《敬畏自然》教学设计
《敬畏自然》教案设计范例
《敬畏自然》教案设计范例第一章：引言1.1 教学目标让学生了解敬畏自然的概念和意义。
激发学生对自然环境的兴趣和好奇心。
培养学生的环保意识和责任感。
1.2 教学内容介绍敬畏自然的定义和重要性。
探讨人类与自然的关系。
引发学生对自然环境的思考和感悟。
1.3 教学方法采用讲座、讨论和观察等教学方法。
利用图片、视频等教学资源，增强学生对自然环境的理解。
1.4 教学评估观察学生的参与程度和理解能力。
收集学生的提问和讨论情况。
评估学生对敬畏自然概念的掌握程度。
第二章：自然的力量2.1 教学目标让学生了解自然界的力量和多样性。
增强学生对自然现象的认识和敬畏之心。
2.2 教学内容介绍自然界中的自然灾害和生物现象。
探讨自然力量对人类社会的影响。
2.3 教学方法采用案例分析、讨论和观察等教学方法。
利用图片、视频等教学资源，展示自然现象的壮观和力量。
2.4 教学评估观察学生的兴趣和参与程度。
收集学生的提问和讨论情况。
评估学生对自然现象的理解和敬畏之心。
第三章：人类与自然的关系3.1 教学目标让学生了解人类与自然的关系和互动。
培养学生对自然环境的尊重和保护意识。
3.2 教学内容探讨人类对自然环境的利用和影响。
介绍环保意识和可持续发展的重要性。
3.3 教学方法采用案例分析、讨论和实践活动等教学方法。
利用图片、视频等教学资源，展示人类对自然环境的影响。
3.4 教学评估观察学生的参与程度和理解能力。
收集学生的提问和讨论情况。
评估学生对人类与自然关系的认识和环保意识。
第四章：保护自然环境4.1 教学目标让学生了解保护自然环境的重要性和方法。
培养学生的环保行动和责任感。
4.2 教学内容介绍环保知识和环保行动的实践方法。
探讨个人和集体在环保中的作用和责任。
4.3 教学方法采用案例分析、讨论和实践活动等教学方法。
利用图片、视频等教学资源，展示环保行动的成效和重要性。
4.4 教学评估观察学生的参与程度和理解能力。
收集学生的提问和讨论情况。
《敬畏自然》教学设计4篇
《敬畏自然》教学设计篇1教学目标：①感知文章内容，体会作者的感情。
②品味关键语句，理解语言中包含的哲理。
③提高认识自然、爱护自然的理性认识。
教学重点：①通过反复阅读，体会作者的感情。
②理解文章中的深刻哲理，树立爱护自然的理性认识。
课前准备：学生：①预习文章，自学字词，弄清文意。
②查询、搜集、整理有关自然界与人类关系的图片或文字资料。
教师：①准备与自然、与保护自然相关的图文资料。
②准备有关爱护自然的名言、故事、资料等。
课时安排：一课时教学内容：①速读文章两遍，把握文意。
②体会作者的感情，理解文章主旨。
③学习反问、拟人等修辞手法。
教学设计：整体感知1.导入新课：①可以用爱护自然的警句、格言导入。
②也可以用大自然受损的图片资料导入。
③也可以用类似“罗布泊消失”的自然现象导入。
人是大自然创造的奇迹，人类离不开大自然的庇护，大自然是人类的母亲，人类在她的怀抱中成长壮大。
然而随着现代科技的进步发展，人类已渐渐远离了自然，地球上出现了越来越严重的生态问题。
人类曾宣称要征服自然，而人类遭受自然惩罚的现象也屡见不鲜，人与自然究竟是什么关系?为什么在自然母亲面前我们应当有敬畏之心?为什么敬畏自然就是敬畏我们自己?阅读本文后，我们也许会多一些理性的思考，多一份爱护大自然的责任。
出示目标并板书课题。
课题：敬畏自然目标：①感知文章内容，体会作者的感情。
②品味关键语句，理解语言中包含的哲理。
③提高认识自然、爱护自然的理性认识。
2.感知内容⑴检查预习：“读一读，写一写”要求：自选难读难写的字同位相互交流识记，如：蓬蒿咫尺狼藉呐喊自不量力相形见绌精巧绝伦美味佳肴⑵反复阅读文章两遍，初读可以自提问题，再读可以圈点勾画写下感受，理解评价。
充足的时间阅读后，进行课堂交流。
交流之中，学生可以互评，教师进行总结、评价。
而后进一步指导学生进行整体阅读。
如：①本文写了什么内容?饱含了作者怎样的感情?②文中最能表达作者观点的句子是哪些?③为什么要敬畏自然?为什么敬畏自然就是“敬畏我们自己”?⑶课堂交流提示学生讲观点还要学会讲根据，可以用文中的话理清因果，也可以用自己的话概括。
《敬畏自然》课程教案
《敬畏自然》课程教案一、教学目标1. 让学生理解敬畏自然的含义，认识到保护自然的重要性。
2. 培养学生热爱大自然、珍惜自然资源的情感。
3. 提高学生环保意识，养成保护环境的良好习惯。
二、教学内容1. 敬畏自然的概念与意义2. 自然资源的分类与价值3. 人类活动对自然环境的影响4. 环保法律法规及环保行动5. 环保主题活动与实践三、教学方法1. 讲授法：讲解敬畏自然的概念、意义及相关知识。
2. 案例分析法：分析典型环境问题，引导学生思考解决方案。
3. 讨论法：组织学生就环保问题进行小组讨论，培养学生的团队协作能力。
4. 实践操作法：组织学生参与环保实践活动，提高学生的环保素养。
四、教学准备1. 教材：《敬畏自然》课程教材2. 课件：敬畏自然的相关图片、视频等3. 环保实践活动材料：如垃圾分类、植树造林等4. 课堂作业：关于敬畏自然的相关题目五、教学过程1. 导入：通过播放自然风光视频，引导学生感受大自然的美丽，激发学生对自然的敬畏之情。
2. 讲解：介绍敬畏自然的概念、意义，讲解自然资源的分类与价值，让学生认识到保护自然的重要性。
3. 案例分析：分析人类活动对自然环境的影响，如气候变化、环境污染等，引导学生思考环保解决方案。
4. 讨论：组织学生就环保问题进行小组讨论，培养学生的团队协作能力。
5. 实践操作：组织学生参与环保实践活动，如垃圾分类、植树造林等，提高学生的环保素养。
6. 总结：回顾本节课的内容，强调敬畏自然的重要性，引导学生树立环保意识。
7. 作业：布置课堂作业，巩固所学知识。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、讨论活跃度等，评价学生的学习态度和团队协作能力。
2. 作业完成情况评价：检查学生课堂作业的完成质量，评估学生对敬畏自然知识的掌握程度。
3. 实践活动评价：评估学生在环保实践活动中的表现，如参与度、环保行动的实际效果等。
七、教学拓展1. 组织学生参观环保展览，加深对环保知识的理解。
敬畏自然教案优秀10篇
敬畏自然教案优秀10篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《敬畏自然》教案(优秀7篇)
《敬畏自然》教案（优秀7篇）《敬畏自然》教案篇一教学目标（一）知识与能力：1、理解本文中作者的观点。
2、研究本文中反问句，理解其语气强烈的作用。
（二）过程与方法：1、通过诵读，学习作者语言。
2、努力激发学生学习兴趣，为学生创设良好的学习环境。
3、培养学生探究性阅读能力。
（三）情感、态度与价值观：学习本文，让学生转变过去人们一致认为的征服自然的观念，应该敬畏自然，爱护自然。
教学重点：理解本文中作者的观点。
教学难点锻炼学生思维能力。
教学方法速读、自主、合作、教师讲解教学准备学生课前预习课时安排2课时教学过程：第一课时一、创设情境。
展示有关大自然的优美图片，无论是春花、夏雨，还是秋雨、冬雪，都是美好的，但是，人类的行为却使大自然受到了不同程度的破坏（展示大自然受到破坏的图片）面对美丽而又正遭破坏的大自然，有一个作家清醒地告诉我们：人类应该：敬畏自然！二、新授课（一）检查预习，掌握下列词语1、给下列加点字注音。
鲲(kun)鹏斥安鸟(yan)蓬蒿(hao)咫尺(zhi)狼藉(ji)相形见绌(chu)美味佳肴(yao)2、解释下列词语。
蓬蒿：飞蓬和蒿子，借指草野。
咫尺：比喻距离很近。
狼藉：乱七八糟，杂乱不堪。
呐喊：大声喊叫助威。
自不量力：不衡量自己的能力。
形容对自己估计太高。
相形见绌：互相比较之下，就显出一方的不足之处。
精巧：精细巧妙。
佳肴：精美的菜肴。
不过尔尔：不过这样。
(二)课文相关知识的理解1、了解作者及课文背景知识2、理解题目及文体敬：敬重，是各种推崇之心的涵盖，这个词还包含一种深深的爱护、珍惜和依恋之情；畏：畏惧之意，作者鲜明地表达了这种“畏惧”是由于“敬”---“爱”—“惜”到了极点之后的“怕失去”、“怕破坏”、“怕改变”。
这是从美好的浓情中析出的“畏惧”，这包含了作者对自然力量与神秘的崇拜之情，反映一种重新思索人与自然关系的谨慎谦虚的态度。
本文是一篇议论性散文。
议论性的散文不同于抒情性、叙事性散文，也不同于一般议论文。
敬畏自然教学设计(共4篇)
敬畏自然教学设计（共4篇）第1篇：敬畏自然教学设计《敬畏自然》教学设计教学目的：（一）知识与能力1．理解本文中作者的观点。
2、研究本文中反问句，理解其语气强烈的作用；品味文章富有意蕴的哲理性语言；提升驾驭语言的能力。
（二）过程与方法：学生预习，搜集资料，教师充分利用电教手段引导学生理解课文；抓住文章的关键句，揣摩理解本文富有哲理性语句的深刻含义，学生自主、合作、探究学习。
（三）情感、态度与价值观：了解人与自然和谐统一的道理，增进对自然的认识，树立环保意识；培养科学理性精神。
教学重点辩证认识人与自然的关系，培养科学理性精神；培养探究性阅读能力；通过反复阅读，体会作者的感情。
教学难点:理解“敬畏自然”的内涵及体味文中富有哲理性的语言。
课前准备学生：①预习文章，自学字词，弄清文意。
教师：①准备与自然、保护自然相关的图文资料。
②准备有关爱护自然的名言、资料等。
教学方法：速读、自主、合作探究、教师讲解课时安排：1课时教学过程：一、创设情境。
无论是雄伟的高山，还是蔚蓝的大海，不管是辽阔的草原，还是温柔的沙滩，无不让人们神往；无论是春花还是夏荷，也无论还是秋雨还是冬雪，总是那样让人陶醉，面对大自然中一幅幅如此美丽的图景，不能不叫人由衷的赞颂自然母亲的伟力，下面请你仿照例句，唱一句歌颂自然母亲的歌，表达你对自然母亲的感恩之。
但是，人类的行为却使大自然受到了不同程度的破坏（展示大自然受到破坏的图片），刚才看图片时,我发觉大家面对美丽而又正遭破坏的图景时，神情是凝重的，有些同学情不自禁地发出叹惋声。
是的，人类对自然的破坏是令人痛惜的。
但是自然，我们不能不开发，不能不利用，我们究竟该用什么样的态度对待自然？相信今天所要学习的《敬畏自然》，会给我们带来启示。
二、理解题目敬：敬重，是各种推崇之心的涵盖，这个词还包含一种深深的爱护、珍惜和依恋之情；畏：畏惧之意，作者鲜明地表达了这种“畏惧”是由于“敬”---“爱”—“惜”到了极点之后的“怕失去”、“怕破坏”、“怕改变”。
2024年语文课文《敬畏自然》教案设计
《敬畏自然》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解课文《敬畏自然》的主要内容，把握作者的观点和论述方式。
（2）能够分析课文中的事实论据和理论论据，理解其论证过程。
（3）能够运用课文中的观点，对现实生活中的人类与自然关系进行思考和评价。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习，提高学生对课文的理解和分析能力。
（2）通过小组讨论，培养学生的合作精神和口头表达能力。
（3）通过写作练习，提高学生的写作能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然的敬畏之情，增强环保意识。
（2）培养学生热爱生命、珍惜资源的价值观。
二、教学重点、难点：1. 教学重点：（1）课文《敬畏自然》的主要内容及其论证过程。
（2）学生对现实生活中的人类与自然关系的思考和评价。
2. 教学难点：（1）课文中的事实论据和理论论据的分析。
（2）学生对课文观点的运用和拓展。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文《敬畏自然》的背景和作者。
（2）学生自主阅读课文，了解主要内容。
2. 课堂讲解：（1）教师讲解课文中的事实论据和理论论据，帮助学生理解论证过程。
（2）学生分享对课文观点的理解和感悟。
3. 小组讨论：（1）教师提出讨论话题：“人类如何敬畏自然？”（2）学生分组讨论，并提出讨论成果。
4. 写作练习：（1）教师布置写作任务：以“敬畏自然”为主题，写一篇心得体会。
（2）学生现场写作，教师巡回指导。
四、课后作业：1. 复习课文《敬畏自然》，总结作者的观点和论证过程。
2. 结合自己的生活经验，思考如何敬畏自然，并在下一节课分享。
五、教学评价：1. 课堂讲解评价：学生对课文中的事实论据和理论论据的理解程度。
2. 小组讨论评价：学生的合作精神和口头表达能力。
3. 写作练习评价：学生的写作能力和表达能力。
4. 课后作业评价：学生对课文观点的运用和拓展程度。
六、教学策略与方法1. 情境创设：通过播放与自然相关的视频或音频资料，让学生感受自然的美丽和力量，激发学生对自然的敬畏之情。
2024年语文课文《敬畏自然》教案设计
一、教案基本信息《敬畏自然》教案设计教学科目：语文年级：八年级课时：2课时二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《敬畏自然》。
（2）掌握课文中的关键词语和句子，了解作者的观点和态度。
（3）分析课文结构，概括文章大意。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文内容的理解。
（2）学会从不同角度审视问题，培养批判性思维能力。
（3）学会如何提出问题、分析问题、解决问题，提高解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱自然、敬畏自然的情感。
（2）树立人与自然和谐共生的观念，提高环保意识。
（3）培养学生勇于担当、负责任的态度，自觉维护生态环境。
三、教学重点与难点重点：正确理解课文内容，掌握关键词语和句子，了解作者的观点和态度。
难点：分析课文结构，概括文章大意，培养学生批判性思维能力。
四、教学过程第一课时1. 导入新课（1）教师简要介绍课文《敬畏自然》的作者及其背景。
（2）引导学生关注课文，激发学生对自然敬畏的情感。
2. 自主学习（1）学生自主朗读课文，理解课文大意。
（2）学生通过工具书或课后注释，自主解决生字词问题。
3. 合作探讨（1）教师提出问题，引导学生深入思考。
（2）学生分组讨论，分享学习心得。
（3）教师总结并点评，引导学生进一步理解课文。
4. 课堂小结教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固知识点。
第二课时5. 复习导入教师检查学生对上节课学习内容的掌握情况，引导学生进入新课。
6. 深入学习（1）教师引导学生分析课文结构，概括文章大意。
（2）学生通过讨论、思考，理解作者的观点和态度。
（3）教师针对课文内容进行提问，检验学生学习效果。
7. 拓展延伸（1）学生举例说明自己在生活中如何践行敬畏自然的理念。
（2）教师引导学生从不同角度审视问题，培养批判性思维能力。
8. 课堂小结教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固知识点。
五、课后作业1. 抄写课文中的关键词语和句子。
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《敬畏自然》教学设计
【教学目标】
1．提取关键信息，感知内容，理清结构。
2．品味语言，体味情感；理解反问、对比等手法的表达作用。
3.:关注自然，保护环境。
【教学重难点】
感知内容，理清结构；品味语言，体味情感。
【课时预设】
两课时
【教学流程】
第一课时
一、激趣导入
1、读“口号”，谈感悟：
与天斗，其乐无穷；与地斗，其乐无穷；与人斗，其乐无穷。
人有多大胆，地有多大产。
站起来的人民要改造一切！旧世界、大自然、全宇宙……
三山五岳开道，我来了！
--在上个世纪，我们中国人对人与自然之间关系的思考就是这样的：人是万物之灵，人定胜天，征服自然
2、引出课题
在过去，我们一直以为这些观点是真理，但是有一个学者严春友，他却说“NO”!请同学朗读《敬畏自然》的第一自然段，用文中的词语来评价一下上面这些说法。
当你为宇宙的神秘而惊异，为人类的智慧而自豪时，你是否想到，正是大自然那无与伦比的智慧创造了这一切，你的心灵是否因此而受到深深的震撼呢?然而，不自量力的人类却妄图面对充满了母性关怀和父性智慧的自然说：“我要征服你！”快看看这篇文章，望我们保持理智的清醒和灵魂的温情吧。
3、明确学习目标
二、检查预习
1、导学案展示
2、巩固词语（见幻灯片）
三、知内容，明结构
1、请你快速浏览文章各个段落，迅速提取有效信息（主句），把握各段内容（有中心句的用中心句，没有中心句的就需要你自己概括了）。
知识讲解：所谓主句就是一篇文章或者一个段落的总起
句、总结句、过渡句、中心句。
主句支撑着整个段落或整篇文章。
提取主句就能提纲挈领地理解全段或全篇的主要内容。
:
2、交流各段内容
第1段：人类“征服自然”的想法是错误的。
第2段：人类狂妄的表现，大自然会窃笑。
(理由：1、打开的空:::间只不过咫尺之间。
2、今人也会变成古人。
3、科
学史也是犯错误的历史。
):
第3段：人类发明的工具，挖掘出的可能是人类的陷阱。
: 第4段：宇宙中一定存在远比人类智慧要高得多的生物。
: 第5段：人类智慧与大自然的智慧相比实在是相形见绌。
: 第6段：人类的智慧是宇宙自我认识的工具。
:
第7段：人类只是宇宙大生命的一个组成部分。
:
第8段：宇宙本身就是硕大的、永恒的生命。
:
第9段：那些死气沉沉的物质也是宇宙生命的一种存在形式。
:
第10段：在宇宙中处处都是人类的兄弟。
第11段：我们应当视其他生物为我们平等的生命，敬畏
它们；:::::敬畏它们，就是敬畏宇宙，敬畏自然，敬畏我们
自己。
:
3、梳理文章结构
1段：总体概括--开篇以水滴与大海比喻人类智慧与大自然的智慧，否定“征服”自然的口号。
2-10段：具体论述--具体比较人类的智慧与大自然的智慧（2-7段）
宇宙是有生命的，人类的高级生命是物质的另一种生存方式，人类与大自然的其他事物应是兄弟关系（8-10段）11段：得出结论--敬畏自然；敬畏自然，就是敬畏自己。
4、课文集要--读短文本：将各段关键句连缀成文。
四、课堂小结
五、达标检测：听写词语
第二课时
一、明观点，悟情感
1、再读课文，合作探究：
认识人类：（1）:在人类的发展史上，我们取得了哪些骄傲的成绩。
试举例说明。
（2）对人类取得的这些成绩，你的态度如何呢？作者对人类取得这些成绩，态度如何呢？:
认识自然：联系课文，结合自己的实际，具体谈谈你对自然的认识。
人类和自然的关系：人类和自然的关系如何？在本文中，作者得出一个什么结论？:
--我们认识到，自然是伟大的，它有着深邃，高超的智慧；我们是大自然的一部分。
我们在改造自然，利用自然的过程中，应敬畏自然，爱护自然，和谐发展，共同繁荣。
:
2、交流成果
3、导读体味：
（1）把第四自然段的文字做一个变式，你觉得应该怀着什么样的情感来朗诵这段诗一般的文字？--读出敬重之情人类的智慧与大自然的智慧相比
实在是相形见绌
无论是令人厌恶的苍蝇蚊子
还是美丽可人的鲜花绿草
无论是高深莫测的星空
还是不值一提的灰尘
都是大自然精巧绝伦的艺术品
展示出大自然--
深邃、高超的智慧
（2）读第8段，以“如果宇宙没有生命，怎么会……”这一句式延伸，道出见解，感悟敬畏自然、敬畏生命的内涵--读出敬重之情
①如果宇宙没有生命，怎么会展现鱼翔浅底、鹰击长空的风姿？
②如果宇宙没有生命，怎么会有沧海桑田、斗转星移的时空变迁？
③如果宇宙没有生命，怎么会传出林中枫叶沙沙响？
④如果宇宙没有生命，怎么会让那“流连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼”？
（3）读一读第三自然段的最末一个句子--读出畏惧之情
A.谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢？:
B.同学们在读这个句子的时候一定会产生丰富的联想。
请仿写：
谁能断言那干涸的月牙泉最后的一滴水不会是……
谁能断言那成片成片倒下的树木不会是……
谁能断言那::::::::::不会是:::::::::::::
二、赏读课文，品味语言
（一）品味哲理句
本文有许多语句富有哲理,请仔细体会下面几句话的含义并回答。
（课后练习二）
1、掉入陷阱，就是危机。
这句话的意思是，人类开采煤炭、石油、天然气以及其它各种矿物，留下了无数矿坑，也就
是破坏了地貌和地层结构，很可能酿成严重后果，危及人类自身。
2、这句话的意思是：宇宙创造了人类这种智慧生物，等于宇宙长出了大脑，有了自我认识的工具，人类对宇宙的认识即是宇宙对自已的认识。
这句话是把宇宙拟人话，把人类的出现，说成是宇宙有目的的创造。
3、宇宙的一切，包括人类，都是宇宙生命的构成部分，人类之外的一切，也是生命的种种存在形式，所以它们与我们是平等的生命，是我们的弟兄。
（二）品味修辞句
本文的语言生动形象，很多语句运用了修辞，请你从文中找出运用修辞的语句来说说它的表达效果。
1、反问（课后练习三）
2、对比
3、拟人
4、比喻
示例：“殊不知在大自然面前，人类永远只是一个天真幼稚的孩童，只是大自然机体上普通的一部分，正像一株小草只是她普通的一部分一样。
”
--一个天真幼稚的孩童”比喻人类在大自然面前的愚妄无知，“正像一株小草只是她普通的一部分一样”，揭示了人与
自然的关系。
这里作者将人类和大自然进行对比，生动的说明了二者之间的关系。
三、体验反思
自选角度，以“《敬畏自然》告诉我们:---------:”这一句式指导学生加以阐述，仿写积累。
①《敬畏自然》告诉我们人类都是自然之子，与万物平等相待。
②《敬畏自然》告诉我们人类是大自然的杰作，像爱母亲一样珍爱大自然，不要凌驾于自然之上，否则是自掘坟墓。
③《敬畏自然》告诉我们共有一个家园--地球，请爱护水吧﹗否则，人类见到的最后一滴水将会是自己的眼泪。
④《敬畏自然》告诉我们爱护自然资源，否则“伤心母亲”也会发怒，给人们以严厉惩罚。
四、结语
同学们，课文结尾作者呼吁：“敬畏自然，就是敬畏我们自己。
”我们也要向全世界大声疾呼：“我们要生存，我们要发展！我们需要一个和谐的自然。
敬畏自然，保护环境，是你的责任，也是我的责任，是我们每个人的责任。
有句俗语说得好：“心动不如行动”，朋友们！让我们携起手来，为你，为我，为我们的子孙后代，为了我们的地球母亲，积极行动起来吧！。
五、作业
1、课后练习二、三各选作两题。
2、课外练笔：以“人自然生r>2、课外练笔：以“人自然生命”为话题，写一篇感想。
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