互助解难的：解 开千千结、凌空飞渡、搭塔或造 桥、突破困境等 • 澄清价值观与价值观教育的：价 值观拍卖、生命树、我的选择等 • 结束团体的：真情告白、同唱一 首歌：感恩的心、相亲相爱一家 人、同一首歌、隐形的翅膀等
不同目的的团体活动举例
我们来做一个测试，换一又累又渴， 很想喝水。哪怕是盛水的容器也好。这 时，你看见沙漠里有一个碗，那么你希 望这个碗是一个精瓷小碗，还是粗瓷破 碗？ • 2你继续往前走，终于见到一个水潭，你 是畅饮个够就行了，还是想带一些呢？
测一测
• 3、你继续往前走，这时看见一个长满青草的 坟堆，你想在那躺一会吗？还是远离坟堆躺一 会儿。 • 4、再往前走，你看见一座山，你是爬山过去 ，还是绕开山走呢？ • 5、走着，你看见一座房子，你希望这座房子 是木制的，还是石头的？ • 6、你走进屋子，看见房子里有一个桌子，这 个桌子是圆的，还是方的呢？
辅导、咨询与治疗学校适用学 生
第一部分 团体心理辅导概述
• 理论依据：团体动力学，人际交 往的现实回馈，美国心理学家： 欧文·亚隆的团体理论。 • 团体活动形式：根据辅导对象的 年龄、特点以及训练或者治疗的 目的设计出适合的团体辅导活动： • 团体亲和活动； • 相互信任与接纳活动； • 自我探索活动； • 价值澄清活动； • 难题互助活动； • 情绪调整活动等。
心理辅导的重要形式之 一。目前，在学校、军 队、企业等自然存在团 体的地方，团体心理辅 导受到欢迎。 • 团体心理辅导正在各级 各类学校逐步推广，可 以运用于学校德育教育、 心理健康教育和班级管 理之中。
第一部分 团体心理辅导概述
• 特点：强调开展活动，协助学生
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进行自我探索； 强调体验和感悟； 以同学之间的互助、自助为机制。 功能：在积极的互动中增进成员 间的相互了解； 成员经验和感受分享给他人以借 鉴； 多元价值观和信息的冲击； 反馈的功效； 可帮助提高成员应对实际问题的 能力。
团体心理辅导效果评估
• 学生心得：活动后作业、日记、行为表 现及自我满意度 • 第三方观察：教师、家长、同学 • 个人或集体访谈：辅导结束一段时间的 跟踪谈话 • 问卷调查：根据评估四方面设计的问卷 • 心理测试：辅导前的测试与辅导后的测 试比较
向大家推荐的一些学习书籍和 课程
• 《学校团体心理游戏 教程与案例》杨敏毅 鞠瑞利编 • 《改变心力-团体心理 训练与潜能激发》白 羽编 • 《团体心理辅导》樊 富珉编 • 美国心理学家欧文· 亚 隆的团体课程
我们来做一个练习
• 学习委婉而不伤害的拒 绝别人 • 情景提供：你兜里有 500元，而且已经打算 好买个电压力锅，这时 你的一个同事给你借 500元，这个同事平时 和你关系还很不错。你 如何拒绝他呢？又不影 响你们的关系呢？
第一部分 团体心理辅导概述
• 分类：团体辅导( 训练）、 团体咨询与团体治疗
• 辅导性团体： 针对每个学生，健康自我形象塑造、人际沟 通技术和方法、创造性思维及创造力提高训练、 时间管理、情绪管理、领导力提升的方法和技 术等 • 咨询性团体： 针对适应困难、人际沟通障碍、学业困难或来 自贫困家庭、单亲家庭的学生 • 治疗性团体： 针对在家庭暴力环境下长大、偷窃行为及网络 依赖的学生
设计前的思考
• • • • 规模大小 类型：训练还是班级 聚会时间安排 团体目标
• 活动的场地、情景设置、可以利用的道 具
团体心理辅导实施
• 1.介绍活动的理论依据 和目的以及内容 • 2.热身游戏 • 3.活动实施 • 4.辅导者对每一组或者 每一个人的指导或者介 入 • 5.活动分享：活动评价 我的收获、我的感受、 我的期待。 • 6.活动总结
学校团体心理辅导的理论、技 术与实施
我的学习经历与专长
• 专业的改变 • 沙盘、绘画心理 • 团体辅导
我们一起学习的内容
• • • • 1、团体心理辅导概述 2、团体心理辅导的技术 3、学校团体心理辅导如何实施 4、团体心理辅导的体验（90分钟）
• 提供的学习材料：一套短期的学校人际 交往团体辅导方案；一篇完整的团体辅 导研究课题。
学校团体心理辅导常用活动
• 1、团体游戏 • 2、角色扮演 • 3、团体行为训练 • 4、表达性艺术性活动 • 音乐 • 舞蹈（手语） • 绘画 • 大脑体操
第三部分学校团体心理辅导方案 设计与实施
• 提出问题，针对学生心理成 长需要及相关问题 • 建立目标，具体明确可练习 实现 • 设计方案，与目标关联的主 题活动选择 • 实施辅导，心理辅导技术充 分运用 • 分享感受，活动后的心理获 得表达，关注“4F” • 调整重建，活动过后的真实 生活实践效果检视及调整
• 概念： 是在团体情境下进行的 一种心理辅导训练形式，它是通 过团体内人际交互作用，促使个 体在交往中通过观察、学习、体 验，认识自我、探讨自我、接纳 自我、调整改善与他人的关系， 学习新的态度与行为方式，以发 展良好的适应的助人过程。以达 到助人自助的效果。
第一部分 团体心理辅导概述
• 运用：团体心理辅导是
团体中的互动技巧：反馈与控制、 暗示、模仿和感染
• 反馈与控制是一个循环的过程， 是促进个体或团体行为改变的 一种机制； • 暗示是在无对抗条件下，人们 迅速地、不加批判地接受某种 信息，并据此作出行为反应的 过程； • 模仿是指有意或无意地对某种 刺激作出类似反应的行为方式； • 感染是通过某种方式引起他人 相同的情绪和行为，它是人际 间情绪的传递、交流。
团体辅导、团体咨询与团体治疗
• 团体辅导是面向全体学生开展的一种预防性、发展性 的教育指导活动。它是通过运用团体的情境，通过开 展设计好的活动，预防学生在发展阶段中会碰到的各 类问题所引发的一般性困扰，提升学生心理素质。 • 团体咨询是针对有心理困扰的学生，注重补救性及问 题的解决。团体咨询借助团体动力及人际交互作用， 促进成员较深入的自我探索、自我了解，实现自我调 整与自我悦纳。 • 团体治疗是针对少数有心理障碍的学生的，长期性、 人格改变的临床服务。一般由临床心理学家或精神科 医生实施，在一个较正式组成的团体中进行，协助个 人人格及行为上的改变。
巧、交互作用技巧和行动技巧 • 反应技巧的目的是促进关系的建 立，鼓励成员开放、表达、促进 他们的自我探索。包括：积极倾 听、同理心、澄清、提炼归纳等； • 交互作用技巧的目的是促进团体 互动更有效，更富有建设性。包 括：支持、联结、折衷、阻止等； • 行动技巧是为了促进成员积极地 思考和行动。包括发问、调节、 示范、建议等。