最新人教版八年级英语初二上册Unit 9 优秀教学案(含答案)
新目标人教版初中英语八年级上册《Unit9Whenwasheborn》精品教案
新目标人教版初中英语八年级上册《Unit9Whenwasheborn》精品教案第一篇：新目标人教版初中英语八年级上册《Unit 9 When was he born 》精品教案Revision of Unit 9 When was he born?No.59 Middle SchoolZhou QianqianTeaching aims:nguagea.key words and phrasesb.simple past tensec.special questions in simple past tense2.abilityunderstand and get information from one’s experience and write something about their own experience3.moral aimwork hard, keep on holding dreams by learning experiences of famous personTeaching Key points:words and phrasessimple past tenseTeaching difficulties:write one’s experienceTeaching method: listening,reading, speaking, writing, task-based, communicate approach Teaching aids: multi-media Teaching procedure:Step One: Revision1.check their preview homework: ask Ss put their keys words of Unit9 in the word bank, and make up phrases as many as possible2.happy dictionary: to check if they can use the words freelyStep Two: Stimulating recall of the text book1.free talk : ask information about Li Yundi2.retell 3a: encourage Ss to retell the passage according to the given informationStep Three: Reading1.leading in : ask students to guess who she is by telling experiences of Zhang Liangying2.task 1 : choose the words with the right form to finish the passage about Zhang Liangying.3.task 2: read the passage and put the events in the right order according to the time Step Four: Writing1.sum up : how to write one’s biography2.make a survey: get information from others3.group work : finish writing about one’s experience4.guessing : share writings with all the students5.further guiding: share good beginningsStep Five: SummaryStep Six: Homework第二篇：八年级英语上册 unit5教案人教新目标版Unit 5 Can you come to my party?Teaching aims: 1.Learn how to make, accept, decline invitation.2.Talk about obligations with “have to” 3.Talk about the schedule.Sentence structure 1.Can you come to my party? Sure, I’d love to.I’d like to.Sorry, I can’t.I have to 2.What’s the day? Wha t day is it today? What’s the date today? Vocabulary can, have to, have a piano lesson, help, invite, another, weekend, too much, join, the day after tomorrow, the day before yesterday, play tennis, on Friday evening, go to the mall, this evening, really, busy, study for the test, whole & all, come over ProceduresPeriod 1 Step 1 Lead in 1.Can you help me? Hello, everyone!Yesterday I received an invitation letter from my dear friend;she invites me to go to her Halloween party.But I have something important to do.I’m studying for a test.I don’t know what to do.What should I say? Can you help me? 2.Repeat the words above in Chinese.Tell them my obligations in Chinese so that the students can use target phrase “have to”.昨天，我收到了一封我用心爱心专心同学寄来的邀请函，她请我参加她的万圣节聚会，但是我有些重要事情要做，我不得不为考试学习，我不知道该怎么跟她说？如果你们是我，你们会怎么回答呢？3.Ask one student to answer my question.“Julia, can you come to my party?” 4.Introduce the topic of this unit.Step 2 1a~1c 1.Tell students to look at the book and find talk about the obligations.(Section A, 1a)Look at the pictures and learn the phrases.have a piano lesson上一节钢琴课lesson与class give sb.a lesson上课，teach sb.a lesson教训 help my parents 与 help sb.with something 2.1b Listen and check the answers.3.Learn some language points while listening on the Saturday afternoon, how about…, next time 4.Groupwork.Divide the students into groups of four and make conversations.Ask one group to act it out.Step3 1.Listen to the tape and finish 2a, 2b 2.Pairwork.Read the passage and learn the language points too much, this weekend, another time, thank for Step4 grammar(3 minutes)1.Can you…？情态动词can在这里起征求对方意见的作用。
人教版英语八年级上册Unit9CanyoucometoSectionB(2a2e)优秀教学案例
（一）情景创设
1.利用多媒体课件展示不同的场景，如生日聚会、外出游玩等，让学生在真实的情境中学习如何用英语邀请他人。
2.通过角色扮演，让学生模拟不同的邀请场景，增强他们对所学知识的理解和运用能力。
3.设计真实场景的教学活动，如模拟邀请同学参加学校活动，让学生在实际操作中学会使用英语邀请他人。
1.布置作业：要求学生运用所学知识，写一篇邀请他人参加活动的短文。
2.作业要求：用英语表达清楚邀请的目的、时间、地点等信息，尽量使用所学词汇和句型。
3.鼓励学生在课后与同学互相交换作业，进行互评和交流，巩固所学知识。
4.提醒学生在完成作业过程中注意语言表达的准确性和礼貌用语的使用。
五、案例亮点
1.情境创设：本案例通过多媒体课件展示真实场景，使学生能够身临其境地学习如何用英语邀请他人。这种情境创设的方式有助于激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和实践能力。
2.培养学生积极向上的学习态度，使他们能够主动参与到英语学习中，提高他们的自主学习能力。
3.通过小组活动、课堂互动等环节，培养学生团队合作的精神，提高他们的沟通与交流能力。
4.教育学生学会尊重他人，培养他们的同理心和包容心，使他们在日常生活中能够更好地与他人相处。
5.通过对本节课的学习，使学生能够认识到不同的文化背景，培养他们的跨文化交际能力。
2.问题导向：本案例以问题驱动的方式引导学生深入思考，激发他们的求知欲。通过设计一系列有针对性的问题，使学生能够主动探索、积极思考，提高他们的自主学习能力。
3.小组合作：本案例组织学生进行小组讨论和活动，培养他们的团队合作能力和沟通能力。通过小组合作，学生能够相互学习、相互帮助，提高他们的交流与协作能力。
3.鼓励学生自我评价，培养他们的自我认知能力，使他们能够发现自己的不足，主动改进。
人教版英语八年级上册Unit9Canyoucometomyparty课优秀教学案例
（二）过程与方法
1.通过创设真实、有趣的教学情境，引导学生主动参与课堂活动，培养学生的语言运用能力和交际能力。
2.采用任务型教学法，将学生分成小组，让他们在完成具体任务的过程中相互交流、合作，提高英语水平。
在评价环节，我采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，关注学生在学习过程中的表现和进步。通过自评、互评和他评，让学生在评价中反思自己的学习，提高自我认知。
整个教学过程中，我充分调动了学生的积极性，让他们在轻松愉快的氛围中学习英语。通过本节课的学习，学生不仅掌握了情态动词can的用法，还提高了自己的交际能力，为今后的学习和生活打下了坚实的基础。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.学生能够掌握情态动词can的用法，理解其表达的含义，并在实际情境中正确运用。
2.学生能够听懂、会说、会读、会写与聚会相关的基本词汇，如：invite, come, party, dance等。
3.学生能够运用所学知识，熟练地运用情态动词can和日常交际用语邀请他人参加聚会，并表达自己的意愿。
在教学过程中，我以学生为主体，注重培养学生的语言运用能力和交际能力。通过设置真实、有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与课堂活动。在教学方法上，我采用任务型教学法，将学生分成小组，让他们在完成具体任务的过程中相互交流、合作，从而提高他们的英语水平。
在课堂导入环节，我以一幅生日聚会的图片引导学生谈论他们参加过的聚会，激发学生的学习兴趣。在呈现新知识环节，我通过邀请学生参加我的虚拟聚会，向他们展示如何使用情态动词can来邀请他人，并引导学生进行模仿和练习。在巩固环节，我设计了一个角色扮演活动，让学生在真实情境中运用所学知识进行交际。
人教版八年级英语上册Unit9单元教学设计
2.难点：
-语法难点：一般过去时的运用，特别是在句子中的变化和动词过去式的拼写。
-阅读难点：对文章深层含义的理解，如作者的观点、态度和隐含信息。
-口语难点：流畅地运用所学词汇和句型进行表达，克服紧张和恐惧心理。
-写作难点：构建合理的文章结构，使用恰当的连接词，使文章内容连贯。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成小组，每组选择一个探险话题进行讨论。
-话题可以包括：著名探险家的故事、探险活动的意义、自己或他人的探险经历等。
2.小组内部分工合作，收集资料、整理观点、准备发言。
3.各小组代表进行汇报，分享本组的讨论成果。
（四）课堂练习
1.设计词汇填空、选择题、改错题等练习，巩固新学的词汇和语法知识。
-对学习困难的学生进行个别辅导，提供额外的支持和鼓励。
3.合作学习，促进交流：
-采用小组合作形式，鼓励学生互相帮助，共同完成学习任务。
-设计小组讨论和分享环节，提高学生的合作能力和口语表达能力。
4.精讲多练，巩固语法：
-通过例句和实际操作，详细讲解一般过去时的构成和用法。
-设计多样化的练习，让学生在实际运用中巩固语法知识。
-观看一部与探险相关的英文电影或纪录片，记录并学习其中的新词汇和表达。
-参加学校或社区组织的探险活动，亲身体验探险的乐趣，将经历与同学分享。
作业布置要求：
1.学生按时完成作业，保证作业质量。
2.家长监督孩子完成作业，关注学生的学习进度和需求。
3.教师及时批改作业，给予反馈和指导，帮助学生不断提高。
-学生跟读、模仿，确保正确掌握词汇的发音和意义。
3.语法讲解：
八年级上册英语第九单元教案(人教版) (1)
①—Can you come to my party on Saturday afternoon?
—Sure, I’d love to.
②—Can you go to the movies on Saturday?
—I’m sorry, I’m not available. I have too much homework this weekend.
八年级上册英语第九单元教案
年级
八年级
学科
英语
主备教师
复备教师
课题
Unit9 Can you come to my party?
课型
新授
教材分析
本单元以“can you come to my party？”为中心话题，围绕“发出、接受、拒绝邀请”展开，学习礼貌用语的表达和人际交往的基本常识，分为section A, Section B和self check三个部分。本单元内容与实际生活息息相关，是学生感兴趣的话题，是对情态动词can引导的一般疑问句的进一步学习和应用，谈论已有的计划或安排
─不能。他必须帮助他的父母亲。
2.假设你将于这个周末过生日，并开一个生日聚会，你邀请朋友们参加你的聚会，但有几名同学因故不能来，请你将与他们的对话用英语编写出来。
板
书
设
计
Unit9can you come to my party?
Words:
prepare, prepare for, exam, flu, available, another time, until, hang, hang out, catch
3. Play the recording again. Check the answers with the Ss.
人教新目标英语八年级上册Unit9SectionB(1a2e)优秀教学案例
五、案例亮点
1.情境创设丰富多样：本案例通过展示图片、情景对话和多媒体资源，为学生创造了丰富多样的情境，使学生能够在真实的环境中学习和运用英语。这种情境创设不仅激发了学生的学习兴趣，还有助于提高学生的实际应用能力。
2.问题导向激发思考：教师通过提出引导性问题，激发学生思考和探索的欲望，引导学生主动参与学习过程。问题导向的教学策略有助于培养学生的批判性思维和问题解决能力，使学生在解决问题的过程中自然而然地学习和运用英语。
5.教学内容与过程细致入微：本案例的教学内容与过程非常细致入微，从导入新课到讲授新知，再到学生小组讨论、总结归纳和作业小结，每个环节都紧密结合，环环相扣。这种教学设计有助于学生系统地学习和掌握知识，提高教学效果。
人教新目标英语八年级上册Unit9SectionB(1a2e)优秀教学案例
一、案例背景
本案例背景基于人教新目标英语八年级上册Unit9 Section B (1a-2e)的教学内容。在previous learning的基础上，学生已掌握如何用英语谈论日常活动。本节课旨在通过图片和情景对话，进一步巩固过去式在描述过去活动中的应用，同时拓展学生的词汇量和语言运用能力。本节课的教学重点是掌握情态动词"might have done"的用法，并能运用到实际情景中。此外，通过小组合作和角色扮演，培养学生的团队协作能力和口语表达能力。
（二）问题导向
1.提出引导性问题，激发学生思考和探索的欲望，引导学生主动参与学习过程。
2.通过问题链的形式，引导学生逐步深入探讨动词过去式的用法和意义。
3.鼓励学生提问，培养学生的批判性思维和问题解决能力。
4.引导学生运用所学知识解决实际问题，将学习与生活紧密结合。
人教版八年级英语上册教案 Unit9(最新)
课题：Unit 9 Can you come to my party？Section A 1a—2c第 1 课时【课题】Section A 1a—2c教师复备栏或学生笔记栏【学习目标】表达请求与应答请求。
一些常用的委婉地表达拒绝的方式。
让学生们谈谈自己未来两天（tomorrow及the day after tomorrow）的活动打算【学习重点难点】① — What’s today？ — It’s Monday.② — Can you play tennis with me? — Sorry, I can’t. I …③ I look forward to hearing from you all.④ Bring Ms. Steen to the party without telling her so that she can be surprised.【学法指导】【教学过程】 1. Ask Ss s ome ques tions:T: What day is today/tomorrow/the day after tomorrow?S: It’s Tuesday/Wednesday/Thursday.2. Then sing a song like the song of ABC.Sunday/Monday /Tuesday/Wednesday/Thursday/Friday/Saturday/3. T: What was/is the date yesterday/the day before yesterday/ today/tomorrow/the day after tomorrow?S: 13th/14th/15th…. Let the st udents ask these questions one by one.Explain the new sentence:“What’s today/ tomorrow/the day after tomorrow?”“It’s Monday./Tuesday./Wednesday.”4. Show the days of the week in a large monthly calendar.Point out the days of the week at the top of the calendar and as k a student to read these words aloud.Ask a student to point out today’s date, tomorrow’s date, the day after tomorrow’s date and yesterday’s date. Complete activity 1a, check the answers.Ask students to write the words today, tomorrow, yesterday and the day after tomorrow in the c orrect spaces on the calendars in their books.Ⅲ. Discussion1. Work with your partners. Look at the chart in 1a. Then ask and【教学过程】answer with a partner.S1: What’s today? S2: It’s Monday, the 14th.Ⅳ. ListeningWork on 1c:1. Tell Ss to listen to Vince and Andy’s conversation. Then circle Yes or No.2. Play the recording for the Ss. S s just listen for the first time. Play the recording again and circle.3. Play the recording and check the answers with the Ss.Work on 1d:1. T: Now please read Vi nce’s activities in 1d. Tell Ss they'll listen to the tape again. Then try to match Vince’s activities with the days in 1d.2. Ss listen to the recording carefully and try to match Vince’s activities with the days.3. Play the recording again and check the answers with the class. Ⅴ. Pair workWork on 2a: 1. Work in pairs. One is Andy and the other is Vince. Andy, invite Vince to p lay tennis.2. As k some pairs to read the conversation first.3. Ask Ss to practice the conversations in pairs.4. Ask some pairs act out their conversation.Work on 2b:Make a list of kinds of parties people have.Ss discuss the parties they know. And write them down on their books.Ⅵ. Reading1. T: Did you have a surprise party for sb.? Who is it? Why do you have a party for him/her?2. Let Ss read the passage quickly. Why did the people write them? Match the reason with each message below.3. Ss read the passage quickly and matc h the reasons wit h each message.4. Check the answers with the Ss.Ⅶ. Reading1. T: Now let’s work on 2c. This time you should read the passagea little more carefully. Then answer the questions.【教学反思】。
八年级英语上册-人教版-Unit 9 教学设计
八年级英语上册-人教版-Unit 9 教学设计一. 教材分析人教版八年级英语上册Unit 9主要讲述了关于过去发生的事情的描述。
通过本单元的学习，学生能够掌握过去时态的构成和用法，以及如何用英语描述过去发生的事情。
教材中包含了许多日常生活中的情境，如参观农场、做家务等，让学生在学习语言的同时，也能够了解和体验不同的生活方式。
二. 学情分析八年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的英语听说读写能力。
但部分学生对过去时态的掌握还不够熟练，需要在教学中加以巩固。
此外，学生在描述过去发生的事情时，可能会存在表达不清晰、逻辑不严密的问题，需要通过实例和练习进行引导和纠正。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握过去时态的构成和用法，正确运用过去时描述过去发生的事情。
2.能力目标：学生能够在日常生活中运用英语描述过去发生的事情，提高英语口语表达和写作能力。
3.情感目标：通过学习本单元，学生能够了解不同的生活方式，培养对多元文化的尊重和理解。
四. 教学重难点1.重点：过去时态的构成和用法。
2.难点：如何运用过去时描述过去发生的事情，表达清晰、逻辑严密。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定各种情境，让学生在实际语境中运用过去时态。
2.交际法：引导学生进行角色扮演、小组讨论等互动活动，提高口语表达能力。
3.任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中掌握过去时态的用法。
六. 教学准备1.教学PPT：制作含有教材内容的PPT，用于辅助教学。
2.情景剧剧本：准备一则关于过去发生的事情的情景剧剧本，用于课堂操练。
3.作业素材：收集一些描述过去发生的事情的英语文章和图片，用于课后作业的布置。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些过去时的图片，如“昨天”、“去年”等，引导学生思考并回答：“Can you tell me something about yesterday?”、“What did you do last year?”等问题，让学生回顾过去，引出过去时态的话题。
人教版英语八年级上册Unit9课时优秀教学案例
4.反思与评价：在教学过程中，教师和学生共同总结学习内容和收获，帮助学生巩固所学知识。同时，教师鼓励学生自我反思，思考自己在学习过程中的优点和不足，制定相应的学习策略。这种反思与评价的教学策略能够培养学生的自我监控和自我调整能力，使学生能够持续地改进自己的学习方法和策略。
3.创设情境，让学生在真实的语境中运用一般过去时进行口语表达和写作训练，提升实际运用能力。
4.采用分组讨论、小组合作等形式，培养学生团队合作意识和沟通能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对英语学习的兴趣，激发学生积极参与课堂活动，自主探究学习。
2.培养学生尊重他人，善于倾听和理解他人的态度，增强团队合作意识。
五、案例亮点
1.情境创设：本案例通过引入生动、真实的情境，如故事情节、生活场景等，让学生身临其境地感受一般过去时的用法，提高了学生的学习兴趣和积极性。这种情境创设不仅有助于学生理解一般过去时的概念，还能够激发学生的想象力和创造力，使学生在实践中掌握语言知识。
2.问题导向：在教学过程中，教师设计了一系列问题，引导学生主动思考、积极探索。这种问题导向的教学策略能够培养学生的批判性思维和独立思考能力，使学生在解决问题的过程中自然地引入和运用一般过去时。同时，教师鼓励学生提问，培养了学生的自信心和勇气。
人教版英语八年级上册Unit9课时优秀教学案例
一、案例背景
本案例背景以“人教版英语八年级上册Unit9 Section B”为例，本节课时的主要内容是学习如何描述过去发生的事情。通过本节课的学习，学生能够掌握一般过去时的基本结构，能够运用一般过去时描述过去发生的事情，提高学生的英语口语表达和写作能力。
人教版英语八年级上册Unit9单元教学设计
（一）导入新课
1.教学活动设计：教师通过展示一张黑白的图片和一张彩色的图片，引发学生对发明改变生活的思考。
2.提问：“Can you imagine your life without colors? Who do you think made this change possible?”
人教版英语八年级上册Unit9单元教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
在本章节的教学中，学生将掌握以下知识与技能：
1.掌握本单元的生词和短语，如：invent, electricity, genius, battery, mad, at the age of, take apart, be full of, be interested in等，并能熟练运用这些词汇进行交流。
3.学生分享自己的想法，教师引导话题转向本课的主题——发明家和他们的伟大发明。
4.简要介绍本课将要学习的发明家——爱迪生，激发学生对新课的兴趣。
（二）讲授新知
1.教学内容：本节课主要学习一般过去时，以及与发明家和科学家相关的词汇。
2.教学方法：采用讲解、示范、练习相结合的方式进行教学。
3.教师通过展示爱迪生的发明故事，引导学生学习一般过去时的用法。
4.学习新词汇，如：invent, electricity, genius, battery, mad, at the age of, take apart, be full of, be interested in等。
5.通过例句和情景，让学生理解并掌握一般分成小组，讨论以下问题：“What are the most important inventions in your life? How have these inventions changed your life?”
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Unit 9 Can you come to my party?Section A (1a－1c)1．重点单词：prepare，exam，flu2．重点短语：prepare for an exam，have the flu3．重点句式：—Can you come to my party on Saturday afternoon?—Sure，I'd love to./Sorry，I can't.I have to prepare for an exam.I'm sorry，too.I must go to the doctor.1．会用“Can you...？”来对别人发出邀请2．学会接受和拒绝对方的邀请1．熟练掌握情态动词can的用法2．学会有礼貌地发出、接受和拒绝对方的邀请一、预习课本P65新单词并背诵，完成下面的汉译英。
1．准备____________ 2.考试____________3．流感____________二、认真预习1a－1c，找出下列短语和句型。
1．准备考试____________________2．患流感____________________3．你能在星期六的下午参加我的聚会吗？当然了，我非常乐意去。
/抱歉我不能。
我必须要准备考试。
/ 我也很抱歉，我必须去看医生。
________________________________________________________________________Step 1情景导入Teacher：I'm very happy today，because it is my birthday tomorrow，and I am going to have a birthday party.Would you like to come to my party?Students：Yes，we'd love to.Teacher：Welcome to my party.But do you know another way of saying “Would you like to come to my birthday party”？You don't need to be worried，today we will learn it.Now let's learn “Unit 9 Can you come to my party？”．环节说明：由过生日邀请学生参加生日聚会引出将要学习的新句型，过渡自然，简洁明了。
Step 2完成教材1a—1c的任务1．教师教读65页的新词组，学生领读1a 中的词组，两人一组背诵并互相提问。
(5分钟)2．教师抽查学生的背诵情况，之后让学生认真观察图片中人物的活动并把短语和图片匹配，集体核对答案，完成1a。
(3分钟)3．请学生大声朗读1a图片中的对话，了解大意，为听力做好铺垫。
(2分钟)4．听录音，根据录音内容，把1b中的人物名字写在1a图片中相应的学生旁边，集体核对答案。
(3分钟)5．再听一遍录音，并大声地跟读对话。
(3分钟)6．利用1a中的短语，仿照1c中的形式小组内练习发出、接受或拒绝邀请的对话，邀请几组学生来展示对话。
(5分钟)7．小结训练。
(3分钟)(D)1.I usually watch TV with parents ________ Sunday evening.A．in B．at C．for D．on(C)2.—What is your mother doing?—She is preparing ________ dinner for us.A．in B．at C．for D．to(B)3.—Can you come to my birthday party?—________.A．Yes，I'd love B．Sorry，I can'tC．No，I'd love to D．Sorry，I don't(C)4.—Why didn't he come to school yesterday?—Because he ________ and went to the doctor.A．helped his mother B．prepared the examC．had the flu D．met his friend(A)5.It was too dark so he ________ turn on the light.A．has to B．must C．may D．have to环节说明：听说结合，第一时间向学生传达语言目标，通过结对对话练习和小结训练，使语言目标得以强化。
Step 3问题探究1．can表示邀请的用法—你能参加我们的英语联欢会吗？—当然，我非常愿意。
/对不起，我不能。
—Can you come to our English party?—Sure，I'd love to./Sorry，I can't.Can you...？是向对方发出邀请或请求时所用的句型，肯定回答用Yes，I'd_love_to，它是I would love to的缩略形式，等于I_would_like_to。
否定回答用Sorry，but...，在表示拒绝时，口气应该委婉，先用“对不起”，然后用but引出要陈述的理由。
2．prepare的用法1)他爸爸正在为会议做准备。
His_father_is_preparing_for_the_meeting.2)吉姆正准备去旅行。
Jim_is_preparing_to_travel.3)你必须为他们准备好食物。
You_must_prepare_food_for_them.4)父亲在为我小弟弟上学做准备。
Father_is_preparing_my_little_brother_for_school.prepare意为“准备”，经常用到的句型：1)为……做准备，for是准备的目的prepare_for...；2)准备做某事prepare_to_do_sth.；3)为……准备某物prepare_sth.for...；4)使某人准备做某事prepare_sb.to_do_sth.请学生们做前面课时训练部分。
Section A (2a－2d)1．重点单词：available，until，hang，catch2．重点短语：another time，go bike riding，last fall，hang out3．重点句式：I'm not available.I have too much homework this weekend.Thanks for asking.I remember we went bike riding together last fall when he visited you.Sam isn't leaving until next Wednesday.Can you hang out with us on Monday night?Catch you on Monday.1．can的用法2．学会有礼貌地发出、接受和拒绝对方的邀请1．can 的用法2．学会有礼貌地发出、接受和拒绝对方的邀请一、预习课本P66新单词并背诵，完成下面的汉译英。
1．有空的____________ 2.到……时____________3．悬挂____________ 4.抓住____________二、认真预习2a－2d，找出下列短语和句型。
1．别的时间____________________2．骑自行车旅行____________________3．去年秋天____________________4．闲逛____________________5．我没有时间，这个周末我有太多的作业。
________________________________________________________________________ 6．我记得去年秋天他来看你时我们一起骑自行车旅行。
________________________________________________________________________ 7．萨姆直到下周三才离开。
________________________________________________________________________ 8．你周一晚上和我们一起随便逛逛吗？________________________________________________________________________ 9．周一联系你。
________________________________________________________________________Step 1情景导入Teacher：Would you like to come to my birthday party?Student 1：Sure，I'd love to.Student 2：I'm sorry.I have to prepare for my English exam.Student 3：I'm sorry，too.I have the flu.Teacher：Now please practice the conversations like this with your partners ina group.环节说明：通过师生对话、生生对话，既复习了上节课的语言目标——发出、接受及拒绝邀请，又练习了学生的口语。
Step 2完成教材2a—2c的任务1．认真阅读2中的句子，为听力做好准备。
(2分钟)2．认真听录音，根据听力内容圈出can 或can't。
(3分钟)3．认真听一遍录音，写出谁不能参加聚会及其原因，完成2b中的表格。
(3分钟)4．再听一遍录音订正2a和2b的答案。
(4分钟)5．认真阅读2b表格中的原因，再添加更多的原因，然后两人一组仿照2c对话形式来练习对话，并邀请几组学生表演对话。
(5分钟)6．小结训练。
(2分钟)(B)1.—Would you like to play basketball with us?—Yes，I'd love to.________ I'm afraid I have no time.A．So B．But C．Or D．And(B)2.—Today is my birthday.Can you come to my party tonight?—________.A．Don't worry B．Sure，I'd love toC．That's too bad D．No，I don't know(B)3.Jeff can't come to the party，because he will ________ help his sister with the housework.A．must B．have toC．has to D．needs to(D)4.—Would you like another cake?—________.A．I'd love to B．Yes，I'd love toC．I'd like D．Yes，please(C)5.—Thank you very much for ________ me to your birthday party.—You are welcome.A．ask B．to ask C．asking D．asked(C)6.I don't like the red dress.Could you please show me ________ one?A．other B．the otherC．another D．others环节说明：通过读、写、听、说学习训练让学生掌握了解了要掌握的语言目标，学生的口语表达能力在这一环节得到提升。