诗歌鉴赏之以景作结
结句有何特色？试简要分析。
明确：结句是以景作结。诗歌前三句蓄势,于 叙事中抒情,“灯残”“诗尽”“眼痛”“暗坐” 凄苦的氛围已经渲染的十分浓烈了，对读者形成 一种沉重的压力，到“眼痛灭灯犹暗坐”，压力 简直大到了超过人所忍受的程度，此时突然传来 一阵“逆风吹浪打船声”，像塞马悲鸣，胡笳呜 咽，给读者留下了无尽的想象空间，言有尽而意 无穷。
3、景为我设，意象象征。
即诗词结尾的景以象征作用为主，而兼有其他作 用。诗中所谓的象征，就是诗人用具体的形象表现抽 象的概念、思想和感情。通常利用象征性的景物或借 助比喻来完成。
《忆住一师》李商隐 无事经年别远公，帝城钟晓忆西风。 炉烟消尽寒灯晦，童子开门雪满松。 全诗没有一句明写自己对僧人的感情态度，但最 后一句的描绘，无疑象征了僧人高洁的风采，同时也 表达了自己对僧人的敬慕怀念之情。
以景作结的作用并不是单一的，往往 以一种作用为主而兼有其他作用，题材 不同，作用的侧重点也不相同。大致有 三种情况。 1、就情取景，渲染气氛。 用来渲染气氛的景具有很强的特征 性，唐宋诗词中，常常出现在表现哀怨、 悲愤、惆怅一类感情作品的结尾，用让 人感到凄凉、萧瑟、灰黯的景物来渲染 气氛（如暮日、寒鸦、风雨、夜月等）， 以烘托此类情绪。
从军行七首（其二） 王昌龄 琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。 撩乱边愁听不尽，高高秋月照长城。
“高高秋月照长城”与前三句写法上 有何不同？这样的写法有什么好处？
答：前三句叙事抒情，后一句写景。以景作 结，寓情于景，创造意境，含蓄无限。 分析：此诗是“以景作结”类诗歌的典型之 作，前三句均是就乐声来抒情的，说到“边愁” 用了“听不尽”三字，那结句如何以有限的七 字尽此“不尽”之情呢？诗人这时轻轻宕开一 笔，以景结情。仿佛在军中置酒饮乐之后，忽 然出现一个月照长城的莽莽苍苍的景象；古老 雄伟的长城绵亘起伏，秋月高照，景象壮阔而 悲凉，更加深了诗人的思乡之情。此时征戍者 内心是浓浓的乡思，还是渴望建功立业？是对 现实的忧虑，还是对祖国河山深沉的爱呢？不 得而知，给读者留下了无限的想象空间。
夜泊牛渚怀古李白 牛渚西江夜，青天无片云。登舟望秋月，空忆谢将军。 余亦能高咏，斯人不可闻。明朝挂帆席，枫叶落纷纷。 【注】谢将军：即东晋谢尚，官镇西将军，镇守牛渚时， 秋夜泛舟赏月，听到孤贫的袁宏在运租船中讽咏他自己 的咏史诗，非常赞赏，于是邀袁宏过船长谈达旦，从此 袁宏名声大著。 谈谈尾联是如何表现作者的情思的？ 最后两句运用了虚实结合、想象、寓情于景、以景 结情的手法。（答出其中任意两种）想象明朝自己挂帆 远去的情景：飒飒秋风中，片帆高挂，客舟即将离开江 渚；枫叶纷纷飘落，像是无言的送着寂寞离去的行舟 , 秋色秋声中进一步烘托出因不遇知音而产生的孤寂凄苦 之情。
借助比喻来表现抽象的思想感情的例 子也不少见，最典型的是贺铸《青玉案》 的结句： 试问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮， 梅子黄时雨。 这三种景象既写出了南方“梅子黄 时”的物候特征，眼前凄迷的景物烘托 了“愁”情；同时又借助比喻象征： “一川烟草”象征愁之无头无绪，“满 城飞絮”象征愁之多，“梅子黄时雨” 象征愁之无休无止。
2、因人写景，篇末传神
一是以壮美的景物烘托人物的英雄气概。
如：“回看射雕处，千里暮云平” ——《观猎》王维 辽阔、远大的境界作为将军回首望 远造型的背景，使整个画面气势雄伟， 使将军的形象显得威武矫健，给人留下 了鲜明的印象 。
二、是用人物居住的环境来表现人物的情趣和精神 风貌。还。 怪来诗思清人骨，门对寒流雪满山。 诗人在奔忙了九天以后，好容易盼到了假期，于 是就去寻访他的诗友。虽然没见到人，但朋友居 住环境却启发了他：怪不得你诗的构思，使人看 了连骨头都觉得清爽，原来你的门前是澄清的流 水，而又面对白莹莹的满山积雪啊！虽然他的诗 友并没有在诗中出现，但结句对友人居住环境的 描绘，就把友人那清爽淡雅、超然物外的精神风 貌暗示给了我们。
诗歌鉴赏 之以景作结
“以景结情”，是诗歌结句的一种技巧， 它也是借景抒情的方式之一。 含义：是指诗歌在记叙、议论或抒情 的过程中，戛然而止，转为写景，以景代 情作结，结束诗句。 特征：结尾处，画面感，画中情。 效果：含蓄蕴藉，回味无穷
下列诗中哪首诗是以景结情？
• 1、 绝句 杜甫
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。 （否。全诗皆为景。） • 2、 清明 杜牧
（1）动静映衬，对比鲜明； （2）寓情于景，韵味无穷。 （意思对即可）
画线句从全词的位置上看，在结 尾处，且是描写，属于典型的“以 景作结”的写法；从题干的提示语 “与前面的热闹场景截然不同”得 知是“寂静”的场面，自然是“动 静对比”。如果不知道“以景作结” 的表达技巧，就不能很好作答。
描写音乐的诗歌结尾的景，除渲 染气氛的作用外，又是用视觉的形象 来总结听觉的感受，它们是诗人经过 美妙音乐的感染后，得到净化的心灵 的投影。诗人出神入化，说明了音乐 的巨大感染力。
总之，“融情入景，以景作结” 是中国古代诗歌非常常见的一种现 象，例子不胜枚举。它可以创造一 种意味深长、余味无穷的意境，使 诗歌含蓄蕴藉，言浅意深，创造出 无穷的艺术魅力。
寄李儋元锡 韦应物 去年花里逢君别，今日花开又一年。 世事茫茫难自料，春愁黯黯独成眠。 身多疾病思田里，邑有流亡愧俸钱。 闻道欲来相问讯，西楼望月几回圆。 注：李儋（dān）：字元锡，武威（今属甘肃）人， 曾任殿中侍御史，是作者的朋友。这首诗是韦应物晚年 在滁州刺史任上的作品。 请简要赏析这首诗的末句。 诗人急盼友人的慰勉,登上西楼眺望,几度看到明月圆 ,“几回”，说明盼友为时之久,心情之切；末句以景结 情望月怀人，借月圆来表达与友人别后的思念和盼望 .
阅读宋词《喜迁莺•端午泛湖》 梅霖初歇，乍绛蕊海榴，争开时节。 角黍包金，香蒲切玉，是处玳筵罗列。斗 巧尽输年少，玉腕彩丝双结。舣彩舫，看 龙舟两两，波心齐发。奇绝。难画处，激 起浪花，飞作湖间雪。画鼓喧雷，红旗闪 电，夺罢锦标方彻。望中水天日暮，犹见 朱帘高揭。归棹晚，载荷花十里，一钩新 月。 回答：画线句的描写与前面的热闹场景截 然不同，这样的写法好在哪里？
清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。 借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。
（否。结尾处非为景。） • 3、 泊秦淮 杜牧 烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。 商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。 （否。结尾处非为景。）
• 4、 闻乐天授江州司马 元稹 残灯无焰影幢幢，此夕闻君谪九江。 垂死病中惊坐起，暗风吹雨入寒窗。 （是。前三句为叙事写人，结尾句写景。） • 5、 舟中读元九诗 白居易 把君诗卷灯前读，诗尽灯残天未明。 眼痛灭灯犹暗坐，逆风吹浪打船声。 （是。前三句为叙事写人，结尾句写景。 ）
《谢亭送别》许浑 劳歌一曲解行舟,红叶青山水急流。
日暮酒醒人已远,满天风雨下西楼。
简要分析结句在表情达意上的特色？
明确：末两句，上句极写别后酒醒的怅 惘空寂，结句却并不接着直抒离愁，而 是宕开写景。这种借景寓情，以景结情， 比直抒别情更富感染力，别具一种不言 而神伤的情韵。
《舟中读元九诗》白居易 把君诗卷灯前读，诗尽灯残天未明。 眼痛灭灯犹暗坐，逆风吹浪打船声。
如白居易《琵琶行》中：“曲终收 拨当心画，四弦一声如裂帛。东船 西舫悄无言，唯见江心秋月白。”
在怀古的作品中，结尾的景既用于 渲染气氛，又暗含对比以抒发古今兴 亡之感。一般有两种情况： 一是用古今长存的景物来对比人生 的短暂或过去的盛况难久， 阁中帝子今何在，槛外长江空自流。 ---------王勃《滕王阁诗》 一是用今日的颓败和昔日的兴盛对比， 宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。 ----------李白《越中览古》
诗歌鉴赏之抒情手法
小结：
以景结情： • 1、特征：结尾处 画面感 画中情 • 2、效果：如撞钟 • 3、思路：明手法 析手法 析效果
• 景与情的关系：
• 情景交融，其实不需要这么复杂，我们只需 要记住：诗歌中只要有景语，就一定与作者 的情感有关，即所谓一切景语皆情语。关于 情景交融的鉴赏，关键在于情是何情，事实 上也就是要求我们品味出景是何景了——哀 景、乐景？
• 3、以乐景写哀情： 以乐景写哀，更见其哀。
绝句 杜甫 江碧鸟逾白，山青花欲燃。 今春看又过，何日是归年？
【析】本诗作于广德二年（764），当时诗人客寓成 都，亟思东归，因战乱道阻，未能成行，所以有后两 句的叹息。但诗的前两句却勾画了一幅幅浓丽的春日 画面，极言春光融洽。如此美景，何以思归？原来这 是以乐景写哀情。如此谋诗，才能写出诗人归心殷切 ：以客观景物与主观感受的鲜明对照，反衬诗人思乡 之情更加浓厚。
答案：
1：表达了抒情女主人公对于红英落尽、芳歇春去的 感伤与惋叹，对意中人思念之情以及无人陪伴的 孤寂之情。 2：“长空黯淡连芳草”运用“以景结情”手法。（ 2分），通过写女主人公遥望远方，只见长空惨淡 晦暗，芳草连接长空，营造了一幅惨淡凄美的意 境，（1分）表达了因意中人长久不归，主人公翘 首以待后的失望之情和绵绵不绝的相思之情。（1 分）含蓄隽永，令人回味悠长。（2分）。
课本内容回顾：
既为此志，后五年，吾妻来归，时 至轩中，从余问古事，或凭几学书。 吾妻归宁，述诸小妹语曰：“闻姊家 有阁子，且何谓阁子也？”其后六年， 吾妻死，室坏不修。其后二年，余久 卧病无聊，乃使人复葺南阁子，其制 稍异于前。然自后余多在外，不常居。 庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也， 今已亭亭如盖矣。”
望洞庭湖赠张丞相 孟浩然 八月湖水平，涵虚混太清。 气蒸云梦泽，波撼岳阳城。 欲济无舟楫，端居耻圣明。 坐观垂钓者，徒有羡鱼情。
高考语文诗歌鉴赏之结构技巧完美版
《从军行七首》是唐代诗人王昌龄的组诗作品。第一首诗刻画了边疆戍 卒怀乡思亲的情景；第二首诗描写征戍者在军中听乐观舞所引起的边愁； 第三首诗描写古战场的荒凉景象，写将军上表请求归葬战死将士骸骨， 表现将帅对士卒的爱护之情；第四首诗表现战士们为保卫祖国矢志不渝 的崇高精神；第五首诗描写奔赴前线的戍边将士听到前方部队首战告捷 的消息时的欣喜心情，反映了唐军强大的战斗力；第六首诗描写将军欲 奔赴边关杀敌立功的急切心情；第七首诗主要描写山峦叠嶂、烽火遍布 的边塞景观。全组诗意境苍凉，慷慨激昂，充分显示出盛唐气象。 新声：新的歌曲。 关山：边塞。旧别：一作“离别”。 撩乱：心里烦乱。边愁：久住边疆的愁苦。听不尽：一作“弹不尽”。 军中起舞，伴奏的琵琶翻出新声，不管怎样翻新，每每听到《关山月》 的曲调时，总会激起边关将士久别怀乡的忧伤之情。纷杂的乐舞与思乡 的愁绪交织在一起，欲理还乱，无尽无休。此时秋天的月亮高高地照着 长城。
古诗词的结构特点
其内容是前句（联）与后句（联）的关系
重章叠句
前句（联）后 句（联）的关 系
铺垫
过渡
照应
1.重章叠句
指上下句或上下段用相同或相似的结 构形式反复咏唱的一种表现手法。
丑奴儿·书博山道中壁 辛弃疾 少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼，为 赋新词强说愁。 而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休，却 道天凉好个秋。
《临洞庭湖赠张丞相》是唐代诗人孟浩然的作品。前两联描绘洞庭湖壮丽阔大 而充满活力的景色；后两联抒情，表达了作者希望有人援引他入仕从政的理想。 全诗“体物写志”，诗人托物抒怀，曲笔擒旨，于浩淼阔大、汹涌澎湃的自然 之景中流露了心声。此诗含蓄委婉，独标风韵，不落俗套，艺术上自有特色。 词句注释 ⑴张丞相：指张九龄，唐玄宗时宰相，诗人，字子寿，一名博物。 ⑵“八月”二句：湖水上涨，与岸齐平；天水相连，混为一体。虚、太清：均 指天空。 ⑶云梦泽：古时云、梦为二泽，长江之南为梦泽，江北为云泽，后来大部分变 干变淤，成为平地，并称为云梦泽，约为今洞庭湖北岸一带地区。宋代范致明 《岳阳风土记》：“盖城据东北，湖面百里，常多西南风。夏秋水涨，涛声喧 如万鼓，昼夜不息。” ⑷“欲济”二句：是以比喻的方式说，想做官却苦无门路，无人引荐，但不做 官又有辱圣明的时代。 ⑸羡鱼情：《淮南子· 说林训》中记载：“临渊而羡鱼，不若归家织网。”这句 仍是表示作者希望入仕，企盼有人引荐。[1] [2] 白话译文 八月的洞庭湖，水势浩渺无边，水天迷蒙。云梦二泽水气蒸腾白白茫茫，波涛 汹涌似乎要把岳阳城撼动。我想渡水却苦于找不到船与桨，圣明时代闲居委实 羞愧难容。只能观看别人辛勤临河垂钓，白白羡慕别人得鱼成功。[2]
古典诗歌鉴赏：情景关系解析
古典诗歌鉴赏：情景关系解析此情此景，让我忍俊不禁。
此情此景，让人潸然泪下。
看到这种情景，心潮澎湃。
这种情景，让人浮想联翩。
……上述情景，比比皆是，举不胜举。
情、景二字，如胶似漆，形影不离，密不可分！情、景是诗歌内容的两个要素，情因景生，景以情合，二者相互生发与渗透，从而达成融合无间的状态——“情景交融”。
因此，情景关系常成为诗歌考查的重点。
本文拟从3大角度10个方面对古典诗歌的情景关系做一探讨，以飨莘莘学子。
一、从抒情方式角度看，可分为三种方式：借景抒情、触景生情、寓情于景。
1．借景抒情是指诗人用某种感情看待某一景物或场景，在其笔下，这一景物或场景，也染上了某种感情的色彩。
三闾庙戴叔伦沅湘流不尽，屈子怨何深。
日暮秋风起，萧萧枫树林。
本诗凭吊屈原。
用沅湘长流不尽的江水比喻屈原千年不尽的怨恨，表达了对他的极大同情。
后两句借景抒情，通过日暮秋风吹落无边落叶的萧瑟之景，进一步烘托了屈子的哀怨，寄托了作者的同情。
2．触景生情是指诗人见到某一景物，某一场景后，油然而引出的某种情感的抒发。
春行王禹偁马穿山径菊初黄，信马悠悠野兴长。
万壑有声含晚籁，数峰无语立斜阳。
棠梨叶落胭脂色，荞麦花开白雪香。
何事吟余忽惆怅，村桥原树似吾乡。
这首诗从首联“野兴长”到尾联“忽惆怅”，反映了诗人喜悦到悲伤的情感变化。
诗人兴味十足，骑马观赏秋天景色，却触景生情，看到了好似自己家乡的桥和树，由此思念起家乡来。
３．寓情于景是指诗人带着由自己的遭遇或处境而产生的强烈感情，去观察和描写客观的自然景物，并自觉或不自觉地把这种主观感情熔铸到客观景物的描写之中，以客观之景来寄托感情。
石头城刘禹锡山围故国周遭在，潮打空城寂寞回。
淮水东边旧时月，夜深还过女墙来。
这首诗咏怀石头城，表面看句句写景，实际上句句抒情。
诗人写了山、水、明月和城墙等荒凉景色，写景之中，深寓著诗人对六朝兴亡和人事变迁的慨叹，悲凉之气笼罩全诗，读之怆然。
绝句杜甫迟日江山丽，春风花草香。
诗歌以景作结
答：前三句叙事抒情，后一句写景。以景作 结，寓情于景，创造意境，含蓄无限。 分析：此诗是“以景作结”类诗歌的典型 之作，此诗前三句均是就乐声来抒情的，说到 “边愁”用了“听不尽”三字，那结句如何以 有限的七字尽此“不尽”之情呢？诗人这时轻 轻宕开一笔，以景结情。仿佛在军中置酒饮乐 之后，忽然出现一个月照长城的莽莽苍苍的景 象；古老雄伟的长城绵亘起伏，秋月高照，景 象壮阔而悲凉，更加深了诗人的思乡之情。此 时征戍者内心是浓浓的乡思，还是渴望建功立 业？是对现实的忧虑，还是对祖国河山深沉的 爱呢？不得而知，给读者留下了无限的想象空
画线句从全词的位置上看，在 结尾处，且是描写，属于典型的 “以景作结”的写法；从题干的提 示语“与前面的热闹场景截然不同” 得知是“寂静”的场面，自然是 “动静对比”。如果不知道“以景 作结”的表达技巧，就不能很好作 答。
白居易《舟中读元九诗》：“把君诗卷灯前读， 诗尽灯残天未明。眼痛灭灯犹暗坐，逆风吹浪打船 声。”白居易和元九是很好的朋友，他夜里点灯在舟 中读好友的诗卷，直读到灯残眼痛，到了身体的极限， 才灭灯，灭灯后仍然暗坐，实际上他的心中始终在与 朋友的诗作进行交流，也许产生很多共鸣，生发许多 感慨，但他对这些什么都没有说，而只以一句“逆风 吹浪打船声”作结。似是写景物，实际上风浪打船的 声音即诗人思想延续激荡的声音。诗人并没有加上 “我伤感地听着”之类的话，而是只把一个景物的断 片放在诗尾，使元九，也使我们，不得不去补充这断 片之外的许多东西，从而不得不去体味诗人当时的悠 悠情思。
按照常规，在“垂死病中惊坐起” 这句诗后，大概要来一句实写，表现 “惊”的具体内涵。然而作者却偏偏 来了个写景的诗句：“暗雨吹风入寒 窗”。这样，“惊”的具体内涵就蕴 含于景语之中，成为深藏不露、含蓄 不尽的了。作者对白氏被贬一事究竟 是惋惜，是愤懑，还是悲痛？全都没 有说破，全都留给读者去领悟、想象 和玩味了。
以景结情
以景结情，是诗歌结句的一种技巧，是指在抒情诗歌中，以写景结束诗句，从而抒发感情。
它是借景抒情的方式之一，结句写景；可以使读者从景物描写中，驰骋想象，体味诗的意境，产生韵味无穷的艺术效果。
如王昌龄《从军行》：“琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。
撩乱边愁听不尽，高高秋月照长城。
”诗前三句均就乐声抒情，说到“边愁”用了“听不尽”三字，那么结句如何以有限的七字来表现“不尽”呢？诗人轻轻宕开一笔，以景结情。
仿佛在军中置酒饮乐的场面之后，忽然出现一个月照长城的莽莽苍苍的景象：古老雄伟的长城绵亘起伏，秋月高照，景象壮阔而悲凉。
对此，你会生出什么感想？是无限的乡愁？是立功边塞的雄心和对于现实的忧怨？许浑《谢亭送别》中“日暮酒醒人已远，满天风雨下西楼”末两句，上句极写别后酒醒的怅惘空寂，结句却并不接着直抒离愁，而是宕开写景。
这种借景寓情，以景结情，比直抒别情更富感染力，别具一种不言而神伤的情韵。
在上海高考卷中，近年两次考题涉及到这一表达技巧。
2004年要求阅读明朝诗人杜庠《赤壁》诗：“水军东下本雄图，千里长江隘舳舻。
诸葛心中空有汉，曹瞒眼里已无吴。
兵销炬影东风猛，梦断箫声夜月孤。
过此不堪回首处，荒矾鸥鸟满烟芜。
”完成下题：就诗歌中画线的句子，结合全诗，从一个角度(如景与情的关系)写一段鉴赏文字(80字左右)。
此题是鉴赏题，要注意寻找切入点，不过题干已作了提示：景与情的关系。
这一提示实际上告诉了你如下信息：从末句的位置看，是以景结情；从抒情方式看，是借景抒情。
因此必须弄清楚作者为什么写景，景中含有怎样的情。
在分析前六句的基础上，再看尾联，诗人从幽思冥想中重又回到使他兴感的眼前风物，不堪回首是伤感于历史的变迁和现实的荒凉。
三国英雄今安在，苏子泛舟何处寻。
面对荒矶鸥鸟、衰草寒烟，多情善感的诗人抚今追昔，感慨万端，更兼仕途失意，生活坎坷，命运乖舛，一腔忧思愁绪向谁说，以景结情，诗人的百般感触尽在不言中，也给全诗笼上了一层由历史的沧桑感、宇宙的苍凉感和人生短暂渺小的空虚感相交织的凄怆意绪。
2023高考古代诗歌鉴赏分类导练：以景结情(手法解析+真题再现+典题解析+答题思路+强化训练)
2023高考古代诗歌鉴赏分类导练：以景结情（手法解析+真题再现+典题解析+答题思路+强化训练）【手法解析】以景结情是诗歌结句的一种常用技巧，是借景抒情的方式之一。
它是指用景物来传达、暗示出作者的感情、寄托。
往往是在诗歌的议论或抒情过程中，戛然而止，转为写景，以景代情作结，使得诗歌“此时无情胜有情”，显得意犹未尽，形象含蓄，耐人寻味。
王昌龄的两首《从军行》的结尾方法。
其一：“烽火城西百尺楼，黄昏独上海风秋。
更吹羌笛关山月，无那金闺万里愁。
”其二：“琵琶起舞换新声，总是关山离别情。
缭乱边愁听不尽，高高秋月照长城。
”前一首从独坐思家、吹笛寄怨写起，最后在本位收住，直抒相思之情。
后一首从琵琶弹奏新曲写起，抒发不堪忍受的离别之情，最后以“高高秋月照长城”的画面来透露情思。
相比较而言，后一首在结尾处该言情而不言情，反述眼前所见景物，使全诗空灵含蓄，获得了言外传情的艺术效果。
所以沈义父指出：“结句须要放开，含有余不尽之意，以景结情最好。
”再如钱起的《湘灵鼓瑟》诗：善鼓云和瑟，常闻帝子灵。
冯夷空自舞，楚客不堪听。
苦调凄金石，清音入杏冥。
苍梧来怨慕，白芷动芳馨。
，流水传潇浦，悲风过洞庭。
曲终人不见，江上数峰青。
这是一首试帖诗，表现湘灵女优美动听的瑟曲之声。
起首二句以总赞点题。
中间四韵八句通过楚客怀怨、金石感泣、白芷吐芬、湘水生悲等描绘，极力表现曲声之神奇动人的力量。
随后诗人从瑟声转到鼓瑟之人，但是“曲终人不见”，诗人的心中不禁充溢了凄迷怅惘之情。
结尾处，诗人没有把这一感情倾吐出来，而是用“江上数峰青”截住，把情渗透到景中，让读者在这幅时空无限的画面寻绎绵绵的情思。
李益的《春夜闻笛》诗：寒山吹笛唤春归，迁客相看泪满衣。
洞庭一夜无穷雁，不待天明尽北飞。
此诗是诗人谪迁江淮时思归之作。
起句写闻笛，初春之夜，寒气犹存，那一阵阵的笛声，在谪贬的诗人听来像是家乡亲人的呼唤，于是禁不住泪湿衣裳。
后二句诗人虚拟大雁北飞的情景，传达出自己不能如雁一样返回故乡的怨望与惆怅。
高考诗歌鉴赏之表达技巧借景抒情知识点
高考诗歌鉴赏之表达技巧借景抒情知识点抒情分为直接抒情和间接抒情。
一、直接抒情（直抒胸臆）：诗人在其诗作中袒露襟怀，毫不掩饰地抒发激情、快意或愁绪，即以第一人称“我”为抒情主体，直接表达作者思想感情的写作手法。
如李白的《梦游天姥吟留别》：“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。
”作者在叙述描写的基础上，以火山喷发般的激情，大声疾呼，抒发自己不与统治者同流合污的思想感情。
二、间接抒情（借景抒情或借物抒情)：借景或借物抒情，即作者对某种景象或某种客观事物有所感触时，把自身所要抒发的感情、表达的思想寄寓在此景此物中，通过描写此景此物予以抒发。
在我国古代诗歌中，松、竹、梅、菊、柳、山石、溪流、沙漠、古道、边关、落日、夜月、清风、细雨、微草等等，都是诗人常常借以抒情的对象。
借景抒情又包括触景生情、寓情于景（情景交融），这两者从大的方面说是一致的，只有很细微的差别，下面我们简单区分下：1、触景生情：是指诗人看到眼前的景物，引发联想，从而产生某种感情的抒情方式。
通常是前面写景，后面生情。
如杜甫的《登高》：“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
万里悲秋常作客，百年多病独登台。
艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
”前四句写登高所闻所见。
常年漂泊、老病孤愁的诗人仰望奔流不息、滚滚而来的江水，触景生情，抒写了韶光易逝、壮志难酬的感怆。
后四句写诗人因目睹苍凉恢廓的秋景，不由得联想到自己沦落他乡、年老多病的处境，而生出的无限悲愁之绪；诗人的羁旅之愁与孤独之感，就像落叶和江水一样，推排不尽，驱赶不绝，情与景交融相洽。
2、寓情于景：是指将感情融会在特定的自然景物或生活场景中，借对此自然景物或场景的描摹刻画来抒发感情的抒情方式，这种抒情方式更含蓄和间接。
如杜牧的《江南春》“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。
南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中”诗歌以明快的笔调描绘出了一幅美丽的江南水乡春景图。
四句全是写景，也全是抒情。
诗歌鉴赏之以景结情
一种特定的意境，使读者能够身临其境地感受诗人的情感世界。
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抒发诗人情感
以景结情的手法可以使诗人的情感得到更加充分、深刻的表达。通过对 景物的描绘，诗人可以将自己的喜怒哀乐、爱恨情仇等情感融入到诗歌 中，使读者更加真切地感受到诗人的内心世界。
增强诗歌感染力
以景结情的手法可以增强诗歌的感染力，使读者更加容易被诗歌所打动。 通过对景物的描绘和情感的抒发，诗人可以唤起读者的共鸣，引发读者 的思考和感悟。
诗歌鉴赏有助于提高个体的审美素养 和人文素质，培养高尚的情操和品格， 促进人的全面发展。
传承和弘扬传统文化
诗歌是中华传统文化的重要组成部分， 通过鉴赏诗歌，可以传承和弘扬传统 文化，增强民族自豪感和文化自信心。
以景结情在诗歌中的体现
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营造诗歌意境
以景结情是诗歌创作中常用的手法，通过描绘自然景物或场景，营造出
地域文化的传承
诗歌作为文化传承的载体，常常将地 域文化与自然景观相融合，通过以景 结情的手法传承和弘扬地域文化，使 读者在欣赏诗歌的同时也能感受到文 化的魅力。
以景结情与民族心理
民族情感的共鸣
以景结情作为中国传统文化的重要表现形式，与民族心理有着密切的联系。通过对自然景色的描绘和抒发，诗歌 能够引发读者对民族文化和情感的共鸣，增强民族认同感和归属感。
人文景物
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城乡建筑 诗人通过对城乡建筑的描绘，展现出时代风貌和 社会背景，同时表达出对家乡故土的眷恋之情。
道路桥梁 这类景物在诗歌中往往象征着诗人的人生历程和 心路历程，通过对道路桥梁的描绘，诗人将自己 的经历和感悟融入其中。
琴棋书画 诗人在描绘人文景物时，也常常涉及到琴棋书画 等文化艺术元素，通过这些元素来表达自己对文 化艺术的热爱和追求。
诗歌鉴赏 -以景作结
需注意的是，诗词结尾的景不尽是 眼前之景，也有虚景。 一是把将来会出现的景象放在诗尾， 来为现时的情感服务。如李白《夜泊牛 渚怀古》结句“明朝挂冠去，枫叶落纷 纷”，就是借将来会出现的景象来烘托 自己现在“将军已去、大树飘零”的无 人赏识之感，可谓意在言外。杨凝的 “明朝骑马扬鞭去，秋雨槐花子午关” （《送客入蜀》），也是这种用法。
另外，描写音乐的诗歌结尾的 景，除渲染气氛的作用外，又是用 视觉的形象来总结听觉的感受，它 们是诗人经过美妙音乐的感染后， 得到净化的心灵的投影。诗人出神 入化，说明了音乐的巨大感染力。
如白居易的《琵琶行》中有一处：“曲终 收拨当心画，四弦一声如裂帛。东船西舫悄无 言，唯见江心秋月白。”这是在一段精彩的音 乐演奏之后，诗人及在场的其他人都与音乐产 生了共鸣，可以说，琵琶演奏之时，诗人的心 弦也在颤动演奏。当琵琶声戛然而止，诗人没 有多说自己内心多么激荡起伏，却只说“唯见 江心秋月白”，这么静谧空灵的景色，过于宁 静，我们从中听到了诗人的心弦继续在演奏， 它未能同琵琶一起停止颤动。这里的景物描写 为诗人情感的抒发提供了一个突出的舞台，在 “唯见江心秋月白”的舞台上，诗人的情感仿 佛在聚焦灯下跳着独舞。
从军行七首（其二） 王昌龄 琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。 撩乱边愁听不尽，高高秋月照长城。 （1）“琵琶起舞换新声”与“边愁” 是否矛盾?为什么？ 答：不矛盾。这样的对照写法更能显示 出听者深重的别情边愁，这是任何欢乐的 新曲都无法排遣的。 （2）“高高秋月照长城”与前三句写 法上有何不同？这样的写法有什么好处？
3、景为我设，意象象征。 即诗词结尾的景以象征作用为主，而 兼有其他作用。诗中所谓的象征，就是诗 人用具体的形象表现抽象的概念、思想和 感情。通常利用象征性的景物或借助比喻 来完成。如李商隐的《忆住一师》： 无事经年别远公，帝城钟晓忆西风。 炉烟消尽寒灯晦，童子开门雪满松。 全诗没有一句明写自己对僧人的感情 态度，但最后一句的描绘，无疑象征了僧 人高洁的风采，同时也表达了自己对僧人 的敬慕怀念之情。
诗歌鉴赏之情与景的关系（全版）
诗歌鉴赏之情与景的关系（全版）诗歌鉴赏之情与景的关系学了不少诗词，也做了不少诗词鉴赏题，请认真思考，⾃⼰阅读诗词的习惯性步骤是怎样的？常常想到的表达技巧有哪些？五看：1看标题明确所写的对象，推想⼤致题材2看作者知⼈论世熟悉的作者，想其⼀贯的主旨与风格（当然也有特殊的时候）3看题注（背景）特别是要注意朝代的开始与末尾，中间转折的也要留意4看情词概括⼈物情感⼼态的词是最佳提⽰5看意象（物象或⼈象）⼀般以情景居多，要注意描写对象有什么特点（⼀两个词概括），寓含了什么情感（情意）三想：题材——⼭⽔⽥园（南朝谢灵运、晋代陶渊明、唐代王孟）；惜别送别（酒、杨柳、长短亭、南浦）；思乡怀远（⼭⾼⽔阔、战乱频仍、久戍边关、宦游难归）；边塞诗;咏史怀古；咏物⾔志主旨——归隐⽥园钟情⼭⽔厌弃官场闲适淡泊情怀；感伤离愁（也有旷达之别）；羁旅思亲闺怨；主战反战；怀古伤今，昔盛今衰，壮志难酬，忧国伤时；技巧——借景抒情，⽩描，动静声⾊多⾓度；--------触景伤情、托物传情、因梦寄情（从⼰⽅、从对⽅等⾓度⼊笔）；；运⽤典故、借古讽今；象征、⽐拟、托物⾔志不管是哪类诗词，情景往往是其中的两个要素，我们常说的情景交融的诗篇,不管是全篇写景⽽情寓景中,或前景后情,或前情后景,或情与景交互出现，其“情”与“景”的关系不外乎有正衬和反衬两⼤类：景、情正衬------诗词中情和景的关系保持正对应，⽤美好的景物来抒写快乐愉悦的⼼情，⽤令⼈感伤的景致来抒发内⼼的悲苦之情；景、情反衬------诗词中情和景的关系保持反对应，⽤美好的景物来抒写内⼼的悲苦之情，⽤令⼈感伤的景致来抒发快乐愉悦的⼼情。
情与景，是诗歌创作的两个要素。
“景乃诗之媒，情乃诗之胚”，“孤不⾃成，两不相背”（谢榛）。
情因景⽣，景以情合，⼆者相互⽣发与渗透，并从⽽达到融和⽆间的状态，于是美妙的诗歌意境便产⽣了。
触景⽣情——情景相⽣——情景交融，是诗歌意境创造的基本途径之⼀。