小班段教研活动记录
小班组教研课活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步提升小班组教师的教学水平和班级管理能力，促进教师之间的交流与合作，我们于2023年4月15日开展了小班组教研课活动。
本次教研课活动以“幼儿行为习惯培养”为主题，旨在通过观摩、研讨、反思等方式，探讨如何有效培养幼儿良好的行为习惯。
二、活动目标1. 提高教师对幼儿行为习惯培养重要性的认识。
2. 学习和分享有效的幼儿行为习惯培养方法。
3. 增强教师之间的合作与交流，共同提升班级管理水平。
三、活动内容（一）观摩环节1. 观摩内容：小一班王老师执教的一节健康活动《我能自己穿衣服》。
2. 观摩时间：上午9:00-9:30。
3. 观摩过程：- 王老师通过故事导入，激发幼儿兴趣。
- 引导幼儿学习穿衣服的正确方法，并进行示范。
- 组织幼儿分组练习，教师巡回指导。
- 鼓励幼儿互相帮助，共同完成任务。
（二）研讨环节1. 研讨主题：如何有效培养幼儿良好的行为习惯。
2. 研讨过程：- 观摩课后，全体教师围坐在一起，针对王老师的课堂进行点评。
- 教师们分享了在培养幼儿行为习惯方面的经验和心得。
- 针对幼儿在穿衣服、整理物品等方面的不良行为，大家共同探讨了解决方法。
3. 研讨成果：- 形成了一份关于幼儿行为习惯培养的方案。
- 明确了培养幼儿行为习惯的目标和具体措施。
- 建立了教师之间的互助机制，共同关注幼儿的成长。
四、活动反思（一）优点1. 教师们积极参与，认真观摩，充分体现了团队协作精神。
2. 观摩环节组织有序，研讨环节气氛热烈，大家畅所欲言。
3. 通过研讨，教师们对幼儿行为习惯培养有了更深入的认识。
（二）不足1. 部分教师对幼儿行为习惯培养的重视程度不够。
2. 教师们在实际操作中，对培养幼儿行为习惯的方法运用不够灵活。
五、改进措施1. 加强对幼儿行为习惯培养的宣传和培训，提高教师的认识。
2. 组织教师学习相关理论知识，提升教学水平。
3. 定期开展教研活动，分享经验，共同进步。
六、总结本次小班组教研课活动取得了圆满成功，达到了预期目标。
小班教研课记录(3篇)
第1篇一、教研背景随着新课程改革的不断深入，幼儿园教育越来越注重幼儿的全面发展。
为了提高教师的教学水平，促进幼儿的个性化成长，我园于2023年4月10日开展了小班教研活动。
本次教研活动以“幼儿生活自理能力培养”为主题，旨在探讨如何通过多种教学策略，提高幼儿的生活自理能力。
二、教研目标1. 提高教师对幼儿生活自理能力培养重要性的认识。
2. 探索有效的教学方法，提高幼儿的生活自理能力。
3. 增强教师之间的交流与合作，共同提升教育教学水平。
三、教研内容本次教研活动主要包括以下几个环节：（一）案例分析首先，教研组长介绍了本次教研活动的主题，并分享了两个关于幼儿生活自理能力培养的案例。
案例一讲述了一位小班幼儿在穿衣、吃饭等方面存在困难，教师通过个别指导、同伴互助等方式，帮助幼儿逐步提高生活自理能力。
案例二则介绍了一位小班幼儿在集体活动中表现出强烈的依赖性，教师通过设置情境、开展游戏等方式，引导幼儿学会独立完成任务。
（二）经验分享接着，参与教研的教师们结合自身教学实践，分享了在培养幼儿生活自理能力方面的经验和做法。
例如，有的教师通过设置“我能行”挑战赛，激发幼儿参与生活自理活动的兴趣；有的教师利用生活情境，让幼儿在模仿、练习中掌握生活技能；还有的教师通过家园合作，共同促进幼儿生活自理能力的提升。
（三）讨论交流在讨论交流环节，教师们就以下问题展开讨论：1. 如何在日常生活中渗透生活自理能力的培养？2. 如何根据幼儿的个体差异，制定针对性的培养策略？3. 如何利用游戏化教学，提高幼儿的生活自理能力？4. 如何加强家园合作，共同促进幼儿生活自理能力的提升？在讨论过程中，教师们各抒己见，积极分享自己的观点和经验。
例如，有教师提出，可以通过制作“我的成长手册”，记录幼儿在生活自理能力方面的进步，增强幼儿的自信心；有教师建议，可以开展“我是生活小能手”主题活动，让幼儿在游戏中学会生活技能。
（四）总结提升最后，教研组长对本次教研活动进行了总结。
小班教研活记录内容(3篇)
第1篇一、活动时间：2023年X月X日二、活动地点：XX幼儿园小班活动室三、参与人员：小班全体教师四、活动主题：提升小班幼儿生活自理能力五、活动内容：1. 活动导入- 教师简要介绍本次活动目的和意义，强调提升幼儿生活自理能力的重要性。
2. 经验分享- 各教师结合自身教学经验，分享在培养幼儿生活自理能力方面的有效方法和策略。
3. 案例分析- 教师们共同分析典型案例，探讨如何针对不同幼儿的特点，制定个性化的培养计划。
4. 互动讨论- 教师们围绕以下话题展开讨论：a. 如何在日常生活中渗透生活自理能力的培养？b. 如何通过游戏和活动激发幼儿的生活自理兴趣？c. 如何与家长沟通，共同促进幼儿生活自理能力的提升？5. 教学观摩- 教师A进行生活自理能力培养的观摩课展示，其他教师观摩并记录观察心得。
6. 总结与反思- 教师们针对观摩课进行总结和反思，提出改进意见和下一步教学计划。
六、活动成果：1. 教师们对幼儿生活自理能力的培养有了更深入的认识。
2. 教师们掌握了多种提升幼儿生活自理能力的方法和策略。
3. 教师们明确了家园合作的重要性，为后续工作奠定了基础。
七、活动反思：本次活动达到了预期目标，但在实际操作中仍存在一些不足，如部分教师对幼儿生活自理能力的培养重视程度不够，教学方法单一等。
在今后的工作中，我们将继续加强教研活动，提升教师的专业素养，为幼儿的健康成长提供有力保障。
第2篇---小班教研活动记录活动时间： 2023年X月X日活动地点：幼儿园小班活动室参与人员：小班全体教师主持人：张老师记录人：李老师一、活动背景随着小班幼儿年龄的增长，他们的好奇心和探索欲望日益增强。
为了更好地满足幼儿的发展需求，提高教育教学质量，特开展本次教研活动。
二、活动内容1. 主题讨论：幼儿兴趣班设置- 张老师：根据幼儿的兴趣和发展需求，我们计划开设绘画、音乐、舞蹈等兴趣班。
- 李老师：我觉得兴趣班的选择应该多样化，同时也要考虑到师资力量和场地安排。
小班教研课活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国学前教育事业的不断发展，幼儿园教研活动日益受到重视。
为了提高教师教育教学水平，促进幼儿全面发展，我园于2021年9月开展了一次小班教研课活动。
本次教研课活动旨在通过教师间的相互观摩、研讨，促进教师专业成长，提升教育教学质量。
二、活动目标1. 通过观摩、研讨，提高教师对小班幼儿年龄特点的认识，了解小班幼儿的学习需求。
2. 提升教师对幼儿园课程资源的开发和利用能力，丰富教学活动内容。
3. 促进教师间的相互学习、交流，形成良好的教研氛围。
4. 培养教师具备创新意识和实践能力，为幼儿提供更加优质的教育教学服务。
三、活动内容1. 教学观摩：教师们观摩了小班语言活动《小兔子乖乖》。
2. 教学研讨：观摩结束后，教师们针对活动中的优点和不足进行研讨。
3. 教学反思：教师们针对自己的教学实践进行反思，并提出改进措施。
4. 主题讲座：邀请专家进行主题讲座，帮助教师提高教育教学水平。
四、活动过程1. 教学观摩活动开始，由小班教师李老师执教语言活动《小兔子乖乖》。
活动中，李老师以生动有趣的故事情节，引导幼儿积极参与，体验语言活动的乐趣。
幼儿在轻松愉快的氛围中，学习了基本的礼貌用语，培养了良好的行为习惯。
2. 教学研讨观摩结束后，教师们围绕以下问题进行研讨：（1）李老师的教学设计是否合理？（2）活动过程中，幼儿的学习效果如何？（3）如何改进教学活动，使幼儿更好地掌握学习内容？教师们积极参与研讨，各抒己见。
通过研讨，大家一致认为李老师的教学设计合理，活动过程生动有趣，幼儿参与度高。
但也指出了一些不足，如部分幼儿对故事情节理解不够深入，教学过程中教师对幼儿的个别指导不足等。
3. 教学反思教师们针对自己的教学实践进行反思，并提出以下改进措施：（1）加强幼儿对故事情节的理解，提高幼儿的语言表达能力。
（2）关注幼儿的个别差异，实施差异化教学。
（3）提高教师对幼儿的个别指导能力，关注幼儿的全面发展。
4. 主题讲座邀请专家进行主题讲座，内容为《小班幼儿语言教育》。
小班教研教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，教师的专业成长成为了教育教学改革的关键。
为了提高小班教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校于2021年10月15日开展了小班教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、教学观摩、经验分享等形式，提高教师的教育教学能力，促进教师专业成长。
二、活动主题本次教研活动的主题为“小班幼儿教育教学策略探讨”。
三、活动时间2021年10月15日四、活动地点我校小班教室五、参与人员我校全体小班教师六、活动流程1. 集体备课（1）分组讨论：将全体小班教师分为四个小组，每组负责一个年龄段的教学内容，进行集体备课。
（2）分享交流：各小组就备课内容进行交流，分享教学设计、教学方法、教学评价等方面的经验和建议。
2. 教学观摩（1）教师自选一节教学内容进行公开课展示。
（2）观摩教师认真听讲，做好记录。
3. 经验分享（1）观摩教师就公开课进行点评，提出改进意见。
（2）分享自己在教育教学中的成功经验和遇到的困惑。
4. 总结反思（1）教研组长对本次活动进行总结，提出改进建议。
（2）教师们就本次教研活动进行反思，制定个人成长计划。
七、活动内容1. 集体备课（1）第一小组：针对小班幼儿的年龄特点，以“生活自理能力培养”为主题，设计了一节生活活动课。
（2）第二小组：以“认知发展”为主题，设计了一节科学活动课。
（3）第三小组：以“情感培养”为主题，设计了一节语言活动课。
（4）第四小组：以“社会适应”为主题，设计了一节社会活动课。
2. 教学观摩（1）教师A展示了“生活自理能力培养”活动课，通过游戏、情境表演等形式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习生活自理。
（2）教师B展示了“认知发展”活动课，通过图片、实物等教具，引导幼儿认识动物、植物等自然现象。
（3）教师C展示了“情感培养”活动课，通过故事、歌曲等形式，培养幼儿的爱心、同情心等美好情感。
（4）教师D展示了“社会适应”活动课，通过角色扮演、讨论等形式，帮助幼儿学会与人沟通、合作。
小班小班教研记录(3篇)
第1篇一、教研主题本次教研主题为“小班幼儿生活自理能力培养策略研究”。
二、教研时间2023年3月15日三、教研地点幼儿园小班活动室四、参与人员小班全体教师、保育员五、教研过程1. 教研背景随着社会的发展，生活节奏的加快，家长对孩子的期望也越来越高。
在幼儿园教育中，培养幼儿的生活自理能力成为了一项重要的任务。
小班幼儿正处于身心发展的关键时期，培养其生活自理能力对于其健康成长具有重要意义。
然而，在实际教学中，教师们发现幼儿的生活自理能力普遍较弱，这给幼儿园的教育教学工作带来了一定的困难。
2. 教研内容（1）分析小班幼儿生活自理能力现状通过观察、访谈等形式，了解小班幼儿在穿衣、吃饭、洗手、整理玩具等方面的自理能力现状，分析存在的问题及原因。
（2）探讨培养小班幼儿生活自理能力的策略1）制定合理的培养目标根据幼儿的年龄特点和个体差异，制定符合小班幼儿生活自理能力培养的目标。
2）创设良好的生活环境为幼儿提供舒适、安全的生活环境，让幼儿在愉悦的氛围中学习生活自理。
3）开展丰富多样的活动通过游戏、故事、儿歌等形式，激发幼儿学习生活自理的兴趣，提高其生活自理能力。
4）家园共育加强家园沟通，让家长了解幼儿在园生活自理能力培养的情况，共同关注幼儿的成长。
5）教师指导教师应关注幼儿的生活自理能力培养，及时给予鼓励和指导，帮助幼儿克服困难，提高自理能力。
3. 教研讨论（1）针对小班幼儿生活自理能力现状，教师们分享了以下观点：1）部分幼儿在穿衣、吃饭等方面存在困难，可能是因为家长过于溺爱，导致幼儿依赖性强。
2）部分幼儿在洗手、整理玩具等方面存在困难，可能是因为缺乏生活经验，不知道如何操作。
（2）针对培养小班幼儿生活自理能力的策略，教师们提出了以下建议：1）家长要正确引导，避免过度溺爱，让幼儿在适当的时候学会独立完成生活自理。
2）教师要根据幼儿的年龄特点，设计适合的活动，让幼儿在游戏中学习生活自理。
3）家园共育，让家长了解幼儿在园生活自理能力培养的情况，共同关注幼儿的成长。
小班优秀教研记录(3篇)
第1篇一、教研活动背景随着我国教育事业的不断发展，幼儿园教育在培养幼儿全面发展方面发挥着越来越重要的作用。
为了提高小班教师的教学水平和教学质量，促进幼儿的全面发展，我园开展了小班优秀教研活动。
本次教研活动旨在通过集体备课、教学观摩、研讨交流等形式，促进教师之间的相互学习、共同进步。
二、教研活动目标1. 提高小班教师的教学水平和教学质量。
2. 促进教师之间的相互学习、共同进步。
3. 培养幼儿的全面发展，提高幼儿的综合素质。
三、教研活动内容1. 集体备课（1）确定教研主题：本次教研主题为“小班幼儿生活自理能力的培养”。
（2）制定教学目标：通过本次教研活动，使幼儿掌握基本的生活自理能力，提高生活自理意识。
（3）设计教学活动：教师们共同探讨、设计了一系列生动有趣、富有教育意义的教学活动，如：穿衣服、叠被子、整理玩具等。
2. 教学观摩（1）观摩内容：本次观摩活动主要针对小班幼儿生活自理能力的培养进行。
（2）观摩形式：教师们分组进行观摩，互相学习、取长补短。
（3）观摩要求：观摩过程中，教师们要认真观察、记录，并针对观摩活动提出意见和建议。
3. 研讨交流（1）交流内容：教师们针对观摩活动中的亮点和不足进行讨论，分享教学经验。
（2）交流形式：教师们分组进行讨论，互相交流、分享。
（3）交流要求：教师们在讨论过程中要积极发言，提出自己的见解，共同提高。
四、教研活动成果1. 教师们对小班幼儿生活自理能力的培养有了更深入的认识。
2. 教师们在教学活动中注重培养幼儿的生活自理能力，提高了教学质量。
3. 教师之间的相互学习、共同进步，形成了良好的教研氛围。
五、教研活动反思1. 教研活动形式多样化，有助于提高教师的教学水平。
2. 教研活动内容贴近幼儿生活，有助于提高幼儿的生活自理能力。
3. 教师们在教研活动中积极参与，有利于形成良好的教研氛围。
六、下一步工作计划1. 继续开展小班优秀教研活动，提高教师的教学水平。
2. 加强教师之间的交流与合作，共同提高教学质量。
小班段幼儿教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，幼儿园教育越来越受到重视。
为了提高小班段幼儿的教育教学质量，促进幼儿的全面发展，我园于2021年10月26日开展了小班段幼儿教研活动。
本次活动旨在通过集体研讨、实践操作、反思总结等方式，提升教师的专业素养，优化教育教学策略，为幼儿创造更好的成长环境。
二、活动主题小班段幼儿生活自理能力培养策略研究三、活动目标1. 提高教师对幼儿生活自理能力培养的认识，明确生活自理能力培养的重要性；2. 探讨小班段幼儿生活自理能力培养的有效策略；3. 通过实践操作，提升教师指导幼儿生活自理能力的能力；4. 促进教师之间的交流与合作，共同提高教育教学水平。
四、活动内容1. 集体研讨：教师围绕“小班段幼儿生活自理能力培养”这一主题进行研讨，分享各自在教育教学中的经验和困惑。
2. 实践操作：教师分组进行实践操作，模拟小班段幼儿的生活自理环节，如穿衣服、整理玩具等，观察幼儿的行为，记录观察结果。
3. 反思总结：教师针对实践操作中的发现，结合自身教学经验，进行反思总结，提出改进措施。
五、活动过程1. 开场致辞活动开始，园长对本次教研活动的主题和目标进行了简要介绍，强调了生活自理能力培养对幼儿成长的重要性，希望全体教师积极参与，共同提高。
2. 集体研讨教师们围绕“小班段幼儿生活自理能力培养”这一主题展开讨论。
大家结合自身教学实践，分享了自己在培养幼儿生活自理能力方面的经验和做法。
同时，也提出了在实际教学中遇到的困惑和问题。
3. 实践操作教师们分成若干小组，每组选取一位幼儿作为研究对象，模拟小班段幼儿的生活自理环节。
在实践操作过程中，教师们观察幼儿的行为，记录观察结果，并针对幼儿在生活自理方面的表现进行分析。
4. 反思总结教师们针对实践操作中的发现，结合自身教学经验，进行反思总结。
大家提出了以下改进措施：（1）加强生活自理能力培养的日常渗透，让幼儿在日常生活中逐渐掌握生活自理技能；（2）创设丰富的教学情境，激发幼儿学习生活自理的积极性；（3）关注幼儿个体差异，因材施教，帮助幼儿克服生活自理方面的困难；（4）加强家园合作，共同促进幼儿生活自理能力的提高。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小班段教研活动记录
中心议题：《对幼儿进餐习惯的培养进行交流》
主持人：今天我们小班的老师针对幼儿进餐习惯的培养进行交流
（）老师：从小班开始就十分注意幼儿行为习惯的养成，吃饭不说话，保持安静的进餐习惯。
（）老师：告诉幼儿吃饭时要吃得干净，不干净的小朋友老师让他马上收拾干净，然后继续用餐，吃完饭以后老师检查桌上干净不干净，对干净的幼儿进行鼓励表扬。
（）老师：1．小班幼儿理解力差，胆子小，一味说教会导致幼儿失去学习兴趣，因采取故事，游戏与说教结合的形式，使幼儿初步了解进餐的重要性和一些简单的进餐方法。
（）老师:对。
要让幼儿懂得吃饭时东张西望，注意力不集中，就会造成桌面、地面、身上的不干净。
让幼儿理解不吃饭就没有力气了，飞也飞不动了，唱歌比蚊子还轻，多难为情啊
（）老师：我觉得在进餐过程中，可以经常给幼儿播放一段柔和、安静的音乐，使幼儿能够心情愉快地进餐。
（）老师：请家园配合，培养幼儿良好的进餐习惯。
主持人小结：几位老师的观点很好，对于幼儿的进餐情况，归纳起来可以从以下几个方面来实施：
1．通过讲道理，告诉幼儿食物对身体的成长作用，使他们懂得，只有多吃东西，才能使身体强壮，越来越聪明。
2．经常督促：进餐慢习惯差的幼儿，对个别经常掉饭粒的小朋友，
老师应在旁提醒：小口一点，一口吃完再吃第二口，不要把饭菜堵在嘴里，这样容易洒在桌面上。
3．开展比比看谁吃的又快又干净等活动，对表现突出的幼儿给予鼓励，分一朵小红花等，使其尽快养成良好习惯。
4．进行个别辅导，对那些实在不会自己吃饭的幼儿，先喂，帮助他们学会自己吃饭的要领，然后慢慢过渡让他们自己吃，而后再提出更高要求。
谢谢各位老师的参与，也感谢大家踊跃发言，积极发表自己的意见，希望大家以后继续发现更适合自己班的好方法。