部编道德与法治小学四年级上册《正确认识广告》教案,同课异构3套
部编人教版四年级道德与法治上册第9课《正确认识广告》教学设计
部编人教版四年级道德与法治上册第9课《正确认识广告》教学设计一. 教材分析《正确认识广告》这一课旨在帮助学生理解广告的概念、类型和作用，让学生能够辨认各种广告，并认识到广告的双重性，既有积极的一面，也有消极的一面。
通过本节课的学习，学生将能够正确看待广告，增强自我保护意识，避免受到不良广告的影响。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的生活经验，日常生活中经常会接触到各种各样的广告。
他们对广告有了一定的认识，但还不全面，容易受到不良广告的诱惑。
因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际生活，引导学生深入理解广告的特点和作用。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解广告的定义、类型和作用，学会辨认各种广告。
2.过程与方法：通过观察、讨论、分析等方法，提高学生的问题解决和批判性思维能力。
3.情感态度与价值观：培养学生正确看待广告的态度，增强自我保护意识，培养健康的生活习惯。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握广告的定义、类型和作用，学会辨认各种广告。
2.难点：引导学生正确看待广告，认识到广告的双重性，提高自我保护意识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示生活中的广告实例，引导学生了解广告的特点和作用。
2.讨论教学法：学生分组讨论，培养学生的批判性思维和问题解决能力。
3.案例分析法：通过分析典型案例，使学生更好地理解广告的双重性。
六. 教学准备1.准备相关的广告素材，如电视广告、网络广告、户外广告等。
2.准备投影仪、电脑等教学设备。
3.准备与课程相关的问题，以便在课堂上进行讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用一段电视广告，引导学生关注广告的内容，激发学生的学习兴趣。
教师提问：“你们平时都见过哪些广告？广告有什么特点？”2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示各种类型的广告，如电视广告、网络广告、户外广告等。
同时，介绍广告的定义、作用和类型。
提问：“你们能说出这些广告的类型吗？它们有什么作用？”3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析广告的特点和作用。
部编版四年级道德与法治上册第三单元第9节《正确认识广告》教学设计
部编版四年级道德与法治上册第三单元第9节《正确认识广告》教学设计一. 教材分析《正确认识广告》是部编版四年级道德与法治上册第三单元的第9节内容。
本节课主要让学生了解广告的基本概念、类型和作用，以及如何正确看待广告，提高学生对广告的辨别能力和自我防范意识。
教材内容丰富，案例贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的思辨能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的生活经验，对广告现象有所接触和了解。
但他们对于广告的认知还较为片面，容易受到广告的诱惑，特别是对于一些虚假广告，缺乏辨别能力和防范意识。
因此，在教学中，需要引导学生从多角度、全面地认识广告，提高他们的辨别能力和自我防范意识。
三. 教学目标1.让学生了解广告的基本概念、类型和作用。
2.培养学生正确看待广告，提高辨别能力和自我防范意识。
3.引导学生学会理性消费，培养良好的消费习惯。
四. 教学重难点1.广告的基本概念、类型和作用。
2.如何正确看待广告，提高辨别能力和自我防范意识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活案例，让学生在情境中感受广告的影响，提高认识。
2.讨论教学法：引导学生分组讨论，培养学生的思辨能力和团队协作能力。
3.实践教学法：让学生参与广告设计，提高他们的实际操作能力。
六. 教学准备1.准备相关的生活案例，用于引导学生思考和讨论。
2.准备广告素材，用于实践教学环节。
3.准备教学课件，辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活中常见的广告案例，引导学生关注广告现象，激发学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过课件展示广告的基本概念、类型和作用，让学生对广告有一个全面的认识。
3.操练（10分钟）分组讨论：让学生分组讨论广告的利与弊，以及如何正确看待广告。
实践活动：让学生设计一则广告，培养他们的实际操作能力。
4.巩固（5分钟）通过问答形式，检查学生对广告的认识和理解。
5.拓展（5分钟）引导学生学会辨别虚假广告，提高自我防范意识。
四年级道法《正确认识广告》教案(教学设计)
第9课《正确认识广告》第1课时教案
第9课《正确认识广告》第2课时教案
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部编版四年级上册道德与法治第9课正确认识广告教案教学设计
部编版四年级上册道德与法治第9课正确认识广告教案教学设计一、课程背景道德与法治是中国小学生必修的一门课程，旨在培养学生正确的道德观念和法治意识。
本节课主要是让小学四年级的学生认识广告，正确理解广告的意义和作用，了解广告中经常出现的欺诈行为，并提高对广告的识别与分析能力。
二、教学目标1.让学生了解广告的作用和意义。
2.让学生了解广告中常见的欺诈行为。
3.提高学生对广告的辨别和分析能力。
三、教学重点和难点1. 教学重点•让学生正确认识广告的作用和意义。
•让学生了解欺诈广告的特点和表现形式。
•提高学生对广告的辨别和分析能力。
2. 教学难点•如何让学生正确理解广告作用和意义。
•如何使学生辨别欺诈广告。
四、教学内容和教学步骤1. 教学内容(1) 广告的作用和意义•了解广告的定义和分类。
•讨论广告的作用和目的。
(2) 欺诈广告的特点和表现形式•学习欺诈广告的概念和特点。
•分析欺诈广告的表现形式。
(3) 广告的辨别和分析•学习广告的五W分析法。
•模拟辨别广告的真实场景。
2. 教学步骤(1) 导入环节•让学生听一段有关广告的故事，引导学生认识广告的作用和意义。
(2) 正文部分•步骤一：介绍广告的定义和分类，让学生讨论广告的作用和目的。
•步骤二：介绍欺诈广告的特点和表现形式，让学生分析欺诈广告的广告语言和图像表现形式。
•步骤三：学习广告的五W分析法，让学生模拟分析广告的真实场景，识别欺诈行为。
(3) 小结环节•总结今天的教学内容，让学生从中认识到广告的作用和意义，了解欺诈广告的特点和表现形式。
五、教学资源•广告画报、图片、视频等。
六、教学评价•采用问答方式和课堂讨论的方式检验教学成果。
•设计广告辨别测验测量学生的广告辨别能力。
七、作业•分享有关广告的生活中的经验。
•搜集不同类型的广告，分析广告的特点和表现形式。
《正确认识广告》(教学设计)统编版道德与法治四年级上册
《正确认识广告》教学设计：一、教学内容分析：《正确认识广告》教学内容包括三个部分：（1）“无处不在的广告”：认识广告存在的多种形态，对商业广告的功能进行分析。
（2）“广告都可信吗”：要求学生对广告有一个清醒的认识和正确的态度，了解虚假广告的各种危害，不盲目相信广告，警惕虚假广告。
（3）“学会识别广告”：旨在引导学生学会识别广告的“秘密招数”，学会抵御广告诱惑的办法。
特点：五花八门的广告对小学四年级的学生来说有一定的吸引力，当他们面对这些信息时，没有足够的能力对广告中的虚假、不良甚至低俗内容进行筛选，所以在生活中需要有人帮助他们认识、判断、筛选广告，有效地减少各种无效和消极信息造成的不良影响。
二、教学目标：（1）知道什么是广告，了解商业广告的功能。
（2）不盲目相信广告，警惕虚假广告。
（3）学会识别广告，不被广告牵着走。
三、教学重难点：教学重点：（1）知道什么是广告，了解商业广告的功能。
（2）不盲目相信广告，警惕虚假广告。
教学难点：学会识别广告，不被广告牵着走。
四、学情分析：五花八门的广告对小学四年级的学生来说有一定的吸引力，当他们面对这些信息时，没有足够的能力对广告中的虚假、不良甚至低俗内容进行筛选，所以在生活中需要有人帮助他们认识、判断、筛选广告，有效地减少各种无效和消极信息造成的不良影响。
四、教学方法：讲授法、谈论法、启发法、探究法五、教学过程：（一）、导入：1、播放视频，展示图片，让学生观看：请孩子们认真观看视频和图片，想想你看到了什么？（1）从视频和图片中我们很明显的就知道他们是（广告）教师板书“广告”二字。
（2）这两则广告中，图片里是什么内容的广告，视频中呢？广告还包括哪些内容？衣、食、住、行等内容（学生回答）师：它们无所不包。
（3）这两则广告中，你们更喜欢哪一个？为什么？师：对，因为它是公益广告，公益广告有用、有价值，产生正能量，不像有的广告那样是虚假的，形形色色的广告给我们带来了便利，同时也存在很多问题，所以我们要正确认识广告。
部编版四年级上册道德与法治第9课《正确认识广告》教学设计
部编版四年级上册道德与法治第9课《正确认识广告》教学设计一. 教材分析《正确认识广告》这一课旨在帮助学生理解广告的特点、类型以及如何正确看待广告。
通过学习，学生能够辨认不同类型的广告，理解广告的目的和作用，以及如何保护自己不受虚假广告的欺骗。
教材通过生动的案例和实例，引导学生思考和分析广告的内容和形式，培养学生的批判性思维能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的生活经验和认知能力，他们日常生活中经常接触到各种广告，对广告有一定的了解。
但他们对广告的本质和目的可能还不够清晰，容易被广告中的诱惑性语言和图片所吸引，缺乏对广告的批判性思考能力。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际生活经验，引导他们分析和思考广告的内容和目的。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解广告的特点和类型，学会辨别不同类型的广告；2.过程与方法：通过观察、分析和讨论，学生能够提高自己的批判性思维能力；3.情感态度价值观：学生能够树立正确的消费观念，不受虚假广告的诱惑，保护自己的权益。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解广告的特点和类型，学会辨别不同类型的广告；2.难点：学生能够提高自己的批判性思维能力，不受虚假广告的诱惑。
五. 教学方法1.情境教学法：通过呈现现实生活中的广告案例，引导学生思考和分析广告的内容和目的；2.讨论教学法：引导学生分组讨论，分享自己的观点和经验，培养学生的批判性思维能力；3.案例分析法：通过分析具体的广告案例，让学生了解广告的特点和类型。
六. 教学准备1.教具准备：广告案例图片、视频等教学资源；2.学具准备：学生分组讨论所需的白板、马克笔等；3.教学环境：教室布置成小组讨论的形式，便于学生交流和分享。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些生活中的广告案例，引起学生的兴趣，引导学生思考和讨论：你们在生活中都见过哪些广告？这些广告给你们带来了什么影响？2.呈现（10分钟）展示一些具体的广告案例，让学生观察和分析广告的特点和类型。
道德与法治四年级上册统编版9《正确认识广告》(第1课时)教学设计
四年级上册《正确认识广告》教学设计（第1课时）一、教学目标1. 情感、态度和价值观目标：通过小组学习，了解学校为什么没有商业广告，初步建立法治意识。
2. 能力目标：通过合作学习，了解商业广告的功能，明晰广告对消费者的价值。
3. 知识目标：知道什么是广告，发现广告已是无孔不入。
二、教学重点及难点1. 重点：了解广告的多种形式和功能，感受广告的不可或缺。
2. 难点：认识广告的特点和功能，体会如何获取广告里的有效信息，指导自身的消费行为。
三、教学用具多媒体设备：用于展示广告图片和视频，丰富教学内容。
四、教学过程1. 导入新课：通过展示不同的广告图片或视频，引导学生认识广告的多样性和普遍性。
老师：同学们，大家早上好！今天我们来开启一堂新的课程。
首先，我想请大家看几幅图片和一小段视频。
（老师展示广告图片和视频）学生A：哇，这些都是广告啊！老师：没错，A同学观察得很仔细。
那么，你们从这些广告中看到了什么共同点呢？学生B：它们都是为了推销产品或者服务。
老师：很好，B同学回答得很到位。
那么，你们还注意到了什么？学生C：这些广告的形式都不一样，有文字、图片、视频等。
老师：C同学说得非常好！广告的形式确实多样，而且它们无处不在，几乎渗透到了我们生活的每个角落。
这就是我们今天要探讨的主题——广告的多样性和普遍性。
老师：现在，请大家思考一下，为什么广告如此重要，它们在我们的生活中扮演着什么角色呢？（学生们开始讨论）老师：好了，看来大家都有了自己的想法。
接下来，我们就来深入探讨一下广告的魅力。
2. 了解认知：让学生分享自己日常生活中看到的广告，并讨论广告的作用、真假、形式等。
老师：首先，我想请大家分享一下，你们最近都看到了哪些广告呢？学生A：老师，我昨天看电视的时候看到了一个手机的广告，它说这款手机拍照效果特别好，还有很多智能功能。
老师：很好，谢谢你的分享。
那我们来讨论一下，广告的主要作用是什么呢？学生B：我觉得广告主要是想让我们知道某个产品或服务，然后吸引我们去购买或使用。
部编版四年级上册道德与法治第9课正确认识广告教案教学设计
部编版四年级上册道德与法治第9课正确认识广告教案教学设计一、教学目标1.了解广告的定义和特点，认识广告在日常生活中的重要性；2.掌握识别广告的能力，培养对广告的批判和分析能力；3.增强学生的辨别广告真假的能力，提高拒绝不良广告的能力。
二、教学重点与难点教学重点：1.正确认识广告的定义、特点和分类；2.培养学生对广告的批判和分析能力。
教学难点：1.引导学生认识广告背后的目的和策略；2.增强学生拒绝不良广告的意识和能力。
三、教学准备1.多媒体投影仪及相关教学PPT；2.广告样本或广告图片。
四、教学过程设计Step 1：导入新课（5分钟）1.利用多媒体投影仪播放一段经典广告视频，引起学生的兴趣；2.引导学生讨论：他们平时都接触到哪些广告？Step 2：引入新课（10分钟）1.向学生提问：你们知道广告是什么吗？广告有什么特点？2.学生回答后，教师可以用简单明了的语言解释广告的定义和特点，如下所示：广告是商家或组织为了宣传商品、服务、活动等而制作和发布的信息。
广告的特点有：宣传性、有目的性、有说服力、注重效果等。
Step 3：展示广告样本（10分钟）1.教师展示各类广告样本或广告图片，让学生认识不同的广告形式；2.学生观察广告样本，思考并讨论广告的目的是什么，对消费者有什么影响。
Step 4：分类广告（10分钟）1.教师引导学生根据广告的内容和形式，将广告分类；2.学生分组完成广告分类，可以使用PPT展示或白板演示。
Step 5：分析广告（15分钟）1.教师指导学生分析广告手法，如使用明星代言、制造紧迫感、夸大宣传等；2.学生分组讨论，选择一则广告进行分析，包括广告的目的、广告手法以及对观众的影响；3.不同小组依次展示分析结果，并进行讨论。
Step 6：拒绝不良广告（15分钟）1.谈论什么是不良广告，如虚假宣传、误导消费者等；2.引导学生分析不良广告的危害，培养拒绝不良广告的能力；3.根据学生不良广告的分类，讨论如何拒绝不良广告的方法和策略。
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部编道德与法治小学四年级上册《正确认识广告》教案，同课异构3套9 部编道德与法治小学四年级上册《正确认识广告》教案教学目标知识与能力：1.提高学生认识广告的能力。
2.知道广告的种类、呈现方式、特点及其功能，明白商家做广告的目的性。
3.引导学生知道如何理性的识别商业广告的虚假，怎样才能不被商业广告牵着走。
过程与方法：通过自身体验、情景体验、小调查、小讨论、案例分析、提建议、阅读感悟等活动教学，培养学生动手实践能力，使学生提高认识广告的能力。
情感态度与价值观：提高学生信息素养。
教学重难点1.重点：让学生知道对广告的内容不可全信；对广告应有基本的辨别和判断能力。
2.难点：让学生具有对广告应有基本的辨别和判断能力。
学情分析。
四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年课程的学习，对广告信息接受较快、辨别是非的能力较弱，对人和事物的认识逐渐摆脱形象思维的特点，初步具备抽象思维的能力，再根据以上教材分析，为此，确定以下教学方法。
教法和学法。
1.教法：启发式、小组合作探究法2.学法：自主学习法及活动与探究3.教学准备：教师制作PPT课件及搜集资料，学生课前准备好参与活动的资料教学过程。
第一课时（一）导入。
1.师播放视频：广告视频师再出示一张纸质广告。
提问：视频和一张纸是什么？大家还见过什么形式的广告？2.生自由回答。
（广告）3.师：同学们回答得很好。
这节课我们就来探究一下广告问题。
（二）讲授新课目标导学一:无处不在的广告活动与探究一:看一看，说一说（1）生阅读教材第64页内容（2）小组合作，探究问题☆说在电视上我们还可以在哪里找到广告？☆你你认为广告多了有好处还是坏处？（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享活动与探究二:认真看第65面的知识窗。
（1）生阅读教材第65页内容（2）小组合作，探究问题☆广告在生活中有很多的隐藏形势，你知道哪些？☆广告无处不在，你能否做到一天不看到广告。
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享（4）师小结活动与探究三:认一认，写一写（1）生阅读教材第66页内容（2）小组合作，探究问题☆你对广告持什么态度？☆为什么有那么多的厂家商要做广告呢？（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。
（4）师小结第二课时（一）复习导入。
（二）讲授新课。
目标导学二:广告都可信吗？活动与探究一:调查（课前进行）（1）生阅读教材第67页内容（2）小组合作，探究问题☆你认为什么样的广告才会对你产生影响？☆你买的东西和广告上的东西我差别吗？（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。
（4）生完成教材P67空格内容,师指导、补充。
活动与探究二:小讨论（1）生阅读教材第68页内容（2）小组合作，探究问题：☆你认为广告是真的还是假的？☆你知道哪些是虚假广告吗？（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享（4）师小结:广告里的内容不一定可信，那么虚假广告的内容就更不能可信了。
虚假广告，要么是推销假冒劣质产品。
要么是直接骗取消费者的财权，这样的后果更加严重。
活动与探究三:认真看一看第69面的知识窗（1）生阅读教材第69页内容（2）小组合作，探究问题：☆你认为虚假广告会对人造成哪些危害？☆如果对你产生了不良影响，你会怎么办？（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享（4）生完成教材P69空格内容,师指导、补充。
目标导学三:学会识别广告。
活动与探究一:看一看，想一想（1）生阅读教材第70页内容（2）小组合作，探究问题：☆你能识别这些虚假广告吗？☆你能抵制住虚假广告的诱惑吗？（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享（4）师小结:面对广告，我们要学会识别，不能被广告牵着走。
要摆脱广告的控制，需要了解广告的秘密招数。
活动与探究二:仔细看一下第71面的知识窗。
（1）生阅读教材第71页内容（2）小组合作，探究问题：☆你有什么好的办法帮助主人公？☆假如你是主人公，你会怎么办？（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享（4）师小结:面对广告的猛烈攻势，我没有学会善与识别广告。
做聪明的消费者。
（三）师总结：认识了广告对人们生活产生的影响，我们要增强对广告信息基本的辨别和判断能力，学会理性地对待社会中的商业广告，不被广告牵着走。
板书设计。
9.正确认识广告无处不在的广告：种类，呈现方式，特点和功能正确认识广告：虚假广告的危害9 正确认识广告一、知识点。
1.当电视走进千家万户时，电视广告也随之而来。
2.正确认识广告。
广告无处不在，广告的内容不一定都可信。
3.广告的内容不一定都可信，虚假广告就更不可信了，虚假广告要么是推销假冒、劣质商品，要么是直接骗取消费者的钱财，这往往会造成严重的后果。
4.学会识别广告。
面对广告的猛烈攻势，我们要善于识别广告，做聪明的消费者。
二、问答题。
1.如何正确认识广告？①广告无处不在；②广告的内容不一定都可信；③面对广告的猛烈攻势，我们要善于识别广告，做聪明的消费者。
2.虚假广告有哪些危害呢？（1）对消费者：①误导消费者，造成不必要的财产损失；②欺骗消费者，相应会对消费者造成人身和财产损失。
（2）对商家：①破坏了自身的良好形象；②造成自身财产损失。
3.你能想出破解虚假广告的方法吗？①需要了解虚假广告的秘密招数；②根据需要购买消费，不盲目，不从众；③不贪小便宜。
9 正确认识广告教材分析本课是统编版教材《道德与法治》四年级上册第三单元《信息万花筒》的第三课。
《信息万花筒》是信息技术主题，本单元涉及的电视、网络、广告都是四年级学生感兴趣的话题。
本课重点是通过正确认识生活中无处不在的广告，了解广告并不都是可信的，学会识别广告，做聪明、理性的消费者。
本课共三个话题：话题一“无处不在的广告”，引导学生感受在我们的生活中，广告无处不在。
话题二“广告都可信吗”，引导学生通过生活经验的回顾，了解到广告并非都是可信的，存在虚假广告。
话题三“学会识别广告”，引导学生了解广告的一些常用的“招数”，能够正确识别广告，学会破解广告招数、抵御广告诱惑的方法。
教学目标1. 引导学生能够正确识别广告，学会破解广告招数、抵御广告诱惑的方法。
2. 引导学生能够理性地看待广告。
了解《广告法》的相关法律条例。
3. 了解广告是信息传播的重要途径之一，广告同样也是一种文化。
教学重难点初步学会抵御商业广告诱惑的方法。
同时了解广告的多种形式和功能，感受广告的不可或缺。
课时安排2课时。
第一课时教学准备“广告分享卡”每人一张。
教学过程一、活动一：广告欣赏1. 播放：可口可乐创意动画广告视频。
2. 交流：说说欣赏广告后的感受。
（预设：觉得可乐很好喝、很诱人）3. 揭示课题：“广告”。
设计意图：借助创意动画的广告视频，给学生带来视觉冲击，引发其对“广告”的兴趣。
二、活动二：广告无处不在学习环节1：无处不在1. 交流：你在哪些地方见过广告？（预设：电视上、网络上、宣传单上、公交车上等）2. 补充：公交站、超市、杂志报纸、街头楼宇各类广告牌、朋友圈等。
3. 总结：广告无处不在。
4. 讨论：“广告小达人”小组讨论分享广告。
5. 汇报：小组以自己喜欢的形式汇报，如小组表演广告等。
6. 活动：播放音频“余强的一天”。
7. 交流。
（1）联系生活：说说有没有和余强相同的被广告包围的经历。
（2）小组讨论：余强能不能做到一天不接触广告？（预设：家里有各种商品的标签广告、包装袋广告、家门口还有叫卖广告，无法做到完全不接触广告）8. 欣赏：电子相册总结，进一步感受生活中无处不在的广告。
（板书：无处不在的广告）设计意图：通过广告的交流、分享活动，引导学生关注生活，感受广告内容的多元化，认识广告形式的多样性。
学习环节2：形式多样1. 活动：“火眼金睛找一找”，从老师播放的影视作品中找到隐形广告。
2. 交流：生活中还有哪些隐形广告？隐形广告有什么好处？还可以从综艺节目、大型活动和体育赛事中找到隐形广告。
3. 小结：随着新媒体的发展，广告形式越来越多样，极大地提高了产品知名度。
设计意图：通过剖析“余强的一天”和欣赏“电子相册”，引发情感共鸣，让学生深切感受广告的无处不在。
学习环节3：历史悠久1. 交流：现代的生活被广告包围着，回到古代是否就没有广告了呢？2. 微课：播放《古时候的广告》视频。
3. 小结：古时候的广告形式就很多，广告的历史悠久。
设计意图：通过学生喜爱的“火眼金睛找一找”活动，帮助其了解生活中除了一些直接可见的广告，还存在着许多隐形广告，从而进一步感受现代社会广告的多元形式。
三、活动三：广告功能多多1. 补充：商业广告中商家投放广告需花费高昂的广告费。
（举例：中央一台黄金时间中投放一次30 秒的广告需20 万）2. 讨论：为什么商家愿意花费那么多钱做广告？3. 音频：播放“广告先生的介绍”，进一步认识广告的功能（传递信息、提高知名度、劝说购买）。
4. 交流：结合生活实际谈谈有这样的体会吗。
（预设：如从广告里获得了什么信息，被常常看到的某广告影响，有了购买的欲望……）设计意图：通过广告费知识的学习，结合生活体验，分析归纳广告的功能，认识其功能的多样化。
四、活动四：拓展小结1. 补充：美国广告大师大卫·奥格威曾经说过：“这个世界是由空气、水和广告组成的。
”2. 交流：发挥想象，如果我们的生活中没有了广告，会变成什么样？（预设：我们对产品了解减少，选购产品时会不知所措……）3. 小结：广告无处不在、形式多样、历史悠久且功能多多，是现如今重要的信息传播途径之一，广告同样也是一种文化。
4. 延伸：面对形形色色的广告，你有什么感受？我们应该怎样正确认识广告？下节课，我们再来讨论。
设计意图：通过想象生活中没有广告的情景，感受广告的重要性。
同时引发学生思考：怎样正确认识广告，为下节课作铺垫。
五、课后作业回家的路上留心观察一下，看看都有哪些广告。
（同时注意交通安全哦）第二课时教学准备1. 课前小调查发放与回收，数据分析。
2. 合作探究单的设计。
教学过程一、广告并非都可信1. 导入：同学们，上节课我们知道了生活中广告无处不在，广告有传递信息、提高知名度、劝说购买等功能。
这节课我们继续学习《正确认识广告》，了解广告里藏着的秘密。
（板书：正确认识广告）2. 反馈：课前，同学们已经填写了一份关于广告的调查问卷，结果如图表所示。
（出示教材P67 调查表格）（1）在“你相信广告吗？”这个问题中，有58%的学生选择不相信，30%的学生小部分相信，10%的学生选择大部分相信，只有3%的学生选择绝对相信。
（2）在“你购买商品的质量或效果和广告宣传一致吗？”这个问题中，40%的学生认为几乎一致，37%的学生认为不太一致，20%的学生选择完全不一致，仅有3%的学生选择比宣传的还要好。
4. 板书：广告并非都可信设计意图：简单回顾第一课时的学习内容，为学生顺利进入本课的学习作好铺垫。