看瓜完整
三年级下册读书笔记看瓜
三年级下册读书笔记看瓜《看瓜》是中国作家鲁迅创作的一篇儿童文学作品。
这篇故事讲述了一个小男孩看着熟了的西瓜卖了半天才剁开的故事。
通过这个小男孩的视角，我们可以感受到他的无聊、痴望和焦急等情绪。
以下是我的读书笔记和相关参考内容。
第一部分：小男孩的无聊故事一开始，小男孩就把西瓜摆在摊位上，几乎没有人来买。
他开始感到无聊，于是四处看看。
相关参考内容：- 无聊是大部分小孩子在某个时期都会面临的情绪。
父母可以引导孩子参加一些兴趣班、夏令营等活动，使他们有更多的选择和兴趣，减少无聊感。
- 在家庭中，家长可以安排一些有趣的亲子活动，如共同制作美食、进行户外游戏等，为孩子提供更多的娱乐选择。
第二部分：小男孩的痴望小男孩见到了熟透的西瓜，心中痴望不已，但他仍然没有人来买。
于是，他只能再次坐了下来，等待。
相关参考内容：- 孩子们在生活中常常会有各种痴望的情绪，这时家长可以引导他们设定目标，并通过努力和实践来实现。
这样既可以满足孩子的需求，又能培养他们的毅力和坚持精神。
- 家长可以在合适的时间给予孩子一些小的奖励，鼓励他们对目标的追求，从而增加孩子的积极性和热情。
第三部分：小男孩的焦急小男孩开始焦急起来，一直等到天黑，还是没有一个人来买西瓜。
最后，他只好自己剁开了西瓜。
相关参考内容：- 孩子在焦急中可能会感到沮丧和失望。
家长要及时与孩子进行沟通，并试图从中寻找解决问题的办法。
告诉孩子，如果遇到类似情况，可以主动出击，主动寻找买家或者想其他办法解决问题。
- 尽量不要给孩子留下失败情绪，家长可以通过一些积极的言语鼓励孩子，让他们认识到失败是成长的一部分，并且没有成功是不可能的。
通过阅读《看瓜》，我们可以从小男孩的无聊、痴望和焦急等情绪中，体会到孩子成长过程中可能会面临的一些挑战和困惑。
家长在孩子成长过程中扮演着重要的角色，应该引导孩子积极面对这些情绪，通过思考和行动来解决问题。
只有这样，孩子才能在成长中不断进步，并培养出积极向上的态度。
《看瓜》课件
西瓜的特点
西瓜的种类
西瓜的种植技术
02
选择向阳、排灌方便、土层深厚、肥沃的沙质壤土地块建棚。
选址
西瓜对土壤适应性较广，最适宜的土壤为排水良好、土层深厚的壤土或沙壤土，土壤PH值以5.5-7为宜。
展望未来发展
感谢您的观看
THANKS
施肥管理：在西瓜生长过程中，要合理施肥，以满足其生长所需的各种营养元素。基肥以有机肥为主，配合施用磷钾肥；追肥以氮肥为主，配合施用磷钾肥。同时，要根据西瓜的长势和土壤肥力情况灵活掌握施肥量。
西瓜的病虫害防治03 Nhomakorabea红蜘蛛
红蜘蛛在干旱季节易发生，以吸食叶片汁液为主，造成叶片黄化、脱落。防治方法包括增加湿度、喷洒杀螨剂、保护天敌等。
注意事项
03
在运输过程中应轻拿轻放，避免剧烈碰撞和挤压。同时，应注意防雨防潮和防晒措施，确保西瓜在运输过程中的品质和安全。
西瓜的营养价值与食用方法
05
禁忌人群
食用量
存放时间
药物相互作用
01
02
03
04
糖尿病患者、肾功能不全者慎食。
过量食用可能导致腹泻、腹胀等不适，建议适量食用。
切开后的西瓜应尽快食用，不宜存放过久，以免变质。
蚜虫
蚜虫是西瓜的主要害虫之一，以吸食植株汁液为生，导致植株生长缓慢、叶片卷曲。防治方法包括清除杂草、喷洒杀虫剂、利用天敌等。
潜叶蝇
潜叶蝇幼虫潜入叶片内取食叶肉，形成弯曲隧道，影响光合作用。防治方法包括清除虫道、喷洒杀虫剂、悬挂黄板诱杀等。
利用天敌、昆虫信息素等生物手段控制病虫害的发生和危害。例如，释放捕食螨、寄生蜂等天敌控制红蜘蛛、蚜虫的数量。
小学二年级语文《看瓜》教案范文
小学二年级语文《看瓜》教案范文一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确地朗读课文《看瓜》。
1.2理解课文内容，感悟劳动的意义。
1.3学会本课的生字词。
2.过程与方法：2.1通过观察图片，激发学习兴趣。
2.2运用多种阅读方式，提高阅读理解能力。
2.3开展小组合作，培养学生的合作意识。
3.情感态度与价值观：3.1培养学生热爱劳动、珍惜劳动成果的情感。
3.2培养学生诚实守信、助人为乐的品质。
二、教学重难点1.教学重点：1.1能够正确地朗读课文。
1.2理解课文内容，感悟劳动的意义。
1.3学会本课的生字词。
2.教学难点：2.1理解课文中的比喻句。
2.2体会课文中老爷爷的心情。
三、教学过程1.导入新课1.1教师出示一张丰收的图片，引导学生观察并提问：图片上有什么？你感受到了什么？2.朗读课文2.1教师带领学生朗读课文，注意纠正学生的发音，让学生熟悉课文内容。
2.2学生自读课文，边读边思考：课文讲述了什么故事？3.理解课文内容3.1教师提问：课文讲述了谁的故事？3.2学生回答：课文讲述了小明的故事。
3.3教师提问：小明为什么要去看瓜？3.4学生回答：小明去看瓜是因为他想帮助老爷爷。
3.5教师提问：小明在看瓜的过程中遇到了什么困难？3.6学生回答：小明在看瓜的过程中遇到了一群偷瓜的猴子。
3.7教师提问：小明是怎么解决困难的？3.8学生回答：小明用聪明智慧赶走了猴子，保护了瓜田。
4.学习生字词4.1教师出示生字词，让学生自读并组内交流。
4.2教师逐个解释生字词的意思，引导学生理解。
4.3学生用生字词造句。
5.感悟课文情感5.1教师提问：课文中的老爷爷为什么感谢小明？5.2学生回答：因为小明帮助他看瓜，保护了劳动成果。
5.3教师提问：你们认为小明是一个怎样的孩子？5.4学生回答：小明是一个勤劳、聪明、善良的孩子。
6.小结课文7.课后作业7.1家庭作业：熟读课文，背诵课文。
四、板书设计1.课题：《看瓜》2.生字词：看瓜、老爷爷、小明、聪明、劳动、珍惜3.课文内容概括：小明帮助老爷爷看瓜，赶走猴子，保护劳动成果。
小狗看瓜
小狗看瓜藤青青，瓜圆圆。
西瓜熟了。
晚上，老爷爷叫小狗看瓜田，小狗挺高兴。
獾子想偷吃西瓜，馋得直流口水，可它不敢走近瓜田。
獾子跑去找狐狸：“狐狸先生，您最聪明，只要把看瓜田的小狗骗开，我就送给您很多很多的礼物。
”狐狸笑眯眯地拍着胸脯说：“这个，全包在我身上。
”狐狸来到瓜田，走到小狗身旁，很关心地说：“这么晚了，谁还会偷瓜，快去歇歇吧！”小狗说：“獾子最喜欢这个时候来偷瓜。
”小狗瞪着眼睛，望着瓜田，张着耳朵，听着周围的动静。
狐狸想：小狗挺认真，难怪獾子要找我帮忙。
于是狐狸又说：“你去歇歇，我帮你守着。
”小狗正想去喝水，它走了几步，又回到了瓜田，对狐狸说：“不行，我不能离开。
”狐狸看骗不开小狗，突然眼珠一转：“小狗，听说你会跑，我可不信，今晚我俩比比。
”“比就比。
”小狗最好强，它们来到路上。
“一二三——跑！”狐狸向前猛跑，小狗刚跑几步，就停下来。
“怎么？你不比了，认输了。
”“要比，以后再比。
”狐狸一计不成，又生一计，它对小狗慢慢地说：“刚才，我在山那边，看见一堆很好吃的东西……”“什么东西？”小狗的肚子饿得咕咕直叫。
“一堆又香又甜的肉骨头。
”狐狸说：“你快去吃吧！”小狗想了想，真的走了。
狐狸可高兴了，它立即轻轻地喊：“快来愉，小狗走了。
”藏在草丛中的獾子，跳了出来，扑向瓜田……“唉哟，”獾子被小狗抓住了。
原来，小狗装着去找骨头，悄悄藏在瓜田里。
獾子大喊饶命，狐狸乘机溜了。
老爷爷来了，他给小狗送来了许许多多好吃的东西。
滕青青，瓜圆圆。
老爷爷望望小狗，又望望瓜田，笑得连胡子都翘起来了！边读边想：小狗不受狐狸的诱骗，终于守住了瓜田。
这表现了它什么精神呢？“猫打呼噜”旅馆-童话故事那—天，有一个旅行团来到森林旅馆。
河马经理和浣熊小姐忙着接待客人们，大伙儿坐在旅馆的大厅里，等候着浣熊小姐给他们安排房间。
旅途太劳累了，没过一会儿，大伙儿开始打起瞌睡来。
漂亮的松鼠小姐，头朝前一冲一颠的；犀牛太太倚着墙，睡得很沉；两只小白兔头碰到一起也睡着了；獾先生和獾太太，背靠着背睡得很舒服。
看瓜老李的幸福生活全文
看瓜老李的幸福生活全文
看瓜老李的幸福生活。
老李是我们村里的一位老者，他已经七十多岁了，但是看起来精神矍铄，笑容
满面。
他的幸福生活让许多人羡慕不已。
老李是一个勤劳的农民，他有一块小小的菜地和一些果树。
每天清晨，他都会
起得很早，去田地里劳作。
他说，看着自己亲手种下的蔬菜和水果一天天长大，心里特别有成就感。
虽然年纪已经大了，但是他依然坚持自己的劳动，这也让他保持着健康的体魄。
除了农活，老李还是一个喜欢交际的人。
他经常会邀请邻居们来家里喝茶聊天，有时候还会组织一些小型的聚会。
他说，人生最重要的就是和身边的人保持良好的关系，这样才能感受到生活的温暖和幸福。
老李的家庭生活也是非常幸福美满的。
他和妻子相濡以沫已经几十年了，他们
之间的感情非常深厚。
每天晚上，老李都会陪妻子一起散步，或者一起看看电视，享受着平静而幸福的时光。
老李的幸福生活并不是因为他拥有多少财富，而是因为他对生活充满了热爱，
对家人充满了关怀，对朋友充满了真诚。
他的幸福生活告诉我们，幸福并不是奢侈品和金钱能够带来的，而是来自内心的满足和对生活的热爱。
看着老李幸福的生活，我们也深受感染，学会了珍惜当下，学会了用心对待生
活中的每一个细节，学会了用爱和关怀去对待身边的人。
愿我们都能像老李一样，过上幸福美满的生活。
北师大版二年级下册语文《看瓜》教案三篇
北师大版二年级下册语文《看瓜》教课设计三篇篇一教课目的：知识目标学习本课的生字、新词。
技术目标正确、流畅、有感情地朗诵课文，复述课文。
感情目标理解课文内容，感觉乡村朴实热忱的风气，领会爷爷的优异质量。
教课要点：充足朗诵感觉乡村朴实热忱的风气。
领会爷爷的优异品质。
教课难点：有感情朗诵课文，复述课文。
一、激趣导入1、小朋友们，你们喜爱吃西瓜吗？夏季，瓜地里结满了又大又圆的西瓜，真引人喜爱。
到了夏季的夜晚，在瓜地是看瓜可存心思了，今日我们持续来学习课文《看瓜》。
（出示引人喜爱的西瓜图片）[ 设计企图 ]在新课程和新教材中均指出：把激发学生的学习踊跃性放在首位。
要让学生把学习当作一种享受，这样，学生乐学，便会踊跃投入此中。
由启迪讲话导入，同时辅以课件，由学生的生活实质引出课文内容，激发学生的好奇心，和念书的欲念。
培育学生的语言表达和察看思想能力。
2、经过上节课的学习，哪位同学愿意告诉大家课文讲了一件什么事？故事中有哪些人物呢？二、细读课文，整体感知。
1、同学们回答得真不错，此刻老师想考考大家的记忆力如何？是否是也很棒？（出示课件，指名读、开火车读）2、请同学们再读课文，并在不懂的地方做上记号。
指名分段读课文。
[ 设计企图 ]学生是学习发展的主体，是研究者，体验者，发现者。
学生自主学习能力特别强，特别是已经到了二年级放学期，学生的独立阅读能力特别高。
所以，把更多的学习时间留给学生自己去研究，完好不用老师扶助，该松手时就松手，这样既培育了学生的自学能力，有节俭了讲堂时间，提高讲堂效率。
三、品读要点词句，体会文章内涵1、小组议论，合作沟通2、集中沟通，查验议论成效（1）“我”喜爱帮爷爷看瓜吗？从哪儿能够看出来？哪个词最能表现“我”喜爱看瓜？解说“毛遂自荐” ，谁能毛遂自荐地读读这句话？指名读、评（2）小组议论：“我”和爷爷看瓜有什么不一样？出示要求：我是如何看瓜的，用“——”划出有关的句子。
全班汇报沟通：瓜被偷了，“我”中了调虎离山计什么是“调虎离山计” ？用文中的话来说。
看瓜完整
卖 任务计 渴算摘
算
摘
渴
ㄧ
我自告奋勇地说：“爷爷，看瓜 的任务就 交我给吧。”
默读，边读边想：
我在看瓜时发 生了什么事？
晚上，我坐在瓜地边，看村里的小孩 子在河里游泳。四喜、水生几个孩子爬 上岸来找我聊天。他们说起夜里刺猬咬 瓜的趣事，又问我城里的新鲜事，我们 聊得很开心。过了 一，会我儿起身到瓜地 里 。巡突视然，我发现 大西两瓜个没有了。 我向四周这望是去怎，么朦回胧事的？月光下，几个小 孩的身影跑过去了。回头一看，四喜、 水生也不见了。噢！我中了他们的“调 虎离山计”！我生气了，大声嚷：“谁 偷瓜呢？”
对于四喜、水生他们摘瓜这件事，爷 爷是怎么看的？
你觉得文中的爷爷是个怎样的人？
不见 过一中会 生气
计 怎么调 中
调虎离山计
虎指谁？ 山指什么地方？ 谁来调这只虎？
回段 怎么调 中
晚上，我坐在瓜地边， 村看里的小孩子
在河里 游。泳四喜、水生几个孩子爬上岸 来 找。我他聊们天 起夜里说刺猬咬瓜的 ， 我城里趣的事 又问，我们聊得新很鲜开事心。
过一会
中
回段
突然，我发现两个大西瓜不见了。过一会Fra bibliotek中回段
过了 一，会我儿起身到瓜地里 。突巡然视， 我发现 大西两瓜个没有了。
这是怎么回事？
中
回段
噢！我 了中他们的“ 调虎离”山！计
回段 生 怎么调 过一会
我生气了，大声嚷：
“谁偷瓜呢？”
是偷吗
ráng
瓜瓤
rǎnɡ
大声嚷
四喜、水生他们的行为是偷吗？ 为什么？说出你的理由！
偷：私下里拿走别人的东西。
北师大版二年级语文下册
看瓜
北师大版二年级下册语文《看瓜》教案三篇
北师大版二年级下册语文《看瓜》教案三篇篇一教学目的：知识目的学习本课的生字、新词。
技能目的正确、流利、有感情地朗诵课文，复述课文。
情感目的理解课文内容，感受农村淳厚热情的民风，领会爷爷的优秀品质。
教学重点：充分朗诵感受农村淳厚热情的民风。
领会爷爷的优秀品质。
教学难点：有感情朗诵课文，复述课文。
一、激趣导入⑴小朋友们，你们喜爱吃西瓜吗？夏天，瓜地里结满了又大又圆的西瓜，真惹人喜欢。
到了夏天的晚上，在瓜地是看瓜可有意思了，今天我们继续来学习课文《看瓜》。
（出示惹人喜欢的西瓜图片）[设计用意] 在新课程和新教材中均指出：把激发学生的学习积极性放在首位。
要让学生把学习当成一种享受，这样，学生乐学，便会积极投入其中。
由启发谈话导入，同时辅以课件，由学生的生活实际引出课文内容，激发学生的好奇心，和读书的欲望。
培养学生的语言表达和观察思维能力。
⑵通过上节课的学习，哪位同学愿意告诉大家课文讲了一件什么事？故事中有哪些人物呢？二、细读课文，整体感知。
⑴ 同学们答复得真不错，现在教师想考考大家的记忆力怎样？是不是也很棒？（出示课件，指名读、开火车读）⑵ 请同学们再读课文，并在不懂的地方做上记号。
指名分段读课文。
[设计用意] 学生是学习开展的主体，是探究者，体验者，发现者。
学生自主学习能力特别强，特别是已经到了二年级下学期，学生的独立浏览能力非常高。
因此，把更多的学习时间留给学生自己去探索，完全没必要教师扶持，该放手时就放手，这样既培养了学生的自学能力，有节俭了课堂时间，提高课堂效率。
三、品读重点词句，体味文章内涵⑴小组讨论，合作交流⑵集中交流，检验讨论效果（1）“我”喜爱帮爷爷看瓜吗？从哪儿可以看出来？哪个词最能体现“我”喜爱看瓜？解释“自告奋勇”，谁能自告奋勇地读读这句话？指名读、评（2）小组讨论：“我”和爷爷看瓜有什么不同？出示要求：我是怎样看瓜的，用“——”划出相关的句子。
全班报告交流：瓜被偷了，“我”中了调虎离山计什么是“调虎离山计”？用文中的话来说。
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怎么调
中
调虎离山计
虎指谁？ 山指什么地方？ 谁来调这只虎？
回段
怎么调
中
看 村里的小孩 晚上，我坐在瓜地边， 子在河里游泳 。四喜、水生几个孩子爬 上岸来找我聊天 。他们 说 起夜里刺猬咬 又问我城里的 新鲜事，我们聊 瓜的 趣事 ， 得很开心。
过一会
中
回段
突然，我发现两个大西瓜不见了。
务 摘
计
算
摘
渴
ㄧ
我自告奋勇地说：“爷爷，看 瓜的任务就交给我吧。”
默读，边读边想：
我在看瓜时发 生了什么事？
晚上，我坐在瓜地边，看村里的小 孩子在河里游泳。四喜、水生几个孩子 爬上岸来找我聊天。他们说起夜里刺猬 咬瓜的趣事，又问我城里的新鲜事，我 们聊得很开心。过了 一会儿 ，我起身到 瓜地里巡视 。突然，我发现 两个大西瓜 没有了。 这是怎么回事？ 我向四周望去， 朦胧的月光下，几个小孩的身影跑过去 了。回头一看，四喜、水生也不见了。 噢！我中了他们的“调虎离山计”！我 生气了，大声嚷：“谁偷瓜呢？”
北师大版二年级语文下册
看 瓜
shǔ jià cuī
xún
méng lóng
diào
tōu
ma
暑假 催着 巡视 朦 胧
mài
zhòng jì
调虎离山
偷瓜 好嘛
zhāi
kě
rèn wù
suàn
卖瓜
中计 解渴
任 务
不算
摘瓜
暑假 催着 巡视 朦胧 调虎离山
偷瓜
好嘛
卖瓜
中计
解渴
任务
不算
摘瓜
卖 渴
任 算
对于四喜、水生他们摘瓜这件事，爷 爷是怎么看的？
你觉得文中的爷爷是个怎样的人？
过一会
中
回段
过了 一会儿 ，我起身到瓜地里 巡视 。 突然，我发现 两个大西瓜没有了。噢 ！我 中了他们的“ 调虎离山计 ”！
回段
生
怎么调
过一会
我生气了，大声嚷：
“谁偷瓜呢？”
是偷吗
ráng
瓜瓤
大声嚷
rǎnɡ
四喜、水生他们的行为是偷吗？ 为什么？说出你的理由！ 偷：私下里拿走别人的东西。