第二节 弹力
人教版高一物理必修第一册第三章课件第二节弹力
观察以上各种现象的共性？
➢形 变
• 形 变：物体形状、体积的变化
• 形变的原因：受到外力的作用。
观察其发 生形变后 的情况
形变的类型： 弹性形变: 形变后能够恢复原状。 非弹性形变: 形变后不能够完全恢复。
[注意]：弹性也有一定限度的
➢弹 力
动动脑：
形变原因是物体受到了力，那么物体受到 力后发生形变，形变后的物体又是如何呢？ 跟它接触物体又是如何呢？
2、弹力的作用点：
两物体间的弹力是发生在相 互接触面上，但可以将作用点 移到重心上。
2、弹力的作用点：
.F
F1 .
F2
(1)
(2)
可以将作用点移到重心上
2、弹力的作用点：
(3)
拉力
F.
可以将作用点移到重心上
3、弹力的方向：
弹力的方向： 弹力是由于物体发生弹性形
变，趋于恢复原状而产生的，因而 弹力方向指向形变趋于恢复的方向。
动动脑、想一想：
弹簧与绳子弹力的异同点： B、两个接触并发生弹性形变的物体一定产生弹力
球受到墙和斜面两个弹力的作用 方向都垂直于接触面指向被压或被支持的物体。
杆子的弹力不一定沿杆。
A、只要两个物体接触就一定能产生弹力
相同点： 弹簧或绳子的拉力方向，与弹 弹性形变越大，弹力越大？
弹簧伸长不可超过最大伸长量。 一根弹簧原长3cm，挂一重为50N的勾码伸长到3.
F.
例(3)
(3)各种接触面间的弹力方向：
• 曲面与曲面间弹力方向：
N
分析A球受力
NB对A A
做切线
半球形的碗
N B
与过接触点的公切面垂直，并指向受力物体
(3)各种接触面间的弹力方向：
高中物理 第三章 相互作用 第2节 弹力讲义(含解析)新人教版必修1-新人教版高中必修1物理教案
第2节弹力1.弹力是物体由于发生弹性形变而产生的力。
2．弹力产生的条件：(1)两物体相互接触；(2)接触面之间发生弹性形变。
3．压力和支持力的方向总垂直于物体的接触面指向被压或被支持的物体；绳的拉力沿着绳而指向绳收缩的方向。
4．弹簧发生弹性形变时，弹力的大小F跟弹簧伸长(或缩短)的长度x成正比。
5．弹簧的劲度系数由弹簧本身的因素决定，与所受外力大小无关。
一、弹性形变和弹力1．形变物体在力的作用下形状或体积发生改变，这种变化叫做形变。
2．弹性形变物体在形变后撤去作用力时能够恢复原状，这种形变叫做弹性形变。
3．弹力发生形变的物体，由于要恢复原状，对与它接触的物体会产生力的作用，这种力叫做弹力。
4．弹性限度如果物体的形变过大，超过一定限度，撤去作用力后物体不能完全恢复原状，这个限度叫做弹性限度。
5．弹力产生的两个条件(1)物体间相互接触；(2)在接触面上发生弹性形变。
二、几种弹力1．常见弹力平时所说的压力、支持力和拉力等都是弹力。
2．弹力的方向(1)压力和支持力的方向垂直于物体的接触面，指向受力物体。
(2)绳的拉力沿着绳而指向绳收缩的方向。
三、胡克定律1．内容弹簧发生弹性形变时，弹力的大小F跟弹簧伸长(或缩短)的长度x成正比。
2．公式F＝kx，其中k为弹簧的劲度系数，单位：牛顿每米，符号：N/m。
x为弹簧的伸长量或缩短量。
1．自主思考——判一判(1)发生形变的物体才能有弹力，且一定有弹力。
(×)(2)物体的形变越大，弹力也越大。
(×)(3)弹力的方向一定与物体发生形变的方向相反。
(√)(4)弹力的大小与物体大小有关，体积越大的物体产生的弹力也越大。
(×)(5)弹簧的劲度系数k与弹力F有关。
(×)2．合作探究——议一议(1)相互接触的物体间一定有弹力作用吗？提示：不一定，物体如果只是接触而没发生弹性形变，则无弹力作用。
(2)放在水平桌面上的书与桌面相互挤压，书对桌面产生的弹力F1竖直向下，常称做压力。
第二节 弹力 弹簧测力计
自学检测1. 物体受力时会发生形变，不受力时又恢复原状，这叫做______。
物体在受力变形后不能恢复原状，这叫做_______。
2. 弹力是物体由于_______而产生的力。
3. 弹力产生的条件是①________②_________。
4. 弹簧测力计是测量_______的工具，它是根据____________________的原理制成的，使用时应注意①__________________②________________③____________________。
学测同步例 关于弹力，下列说法错误的是 ( )A ．相互接触的物体间不一定产生弹力B ．弹力仅仅是指弹簧形变时对其他物体的作用C ．弹力是指发生弹性形变的物体，由于要恢复原状，对接触它的物体产生的力 D ．压力、支持力、拉力都属于弹力 点拨 弹力的产生必须同时满足互相接触和发生弹性形变两个条件解 只有两个物体互相接触，但不发生挤压(即没有发生形变)就没有弹力作用．弹力是发生弹性形变的物体要恢复原状对阻碍它恢复原状的物体产生的力，所以A 、C 正确，压力、支持力和拉力都是由于物体弹性形变而产生的力，它们都属于弹力，故D 也正确，任何发生弹性形变的物体，都要对阻碍它恢复原状的物体产生弹力，所以B 是错误的． 答 B练习1．在光滑的水平面上有一个物体靠墙静止着，如图1所示．问：(1)物体与墙壁之间有没有弹力作用?(2)给物体一个水平向左的力F ，物体与墙壁间是否有弹力作用?2．下列关于弹力的说法中，正确的是 ( ) A ．相互接触的物体之间一定存在弹力作用 B ．只有受弹簧作用的物体才受到弹力作用 C ．只有相互接触并发生形变的物体间才存在弹力作用D ．弹簧的弹力总是跟弹簧的长度成正比图1例1 如图2，弹簧测力计的量程是__________，分度值是__________，该弹簧测力计___________(选填“能”或“不能”)直接用来测力的大小．需先_________，否则会使测得的值比真实值偏___________（选填“大”或“小”）．点拨使用测量仪器前，必须观察刻度板，了解刻度的单位、测量范围和分度值，为使用时正确读数打基础．正确使用弹簧测力计，还必须了解测量仪器的构造、作用、原理以及使用方法，这样才能正确解答有关测量的问题．使用弹簧测力计前首先应观察它的最大刻度(量程)是5 N，再观察每一大格又分成5小格，每一小格(分度值)为0.2 N．由于弹簧测力计未受拉力时，指针已指在0.5 N的位置，所以弹簧测力计不能直接用来测量力的大小．需先校零(移动指针，使指针对准零刻度线)，否则记录测量结果时要把未测量时指针所在的位置当作“零”，因此，测得的结果比真实值偏大．答5N 0.2N 不能校零偏大练习11．关于弹簧测力计的说法中，不正确的是( )A．弹簧测力计是常见的测力计B．弹簧测力计的最大刻度就是它的量程C．弹簧测力计的刻度是不均匀的D．弹簧测力计的刻度是根据弹簧的长度与受到的拉力成正比的原理制成的2．某同学在用弹簧测力计测量力前，发现指针指在0.1N的位置上，为了使测量准确，他提出了以下调整方法，其中正确的是( )A. 必须将指针拨到“0”刻度线，若不能使指针对准零刻度线，该弹簧测力计已不能使用B．仍可以直接测出拉力，然后再减去0.1N C．仍可以直接测出拉力数值，因为实验时误差不可避免D. 必须换一个弹簧测力计测量，该弹簧测力计已不能使用例2如图3为某同学自制的弹簧测力计．他发现弹簧测力计下不挂物体时，弹簧测力计的指针指在A处，当弹簧测力计下挂2N重的钩码时，其指针指在B处．根据以上内容，请你给他的弹簧测力计刻上刻度．要求：(1)每一大格表示1 N且标上数值；(2)每一小格(即分度值)表示0.2 N；(3)标明该弹簧测力计的单位．点拨弹簧测力计的工作原理是：在测量范围内，弹簧的伸长跟受到的拉力成正比。
初中物理人教八年级下册-第七章第二节弹力
知识讲解
误差分析 ①未调零，在零刻度线上方，读数偏小；在零刻度线下方，读数 偏大。 ②倒挂使用时，读数偏大。
③未沿弹簧轴线方向拉动时，读数偏小。
ห้องสมุดไป่ตู้
例题精讲
【例1】如图，在弹簧测力计的两侧沿水平方向各加4N拉力并使其保持静止，
此时弹簧测力计的示数为( )
A．0N
B．2N
C．4N
D．8N
N 00 11 22 33 44 55
例题精讲
(2)小华继续做实验，得到的数据如下表所示：
拉力F／N
8
9
10
11
12
长度L／cm
5.30 5.70 6.10 6.60 7.30
伸长量ΔL／cm 3.20 3.60 4.00 4.50 5.20
从上表所示的数据可以看出，拉力达到____1_1____N时，拉力和弹簧伸长量的关
系就改变了。因此，弹簧测力计的测量范围只能达到____1_0______N。
A．几个同学都一样大
B．手臂长的同学
C．体重大的同学
D．力气大的同学
例题精讲
【例6】下图中A、B两球相互间一定有弹力作用的是( B )
AB
A
AB
B
AB
C
AB D
例题精讲
【例7】一辆汽车停在水平地面上，有下列几种说法：①地面受到向下的弹力，
是因为地面发生了形变；②地面受到了向下的弹力，是因为汽车发生了形变；③
【解析】形变分为弹性形变和塑性形变，所以B选项错；用力压在
桌子上，桌子是坚硬物体，也会发生形变，只是不容易观 察罢了，所以C选项错；橡皮泥受到挤压后，发生塑性形 变，所以D选项错。
例题精讲
【例2】下列有关物体所受的弹力及形变的说法中，正确的是( D ) A．有弹力作用在物体上，物体一定发生形变，撤去此力后，形变完全消失 B．有弹力作用在物体上，物体不一定发生形变 C．弹力作用在硬物体上，物体不发生形变；弹力作用在软物体上，物体发生形变 D．一切物体受到弹力都要发生形变，撤去弹力后，形变不一定完全消失
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解析：弹簧测力计 A 的读数为 3 N 时，说明弹簧测力 计 A 的弹簧受力为 3 N，由于弹簧测力计 A 处于静止，受 平衡力作用，则左侧手对弹簧测力计的拉力为 3 N；弹簧 测力计 A 的弹簧受力大小为 3 N，由于力的作用是相互的， A 弹簧对 B 弹簧的拉力等于弹簧测力计 A 的弹簧受力大 小，也是 3 N，即弹簧测力计 B 的示数为 3 N；而两个弹 簧测力计整体要处于平衡状态，右手对弹簧测力计 B 的拉 力等于左侧手对弹簧测力计的拉力，也是 3 N．故选：A.
面挂一个钩码时长度为 6 cm，挂 2 个相同的钩码时
长度为 7 cm，挂 4 个相同的钩码时，弹簧测力计的
伸长量是( D )
A．8 cm
B．7 cm
C．9 cm
D．4 cm
10．如图所示的三个装置中，弹簧和小球均完 全相同，弹簧和细线的质量均不计，一切摩擦忽略 不计，平衡时各弹簧的长度分别为 L1、L2、L3，其 大小关系是( D )
图 3 中弹簧受到两个小球的拉力而平衡，其情况可以 等效为图 2，故弹簧的长度 L3＝L2；
故 L1＝L2＝L3.
11．某实验小组的同学对 A、B 两根长度相同、 粗细不同的橡皮筋进行研究，并做成橡皮筋测力 计．将橡皮筋的一端固定，另一端悬挂钩码(如图甲 所示)，记录橡皮筋受到的拉力大小 F 和橡皮筋伸长 量Δx，根据多组测量数据作出的图线如图乙所示．
解析：物体间力的作用是相互的可知，对弹簧测力计施加 力，弹簧测力计的长度就伸长，则该力的受力物一定为弹簧测 力计；
A、秒表的重力，施力物体是地球，受力物体是秒表，故 A 错误；
B、秒表对弹簧的拉力，施力物体是秒表，受力物是弹簧测 力计，故 B 正确；
C、弹簧对秒表的拉力，施力物体是弹簧，受力物体是秒表， 故 C 错误；
第二节弹力
1．弹性：受力时发生 形变，不受力时，又恢 复到原来的形状的性质。
这种形变称弹性形变
2．塑性：形变后不能 恢复到原来的形状的性 质。 这种形变称塑性形变
撑竿跳的竿子是用玻璃钢做 的，玻璃钢有什么性质？ 如果用橡皮泥做的竿子会怎 么样？ 回忆压弹簧、拉橡皮筋时手的感受。
3．物体由于发生弹性形变而产生的力叫做弹力。
2．构造：主要由刻度
盘、弹簧、指针、挂
钩等组成。
挂钩
弹簧 刻度盘
3．认清弹簧测力计的量程和 分度值。
不要超过弹簧测力计的量程。
右侧弹簧测力计的
量 程： 0--5 N
；
分度值： 0.2 N
；
测量值 壁玻璃瓶，观察瓶子上 方玻璃管内液柱高度随 手部用力的变化。
实验说明玻璃瓶发生了微小的弹性形变，产生弹力。
弹力的方向：总是与物体的弹性形变方向相反 弹力的条件：1.两物体直接接触 2.发生弹性形变
辨析：下图中哪些物体间的作用力属于弹力？
可见：压力、推力、拉力都属于弹力，弹力广泛 地存在于生活中。
观察思考
【演示或观看弹簧受力视频】 思考：说明了什么？
弹簧的弹性 有一定限度 。 在弹性限度内，弹簧受到的拉力 越大,弹簧的伸长量就越__大___。
4．物体发生弹性形变时： 物体的弹性有一定的限度。 在弹性限度内，外力越大，物体的形变
就越 大 。
二、弹簧测力计
1．原理：在弹性限度 内，弹簧受到的拉力 越大，弹簧的伸长量 指针 就越长。
人教版八年级下物理第2节 弹 力
就越长,由此制成
5.(1)使用弹簧测力计前注意: ①观察量程、分度值(便于读数). ②观察指针是否指在零刻度(调数). ③轻轻来回拉动挂钩几次,防止弹簧卡壳. (2)使用中注意: ①测力时,要使弹簧中心的轴线方向跟所测力的方向一致,使指针和外壳无摩擦,弹簧 不要靠在刻度板上. ②读数时,视线要与刻度板面垂直.
计的力是B (
)
A.4.2 N B.3.8 N
C.4 N
D.无法判断
5.甲、乙、丙三位同学用一个拉力器比试臂力,结果每个人都能把手臂伸直,则下 列说法中正确的是( C ) A.甲的体重大,所用拉力大 B.乙的手臂粗,所用拉力大 C.丙的手臂长,所用拉力大 D.甲、乙、丙所用拉力一样大 6.关于弹簧测力计的说法中,不正确的是( D ) A.弹簧测力计是常见的测力计 B.弹簧测力计的最大刻度就是它的量程 C.弹簧测力计的刻度是均匀的 D.弹簧测力计的刻度是根据弹簧的长度与受到的拉力成正比的原理制成的
典型例题分析 关于弹力产生的条件,下列说法中正确的是( D ) A.只要物体发生形变就一定产生弹力 B.只要两个物体接触就一定产生弹力 C.只要两个物体相互吸引就一定产生弹力 D.只有发生弹性形变的物体才产生弹力
解析:物体形变包括弹性形变和塑性形变.只有物体发生弹性形变,才能产生弹力, A不合题意;物体相互接触,并且物体间有形变产生,才会产生弹力,B不合题意;两 物体相互吸引,但如果没有形变产生,不会产生弹力,C不合题意;物体发生弹性形 变时才会产生弹力,D符合题意.
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A.弹簧测力计的弹簧较长,它所受的拉力大
B.不同测力计示数大的弹簧长度一定比示数小的弹簧长度大
C.在弹性限度内,弹簧测力计的弹簧伸长越长,它所受的拉力就越大
备战中考 物理 力学 第七章 第二节 弹力
第二节弹力【知识点一】弹力1、弹性和塑性：举例把橡皮筋拉长用力压一把直尺使它变弯撑杆跳高被拉伸的弹簧用力捏橡皮泥，橡皮泥变扁用力团纸，纸变成纸团理解弹力的“三个”关键关键1：形变：物体形状或体积的改变，如压缩弹簧，弹簧长度由长变短；用力压气球，气球体积变小。
关键2：弹性限度：如果形变超过了一定限度，发生形变的物体不能完全复原，这个限度就叫作该物体的弹性限度。
弹簧超过了一定的限度就会被损坏。
关键3：形变的普遍性：任何物体都能发生形变，不能发生形变的物体是不存在的。
有的形变比较明显，可以直接看见；有的形变极其微小，要用特殊的方法将微小的形变放大后才能显示出来。
特别强调射箭、跳板跳水、拍皮球等运动中，弓、跳板、皮球受力发生的是弹性形变。
2、弹力：物体由于发生弹性形变而产生的力。
（1）弹力是普遍存在的力，通常地面对物体的支持力、水杯对桌面的压力、弹簧的拉力等都属于弹力。
在图中，用手向右拉弹簧，弹簧因形变(伸长)而产生弹力F，它作用在手上，方向向左。
因此，弹力的施力物体是发生形变的物体，受力物体是使它发生形变的其他物体。
（2）弹力产生条件：一是两物体直接接触，二是物体发生了弹性改变，二者缺一不可。
▲深化理解：弹力的三要素实例分析木块要恢复原状，产生向下的对桌面的弹力(即木块对桌面的压力F)桌面要恢复原状，产生向上的对木块的弹力（即桌面对木块的支持力F′)球被悬线吊起悬线要恢复原状，产生向上的对球的弹力(即悬线对球的拉力F)球要恢复原状，产生向下的对悬线的弹力(即球对悬线的拉力F′)探究归纳：弹力的方向始终与物体的形变方向相反或与使物体发生形变的外力方向相反，并且总与物体接触❆方法指导→转换法问题：桌面对水杯的支持力，是由于水杯压在桌面上，桌面发生弹性形变，桌面要恢复原状，产生向上的对水杯的弹力，所以支持力是弹力；水杯对桌面的压力，是由于桌面支持着水杯，水杯发生弹性形变，水杯要恢复原状，产生向下的对桌面的弹力，所以压力是弹力。
第三章第二节弹力.ppt高一物理
练习：分析如图所示, 用一根绳悬挂的 白炽灯与用两根悬挂的日光灯的情况 下, 绳子的拉力的方向。
讨 论 绳 与 吊 灯 之 间 的 力
②支撑面的弹力 压力： 方向总是垂直于支持面，指 向被支持的物体．
支持力： 方向垂直于支持面且指向 被压的物体。
练习： 请画出物体受到的支持力 的示意图:
讨论手与桌面之间的力
蹦
床
宏观形变与微小形变（ 演示）
判断有无弹力的方法
法一：条件法 ①寻找接触面。 (一般有几个接触面就可能有几个弹力)
②找形变(或挤压)。
法二：假设法
例、下列两种情况中, A、B两墙对 球弹力的作用吗？
A
A
B
B
三、 几种弹力及其方向
（1）常见弹力：拉力、压力、支持力 （2）常见弹力的方向 ①绳的弹力 由于绳被拉长而对所拉物体产生的弹 力，通常称为拉力． 拉力的方向总是沿绳且指向绳收缩 的方向．
第三章 相互作用
第二节 弹 力
主讲：汤新文
一.形变： 物体在力的作用下发生 的形状或体积改变。
（1）弹性形变： 能恢复原来形状的形变
（2）弹性限度： 如果形变过大，超过一定的 限度，撤去外力后，物体就不能 完全恢复原来的形状，这个限度 叫做弹性限度。
二.弹力 （1）定义：发生弹性形变的物体由 于要恢复原来的形状，对与它接 触的物体发生力的作用，这种力 叫做弹力。 （2）产生条件： ① 接触 ② 发生弹性形变
F2
F1
各种接触面间的弹力方向判断
曲面与平面接触
曲面与平面间弹力方向：
过接触点垂直平面指向受力物体
点与平面接触
B
A
点与平面间弹力方向：
过接触点垂直平面指向受力物体
第七章第二节弹力的知识点
第七章第二节弹力知识点归纳
一、弹力
1、弹性：物体在受力时会发生形变，不受力时又恢复到原来的形状的这种性质叫弹性。
2、塑性：物体在受力时发生形变，不受力时不能自动恢复原状的这种性质叫塑性。
3、弹力：物体由于发生弹性形变而产生的力叫弹力。
（1）弹力产生的条件：物体接触且有挤压（既发生弹性形变）
（2）平常说的压力、支持力、拉力都属于弹力
（3）弹力的方向：总是与作用在物体上使物体发生形变的力的方向相反。
（4）在弹性限度内，同一物体形变越大，其产生的弹力越大（注：不同物体，弹力还跟物体的材料(材质、长短、粗细、宽窄、厚薄)有关）。
（5）弹力是由物体发生弹性形变而产生的，因此，弹力的施力物体是发生形变的物体，受力物体是与其接触使其发生形变的物体。
二、弹簧测力计
1、测力计：测量力大小的工具。
2、弹簧测力计的原理：在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长量就越长。
（也可表述为：在弹性限度内，弹簧的伸长量跟所受拉力成正比）。
3、弹簧测力计的使用
（1）使用前：①观察量程②认清分度值③调零④将挂钩拉动几次检查弹簧与外壳之间是否有摩擦。
（2）使用时：①拉力方向要与弹簧测力计轴线在同一直线上。
②所测的力不能超过弹簧测力计最大测量值。
③读数时，视线要与指针所指刻度线垂直。
注意：1、弹簧测力计即可沿竖直方向拉动，也可沿其它方向拉动。
2、弹簧测力计示数等于作用在挂钩上拉力的大小。
3、弹簧测力计倒过来使用的时候，测量结果会偏大。
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第二节弹力
1、知识与技能
(1) 组织学生通过动手实验得出形变及弹力的概念以及外力的大小与物体形变大小的关系
(2) 领悟弹簧测力计的原理，认识其构造，学会使用弹簧测力计测力，知道国际单位制中力的单位
(3) 通过观察，知道发生弹性形变的物体具有能量
(4) 了解非弹性形变
2、过程与方法
培养学生勇于创新的意识和实验设计、动手能力
3、情感态度与价值观
通过小组探究活动，培养学生团结合作的精神。
教具：橡皮筋、弹簧、钩码、弹簧测力计、塑料尺、气球、弹皮弓、玻璃瓶、细玻璃管、
学具：橡皮筋、弹簧、钩码、弹簧测力计、塑料尺、气球、弹皮弓、玻璃瓶、细玻璃管、
教学过程
教学环节教师活动学生活动修改与补充
课前回顾新课教学课前回顾：
弹力
请同学们利用提供给你学生思考后回答问题
们的橡皮筋、橡皮泥、弹簧、气球等器材，想办法改变它们的形状，待会儿将你的亲身感受与大家交流。
在外力的作用下，你们看到物体发生了怎样的变化？
很好！通过观察这些现象，你们知道物体在哪些方面发生了变化？
你们知道在物理学中，物体的形状和体积的改变称作为什么？
对，那么外力可以使物体怎样？
在探究的过程中，你们有没有新的发现？
很好，尽管物体都发生了形变，但这两种形变是不同的。
下面让我们通过自活动（有的吹气球、有的拉橡皮筋，有的捏橡皮泥┈，忙得不亦乐乎）
气球压扁了，变圆了橡皮泥变扁了
橡皮筋伸长了，弹簧变长（短）了
物体的形状和体积发生了改变。
己看书找出这两种形变的不同。
弹性：物体受力发生形变，不受力由恢复原来形状的特性。
塑性：物体受力发生形变，不受力却不能恢复原来形状的特性。
列举生活中具有弹性的物体和具有塑性的物体。
适时拿出上次实验时被破坏的弹簧，引导同学说出弹簧都有一定的弹性限度，超过这个限度弹簧就不再具有弹性。
物理学上把物体由于形变而产生的力叫做弹力。
拉力和压力都属于弹力刚才的实验中，我们使用的都是柔软的物体，在外力的作用下，它们会发生形变，如果是坚硬的物体外力可以使物体发生形变
橡皮筋撤去外力后，能恢复原来形状，橡皮泥撤去外力后不能恢复原来形状
发生形变的物体能产生力
形变大小与外力的关系
弹簧测力计也会发生形变吗？
请大家根据所给的器材
设计实验自行探究：形变
的大小与外力的关系
在刚才的实验中，你们能
得出什么结论？
向学生介绍测量力的工
具——弹簧秤
用手拉弹簧，逐渐增
大拉力，弹簧被拉得
越长
用手压气球，压力越
大，气球被压得越扁
将塑料尺搭放在两个
木块之间，观察塑料
尺的形变，然后在尺
中央放一个钩码、二
个钩码，观察到塑料
尺的形变越来越明显
作用在物体上的外力
越大，物体的形变也
越大
学生实验：
请同学们仔细观察提
供给你们的弹簧测力
练一练：做一做：(1)手拉弹簧测力计，感受
一下2N的力有多大？
(2)将身边的物品，称一下
有多重？
(3)测拉断头发的力的大
小时，让每个同学都测一
次，激起同学的兴趣。
测
后将拉力的大小与课本
表中给出的各年龄组的
数据比较。
并交流测量的
方法
小结：
布置作业：课外2、3
计，回答下列问题：
（每两个人一组分配
1个弹簧称）
看一看：
（1）弹簧测力计是
由什么组成的？
（2）力的单位是什
么？
（3）弹簧测力计的
范围和分度值分别是
什么？。