cad说课程
2024版CADWORX软件基础课程
掌握复杂曲面建模技巧
3
学习并掌握复杂曲面建模的技巧和方法，如放样、 扫掠、修剪等，以应对各种复杂曲面结构的建模 需求。
2024/1/29
18
模型优化和简化策略探讨
模型优化策略
通过减少多边形数量、优化数据结构 等方法，降低模型对计算机资源的消 耗，提高运行效率。
自动化脚本和插件应用
利用CADWORX的自动化脚本和插件 功能，实现模型的自动优化和简化， 提高工作效率。
模型简化策略
在保证模型精度和完整性的前提下， 通过删除冗余数据、合并相邻面等方 法简化模型，减小文件大小，提高传 输和加载速度。
2024/1/29
19
05
管道设计功能介绍与实战 演练
2024/1/29
7
02
CADWORX基本操作与设 置
2024/1/29
8
工作环境设置与优化
01
工作空间选择
根据用户需求和习惯，选择合适 的工作空间，提高操作效率。
2024/1/29
02
界面定制
03
系统配置
根据个人喜好，定制工具栏、快 捷键等界面元素，提升用户体验。
优化系统参数设置，如单位、精 度、自动保存等，确保软件稳定
选择合适的建模工具
熟悉CADWORX软件中的建模工 具，根据实际需求选择最合适的 工具进行建模。
分层建模
采用分层建模的方法，将复杂结 构拆分为多个简单的部分，提高
建模效率。
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复杂结构建模技巧解析
1 2
利用CADWORX的高级功能 掌握CADWORX中的高级功能，如参数化建模、 布尔运算等，以应对复杂结构的建模挑战。
建筑CAD课程教案(2024)
缩放、平移、旋转视图等操作。
2024/1/30
9
图形绘制与编辑命令
移动（Move）、旋转（Rotate ）、缩放（Scale）、镜像（ Mirror）、修剪（Trim）等图形 编辑命令。
捕捉（Snap）、栅格（Grid）、 正交（Ortho）等辅助绘图工具 。
2024/1/30
绘制命令 编辑命令 对象选择
02
03
实体建模
在线框建模的基础上，添加物体 的表面细节，如倒角、圆角、纹 理等。
通过拉伸、旋转、放样等操作创 建三维实体，具有质量、体积等 物理属性。
2024/1/30
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材质贴图与灯光设置
2024/1/30
材质贴图
为模型表面添加真实的材质质感，如木纹、石材、金属等，增强视 觉效果。
贴图坐标
调整贴图在模型表面的位置和大小，实现贴图的精确控制。
2024/1/30
虚拟现实技术融合
虚拟现实技术将为建筑CAD带来 新的发展机遇，通过虚拟现实技术 可以更加直观地展示设计方案，提
高客户体验。
云计算与大数据应用
云计算和大数据技术的应用将为建 筑CAD提供更加丰富的资源和数
据支持，实现设计资源的共享和优 化配置。
26
THANKS
感谢观看
2024/1/30
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建筑立面图绘制
使用直线或构造线绘 制立面轮廓，注意轮 廓线的粗细和定位。
使用标注命令标注立 面尺寸，包括高度、 宽度、厚度等。
确定立面方向
绘制立面轮廓
绘制立面细节
标注立面尺寸
完善立面图
根据平面图确定需要 绘制的立面方向。
包括门窗、阳台、檐 口、装饰等，注意细 节的比例和协调性。
CAD制图培训教材(共-36张)
绘 直 线
命令行: Line（L） 菜 单: [绘图]→[直线(L)] 工具栏: [绘图]→[直线] 命令选项 角度(A): 指直线与UCS的X轴的夹角 长度(L): 指两点之间的距离 跟踪(F): 跟踪最近画过的线或弧终点的切线方向，以便沿着这个方向继续画线 闭合(C): 将第一条直线段的起点和最后一条直线段的终点连接起来，形成一个封闭区域 撤销(U): 撤消最近绘制的一条直线段。重新输入U，点击【回车键】，则重新指定新的终点
图形绘制
编辑对象
区域填充
绘图工具
图层线型
绘制文字
尺寸标注
阵 列
命令行: Array（AR） 菜 单: [修改]→[阵列（A）] 工具栏: [修改]→[阵列] 复制选定对象的副本，并按指定的方式排列，输入命令后，对话框如下:
复 制
命令行: Copy（CP&CO） 菜 单: [修改]→[复制选择（Y）] 工具栏: [修改]→[复制对象] 复制当前选取的对象，作用同Ctrl+C
绘 圆
命令行: Circle（C） 菜单: [绘图]→[圆(C)] 工具栏: [绘图]→[圆] 命令选项 两点(2P): 通过指定圆直径上的两个点绘制圆 三点(3P): 通过指定圆周上的三个点来绘制圆 T（切点、切点、半径）: 通过指定相切的两个对象和半径来绘制圆 弧线(A): 将选定的弧线转化为圆 多次(M): 选择“多次”选项，将连续绘制多个相同设置的圆 常输入C后，点击鼠标左键，选择输入半径来绘圆
绘图工具
图层线型
绘制文字
尺寸标注
绘 射 线
命令行: Ray 菜 单: [绘图]→[射线(R)] 命令选项 等分(B): 垂直于已知对象或平分已知对象绘制等分射线 水平(H): 平行于当前UCS 的X 轴绘制水平射线 竖直(V): 平行于当前UCS 的Y 轴绘制垂直射线 角度(A): 指定角度绘制带有角度的射线 偏移(P): 以指定距离将选取的对象偏移并复制，使对象副本与原对象平行 主要用于绘制时进行比对和平移等，使用较少
山东大学CAD制图课程课件第三讲
四、阵列命令Leabharlann array): 阵列命令（对所选对象做矩阵行或者环形的多重复制。 对所选对象做矩阵行或者环形的多重复制。给命令在绘制有规律排列的相同结 构图形，可以节省工作。 构图形，可以节省工作。
二、复制命令（copy）： 复制命令（ ）：
操作同移动命令，只是原对象不变，在新位置增加一个新对象。 操作同移动命令，只是原对象不变，在新位置增加一个新对象。其中多重选 ），可以对同一个对象沿给定的多个向量方向进行复制 向（M），可以对同一个对象沿给定的多个向量方向进行复制。 ），可以对同一个对象沿给定的多个向量方向进行复制。 复制命令节省了绘制相同图形的时间。 复制命令节省了绘制相同图形的时间。
修改命令中选择集的构造
修改命令，是对已经存在的实体进行改变，首先要指定改变对象， 修改命令，是对已经存在的实体进行改变，首先要指定改变对象，这就是构造 选择集。 擦除命令为例。 选择集。以Erase擦除命令为例。 擦除命令为例 选择集的构造： 一、选择集的构造： 1、单目标指定： 、单目标指定： 2、w窗口方式：完全处在窗口的目标被选中 窗口方式： 、 窗口方式 3、c交叉窗口方式：部分或全部处在窗口中的目标被选中 交叉窗口方式： 、 交叉窗口方式 4、wp多边形窗口方式：构造多边形选择窗口，同w方式 多边形窗口方式： 、 多边形窗口方式 构造多边形选择窗口， 方式 5、f删线方式：与线相交的不标被选中 删线方式： 、 删线方式 6、r方式：从选择集中把选中的目标移除。 方式： 、 方式 从选择集中把选中的目标移除。 7、a方式：向选择集中添加目标。 方式： 、 方式 向选择集中添加目标。 二、回车执行擦除命令 主谓方式：先构造选择集，被选中的目标带上蓝色小方框， 三、主谓方式：先构造选择集，被选中的目标带上蓝色小方框，再发出修改命 令。 取消命令： 四、undo取消命令：取消上一步操作。 取消命令 取消上一步操作。 重做命令： 五、redo重做命令：恢复刚刚取消的操作 重做命令 恢复刚刚取消的操作。
《CAD技术基础》课程教学大纲
《CAD技术基础》课程教学大纲课程编号：200068英文名：The Basic of CADTechnology课程类别：专业主干课/专业任意选修课前置课：工程图学、工程力学、机械设计基础后置课：学分：2学分课时：34 选定教材：张轩，管殿柱.AutoCAD 20()6机械制图设计应用范例.北京：清华大学出版社，2006 年课程概述：随看信息技术和计算机技术的迅速发展，CAD技术也成为工程绘图和工程设计人员需要掌握的基础知识。
AutoCAD是目前最普及的计算机辅助设计工具，利用AutoCAD的强大功能可以很轻松地完成绝大多数机械类设计任务。
《CAD技术基础》课程主要介绍计算机辅助设计(CAD) 技术的基本原理及应用，即CAD系统的硬件和软件、工程数据库和计算机网络及数据通信；计算机辅助图形处理技术，图形变换、交互式绘图、参数变量化绘图；CAD/CAM建模技术的基本概念、几何建模技术、特征建模技术和集成产品数据模型及数据交换接口等。
AuloCAD的主要内容包括AutoCAD基本绘图命令和编辑命令，常用零件的绘制及标注，装配图的绘制及标注，机械零件造型设计等。
上机实验的软件为：交互式绘图软件AutoCAD2008。
教学目的：《CAD技术基础》是一门工程性很强的课程。
通过本课程的学习，使学生了解计算机辅助设计技术的基本原理和应用，熟悉CAD系统的硬件和软件、工程数据库、计算机网络及数据通信等内容。
使学生掌握计算机辅助图形处理技术，如图形变换、交互式绘图、参数变量化绘图等。
让学生了解儿何建模技术、特征建模技术和集成产品数据模型及数据交换接口等概念。
通过上机实践，使学生能用AutoCAD熟练掌握常用零件的绘制及标注，装配图的绘制及标注，机械零件造型设计等。
教学方法：《CAD技术基础》采用理论教学与上机操作相结合的教学模式，教学效果好。
理论教学采用多媒体课件进行，用多媒体手段把相关的优秀教材中的文字内容，相关的声像和图片资料收录在内，使学生在课堂上能看到内容丰富、图表俱全的专业知识。
cad课程设计实验原理
cad课程设计实验原理一、教学目标本课程旨在通过CAD课程设计实验原理的学习，让学生掌握计算机辅助设计的原理及应用，培养学生的创新意识和实际操作能力。
具体目标如下：1.知识目标：使学生了解CAD技术的基本概念、发展历程及其在工程领域的应用；掌握CAD软件的基本操作方法和技巧；理解CAD课程设计实验的基本原理和方法。
2.技能目标：培养学生运用CAD技术进行图形绘制和编辑的能力；能够运用CAD软件进行简单的三维模型创建和渲染；具备独立完成CAD课程设计实验的能力。
3.情感态度价值观目标：培养学生对CAD技术的兴趣和热情，提高学生运用现代信息技术解决工程问题的意识；培养学生的团队协作精神和自主学习能力。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个部分：1.CAD技术的基本概念和发展历程：介绍CAD技术的定义、发展阶段及其在各个领域的应用。
2.CAD软件的基本操作：讲解CAD软件的界面布局、工具栏功能、图层管理、绘图和编辑技巧等。
3.CAD课程设计实验原理：阐述CAD课程设计实验的基本原理、方法和技术要求。
4.实例讲解与练习：通过具体实例，讲解CAD课程设计实验的步骤和技巧，并进行实际操作练习。
5.三维模型创建与渲染：介绍三维建模、材质设置、渲染输出等基本方法。
三、教学方法为了提高教学效果，本课程将采用多种教学方法相结合的方式进行教学：1.讲授法：讲解CAD技术的基本概念、发展历程和实验原理。
2.案例分析法：通过分析具体案例，使学生掌握CAD课程设计实验的步骤和技巧。
3.实验法：安排适量实验，让学生动手操作，提高实际操作能力。
4.小组讨论法：鼓励学生相互讨论、交流，培养团队协作精神。
四、教学资源为了保证教学质量，我们将准备以下教学资源：1.教材：选用权威、实用的CAD课程设计实验教材，为学生提供系统的学习资料。
2.参考书：提供相关领域的参考书籍，丰富学生的知识体系。
3.多媒体资料：制作精美的PPT课件，直观展示CAD技术的效果和应用。
《CAD制图》课程标准
《CAD制图》课程标准一、适用对象全日制中等职业学校艺术设计与制作专业二年级学生二、适用专业全日制中等职业学校艺术设计与制作专业三、课程性质本课程是艺术设计与制作专业空间设计方向的专业方向课程。
本课程是依据艺术设计与制作专业人才培养目标和相关职业岗位的能力要求而设置的，对本专业所面向的室内设计师所需要的知识、技能、和素质目标的达成起支撑作用。
在课程设置上，前导课程有《3DmaX基础应用》，后续课程有《毕业设计》。
四、课程目标总体目标掌握AUtOCAD软件的使用方法和技巧。
通过课程的学习，使学生掌握通过CAD软件进行原始户型框架绘制、墙体改造、平面布置图绘制、水电图绘制、空间立面图绘制、定制家居绘制等基本操作知识和技能，在今后的实际设计中熟练使用CAD o1.知识目标训练学生对CAD制图的标准把握、制图规范及室内设计相关领域和作业流程，领悟CAD的制图精髓，掌握CAD的规范和标准，。
2.技能目标能准确阅读分析施工图纸和操作CAD软件进行室内设计相关图纸绘制，并能在打印机或绘图仪出图。
3.素质养成目标通过CAD绘图的课程学习，培养学生独立分析问题，解决问题的能力，养成实事求是的习惯和创新精神。
4.证书目标1+X室内设计职业技能等级证书（初级）五、参考学时与学分L学时72学时，计划18周，周学时42.学分4学分六、设计思路依据对室内设计相关行业企业的调研，参照室内设计职业技能等级证书的职业技能鉴定规范，建筑室内装饰装修制图标准和房屋建筑室内装饰装修制图标准，兼顾室内设计企业岗位就业群需要。
主要面向室内设计相关领域，根据作业流程的规定，对充实项目调研、测量、设计绘图，资料管理、客户服务、设计探讨、设计服务等环节的辅助设计等，通过制定室内设计岗位的典型工作任务，以职业能力培养为主线组织教学内容，加强实践教学环节，增加实践学时，对接工作岗位相应内容，以提高学生的CAD绘图实践能力。
七、课程内容与教学要求能够熟练使用iPad、产品手册等设计师基本工具，会使用设计师的基本工具（测距仪、卷尺、效果展示工具、量尺本、工具包等）。
cad课程设计报告
cad课程设计报告本次课程设计是我在CAD课程学习中的一个重要环节，也是我在其中最为感兴趣的部分，下面我将对此进行详细的报告和分享。
首先，我们需要明确CAD的概念和应用范围。
CAD即计算机辅助设计，它采用计算机技术对各种设计过程进行计算机化辅助，包括自动绘图、自动尺寸标注等，实现了设计效率和准确性的提高，大大缩短了设计周期。
CAD广泛应用于制造、建筑、电子、服装、工艺美术等领域。
设计一：机械模型设计在CAD课程学习中，我们需要了解不同领域下的应用场景和实际需求。
其中一个重要的课程设计就是机械模型设计，它在制造业中应用广泛。
我所要完成的任务是在CAD软件中设计一个可以实现开合的机械模型。
在设计过程中，首先需要根据需求绘制机械模型的草图，并确定开合的运动方式。
然后，使用CAD软件对草图进行绘制，包括图形的建立、尺寸的标注等。
最后，进行实体建模，截面的建立和确定，获取立体图形，并进行开合的设置。
设计二：建筑设计另一个广泛应用CAD的领域是建筑设计，它能够帮助建筑师们快速、准确地展示和修改建筑设计。
我所要完成的任务是设计一个建筑物的效果图和平面图。
在设计过程中，需要首先获取建筑物的草图和模型，并确定各个房间或空间的分布和功能。
然后，使用CAD软件对平面图进行绘制，包括墙体、门窗、隔断等，并进行各种标注。
最后，进行立体建模，确定每个空间的高度和效果，得到建筑物的效果图。
设计三：电子电路设计CAD还可以应用于电子电路设计，通过CAD软件可以实现电路模型的快速建立和参数的计算，为电子类生产企业提高了工作效率和产品质量。
我所要完成的任务是设计一个简单的电子电路。
在设计过程中，首先需要确定电路的主要功能和组成，然后进行草图的绘制，并确定各个电子元件的选型和连接方式。
接着，使用CAD软件进行电路的建立，包括电源、电阻、线路等符号和连线。
最后，进行电路分析和计算，确定电路的参数和安全性。
总结通过这次CAD课程设计，我深刻感受到了CAD技术在各个领域中的广泛应用和重要性，同时也提高了我对CAD软件的理解和掌握。
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《机械制图与CAD》课程说课稿
一、课程目标
1、目标体系
①认知目标
（1）熟悉和掌握国家标准的有关规定，具有查阅有关标准的能力；
（2）掌握正投影法的基本理论及对三维立体及其相互位置的分析方法，能阅读机械图样；
（3) 能熟练地应用绘图仪器、CAD绘图技术、徒手三种方法绘制机械图样。
②能力目标
（1）培养学生的自学能力、独立工作能力；
（2）培养并提高学生的观察能力，空间思维能力和形象思维能力；
（3）培养学生的创造能力和审美能力。
③情感态度目标
（1）培养学生手、脑并用的良好学习习惯，养成认真负责的态度和严谨细致的作风；
（2）增强学生的自信心，并逐渐具有竞争效益意识。
（3）具有团队合作精神。
2、本课程目标在学生专业培养方案中所起的作用
图样是工程技术界的语言，《机械制图及CAD》是第一门理工类专业必修的重要技术基础课程，研究怎样用正投影法绘制和阅读机械图样，主要解决机械设计制造中技术信息的图样表达问题，以及与图样绘制有关的最基本的机械设计、制造工艺问题。
此课程教学质量的好坏直接影响到学生后续课程的学习、课程设计、毕业设计及毕业后学生从事工作的能力。
3、设计课程目标的依据
①教材特点
我院《机械制图》课程是由原来的《机械制图》课程和《CAD/CAM技术》课程整合优化的一门具有时代性、实用性的课程，教学中使用的主要教材是：
《机械制图》，张燏主编，苏州大学出版社出版
《AutoCAD2007实用教程》，黄仕君主编，北京大学出版社出版
主要采用的是教育部推荐的职业技术教育教材，这些教材都是近几年新出版的，教材遵循“以应用为目的”，“以必需、够用为度”，对学生加深课程内容的认识、自主学习、发挥个人创造性提供了较大的空间，具有较好的系统性、完整性，基本上适合我系学生。
②本课程与相关企（行）业技术领域和职业岗位（群）的任职要求和职业资格标准
本系主要是数控技术、机电应用、焊接等机械类专业开设的必修专业基础课，机械方
面专业任职要求主要是以下几点：
1、熟悉《机械制图》国家标准，并能及时了解国家标准新动态，适时补充新修订的国家标准，跟上标准修订步伐；
2、熟悉第三角投影法，掌握国际标准和国外先进标准。
3、具有对本行业零件及设备较强的测绘能力；
4、熟练掌握Auto CAD等机械设计软件，了解计算机辅助绘图的进展，适时介绍国内外最新计算机辅助绘图的动态。
二、课程实施
1、选取教学内容
①以必须、够用为度选取教学内容
在教学过程中，对教学内容进行了大胆的调整，尽量与企业的实际生产过程相联系。
在教学举例、习题、实验课题等方面尽量取材于企业实际生产的零部件。
教学中采取逆向思维，从体到面、线及点，先将抽象的二维转化为形象的三维，再从三维生成二维工程图,从而实现物与图的熟练转换,实现计算机信息技术与机械制图理论基础的有机结合。
②根据岗位要求和教材（课程）内容列出若干项目及课时安排
表1 机械制图及CAD 课程项目及课时安排表
三、课程评价
1、教学效果考试方式：开卷、闭卷、操作、实训报告
衡量学生的成绩优劣,不能只凭一次考试成绩作为评定依据,应在对学生全面考核的基础上,建立合理的学生成绩评定体系,强调评分公平、公正、公开的原则,使成绩真正能够反映
学生的学习情况。
建议采用理论和实践，试卷考核和技能考核相结合的方法。
2、教学效果评价
①从事本课程教学的师资队伍年龄结构、知识结构合理，持续学习的能力和愿望强。
注重实践教学，重视教学本色。
教学资源系统完善，教学内容丰富，获得了学生的广泛赞誉。
②通过理论教学、实训教学、上机训练有机结合，真正贯彻了“能力培养为基础,职业
为导向”的精神，特别是把课程教学和技能培训结合更是一个创新点和亮点。
体现了现代职
业技术教育的主流。
③强调“突出真实情境、提升就业能力”的培养。
课程组成员同时把AutoCAD操作员
认证纳入课程教学计划中，通过率高，在“双证书”教学上具有自身特色。
四、课程教学设计特色描述
1、采用计算机绘图和三维实体造型实验与测绘实验教学，突出真实情境，体现实践性。
采用理论学习、实验实训与课程设计相结合，充分利用学院提供的良好教学条件（本
系在院领导的支持下在光机电楼建立了专门的绘图室、造型测绘实验室、CAD系列课程的
计算机实验室，配置计算机近100台，多媒体教学设备等设施。
购置了绘图实习部件（齿
轮泵、柱塞泵、台虎钳、一级减速器等）及测绘工具多套），这不仅提高了学生的空间想象力，而且让学生更加深刻地理解现代设计表达方法，学生更具社会性，可持续发展能力强。
2、强化技能培训，提升就业能力，体现职业性
建立以就业为导向、以双证书标准为基础的课程体系。
利用业余时间辅导学生参加AutoCAD操作员认证，学生学习积极性提高并获得了社会认可，提高了学生的就业能力，
同时为后续课程打下了基础。
3、围绕工学结合，创新教学方法，体现开放性
采用实例、行为导向等教学法，积极、合理地使用多媒体等现代教学手段，构建面向
高职、内容丰富、集文字与图片、二维与三维动画、视频、虚拟现实等多种素材为一体的
立体化教学系统。
实现教学资源共享，教学效果显著。