(含答案)《发展心理学》成年期章节真题演练
林崇德《发展心理学》配套题库【课后习题】(成年中期个体的心理发展)
第10章成年中期个体的心理发展1．什么是发展任务?根据埃里克森的观点，成年中期的发展任务是什么?答：（1）发展任务定义所谓发展任务，简单来讲就是要解决的主要矛盾，或要解决的主要问题。
（2）根据埃里克森的观点，成年中期处于第七阶段，发展的主要任务是获得创生感，避免停滞感，体验着关怀的实现。
具体分析如下：①创生“创生”是一个含义很广泛的概念，它包括履行父母的职责，如生儿育女，也包括被称之为“生产力”、“创造力”的内容，如积极参与竞争，为社会作出贡献。
所以有人认为，埃里克森的创生概念类似于马斯洛的自我实现概念。
②停滞状态对于长期持续拼搏的中年人而言，往往因工作超时而负担过重，他们之中的一些人一旦感到自己不能一如既往地竞争与创造时，就逐渐进入停滞状态。
处于停滞状态的人往往感到精力枯竭、生活无趣，常常过分关注自己。
根据埃里克森的观点，在成年中期，每个人此时或多或少都会有些停滞。
因此，使个体获得创生，避免停滞是成年中期的主要任务。
如果能成功地完成这一任务，就有助于中年人发展出与创生相关的优良品质，即关心的品质。
2．成年中期智力变化主要表现在哪些方面？请谈谈智慧与智力的区别。
答：（1）成年中期智力变化主要表现在①中年人的智力发展模式是晶体智力继续上升，流体智力缓慢下降②智力的性质上，智力技能保持相对稳定，实用智力不断增长。
（2）智慧与智力的区别①二者的含义不同，智慧的内涵比智力更能概括成人个体功能的实质与全貌。
一般认为，智力是人学习、记忆、思维、认识客观事物并运用知识解决实际问题的潜在能力。
人的智慧包含三个基本要素，即智力因素、非智力因素(如理想、意志、情操、兴趣等等)以及行为实践活动。
智慧除了包括智力外，还包括一种健全的生活态度、健康的信仰、丰富的情感体验、深刻的思想和观念等。
因此，智力与智慧并不绝对成正比例。
②智力可以通过一定的测验工具来测验确定，智慧则很难用量化的方式来描述。
个体的智力水平可以通过智力测验来评定，最常用的测验工具有斯坦福—比内量表、韦克斯勒成人和儿童智力量表等。
2023年发展心理学题库有答案
发展心理学题库（有答案）第一章研究对象和任务一、选择题1．儿童心理学是研究（）的科学。
A．儿童心理发展规律B．儿童各年龄阶段的心理特性C． A和BD．儿童个体心理发展2．从动物到人类的演化过程中，心理发生发展的历史是指（）A．动物心理发展B．人类心理发展C．心理的个体发展D．心理的种系发展3．儿童发展心理学是研究（）的科学。
A．儿童心理发展规律B．儿童各年龄阶段的心理特性C．儿童心理发展的规律和年龄特性D．儿童个体心理发展二、填空题1．所谓心理的种系发展，是指从动物到人类的演化过程中的历史。
2．儿童心理学是研究儿童心理发展的基本规律和儿童各年龄阶段的的科学。
3．儿童心理研究的类型从时间的延续上，可分为和横断研究。
三、名词解释1．儿童发展心理学2．心理的种系发展3．心理的个体发展4．纵向研究5．横向研究四、简答题1．简述儿童心理学研究对象的基本内容。
2．简述心理的种系发展。
3．简述心理的个体发展。
4．简述儿童心理发展的基本规律。
五、论述题1．结合教育实际，论述遗传、环境和教育在儿童心理发展上的作用。
2．结合教育实际，论述儿童心理发展的动力。
3．论述教育与发展的辩正关系。
4．论述儿童心理不断发展和发展阶段的关系。
第一章参考答案一、选择题1、C2、D3、C二、填空题1、心理发生发展2、心理特性3、纵向研究三、名词解释1、儿童心理学是研究儿童心理发展的基本规律和儿童各年龄阶段的心理特性的科学。
2、所谓心理的种系发展，是指从动物到人类的演化过程中心理发生发展的历史。
3、心理的个体发展是指人的个体从出生到成熟到衰老的过程中心理发生发展的历史。
4、纵向研究就是对同一人群在不同的时间里对他们的某种心理活动进行评价，比较两次或两次以上的研究结果，以此作为这种心理活动在这些年内发展变化的依据。
5、这种研究设计就是在同一个评价时间内，对不同年龄的人群进行心理观测或实验，比较各个年龄的人群在所观测或实验的某种心理活动上的差异，作为这种心理活动发展变化的依据。
林崇德《发展心理学》笔记和课后习题(含考研真题)详解-成年早期个体的心理发展【圣才出品】
第9章成年早期个体的心理发展【本章重点】1．成年早期的一般特点；2．成年早期的认知特点；3．自我意识的形成过程及成年早期自我意识的发展；4．人生观和价值观的形成；5．恋爱、婚姻和事业的发展规律及特点。
9.1复习笔记一、成年早期的基本问题（一）成年早期的年龄规定青年期以前的各个时期的年龄规定，一般是依据生理成熟和心理成熟来进行的；而青年期以后的年龄规定，则应该在依据生理成熟、心理成熟的同时，参照社会成熟来进行。
1．一般规定将生理的成熟时间规定为成年早期的开始年龄（成年早期的上限），将社会生活的成熟时间规定为成年早期的结束，也就是成年中期的开始年龄（成年早期的下限），据此将成年早期的年龄阶段规定为18～35岁。
2．阿奈特的始成年期阿奈特把从高中时期向成年早期的过渡阶段，即18～25岁或者更长的这段时期，称为始成年期，即从中学结束到成人地位获得的这段时间。
始成年期可被看做成年早期的开始阶段，它以自我同一性的形成、更为成熟的人际关系和亲密关系的建立以及向新的成人角色的过渡为标志。
这一时期同时也是一个自我关注的时期，是新角色的形成时期。
阿奈特同时指出，始成年期并不是存在于所有的文化之中，而是只存在于允许十几岁到二十几岁的青年有一个较长的独立的角色探索时期的文化中。
（二）成年早期的一般特征成年早期的身心发展趋于稳定成熟，智力发展达到全盛时期，建立起家庭并创立事业，开始全面适应社会生活。
这一时期的个体有以下几方面的特征：1．从成长期到稳定期的变化儿童及青少年阶段被称为成长期。
进入成年早期后，个体进入稳定期。
这种稳定性体现在绝大多数成年早期的个体身上，具体表现为：（1）生理发展趋于稳定；（2）心理发展，尤其是情感过程趋于成熟，性格特点基本定型；（3）生活方式趋于固定化和习惯化；（4）建立了较为稳定的家庭；（5）社会职业稳定，且能忠于职守。
2．智力发展到达全盛时期成年早期个体的智力发展进入全盛时期。
思维方式由形式逻辑思维为主转为以辩证逻辑思维为主，思维更加具有相对性、变通性、灵活性、整合性和实用性。
发展心理学试题
发展心理学部分答案章节测试(要求的通过率：60.0%) 测试结果：通过率[80.0%] 恭喜你！已经通过该章节测试第1次测试1. 【多选题】以下（）是行为遗传学的研究结论A: 认知能力和身高、体形等身体方面的特征一样受遗传影响 B: 像精神分裂症、极端的攻击性等病态行为也受遗传影响 C: 儿童的气质受遗传影响 D: 儿童在各方面表现均受遗传的影响2. 【单选题】以下( )不是成熟的特点正确答案:[B]A: 普遍性 B: 差异性 C: 顺序性 D: 不受训练和练习的影响3. 【单选题】发展变化的实质是（）A: 连续性 B: 阶段性 C: 连续性与阶段性的统一 D: 量变的过程4. 【单选题】研究人从出生到衰亡的整个过程中的心理发展规律的科学称为( )A: 广义的发展心理学 B: 比较心理学 C: 民族心理学 D: 狭义的发展心理学5. 【单选题】以下（）不是遗传的作用主要表现。
A: 与生俱来的特性 B: 成熟的影响C: 关键期 D: 行为遗传学的研究6. 【单选题】以下（）不是环境作用的主要表现A: 关键期 B: 儿童如何解释环境刺激 C: 成熟 D: 家庭、学校及社会文化对发展的影响7. 【单选题】当代观点认为发展是由( )来决定的A: 遗传 B: 环境 C: 遗传和环境的相互作用 D: 父母的教养方式8. 【多选题】儿童的心理年龄特征是相对稳定的，其稳定性表现在( )A: 一定社会条件下，一定年龄阶段的大多数儿童总是处于一定的发展水平上，表现出基本相似的心理特点 B: 许多年龄特征的变化，有一定的范围和幅度，但认知能力方面的年龄特征例外C: 每一阶段的变化过程和速度大体都是稳定的 D: 许多年龄特征的变化，有一定的范围和幅度，特别是认知能力方面的年龄特征9. 【多选题】下面（）是发展心理学家们关心的基本问题A: 天性与教养的问题 B: 发展的普遍性和个别差异 C: 连续性和可变性 D: 发展变化的本质10. 【单选题】随着年龄增长自然而然出现的个体身心的成长变化，称作( ) 正确答案:[D]A: 学习 B: 发展 C: 遗传 D: 成熟章节测试(要求的通过率：60.0%) 测试结果：通过率[80.0%] 恭喜你！已经通过该章节测试第1次测试1. 【单选题】在同一时间内考查不同年龄组群被试者的心理发展特点和水平，并进行横向比较，以研究心理发展规律的设计称为（）。
发展心理学课后题及答案
发展心理学课后思考与练习参考答案林崇德第二版2014.7.7整理 BY Gan第1章绪论1、名词解释发展心理学：发展心理学是心理学的一个分支学科，有广义和狭义之分。
广义的发展心理学是研究种系和个体心理发生与发展的科学。
种系心理发展是指从动物到人类的心理演变过程。
狭义的发展心理学就是个体发展心理学，是研究个体从受精卵开始到出生、成熟直至衰老的生命全程中心理发生、发展的特点和规律，即研究毕生心理发展特点和规律的科学。
通常所说的发展心理学指狭义的发展心理学。
它研究各种心理活动的年龄特征。
具体地说，研究心理发展的年龄特征范围，应当包括两个主要部分和四个有关的方面。
两个主要部分：一是人的认知过程(智力活动)的发展的年龄特征，二是社会性发展的年龄特征。
为了研究生命全程或个体毕生心理发展年龄特征的这两个主要部分，还必须结合研究如下四个方面的问题：一是心理发展的社会生活条件和教育条件；二是生理因素的发展；三是动作和活动的发展；四是言语的发展。
社会化：社会化是个体掌握和积极再现社会经验、社会联系和社会关系的过程。
社会化的过程正是在一定社会环境中，个体在生理和心理两方面的发展而形成适应社会的人格，并掌握社会认可的行为方式的过程。
社会化过程包括学习、适应、交流人类个体借以发展自己的社会属性、参与社会生活的一切过程。
社会化过程是人类学会共同生活和彼此有效交互作用的过程；也是个体与社会环境交互作用的过程。
年龄特征：年龄特征指个体生理心理发展在各个年龄阶段表现出来的质的特征。
人的心身在生命进程中表现出量和质两个方面的变化，且与年龄有密切联系，表现为连续性和阶段性。
就心理发展的年龄阶段而言，在一定环境条件下，人从出生到死亡，一般经历婴儿期、幼儿期、童年期、青少年期、青年期（成年初期）、中年期（成年中期）、老年期（成年晚期）；就心理在一定年龄阶段中那些一般的、典型的、本质特征而言，各种心理现象发展的敏感期、关键期、成熟期、转折期，其实质就是各个阶段各种心理现象的质变年龄。
心理学考试：2022发展心理学真题模拟及答案(1)
心理学考试：2022发展心理学真题模拟及答案(1)共153道题1、同伴关系对高中生的心理发展（）。
（单选题）A. 具有很重要的作用B. 是高中生心理发展过程中的主导关系C. 没有什么影响D. 可有可无试题答案：A2、弗洛伊德划分心理发展年龄阶段的标准是（）。
（单选题）A. “性”的发展B. 矛盾或危机C. 智力的内化D. 言语的发展试题答案：A3、内部言语是从（）开始产生的。
（单选题）A. 婴儿期B. 幼儿期C. 童年期D. 少年期试题答案：B4、老年期退行性变化最明显的心理过程是（）。
（单选题）A. 感知觉B. 注意C. 记忆D. 思维试题答案：A5、成年中期一般指（）岁。
（单选题）A. 30～50B. 35～50C. 35～60D. 40～60试题答案：C6、老年人记忆变化的总趋势是（）。
（单选题）A. 记忆广度不变，但机械识记、再认和回忆等减退或下降B. 记忆广度、机械识记下降，但再认和回忆等保持稳定C. 随着年龄的增长而下降D. 再认下降较多，而回忆下降并不明显试题答案：C7、皮亚杰认为，儿童内在表征系统发展的最早表现是（）。
（单选题）A. 象征B. 符号C. 延迟模仿D. 平衡试题答案：C8、皮亚杰认为，儿童的“自我中心”出现在（）。
（单选题）A. 感知运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算思维阶段D. 形式运算阶段试题答案：B9、老年期（也称成年晚期）一般是指（）岁以后。
（单选题）A. 50B. 60C. 70D. 80试题答案：B10、积极词汇指的是（）。
（单选题）A. 意义积极的词B. 意义不积极的词C. 儿童理解却不能正确使用的词汇D. 儿童既能掌握又能理解的词汇试题答案：D11、种系心理发展指的是（）。
（单选题）A. 从动物到人类的心理演变B. 从猿人到现代人的心理演变C. 从胎儿到成年个体的心理演变D. 从原始社会到现代社会的心理演变试题答案：A12、高中生抽象逻辑思维趋于成熟，这意味着（）。
发展心理学练习题加答案（1-2节）
发展心理学练习题加答案（1-2节）黄色高亮题目稍有难度，书上没有对应的原文，认真看一下。
第一节概述练习题1.认为心理发展是内因与外因相互作用的结果，持该观点的学者是：*p203A．皮亚杰B．普莱尔C．吴伟士D．施太伦2. 艾里克森认为童年期7岁～12岁的主要发展任务是：*p208A．获得勤奋感，克服自卑感B．获得完善感，避免失望或厌恶感C．获得自主感，克服羞耻感D．获得亲密感，避免孤独感3. 皮亚杰的心理发展观认为心理起源于：* p204A．先天的成熟B．动作C．后天的经验D．吸吮4. 艾里克森认为童年期良好的人格特征是* p208A．希望品质B．意志品质C．目标品质D．能力品质5. 观察学习是指* p201A．有意识地学习他人身上的优点B．学生在老师指导下的野外学习C．一个人的行为直接受到奖励或惩罚而产生的学习D．个人通过观察他人行为及其强化结果，习得某些新的反应8. 艾里克森认为幼儿期良好的人格特征是* p208A．希望品质B．意志品质C．目标品质D．能力品质9. 下列说法中正确的是* p204A．成熟是训练的前提条件B．训练决定机体成熟C．训练是机体成熟的前提条件D．训练对个体的成熟没有影响12. 主体将环境刺激信息纳入并整合到已有的图式之中，以加强和丰富原有的认知结构，这个过程叫* p204A．整合B．同化C．顺应D．平衡13. 皮亚杰把儿童的心理发展划分为* p206A．2个阶段B．3个阶段C．4个阶段D．5个阶段14.皮亚杰认为影响儿童心理发展的基本因素包括* P204A.成熟、经验、社会环境和平衡B.图式、同化、顺应和平衡C.图式、物理经验和数理-逻辑经验D.成熟、经验、同化、顺应15.埃里克森划分人格发展阶段的标准是* p207A．力比多发挥作用B．心理社会危机C．自我的调节作用D．心理防御机制16. 埃里克森认为成年中期良好的人格特征是* p208A．诚实品质B．爱的品质C．关心品质D．智慧品质17.艾里克森认为婴儿后期良好的人格特征是*p208A. 希望品质B. 意志品质C. 目标品质D. 能力品质27. 第一发展加速期是指* p197A．从出生到幼儿期B．从幼儿期到童年期C．从童年期到青春期D．从青春期到青年期29. 学习的最佳期限是指* p203A．心理技能已经发展成熟的时候B．学习条件已经完全具备的时候C．心理技能开始形成之前D．心理技能开始形成之时30. 个体认知发展中最早发生，也是最早成熟的心理过程是* p216A．动作B．感觉C．知觉D．意志解析：书中P216的表述是感知觉是人最早成熟的心理过程。
林崇德《发展心理学》配套题库【章节题库)(成年晚期个体的心理发展)
第11章成年晚期个体的心理发展一、单项选择题1．认为老年人认知功能的减退是由于不能有效地抑制无关信息所致是（）的观点。
A．感觉功能理论B．加工速度理论C．抑制理论D．工作记忆理论【答案】C【解析】抑制衰退理论由Hasher和Zacks提出，认为抑制主要负责控制工作记忆并通过两种机制实现：一是防止无关的信息进入工作记忆干扰有关信息的加工；二是防止那些不再相关的信息继续留在工作记忆中，二者一起影响着有关信息的编码和提取。
随着个体的衰老，这两种抑制机制的效率逐渐下降，干扰因素更容易进入到工作记忆中，减少其有效工作容量，降低活动效率，从而导致整个认知过程的衰退。
2．老年人采用一些助记方法，其记忆力可能表现并不差，这说明老年人（）。
[2007年5月心理咨询师二级]A．再认能力下降B．不善于运用记忆策略C．记忆力没有减退D．信息加工速度慢【答案】B【解析】老年期记忆力下降表现为记忆广度、机械识记、再认和回忆等的减退或下降。
从编码过程而言，老年人不善于运用记忆策略。
如果提醒他们使用记忆策略，其记忆力表现得并不是很差。
从提取过程而言，和回忆相比，老年人的再认能力下降得不是太多。
因此，老年人“知道”很多事情，只是不能很快地把这些事情从大脑中提取出来。
3．老年丧失期观认为（）。
[2005年5月心理咨询师二级]A．心理发展是可以逆转的B．心理发展的影响因素是多方面的C．老年期的心理机能不断衰退D．老年期的心理机能的衰退也可以叫做“发展”【答案】C【解析】老年丧失期观认为从出生到成年，心理机能是不断发展的，而到老年期以后便开始衰退。
这种变化只能称作“老化”，不能称做“发展”。
这种观点把人作为生物有机体，其心理活动随着机体的发展而发展，随着机体的衰退而衰退，并不受其他因素影响；并认为心理发展是单向前进的、不可逆转的。
4．老年人长时记忆衰退的主要表现是（）和组织加工的效率降低。
[2004年12月心理咨询师三级]A．再认能力减退B．对材料的加工缺乏主动性C．回忆能力明显减退D．理解性加工能力减退【答案】B【解析】在长时记忆的组织加工方面，老年人记忆衰退的主要表现是：对材料的加工缺乏主动性；组织性加工的效率降低。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《发展心理学》成年期章节真题演练
1、(统考2010)成人发展是由一系列交替出现的稳定期和转折期构成的。
持这一观点的心理学家是（)
A.莱文森
B.哈维格斯特
C.拉文格
D.何林沃斯
2、(统考2011）在个体发展过程中，衰退最早的心理机能是()
A.感觉和知觉
B.记忆
C.想象
D.思维
3、(统考2011）下列关于成人中期的人格发展特点的表述，错误的是()
A.自我发展处于从众水平
B.性别角色进入整合阶段
C.对生活的评价具有现实性
D.对自己的内心世界日益关注
4、(统考2013）某种智力理论认为，成年人智力活动的特点是与其对环境的适应分不开的，智力功能在一定程度上根据环境的要求发展;人一生的智力发展可以分为获取、实现、责任和整合等阶段，该理论的提出者是（）
A.巴尔特斯
B.沙伊
C.金兹伯格
D.拉文格
5、(统考2014)对同一批被试分别在其55岁、65岁和75岁时测量了他们各方面的能力。
随年龄增长，其中表现出明显下降趋势的是（)
A.对事实性知识的回忆
B.感觉记忆能力
C.限时条件下的动作反应速度
D.控制了视敏度的个别差异后对线段长度的比较判断
6、(统考2016)根据屈布勒·罗斯的观点，死亡应对可以分为五个阶段。
这些阶段依次是()
A.愤怒―否认―抑郁―乞求―接纳
B.否认―抑郁―乞求―愤怒―接纳
C.愤怒―抑郁―否认―乞求―接纳
D.否认―愤怒―乞求―抑郁―接纳
7、(统考2017）在人生的不同发展时期。
智力活动的任务（性质）不同，儿童青少年时期智力发展的根本特征是获取，而成年时期智力活动的性质是运用。
该理论的提出者是()
A.沙伊
B.莱文森
C.哈维格斯特
D.埃里克森
8、(统考2014)下列选项中，体现了毕生发展思想的有（)
A.心理发展贯穿于人的一生
B.心理发展包括生长和衰退两个方面
C.发展过程中存在选择、优化、补偿三者之间的协调
D.从中年到老年的心理变化是一个逐步老化和衰退的过程
9、(统考2018）按照罗斯的研究，濒临灭亡者体验的内容有（)
A.否认死亡
B.接受死亡
C.沮丧情绪
D.愤怒情绪
10、(统考2019)根据毕生发展理论，下述观点正确的有()
A.文化因素对个体发展的影响在各个阶段是恒定的
B.任何时候的发展都是获得与丧失、成长与衰退的整合
C.发展并没有在成熟时结束，而是贯穿于整个生命过程
D.因年龄增长导致的功能丧失可以通过提升其他技能得到弥补
答案解析
1、(统考2010)成人发展是由一系列交替出现的稳定期和转折期构成的。
持这一观点的心理学家是（)
A.莱文森
B.哈维格斯特
C.拉文格
D.何林沃斯
【答案解析】
菜文森认为成人发展是由一系列交替出现的稳定期和转折期而构成的，发展的问题在于处理现实与可能之间的矛盾;稳定期与转折期的区别就在于生活结构是否发生变化。
【答案出处】
《发展心理学》林崇德第三版P438
2、(统考2011）在个体发展过程中，衰退最早的心理机能是()
A.感觉和知觉
B.记忆
C.想象
D.思维
【答案解析】
生理器官不可避免会衰退，感知觉依赖感觉通道等生理器官，所以最早衰退的是受生理机能制约最大的感知觉。
感知觉是人类最早发展也是最早衰退的心理机能。
【答案出处】
《发展心理学》林崇德第三版P492
3、(统考2011）下列关于成人中期的人格发展特点的表述，错误的是()
A.自我发展处于从众水平
B.性别角色进入整合阶段
C.对生活的评价具有现实性
D.对自己的内心世界日益关注
【答案解析】
人格结构的稳定性包括人格结构的构成和各成分的水平。
把成年期人格结构特点与其他发展阶段相比，成年期人格结构与类型保持相对稳定。
到晚年则变化较大，即有由主动向被动和由外向转向内心世界的趋势，但个性的基本方面是稳定多于变化的。
根据拉文格的观点，只有少数成年人或成年初期的人处于自我发展的从众水平，即处于遵奉者阶段。
【答案出处】
《发展心理学》林崇德第三版P460
4、(统考2013）某种智力理论认为，成年人智力活动的特点是与其对环境的适应分不开的，智力功能在一定程度上根据环境的要求发展;人一生的智力发展可以分为获取、实现、责任和整合等阶段，该理论的提出者是（）
A.巴尔特斯
B.沙伊
C.金兹伯格
D.拉文格
【答案解析】
沙伊认为成年人智力活动特点是与其对环境的适应有很大关系。
一生智力发展划分为不同阶段:获取阶段、实现阶段、责任阶段、行政阶段、整合阶段。
【答案出处】
《发展心理学》林崇德第三版P408
5、(统考2014)对同一批被试分别在其55岁、65岁和75岁时测量了他们各方面的能力。
随年龄增长，其中表现出明显下降趋势的是（)
A.对事实性知识的回忆
B.感觉记忆能力
C.限时条件下的动作反应速度
D.控制了视敏度的个别差异后对线段长度的比较判断
【答案解析】
随着年龄增长，受到个体感知觉、注意身体老化等各方面因素的影响，老年
人的动作反应速度的下降是最快的。
6、(统考2016)根据屈布勒·罗斯的观点，死亡应对可以分为五个阶段。
这些阶段依次是()
A.愤怒―否认―抑郁―乞求―接纳
B.否认―抑郁―乞求―愤怒―接纳
C.愤怒―抑郁―否认―乞求―接纳
D.否认―愤怒―乞求―抑郁―接纳
【答案解析】
老年临终病人心理和行为会发生变化，库布勒。
罗斯把临终的状态过程大致分为五个阶段:否认阶段、愤怒阶段、乞求阶段、抑郁阶段、接纳阶段。
【答案出处】
《发展心理学》林崇德第三版P536
7、(统考2017）在人生的不同发展时期。
智力活动的任务（性质）不同，儿童青少年时期智力发展的根本特征是获取，而成年时期智力活动的性质是运用。
该理论的提出者是()
A.沙伊
B.莱文森
C.哈维格斯特
D.埃里克森
【答案解析】
沙伊根据智力适应理论，把人的一生智力发展划分为不同阶段。
沙伊认为，儿童、青少年期力发展的根本特征是获取信息和解决问题的技能。
皮亚杰及其他一批儿童心理学家提出的认知发展理论也对这一发展过程做出了很好的解释。
【答案出处】
《发展心理学》林崇德第三版P408
多选
8、(统考2014)下列选项中，体现了毕生发展思想的有（)
A.心理发展贯穿于人的一生
B.心理发展包括生长和衰退两个方面
C.发展过程中存在选择、优化、补偿三者之间的协调
D.从中年到老年的心理变化是一个逐步老化和衰退的过程
【答案解析】
毕生发展思想认为，心理发展贯穿一生，不仅青少年时期存在发展，中老年也存在发展。
主要有以下六点:
(1）发展是跨越终生的;
(2）发展有得有失;
(3）生物学和文化的相对影响在生命全程中会变化;
(4）发展包含了资源的不断再分配;
(5）发展是可修正的;
(6）发展受到历史和文化背景的影响。
【答案出处】
《发展心理学》林崇德第三版P490
9、(统考2018）按照罗斯的研究，濒临灭亡者体验的内容有（)
A.否认死亡
B.接受死亡
C.沮丧情绪
D.愤怒情绪
【答案解析】
老年临终病人心理和行为会发生变化，库布勒、罗斯把临终的状态过程大致分为五个阶段:
(1)否认阶段:病人否认死亡的现实，拒不接受有关死亡就要发生的信息。
(2)愤怒阶段:病人表现生气愤怒的情绪，常迁怒家属及医护人员，发泄他们的苦闷。
(3)乞求阶段:病人存有发生奇迹治疗的幻想，期盼延长寿命，还存在着希望，也努力配合治疗。
(4)抑郁阶段:当病人知道死亡无法避免之后，便进入重度抑郁。
(5)接纳阶段:病人准备接纳一切.对自己即将面临死亡有所准备，心情相当平静。
【答案出处】
《发展心理学》林崇德第三版P536
10、(统考2019)根据毕生发展理论，下述观点正确的有()
A.文化因素对个体发展的影响在各个阶段是恒定的
B.任何时候的发展都是获得与丧失、成长与衰退的整合
C.发展并没有在成熟时结束，而是贯穿于整个生命过程
D.因年龄增长导致的功能丧失可以通过提升其他技能得到弥补
【答案解析】
毕生发展观的观点主要有以下六点:发展是跨越终生的;发展既包含了得，也包含了失;生物学和文化的相对影响在生命全程中会变化(年龄增长导致的功能丧失可以通过文化的支持获得补偿)﹔发展包含了资源的不断再分配;发展是可修正的;发展受到历史和文化背景的影响。
【答案出处】
《发展心理学》林崇德第三版P489。