《斑羚飞渡》说课课件
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斑羚飞渡说课课件
学习目标：
1、学习文章生动真切的描写，抓住文中关键词句深 入分析，探究动物身上折射出的可贵品质。 2、复述故事、品味语言、发表见解、畅谈感受，提 高口头表达能力。 3、感悟斑羚在危难中所表现出来得智慧、勇气和自 我牺牲精神，激发学生珍视生命，关爱动物的情感。
教材的重点、难点：
重点：1、复述故事和畅言感受，培养学生的口头表 达能力。2、领会老斑羚们自我牺牲的悲壮美。进而 领会文章的主题。 难点：体会文章真切细腻的描写所蕴含的强烈情感。
好的导语犹如唱戏前的锣鼓，能吸引学生的 注意力，激发学生的学习兴趣，从而自然地引出 本课内容。我采用播放一组斑羚的生活照片，并 伴着导入语。
﹙二﹚ 、诵读理解：
1、朗读和整体感知课文内容。 ﹙1﹚、全文围绕斑羚写了那几件事？ ﹙2﹚、哪一个场面最令你感动？ 2、悟读精彩段落： 在《斑羚飞渡》中作者详细描写了飞渡的场景。 首先，请学生进行朗读。其次，指导学生抓住关键 动词进行复述，并采用多媒体展示动画制作的斑羚 飞渡场景，让学生形象的感受这一震撼人心的场面。
依据新课程理念，本节课我主要采用以下教学方 法实施教学： 1、情境设置法:在导入新课时，创设情境，使学 生很自然的融入到课文的意境中去，思想产生共鸣。 2、朗读法：让学生选择令自己感动的语句自由朗 读，之后采用个别朗读，全班齐读，请个别学生范读 等形式，一节课书声琅琅，也加深了学生对课文的理 解。 3、讨论法：有同桌讨论、小组讨论、全班讨论， 引导学生充分发挥集体的智慧，自主学习、合作探究， 共同分享合作的乐趣，感受成功的喜悦。
﹙三﹚、师生小结:
采用师生共同小结的办法，首先让学 生自发总结本课收获，由教师进行补充和 肯定，使学生对本课的学习有更系统和完 整的印象。
爱
我们都生活在同一个地球上， 让我们和谐共处！
斑羚飞渡PPT146(说课) 人教版 (共19张PPT)
1、描写升旗的场面。 2、奥运会应该给大家留下了深刻的印象， 同学们可任选一个场面进行描写。
斑羚飞渡
人
！
伤 心 崖 团舍 结己 合为 作人
动物
对 面 山 峰
场面描写：动作描写、运用比喻
有主有次、详略得当
评价反思：
本堂课的教学设计环环相扣， 层层深入。既重知识的传授，更重 能力的培养，既重自主学习、合作 探究的方式的运用，更重学法指导； 既重课内所学，又重向生活的延伸。
激励学生学习的名言格言 220、每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。 221、世界会向那些有目标和远见的人让路（冯两努——香港著名推销商） 222、绊脚石乃是进身之阶。 223、销售世界上第一号的产品——不是汽车，而是自己。在你成功地把自己推销给别人之前，你必须百分之百的把自己推销给自己。 224、即使爬到最高的山上，一次也只能脚踏实地地迈一步。 225、积极思考造成积极人生，消极思考造成消极人生。 226、人之所以有一张嘴，而有两只耳朵，原因是听的要比说的多一倍。 227、别想一下造出大海，必须先由小河川开始。 228、有事者，事竟成；破釜沉舟，百二秦关终归楚；苦心人，天不负；卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。 229、以诚感人者，人亦诚而应。 230、积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。 231、出门走好路，出口说好话，出手做好事。 232、旁观者的姓名永远爬不到比赛的计分板上。 233、怠惰是贫穷的制造厂。 234、莫找借口失败，只找理由成功。（不为失败找理由，要为成功找方法） 235、如果我们想要更多的玫瑰花，就必须种植更多的玫瑰树。 236、伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。 237、世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。 238、回避现实的人，未来将更不理想。 239、当你感到悲哀痛苦时，最好是去学些什么东西。学习会使你永远立于不败之地。 240、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴们都睡着的时候，一步步艰辛地向上爬 241、世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。 242、坚韧是成功的一大要素，只要在门上敲得够久、够大声，终会把人唤醒的。 243、人之所以能，是相信能。 244、没有口水与汗水，就没有成功的泪水。 245、一个有信念者所开发出的力量，大于99个只有兴趣者。 246、环境不会改变，解决之道在于改变自己。 247、两粒种子，一片森林。 248、每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。 249、如果你希望成功，以恒心为良友，以经验为参谋，以小心为兄弟，以希望为哨兵。 250、大多数人想要改造这个世界，但却罕有人想改造自己。
斑羚飞渡
人
！
伤 心 崖 团舍 结己 合为 作人
动物
对 面 山 峰
场面描写：动作描写、运用比喻
有主有次、详略得当
评价反思：
本堂课的教学设计环环相扣， 层层深入。既重知识的传授，更重 能力的培养，既重自主学习、合作 探究的方式的运用，更重学法指导； 既重课内所学，又重向生活的延伸。
激励学生学习的名言格言 220、每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。 221、世界会向那些有目标和远见的人让路（冯两努——香港著名推销商） 222、绊脚石乃是进身之阶。 223、销售世界上第一号的产品——不是汽车，而是自己。在你成功地把自己推销给别人之前，你必须百分之百的把自己推销给自己。 224、即使爬到最高的山上，一次也只能脚踏实地地迈一步。 225、积极思考造成积极人生，消极思考造成消极人生。 226、人之所以有一张嘴，而有两只耳朵，原因是听的要比说的多一倍。 227、别想一下造出大海，必须先由小河川开始。 228、有事者，事竟成；破釜沉舟，百二秦关终归楚；苦心人，天不负；卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。 229、以诚感人者，人亦诚而应。 230、积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。 231、出门走好路，出口说好话，出手做好事。 232、旁观者的姓名永远爬不到比赛的计分板上。 233、怠惰是贫穷的制造厂。 234、莫找借口失败，只找理由成功。（不为失败找理由，要为成功找方法） 235、如果我们想要更多的玫瑰花，就必须种植更多的玫瑰树。 236、伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。 237、世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。 238、回避现实的人，未来将更不理想。 239、当你感到悲哀痛苦时，最好是去学些什么东西。学习会使你永远立于不败之地。 240、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴们都睡着的时候，一步步艰辛地向上爬 241、世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。 242、坚韧是成功的一大要素，只要在门上敲得够久、够大声，终会把人唤醒的。 243、人之所以能，是相信能。 244、没有口水与汗水，就没有成功的泪水。 245、一个有信念者所开发出的力量，大于99个只有兴趣者。 246、环境不会改变，解决之道在于改变自己。 247、两粒种子，一片森林。 248、每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。 249、如果你希望成功，以恒心为良友，以经验为参谋，以小心为兄弟，以希望为哨兵。 250、大多数人想要改造这个世界，但却罕有人想改造自己。
《斑羚飞渡》课件
2023-11-05contents •课程介绍•斑羚飞渡概述•斑羚飞渡的形态特征与生活习性•斑羚飞渡的特殊习性与文化内涵•斑羚飞渡的旅游资源与开发利用•课程总结与展望目录01课程介绍介绍《斑羚飞渡》的作者及其创作背景简述课程的基本情况和教学目的课程背景培养学生的文学鉴赏能力提高学生的人文素养和审美水平引导学生深入理解生命的意义和价值课程目标课程内容分析人物形象和主题思想讲解课文的主要内容和情节引导学生进行思考和感悟探讨文学的表现手法和艺术特色02斑羚飞渡概述属于牛科、羊亚科，是偶蹄目的一种哺乳动物。
物种分类主要分布在亚洲和欧洲的森林和灌丛地区。
分布范围体型中等，体长约为1.5-2米，体重约60-100公斤。
体型特征被列入《世界自然保护联盟濒危物种红色名录》。
保护级别斑羚简介起源斑羚飞渡这个故事起源于中国的《水浒传》，其中描述了斑羚在面对绝境时，通过跳跃和飞跃以求生存的故事。
传说在中国的一些山区，人们相信斑羚飞渡是一种神迹，因此许多地方都有相关的传说和故事。
斑羚飞渡的起源与传说主要分布在中国的华北、华东、华南和西南地区，以及俄罗斯和朝鲜的部分地区。
地理分布斑羚是典型的林栖动物，喜欢生活在森林、灌丛、草地等环境中。
它们以植物为食，善于跳跃和奔跑，通常以小群居生活。
在遇到危险时，它们会利用地形和障碍物进行逃避和反击。
生态习性斑羚飞渡的地理分布与生态习性03斑羚飞渡的形态特征与生活习性斑羚是一种中等体型的羚羊，体长一般在1.2至1.6米之间，肩高约75至90厘米。
身体大小毛色特征特殊器官斑羚的毛色通常为棕色或灰褐色，腹部颜色较浅，有些个体在肩部和颈部有白色斑块。
斑羚的听觉和视觉非常敏锐，这使它们在野外能够更好地感知周围环境。
03斑羚的形态特征0201斑羚主要生活在开阔的草地、稀树草原和灌木丛中，喜欢在较为隐蔽的环境中活动。
斑羚的生活习性栖息地斑羚主要以草本植物为食，同时也会食用一些树叶和果实。
食性斑羚通常是群居动物，一个群体通常由几头成年斑羚和它们的幼崽组成。
《斑羚飞渡》说课课件
• 让学生换位思考：假如你是这群斑羚中 的一只，你想选择哪一个？试揣摩它在 飞渡前的心理活动，写出来组内交流。
• 设计说明：这一环节是对学生写作的要 求，在揣摩斑羚的心理时，学生会更深 的感知斑羚的精神。
四、说教学过程
教学过程设计说明： 六个教学环节设计重点突出、层
次分明。问题的预设紧扣小说的三要 素，有效地训练学生听说读写的能力。
四、说教学过程
• （三）析，即分析形象，理解主题。 • 让学生重点朗读斑羚飞渡过程的片段，
在配乐朗读之后，小组合作探究三个问 题： • 镰刀头羊是怎样一个形象？找出对它的 描写，谈谈你对它的认识。 • 在这个悲壮故事里，人类充当的是怎样 的角色？ • 文章表现了怎样的主题？
四、说教学过程
• （三）析，即分析形象，理解主题。
郑向丽《斑羚飞渡》说课课件
三、说学法
1、勾画圈点法： 让学生积极主动读书，在读中思考。 2、朗读法： 指导学生反复朗读，从中体会课文所蕴含的 思想感情。 3、讨论法： 引导学生积极参与，合作探究。
四、说教学过程
• （一）导 （二）理 （三）析 • （四）悟 （五）结 （六）练
四、说教学过程
• （一）导，即 创设情景，导入新课。 • 为了激发学生的兴趣，我讲述蚂蚁在大
四、说教学过程
• （四）悟，即感悟反思，拓展延伸。 • 设计说明：本环节引导学生讲述积累的
故事，再次感受动物身上的可敬精神。 多媒体展示相关动物图片，如：袋狼、 亚洲狮 中国犀牛等，从课内延伸到课外， 把课本和生活紧密地结合在一起，让学 生深入反思人与动物的关系。
四、说教学过程
• （五）结，即课堂小结。 • 《斑羚飞渡》一文以优美的笔调叙写悲
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• 设计说明：这一环节是对学生写作的要 求，在揣摩斑羚的心理时，学生会更深 的感知斑羚的精神。
四、说教学过程
教学过程设计说明： 六个教学环节设计重点突出、层
次分明。问题的预设紧扣小说的三要 素，有效地训练学生听说读写的能力。
四、说教学过程
• （三）析，即分析形象，理解主题。 • 让学生重点朗读斑羚飞渡过程的片段，
在配乐朗读之后，小组合作探究三个问 题： • 镰刀头羊是怎样一个形象？找出对它的 描写，谈谈你对它的认识。 • 在这个悲壮故事里，人类充当的是怎样 的角色？ • 文章表现了怎样的主题？
四、说教学过程
• （三）析，即分析形象，理解主题。
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三、说学法
1、勾画圈点法： 让学生积极主动读书，在读中思考。 2、朗读法： 指导学生反复朗读，从中体会课文所蕴含的 思想感情。 3、讨论法： 引导学生积极参与，合作探究。
四、说教学过程
• （一）导 （二）理 （三）析 • （四）悟 （五）结 （六）练
四、说教学过程
• （一）导，即 创设情景，导入新课。 • 为了激发学生的兴趣，我讲述蚂蚁在大
四、说教学过程
• （四）悟，即感悟反思，拓展延伸。 • 设计说明：本环节引导学生讲述积累的
故事，再次感受动物身上的可敬精神。 多媒体展示相关动物图片，如：袋狼、 亚洲狮 中国犀牛等，从课内延伸到课外， 把课本和生活紧密地结合在一起，让学 生深入反思人与动物的关系。
四、说教学过程
• （五）结，即课堂小结。 • 《斑羚飞渡》一文以优美的笔调叙写悲
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情感态度价值观
引导学生关注生态问题， 培养其生态保护意识，促 进人与自然和谐共生的理 念。
02
斑羚飞渡的故事概述
故事背景
01
故事发生在中国西南部的原始森 林中，描述了一群斑羚在面临绝 境时所做出的英勇抉择。
02
故事背景中还涉及到自然环境、 生态平衡以及动物与人类之间的 关系等议题。
故事情节
一群斑羚被狩猎者逼至绝境，面对前 有悬崖，后有追兵的困境，它们展现 出了非凡的智慧和勇气。
通过斑羚飞渡的故事，作者表达了对生命尊严和自由的追 求，这一主题具有深刻的文学价值和社会意义。
生态意识与人文关怀
故事中蕴含着强烈的生态意识和人文关怀，呼吁人们关注 自然环境和动物生存权利，体现了文学作品的深刻内涵和 广泛影响。
艺术创新与文学贡献
作者通过独特的艺术手法和语言特色，为文学创作注入了 新的活力，为后来的文学发展做出了重要贡献。
智慧与团结
在飞渡过程中，斑羚展现 了极高的智慧和团结精神 ，通过精确的跳跃和配合 ，成功完成了飞渡。
悲壮的牺牲
为了种群的延续，斑羚甘 愿牺牲自己的生命，展现 了动物界的母爱和牺牲精 神。
其他动物角色分析
森林中的其他动物
故事中提到了森林中的其他动物 ，如鸟类、猴子等，它们作为配 角出现，衬托出斑羚的勇敢和智 慧。
06
课程总结与反思
本课程的收获
深入理解文学作品
通过《斑羚飞渡》的学习，学生对文学作品有了 更深入的理解，提高了文学鉴赏的能力。
培养环保意识
课程引导学生关注自然环境和生态保护，培养了 学生的环保意识和社会责任感。
提升团队合作能力
在小组讨论和合作完成任务的过程中，学生学会 了团队协作，提高了沟通能力和组织协调能力。
《斑羚飞渡》课件
结束语
斑羚飞渡是一种惊人的自然现象，不仅令人叹为观止，而且具有重要的生态和文化价值。我们应该共同努力保 护和传承这一独特的奇迹。
斑羚飞渡的历史
斑羚飞渡的起源
斑羚飞渡是一种古老的迁徙现象，与斑羚的生活方 式密切相关。
文化传承与斑羚飞渡
斑羚飞渡是许多文化中重要的图腾和象征，体现了 人类与自然的紧密联系。
ห้องสมุดไป่ตู้
斑羚飞渡的奥秘
1
斑羚飞渡的原理
斑羚的飞跃能力来自于其强健有力的四肢和卓越的反应速度。
2
斑羚飞渡的适应性进化
斑羚通过长时间的进化适应，在飞跃过程中保持身体平衡和稳定。
3
斑羚飞渡的益处
飞跃能够帮助斑羚越过障碍物，逃离天敌，以及找到更好的食物来源。
斑羚飞渡的现状与保护
现状概述
斑羚飞渡面临着日益减少的迁 徙路线和生境破坏的挑战。
主要威胁因素
斑羚飞渡受到了人类活动、基 建建设和气候变化等威胁。
保护现状与措施
多种保护措施正在实施，包括 建立自然保护区和迁徙通道的 保护计划。
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斑羚是一种优雅而迅捷的动物。他们生活在广袤的草原上，以其灵敏和敏捷 的飞奔闻名。
斑羚的生态环境
斑羚的栖息地
斑羚生活在广阔的草原、荒漠和山地地区。
斑羚的天敌
斑羚的天敌包括狮子、豹子和鬣狗等。
斑羚的食物
斑羚以草为食，能够从草原中获取足够的营养。
斑羚的迁徙
一些斑羚会进行迁徙，以寻找更好的生存条件。
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02
斑羚飞渡的故事背景
故事简介
总结词
简述故事情节
详细描述
这是一个关于斑羚种群在面临绝境时，通过合作与牺牲，成功完成飞渡的感人 故事。
故事背景
总结词
阐述故事发生的背景
详细描述
故事发生在一个陡峭的山谷中，斑羚们被狩猎者逼至绝境，为了生存，它们不得 不面对巨大的挑战。
故事寓意
总结词
分析故事所蕴含的深层含义
故事的语言特色
生动形象
运用丰富的形容词和修辞手法， 如“轻盈的飞跃”、“悲壮的弧 线”等，使语言生动且富有画面
感。
简洁明快
在描述关键情节时，语言简练有 力，不拖泥带水，使读者能够迅
速理解故事的发展。
地域特色
在描述环境和人物时，融入了地 域特色，如“陡峭的山崖”、“ 茂密的森林”等，增强了故事的
真实感。
详细描述
故事中的斑羚作为自然生态的一部分，面临着人类的捕杀和生存危机。然而，在关键时 刻，它们展现出了团结、勇敢和智慧，成功地逃脱了绝境。这不仅是对人类过度干预自 然生态的警示，也是对人与自然和谐共生的美好愿景的象征。同时，《斑羚飞渡》呼吁
人们尊重自然、保护生态，追求可持续发展，实现人与自然的和谐共生。
故事的评价
艺术成就
该作品被认为在文学艺术上具有很高的成就，其 叙述手法和情感渲染深受赞誉。
社会价值
作品的社会价值在于其传达的生态保护和生命敬 畏的信息，对于提升公众意识具有积极意义。
情感共鸣
作品成功地引发了读者的情感共鸣，使人们更加 关注和关心自然界及其生物的生存状态。
故事的争议和批评
真实性争议
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目录
• 课程导入 • 斑羚飞渡的故事背景 • 故事中的角色分析 • 故事中的主题和象征 • 故事的艺术手法和语言特色 • 故事的影响和评价 • 课程总结与作业布置
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对读者的启示与思考
珍惜生命
通过斑羚们为了生存而做出的牺牲，让读者更加 懂得珍惜生命，意识到生命的可贵。
团队精神
故事中斑羚们为了种群的生存而团结协作，展现 了团队精神的重要性。
勇敢与智慧
斑羚们面对困难时的勇敢和智慧，鼓励人们在面 对挑战时保持勇敢和智慧。
对社会的贡献与价值
生态保护
通过斑羚飞渡的故事，强调了生态保护的重要性，呼吁人们关注 野生动物的保护。
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contents
目录
• 斑羚飞渡的故事背景 • 斑羚飞渡的寓意与启示 • 斑羚种群的特征与习性 • 保护斑羚的意义与措施 • 故事的艺术表现手法 • 故事的教育意义与社会价值
01
斑羚飞渡的故事背景
故事的起源
01
描述故事发生的时代背景，地理 环境，以及主要角色的背景。
02
介绍故事的主题和主要内容，为 后续的情节展开做好铺垫。
制定严格的法律法规，对非法捕猎、贩卖 斑羚的行为进行严厉打击，确保斑羚的生 存安全。
公众教育和提高意识
科研支持
通过宣传教育，提高公众对斑羚保护的意 识和重视程度，引导公众共同参与保护工 作。
支持关于斑羚的科研项目，深入了解其生 态习性和生存状况，为保护工作提供科学 依据。
呼吁大家共同关注与保护斑羚
对比手法
通过对比不同斑羚的命运 ，使故事更具深度和思考 空间。
象征手法与寓意的深化
象征
通过象征手法，将斑羚的生死存 亡与人类的生命抉择联系起来。
寓意
通过故事情节的展开，传达出对 生命的尊重和对自然界的敬畏之
情。
主题深化
通过深入探讨故事主题，使观众 更加深入地思考故事所表达的意