高考生物二轮专题复习
高考生物二轮复习专题强化训练(含解析)
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由图可知，5与6位于一条染色体的姐妹染色 单体的相同位置，为相同基因，而1与5位于 同一条染色单体上，则1与6组合不会形成重 组型配子，D错误。
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5.(2018·江苏，23改编)人体骨髓中存在少量属于多能干细胞的间充质干
高考生物二轮复习专题强化训练（含解析）
主讲人：XXX
一、选择题 1.细胞分裂过程中染色体移向两极的机制有三种假说：假说1认为由微管 发生中心端微管解聚引起，假说2认为由动粒端微管解聚引起，假说3认 为由微管发生中心端和动粒端微管同时解聚引起。用不同荧光标记纺锤 丝和染色体如图1，用激光使纺锤丝上箭头处的荧光淬灭(不影响其功能) 如图2，一段时间后结果如图3，下列相关叙述错误的是
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8.(2022· 江 苏 省 如 皋 中 学 高 三 模 拟 ) 某 二 倍 体 高 等 动 物 的 基 因 型 为 AaBbXDY，一个精原细胞减数分裂过程中形成的其中一个细胞如图所示 (不考虑其他变异)。下列相关说法正确的是
√A.该细胞形成过程中发生了染色体数目和结构变异
下列相关说法正确的是
A.存活因子与受体细胞表面的特异性
受体结合后，直接调控Bc1－2基因
的表达
B.凋亡的细胞中Bc1－2基因表达量增
2023届高考二轮总复习试题生物(适用于老高考新教材)专题3细胞的生命历程命题篇强化练3
命题篇强化练31.[自由基](2022福建龙岩一模)自由基普遍存在于生物体中,可攻击生物体内的DNA、蛋白质和脂质等物质,从而损伤细胞。
正常细胞内存在清除自由基的防御系统,包括酶系统和非酶系统,前者如超氧化物歧化酶(SOD)、过氧化氢酶(CAT)等。
科学家将SOD和CAT基因导入果蝇,使转基因果蝇比野生型果蝇的这两种酶基因多一个拷贝,转基因果蝇中SOD和CAT的活性升高。
下列描述不正确的是()A.自由基无法及时清除的细胞容易发生癌变B.自由基无法及时清除的细胞,膜流动性降低C.被自由基攻击而死亡的细胞属于细胞凋亡D.与野生型果蝇相比,转基因果蝇的寿命可能更长2.[自由基]自由基学说是被众多学者认可的细胞衰老的原因之一,该学说认为机体的细胞在氧化代谢过程中,经过射线的照射、化学药剂的损害等,会产生大量的自由基,这部分自由基是有害的,可攻击蛋白质使其活性下降,它还能攻击生物膜的组成成分磷脂分子,破坏细胞膜的结构,最终引起细胞功能积累性退化衰老。
下列说法错误的是()A.衰老细胞的体积减小,从而使细胞的相对表面积增大,物质运输效率增强B.自由基攻击生物膜上的磷脂,引起细胞损伤的过程体现了正反馈调节C.自由基的产生与细胞内的代谢有关,也受环境影响D.自由基可能影响兴奋在神经元之间的传递3.[细胞自噬]酵母菌液泡的功能类似于动物细胞的溶酶体,可进行细胞内“消化”。
API蛋白是一种存在于酵母菌液泡中的蛋白质,前体API(pro-API)蛋白进入液泡后才能形成成熟蛋白(m-API)。
已知前体API蛋白通过生物膜包被的小泡进入液泡的途径分为饥饿和营养充足两种情况(如图所示),图中自噬小体膜的分解需要液泡内的相关蛋白酶。
下列分析错误的是()A.可以利用放射性同位素3H标记构成API蛋白的特有氨基酸,研究API蛋白转移的途径B.利用基因工程将酵母菌API蛋白基因导入大肠杆菌,可以得到成熟的API蛋白C.自噬小泡的膜与液泡膜的融合体现了生物膜的结构特点D.无论是饥饿状况下还是营养充足情况下,液泡中都可以检测到成熟的API蛋白4.[细胞自噬](2022湖南益阳模拟)LC3是自噬标志物,内质网膜包裹受损的线粒体形成自噬体时,细胞质基质型LC3(即LC3-Ⅰ)会酶解掉一小段多肽,转变为(自噬体)膜型(即LC3-Ⅱ),LC3-Ⅱ蛋白能促使自噬体与溶酶体融合,完成受损线粒体的降解。
高中生物二轮专题测试及答案1
高考生物二轮复习专题测试及答案（一）生命的物质基础、结构基础和细胞工程－、选择题：每小题只有一个选项最符合题意。
1．“三鹿奶粉事件”暴露了不法分子在奶粉中添加了三聚氰胺。
三聚氰胺俗称蛋白精，其分子式为C3N6H6，含氮量为66％左右，用凯氏定氮法测定饲料或食品中蛋白质含量时，根本不会区分出此伪蛋白质。
长期食用含三聚氰胺的奶粉会损害生殖泌尿系统，形成膀胱肾部结石。
相关说法正确的是A．用双缩脲试剂鉴定牛奶和三聚氰胺，后者不会生成紫色复合物B．三聚氰胺与氨基酸组成元素相同，食品中添加三聚氰胺，可提高含氮率，使劣质食品通过质检机构的检测C．少量三聚氰胺在动物体内代谢形成含氮废物，可通过肝脏形成的尿液排出体外D．三聚氰胺在细胞内经脱氨基后可氧化分解最终生成CO2和H2O2．下表示研究骨的成分与特性的实验过程和实验现象：下列叙述不正确的是A．由于有机物可燃烧，实验Ⅱ与Ⅲ对照，说明骨的弹性与骨内有机物有关B．由于无机盐溶于盐酸，实验Ⅰ与Ⅲ对照，说明骨的硬度与无机盐有关C．实验Ⅰ、Ⅱ相互对照可说明骨的化学成分中含有无机盐和有机物两大类D．综合实验Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ结果说明骨的性质与骨中有机物和无机盐所占比例有关3．下列关于细胞内的糖类与脂质的叙述不正确的是A．糖类是生物维持生命活动的主要能量物质，也是生物体重要的结构物质B．植物细胞中的多糖主要是淀粉和纤维素，动物细胞中的多糖主要是乳糖和糖元C．脂质中的磷脂是构成细胞膜的重要物质，所有细胞都含有磷脂D．固醇类物质在细胞的营养、调节和代谢中具有重要功能4．植物在冬季来临过程中，随着气温的逐渐降低，体内发生了一系列适应低温的生理生化变化，抗寒力逐渐增强。
右图为冬小麦在不同时期含水量和呼吸速率变化关系图请据图推断以下有关说法错误的是A．冬季来临过程中，自由水明显减少是呼吸速率下降的主要原因B．结合水与自由水含量的比值与植物的抗寒性呈明显的正相关C．随着气温和土壤温度的下降，根系的吸水量减少，组织的含水量下降D．随温度的缓慢降低，植物的呼吸作用逐渐减弱，有利于减少有机物的消耗5．某蛋白质的结构示意图如下，其中一S—S—表示连接两条相邻肽链的二硫键。
2023届高考二轮总复习试题生物(适用于广东福建重庆湖北浙江海南)专题5遗传的分子基础变异与进化专题
专题提升练5一、单项选择题1.(2022广东卷)下列关于遗传学史上重要探究活动的叙述,错误的是()A.孟德尔用统计学方法分析实验结果发现了遗传规律B.摩尔根等基于性状与性别的关联证明基因在染色体上C.赫尔希和蔡斯用对比实验证明DNA是遗传物质D.沃森和克里克用DNA衍射图谱得出碱基配对方式2.(2022广东广州二模)烟草花叶病毒(TMV)和车前草花叶病毒(HRV)是两种亲缘关系较近的RNA病毒。
将TMV和HRV的RNA与蛋白质分离后,用两种RNA分别感染烟草植株的叶片,叶片上出现不同形状的病灶,用两类蛋白质分别感染,则叶片上均不出现病灶。
将一种RNA与另一种病毒的蛋白质重组,得到两种杂交体,再用杂交体分别感染烟叶,烟叶上也出现病灶,病灶类型与杂交体的RNA种类有关而与蛋白质种类无关。
下列叙述正确的是()A.实验结果说明病毒RNA可独立完成完整的生命活动B.因两种病毒RNA的亲缘关系较近,故二者的核苷酸含量相同C.在被杂交体感染的烟叶上所形成的病灶中能收集到子代杂交体D.实验证明了RNA是TMV和HRV的遗传物质而蛋白质不是3.(2022广东深圳模拟)非编码RNA是一大类不编码蛋白质,但在细胞中起着调控作用的环状RNA分子,其调控失衡与一系列重大疾病的发生、发展相关。
下列有关非编码RNA的叙述,正确的是()A.嘌呤碱基数和嘧啶碱基数相等B.形成过程需要DNA聚合酶参与C.每个非编码RNA都有一个游离的磷酸基团D.不编码蛋白质可能是因为缺乏起始密码子4.(2022广东深圳模拟)受体蛋白是一类介导细胞信号转导的功能蛋白,能通过信号放大系统触发后续的生理反应。
下列各种识别中需要依赖受体蛋白才能实现的是()A.酶对底物的识别B.靶细胞对激素的识别C.tRNA对氨基酸的识别D.反密码子对密码子的识别5.(2022辽宁一模)表观遗传中生物表型的改变可能是通过DNA甲基化、RNA干扰等多种机制来实现的。
某基因在启动子上存在富含双核苷酸“C—G”的区域,其中的胞嘧啶在发生甲基化后转变成5-甲基胞嘧啶,仍能在DNA复制过程中与鸟嘌呤互补配对,甲基化会抑制基因的表达。
高考生物第二轮复习备考的方法总结
高考生物第二轮复习备考的方法总结高考生物是高中生物课程的重点和难点，需要高中生对生物知识进行系统、全面的复习备考。
针对高考生物第二轮复习备考，我总结了以下几个方法。
一、制定复习计划制定复习计划是复习备考的第一步。
根据自己的时间安排和个人情况，制定出一份合理的复习计划，明确每天要完成的复习任务和时间分配。
同时，要有一定的弹性，允许自己根据实际情况进行调整，以确保复习进度和质量。
二、建立知识框架对生物知识进行全面系统的复习，首先要建立起知识框架。
这就是将生物知识按照各个章节、模块进行分类归纳，形成一个清晰的知识体系。
可以通过整理教材内容，做思维导图或总结提纲等方式进行，以帮助自己理清整个知识结构。
三、强化基础知识高考生物的复习备考是基于高中生物知识的，所以要对基础知识进行强化复习。
可以通过查阅教材、参考书和相关资料等，全面复习基础知识的理论和实验基础，弄清楚每个概念的定义、性质、关系和应用等，确保对基础知识的掌握和理解。
四、解决难点和疑难问题在复习备考过程中，遇到难点和疑难问题是难免的。
针对这些问题，要通过查阅教材、参考书、网络资源和请教老师等方式进行解决。
可以进行重点、难点题目的分析和解答，加强对难点和疑难问题的理解和掌握。
五、多做试题和模拟考试做试题和模拟考试是复习备考的重要方法。
可以从历年高考试题、模拟试题、样卷和名校试题等中选择适量的题目进行练习和解答。
要重视对选择题、简答题和论述题的训练，有针对性地提高对不同题型的应对能力和解题技巧。
六、注重实验技能的培养高考生物对实验技能的要求较高，所以要注重实验技能的培养。
可以通过做实验、思考实验原理和结果、分析实验图表等方式进行实验技能的培养。
同时，要注重对实验操作方法、实验仪器和实验安全等方面的掌握，以提高实验技能的应用能力。
七、拓宽知识面高考生物的复习备考不仅局限于高中教材内容，还要有一定的拓宽和延伸。
可以通过查阅相关的书籍、参考资料和网上资源等，了解生物领域的最新进展和前沿知识，增加对生物学科的兴趣和深度理解。
2024届高中生物二轮复习讲义 第一篇 主题一 专题(四) 命题点2 CO2固定方式的比较及光呼吸
命题点2CO2固定方式的比较及光呼吸1．C3植物、C4植物和CAM植物固定CO2的方式比较(1)比较C4植物、CAM植物固定CO2的方式相同点：都对CO2进行了两次固定。
不同点：C4植物两次固定CO2是空间上错开；CAM植物两次固定CO2是时间上错开。
(2)比较C3、C4、CAM途径C3途径是碳同化的基本途径，C4途径和CAM途径都只起固定CO2的作用，最终还是通过C3途径合成有机物。
2．光呼吸(1)发生原因：Rubisco是一种双功能酶，当CO2/O2的值高时，可催化C5固定CO2合成有机物；当CO2/O2的值低时，可催化C5结合O2发生氧化分解，消耗有机物，此过程称为光呼吸。
(2)一定条件下光呼吸使光合效率下降25%～30%，抑制光呼吸的措施：适当降低环境中O2浓度或提高CO2浓度。
(3)光呼吸对植物有重要的正面意义，在干旱天气和过强光照下，因为温度很高，蒸腾作用很强，气孔大量关闭，CO2供应减少。
其生理作用体现在：①光呼吸是高耗能反应，可以消耗光反应阶段生成的多余的NADPH和ATP。
②光呼吸的产物有CO2，可以弥补CO2不足，维系暗反应，暗反应也可以消耗掉NADPH和ATP。
③正常光照下体内产生乙醇酸是不可避免的，乙醇酸对细胞有毒害作用，而光呼吸可以消耗乙醇酸。
(4)光呼吸与细胞呼吸的比较项目光呼吸细胞呼吸(有氧呼吸)底物C2化合物糖类等有机物发生部位过氧化物酶体、线粒体、叶绿体细胞质基质、线粒体反应条件光照光或暗都可以能量消耗能量产生能量共同点消耗O2、释放CO21．(2021·全国乙，29)生活在干旱地区的一些植物(如植物甲)具有特殊的CO2固定方式。
这类植物晚上气孔打开吸收CO2，吸收的CO2通过生成苹果酸储存在液泡中；白天气孔关闭，液泡中储存的苹果酸脱羧释放的CO2可用于光合作用。
回答下列问题：(1)白天叶肉细胞产生ATP的场所有__________________________，光合作用所需的CO2来源于苹果酸脱羧和____________释放的CO2。
高三生物二轮复习备考计划(精选5篇)
高三生物二轮复习备考计划（精选5篇）高三生物二轮复习备考方案（精选5篇）对于高三同学来说，无论是面临期末考试还是高考，都特别重要，为提高复习效率，同学们需要预备一份复习方案，下面是我整理的关于高三生物二轮复习备考方案的内容，欢迎阅读借鉴！高三生物二轮复习备考方案（篇1）一、指导思想：以教材、新课程标准、考试大纲和考试说明为依据，以加强双基教学为主线，以提高同学力量为重点，全面提高同学的综合素养和应试技巧。
通过高三生物总复习，处理好高中生物教材，揭示单点学问，学问结构，学问结构扩展三个层次的学问内涵及内在的规律联系，形成立体学问结构。
把基础学问教学与力量进展触为一体，从而提高分析问题和解决问题的力量。
二、复习目标:通过高三三轮复习使同学扎实把握生物学基础学问和基本原理,形成较娴熟的生物学思想,思维方法和技巧,培育同学较强的应用生物学学问分析问题和解决问题的力量.三、复习支配:第一轮：__年8月—__年1月。
其次轮：__年3月—__年4月(2个月)。
第三轮：__年5月(一个月)。
四、复习策略第一轮：以教材为主，强化基础学问。
以老师叙述、讲解、归纳、总结为主。
依据同学层次，要求同学要注意基础学问的记忆、理解。
在复习内容上，练习布置上一般生与尖子生有所区分，力争使全体同学通过复习在不同的起点上都能有所提高。
详细措施: (1)读.课前读课本,发觉问题.(2)讲:课堂按学问体系,疏理学问,形成网络,提炼生物思想和方法,理清基本题型,典型例题的讲解，重在讲清解题方法.(3)练:包括课前头一天学问点填空和课后相关学问点的练习。
精选习题,通过训练把握学问,形成技能。
强调掌握数量,讲求质量,不避陈题,特殊是经典题。
(4)测:每周对上一周复习的学问点进行默写并进行单元滚动测试,查漏补缺。
(5)评:全批全改,统计问题,课堂讲评。
(6)补:准时纠错,矫正练习,二次过关.对作业中消失错误的同学肯定抓好错误订正,错题再测的工作,以提高复习的实际效果.第一轮复习进度表(上学期已完成必修一第一章到第四章复习)其次轮：注意学问间的纵横联系，关心同学构建学问网络，突破重、难点。
2023新教材高考生物二轮专题复习 专题二 生命系统的代谢 第1讲 细胞内的酶和ATP
专题二生命系统的代谢第1讲细胞内的酶和ATP聚焦新课标：2.2.1说明绝大多数酶是一类能催化生化反应的蛋白质，酶活性受到环境因素(如pH和温度等)的影响；2.2.2解释ATP是驱动细胞生命活动的直接能源物质。
基础自查明晰考位纵引横连————建网络提醒：特设长句作答题，训练文字表达能力答案填空：①②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩⑪⑫⑬⑭⑮边角扫描————全面清提醒：判断正误并找到课本原话1．加热能促进过氧化氢分解，是因为加热使过氧化氢分子得到了能量，从常态转变为容易分解的活跃状态。
(必修1 P78正文)( )2．与无机催化剂相比，酶能为反应物提供能量。
(必修1 P78正文)( )3．1716年《康熙字典》收录了酶字，并将“酶”解释为“酒母也”。
“酒母”就是现在所说的酒精。
(必修1 P79“思考讨论”)()4．能够促进唾液淀粉酶水解的酶是淀粉酶。
(必修1 P82探究实践)( )5．过酸、过碱或温度过高、过低，会使酶的空间结构遭到破坏，使酶永久失活。
(必修1 P84正文)( )6．ATP的末端酸基团有一种离开ATP而与其他分子结合的趋势。
(必修1 P86正文)( ) 7．ATP水解释放的磷酸基团使蛋白质等分子磷酸化，这在细胞中不常见。
(必修 1 P88正文)( )8．细胞中所有需要能量的生命活动都是由ATP直接提供能量。
(必修1 P88正文)( ) 9．吸能反应一般与ATP水解的反应相联系，由ATP水解提供能量。
(必修1 P89正文)( )考点梳理整合突破整合考点4 “周而复始”的酶和ATP考点整合固考基1.辨析酶的概念关系图2．把握与酶有关的三类曲线(1)酶的作用原理曲线：①由图可知，酶的作用原理是_______________________________。
②若将酶变为无机催化剂，则b在纵轴上向________移动。
用加热的方法不能降低活化能，但会提供活化能。
(2)酶特性的相关曲线①图1中加酶的曲线和加无机催化剂的曲线比较，表明酶具有________。
【高中生物】2023届高三生物二轮复习课件生物热点知识微专题
问题
思维落点
情境扫描
信息解码
(1)题第1空
碳中和的内涵
①+题图
吸收的碳与释放的碳相等
(2)题第3空
碳减排
②+题图
分析减排措施
(3)题
“碳封存”内涵
③
碳循环的全球性
[思维流程]
微塑料与健康
02
PART
二、微塑料与健康【知识储备】1.微塑料的含义:2.微塑料的分类与来源:
微塑料也有“海中PM2.5”之称,为粒径小于5毫米的塑料颗粒。实际上 , 微塑料的粒径在几微米到几毫米之间变动 ,是形状多样的非均匀塑料颗粒混合体,肉眼往往难以分辨。
【典例分析】例：2021年4月22日,习近平总书记在全球领导人气候峰会上发表了题为“共同构建人与自然生命共同体”的重要讲话,提出中国将力争于2030年前实现“碳达峰”、2060年前实现“碳中和”目标。为了实现上述目标,我国采取了包括“碳减排”“碳捕集”“碳封存”和“碳利用”等多种措施。如图表示某生态系统中的碳循环示意图。
2024届高中生物二轮复习讲义 第一篇 主题二 专题(七) 命题点1 变异及其育种应用
专题(七)变异与进化明考点·析考情考点1.基因突变和基因重组。
2.染色体结构变异和数目变异。
3.生物变异在生产实践中的应用。
4.现代生物进化理论的主要内容。
5.生物进化与生物多样性的形成。
考情1.考查题型：多以选择题呈现。
2.命题趋势：(1)变异常以实例辨析背后原理或以变异为基础考查育种的流程及背后的原理。
(2)进化多侧重基本观点考查及基因频率的计算。
命题点1变异及其育种应用1．突破生物变异的4大问题2．“两看法”界定二倍体、多倍体、单倍体3．界定“三倍体”与“三体”4．几种常考类型产生配子种类及比例5．育种方式及原理辨析(1)诱变育种原理(2)单倍体育种与杂交育种的关系(3)多倍体育种的原理分析6．准确选取育种方案7．细胞癌变的原理和特征8．变异类型的分析推理与实验设计思路(1)显性突变与隐性突变的判断(适于单基因突变)(2)一对基因突变和两对基因突变的判断①两种突变来自一对基因突变(隐性突变)②两种突变来自两对基因突变(隐性突变)(3)基因突变和染色体变异的判断现有一红眼雄果蝇X A Y与一白眼雌果蝇X a X a杂交，子代中出现一只白眼雌果蝇(注：染色体缺失的纯合子致死)。
①观察法：取该果蝇有分裂能力的细胞制成装片，显微镜下观察染色体结构。
若染色体正常，可能是基因突变引起的；反之可能是染色体缺失引起的。
②杂交法：选该白眼雌果蝇与红眼雄果蝇杂交，若杂交子代中雌果蝇数与雄果蝇数比为1∶1，则这只白眼雌果蝇的出现是由于基因突变引起的；若杂交子代中雌果蝇数与雄果蝇数比为2∶1，则这只白眼雌果蝇的出现是染色体缺失造成的。
1．(2023·福建，9)无义突变是指基因中单个碱基替换导致出现终止密码子，肽链合成提前终止。
科研人员成功合成了一种tRNA(sup—tRNA)，能帮助A基因第401位碱基发生无义突变的成纤维细胞表达出完整的A蛋白。
该sup—tRNA对其他蛋白的表达影响不大。
过程如图。
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2012年高考生物二轮专题练习20
一、选择题
1.用一般光学显微镜观察生物的细胞与组织，下列叙述不正确的是() A．用10倍物镜观察水绵玻片时，玻片与物镜的距离为0.5 cm，若改用30倍物镜观察时，则玻片与物镜的距离应调整在1.5 cm 左右
B．若载玻片上有d字母，则视野下呈现p字母
C．观察向日葵叶片的保卫细胞时，若将玻片标本向右方移动，则视野下保卫细胞向左方移动
D．视野下观察到眼虫游向右上方，则应将玻片向右上方移动以便追踪观察
2.如图是突触的结构模式图，下列叙述错误的是()
A．②④⑤共同构成突触
B．①的形成需要高尔基体的参与
C．③作用于④，只能使突触后膜产生兴奋
D．由于③只能由②释放作用于④，所以兴奋在突触间的传递是单向的
3.将可见光通过三棱镜后照射到绿色植物叶片的哪种色素提取液上，可获得该吸收光谱(图中的暗带表示溶液吸收该波长的光后形成的光谱) ( )
A.类胡萝卜素
B.叶黄素
C.胡萝卜素
D.叶绿素a
4.下列与免疫失调无关的疾病是（）
A．过敏性鼻炎 B.血友病
C．艾滋病 D.系统性红班狼疮
5.将水稻培养在有各种营养元素的培养液中，发现水稻吸收硅多，吸收钙少。
这说明（）
A 水稻培养液中硅和钙的浓度不同
B 水稻根细胞对于物质的输入和输出具有选择性
C 水稻根的细胞膜吸附硅的能力强，吸附钙的能力弱
D 硅是小分子，钙是大分子
6.如图所示U型管中间被一种能允许水分子通过而二糖不能透过的半透膜隔开，现在两侧分别加入0.1 mol/L的蔗糖溶液和麦芽糖溶液，一段时间后左右两侧液面高度变化是怎样的？若向U型管右侧加入某种微量物质（不影响溶液浓度），右侧液面高度上升，那么加入的这种微量物质最可能是( )
A.右侧液面高度下降；胰岛素
B.右侧液面高度下降；衣藻
C.两侧液面高度不变；麦芽糖酶
D.两侧液面高度不变；蒸馏水
7.下图的神经纤维上有A、B、C、D 4个点，且AB=BC=CD，现将一个电流计连接到神经纤维细胞膜的表面①AB、②BD、③AD之间，若在C处给一强刺激，其中电流计指针能够发生两次方向相反偏转的有( )
A．①②B．①③C．②③D．①②③
8.下列各组织器官的细胞中，含核糖体与高尔基体较多的是（）
A．红细胞B．胰岛细胞C．汗腺细胞D．人体生发层细胞
9.如图表示在某pH范围内酶A和酶B所催化的反应速率的变化情况，下列有关说法正确的是()
A．酶B比酶A活跃
B．酶A存在于唾液中
C．酶B的最适pH值1.8
D．pH为5时，两种酶催化的反应速率相等
10.下列关于四分体的叙述中，不正确的是( ) A．四分体是两两配对的同源染色体
B．出现四分体的时期是有丝分裂的前期
C．一个四分体中有四条姐妹染色单体
D．一个四分体中有一对同源染色体
二、填空题
11.普通小麦中有高秆抗病(TTRR)和矮秆易感病(ttrr)两个品种，控制两对性状的基因分别位于两对同源染色体上。
实验小组利用不同的方法进行了如下三组实验：
A组B组C组
P 高秆抗病×矮秆易感病P 高秆抗病×矮秆易感病P 高秆抗病
↓↓↓γ射线
F1高秆抗病高秆抗病矮秆抗病Ⅲ
↓↓花药离体培养
F2矮秆抗病I矮秆抗病Ⅱ
请分析回答：
(1)A组由F1获得F2的方法是________，F2矮秆抗病植株中不能稳定遗传的占________。
(2)Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ三类矮秆抗病植株中，最可能产生不育配子的是________类。
(3)A、B、C三组方法中，最不容易获得矮秆抗病小麦品种的是________组，原因是__________________________________。
(4)通过矮秆抗病Ⅱ获得矮秆抗病小麦新品种的方法是__________。
获得的矮秆抗病植株中能稳定遗传的占________。
(5)在一块高秆(纯合体)小麦田中，发现了一株矮秆小麦。
请设计实验方案探究该矮秆性状出现的可能的原因(简要写出所用方法、结果和结论)
12.以下是几位同学在进行细胞分裂实验操，作的情况，请分析：
实验中甲同学从解离液取出材料，立即染色，结果实验效果很差。
乙同学将染色的材料立即放在载玻片上观察，也看不清细胞，丙同学将制好的装片直接放在高倍镜下，花了很多时间找不到细胞，丁同学在正确地进行了一系列操作后，镜检时在呈长方形的细胞中无法找到分裂的细胞乙
(1)甲操作上的错误是，实验效果差的原因是。
(2)乙操作上的错误是，看不清细胞的原因是。
(3)丙操作上的错误是。
(4)丁找不到分裂的细胞的原因是。
答案解析
一、选择题
1.解析：物镜放大倍数越大，镜头越长，镜头与玻片的距离越小。
在显微镜的视野里看到的是倒立的虚像，上下颠倒，左右相反。
答案：A
2.C
解析：①是突触小泡、②是突触前膜、③是神经递质、④是突触后膜、⑤是突触间隙，递质作用于突触后膜，可以使下一个神经元生兴奋或者抑制，故C错误。
3.D
解析叶绿体中的色素包括叶绿素和类胡萝卜素。
其中，叶绿素包括叶绿素a 和叶绿素b，主要吸收红光和蓝紫光，类胡萝卜素包括胡萝卜素和叶黄素，主要吸收蓝紫光。
从图中可以看出，该色素主要吸收了红光和蓝紫光,所以该色素为叶绿素a。
4.B
5.B
6.C
7.B
8.B
9.D
10.B
二、填空题
11.解析：(1)将F1高秆抗病类型自交，在F2中可获得高秆抗病、矮秆抗病、高秆易感病和矮秆易感病四种类型，从四种类型中选择矮秆抗病Ⅰ。
该矮秆抗病类型的基因组成为ttRR或ttRr，其中，不能稳定遗传的(ttRr)在矮秆抗病植株中占2/3。
(2)B组中矮秆抗病类型Ⅱ是由F1高秆抗病类型的花药离体培养直接获得，其基因组成为tR，属单倍体，高度不育。
(3)由题干信息可知，A为杂交育种，B为单倍体育种，C为诱变育种，因诱变育种具有突变率低且不定向等特点，所以C 组最不易获得矮秆抗病品种。
(4)矮秆抗病Ⅱ是单倍体，要经过秋水仙素(或低温)诱导染色体加倍，才能得到矮秆抗病小麦新品种，基因型ttRR，全部为纯合体。
(5)一块高秆(纯合体)小麦田中，发现了一株矮秆小麦，属于变异。
导致变异的原
因有两种：环境条件导致的不可遗传的变异和遗传物质变化引起的可遗传的变异，所以探究该矮秆性状出现可能原因的实验思路是通过判断该变异性状能否遗传来获得结论，若该变异性状能遗传，则是基因突变的结果；若该变异性状不能遗传，则是环境引起的。
实验方法有两种，其一将矮秆小麦与高秆小麦杂交，如果子二代：高秆∶矮秆＝3∶1(或出现性状分离)，则矮秆性状是基因突变造成的，否则，矮秆性状是环境引起的。
其二，将矮秆小麦与高秆小麦种植在相同环境条件下；如果两者未出现明显差异，则矮秆性状由环境引起，否则是基因突变的结果。
答案：(1)自交2/3(2)Ⅱ
(3)C基因突变频率低且不定向
(4)秋水仙素(或低温)诱导染色体加倍100%
(5)将矮秆小麦与高秆小麦杂交；如果子一代为高秆，子二代：高秆∶矮秆＝3∶1(或出现性状分离)，则矮秆性状是基因突变造成的；否则，矮秆性状是环境引起的。
或将矮秆小麦与高秆小麦种植在相同环境条件下；如果两者未出现明显差异，则矮秆性状由环境引起；否则，矮秆性状是基因突变的结果。
12.（1）没有经过漂洗盐酸持续解离，染色差（2）没有经过压片细胞重叠（3）应先操作低倍镜（4）观察的不是生长点细胞（或观察的不是伸长区）。