《斑羚飞渡》小学语文说课稿
《斑羚飞渡》说课教案
《斑羚飞渡》说课教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解课文《斑羚飞渡》的基本内容，把握文章的主旨。
（2）学会生字词，并能正确运用。
（3）通过阅读，了解斑羚飞渡的过程及意义。
2. 过程与方法：（1）运用朗读、讨论等方法，提高学生的阅读理解能力。
（2）学会通过描写、抒情等手法，表达自己的感受。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对动物的关爱之情。
（2）懂得团队合作、勇敢面对困难的重要性。
二、教学重点：1. 生字词的学习与运用。
2. 理解课文内容，把握文章主旨。
3. 学会通过朗读、讨论等方法提高阅读理解能力。
三、教学难点：1. 斑羚飞渡过程的描绘与理解。
2. 学生运用描写、抒情等手法表达自己的感受。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究课文内容。
2. 运用情境教学法，让学生身临其境，感受斑羚飞渡的氛围。
3. 采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）出示斑羚图片，引导学生关注这种动物。
（2）简介斑羚飞渡的现象，激发学生兴趣。
2. 自主学习：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）学生通过查找资料，了解斑羚飞渡的意义。
3. 课堂讨论：（1）分组讨论课文内容，提出问题。
（2）师生共同解答讨论中的问题。
4. 朗读感悟：（1）学生朗读课文，感受斑羚飞渡的氛围。
（2）学生分享自己的感悟，体会文章主旨。
5. 课堂小结：6. 作业布置：（1）抄写生字词。
（2）写一篇关于斑羚飞渡的感悟文章。
7. 课后反思：教师对本节课的教学情况进行反思，针对学生的表现，调整教学策略。
六、教学评价：1. 学生对课文内容的理解和掌握程度。
2. 学生对生字词的学习和运用能力。
3. 学生通过朗读、讨论等方法提高阅读理解的能力。
4. 学生运用描写、抒情等手法表达自己的感受的情况。
七、教学拓展：1. 组织学生进行动物保护的公益活动，提高学生对动物的关爱之情。
2. 引导学生进行户外观察，了解其他动物的生存状况，培养学生的生态保护意识。
《斑羚飞渡》说课
《斑羚飞渡》说课(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《斑羚飞渡》说课稿
《斑羚飞渡》说课稿
《斑羚飞渡》说课稿 作为一位优秀的人民教师，往往需要进行说课稿编写工作，编写说课 稿助于积存教学阅历，不断提高教学质量。那么你有了解过说课稿吗？以 下是帮大家整理的《斑羚飞渡》说课稿，仅供参考，盼望能够关心到大家。
要认真讨论教学的对象，依据学生的身心进展的规律和语文学习的特点来 进行教学设计。因为这篇课文属于“关注动物世界〞的学习单元，可引导 学生树立“爱护野生动物〞的意识，号召全社会都来爱惜动物、爱护动物。
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这三个方面来设计。这篇课文的教学目标是：
二、教学方法教师充分考虑发挥学生的'主观能动性，学问与能力、
〔1〕通过复述斑羚的故事，培育学生的阅读理解能力、分析概括能 过程与方法、情感看法和价值观创设情景，组织教学。
力和口头表达能力。
旨和本文相像的人和事。
2、检查预习状况〔大屏幕显示〕
〔二〕课堂教学过程
1〕、生字〔课后“读一读，写一写〞中的生字〕
1、创设情景，导入新课。
2〕、斑羚简介
师：在上课之初，老师想为同学们讲一个故事。〔点击鼠标，flash
斑羚又名青羊、山羊分布：东北、华北、西北、华南等地国家二级爱
显示画面，音乐响起。〕在一次森林大火中，蚂蚁家族不得不进行一次大 护动体大如山羊，但无胡须体长 110－
激发学生珍视生活、关爱动物的情感，增添爱护动物的责任感。
2、教师要组织学生展开商量和沟通，教师适时点拨。
〔4〕通过合作探究性学习，培育学生团结协作的精神，培育学生分
3、教师可适当的使用多媒体帮助教学：如展示有关要检查的预习状
斑羚飞渡 说课稿
斑羚飞渡说课稿说教材：《斑羚飞渡》在课堂教学中一直被误读着。
作为一篇人类寓言的动物小说，我们或是把它上成了真实的散文，引导学生学习并不存在于现实的老年斑羚的牺牲精神，更有甚者，引导学生狠斗私念一闪间，通过与斑羚对比，进而批判人类面临灾难时的胆怯与保存自己的私念。
或是把课堂的精力放在对文本不真实的批评，最后得出此文虚假的结论----就像看了一台戏后恍然大悟地评论：这戏是假的！所以我在教学中绕开了这两个死结，一开始就说明作者是动物小说作家，且不准备把更多的精力用在发现课文种种“虚构”的地方，而旨在还原它的寓意：面临灾难时人类作何种选择？以及提升此文未能很好把握的一个要点：灾难中的个体生命的尊严与意义。
说学生：学生已经充分预习课文（要求能够较流利地复述课文），即学生已经独力地完成了个性化解读（在他的心中已经拥有他自己的尚未斥诸文字的读后感受），所以课堂可以直接进入到“文本解读”的对话层面，----这个对话将是在多个文本之间，师生之间，历史之间多个维度展开的。
因为我力主进行一种生成性的，通过对话展开教学，形成对主题的“临时性共识”，所以上此课前没有进行过试教，课堂的对话带有相当的偶然性。
说目标：1、通过整体感知，了解大意，能用一句话概括内容。
2、通过片段赏析，学习斑羚勇于牺牲的团队精神。
3、感悟动物身上折射出来的可贵精神，学会善待动物，珍惜生命。
教学重点：目标2说过程：一、导入首先通过几张图片来认识今天的主角。
漂亮，优雅，矫健。
齐读斑羚简介：典型的林栖动物，喜欢在山势险峻、水急林密、巨岩陡坡的深山峡谷地区活动，宽大的蹄子适于攀登，能在悬崖峭壁上奔跑跳跃，如履平地。
斑羚的毛皮红艳柔软、肉质鲜美，猎人常常捕杀它们。
由于过度猎杀，斑羚的分布区域已经大大缩小。
二、整体感知1、浏览课文，提炼关键，准备概括内容。
2、概括课文主要内容。
（可以从课文中某些语句得到启发，也可按起因，经过，结果来叙述。
）一群斑羚面临种群灭绝的时候，心甘情愿用生命为下一代开辟一条生存的道路。
2023年小学六年级语文说课稿范文10篇
2023年小学六年级语文说课稿范文10篇小学六年级语文说课稿篇1我参加了镇江市第四轮市属中学青年教师基本功竞赛复赛初中组语文学科的说课比赛，比赛要说的课文是《斑羚飞渡》，说完后觉得很有收获，现将说课稿整理出来，以期得到专家、同行们的批评指正。
我的说课分四块：一教材分析1.《斑羚飞渡》这篇课文选材非常好，有如下特点：（1）课文体现了时代的特点，具有现代意识。
__关注动物世界，也就是关注自然，关注人类本身，有利于培养学生的社会责任感和环境保护意识。
（2）课文适应初中学生的身心发展，有利于激发学生的学习兴趣和创新精神。
2. 教材与学生。
教学的总体设计要突出学生的主体地位。
一堂课首先要考虑学生，“关注人”是新课程的核心理念，教学设计要“一切为了每一位学生的发展”。
要仔细研究教学对象，根据学生身心发展的规律和语文学习的特点，来进行教学设计。
我设想把这篇__放在初一的下学期，因为初一下有一个“关注动物世界”的学习单元，可指导学生进行“保护野生动物”的跨学科专题活动。
3. 教学理念。
（1）全面提高学生的语文素养。
培养学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地运用祖国语言，使他们具有适应实际需要的识字、写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力，形成良好的个性，健全人格，促进学生德、智、体、美的和谐发展。
（2）正确把握语文教育的特点。
语文教学要充分体现语文学科工具性和人文性的统一。
（3）积极倡导自主、合作、探究的学习方式。
积极开展语文综合性学习，培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的精神。
（4）努力建设开放而有活力的语文课程。
这篇课文可以拓宽学习领域，开展“保护野生动物”的跨学科学习，可以充分运用现代科技手段辅助教学。
二教学目标、教学重点、教学难点1. 教学目标的设计要根据知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观这三个纬度来进行设计。
我设计的这篇课文的教学目标是：（1）通过复述斑羚飞渡的主要情节，培养学生阅读理解能力、分析概括能力和口头表达能力。
斑羚飞渡说课稿范文
斑羚飞渡说课稿范文斑羚飞渡说课稿范文斑羚飞渡说课稿范文（一）一、说教材（一）教材的地位及课文特点：本单元编选了《珍珠鸟》、《斑羚飞渡》、《华南虎》等五篇描写人类的生存伙伴—动物的文章。
阅读这些文章，不但可以激发关爱动物、善待生命的情感，还可以引发对人与动物关系的深入思考。
本文—《斑羚飞渡》描写的是一群被逼至绝境的斑羚，为了赢得种群的生存机会，用牺牲一半挽救另一半的方法摆脱困境的壮举，让每个读者受到精神的震撼！（二）教学目标及确立依据初中语文新课标要求"重视学生思维能力的发展""要注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情意之间的关系"结合本单元，本课特点以及所教班级学生的实际情况，我把本节课的学习目标定为：三维目标：知识与能力：夯实基础，扩大积累，品味欣赏，提高阅读分析能力。
过程与方法：师生互动，合作交流，大胆质疑，培养自主合作学习的能力。
情感态度与价值观：感悟老斑羚身上所折射出的可贵精神和品质，激发学生珍视生命、关爱动物的情感，并生成群体意识和牺牲精神。
（三）重点、难点及确立依据重点：领悟文章主旨，赏析精彩片断，并有感情地朗读。
（本文语言优美，描写细腻传神，且具有丰富的人文内涵，很适合学生欣赏，易于激发学生的情感体验。
）难点：领悟作者在叙述故事中抒发的思想感情及其中蕴含的精神。
（本文虽蕴含丰厚，但哲理深奥。
）（四）学情分析：本文故事性强，情节扣人心弦，容易调动学生的学习积极性，为本文的学习创造了良好的条件，但本文蕴含的哲理较深奥，初一学生学起来有一定的难度，教师应重点突破。
二、说教法：依据新课程标准理念，本节课我主要采用以下教学方法实施教学：（一）朗读法：每一篇文章都有其独特的意蕴，只有反复朗读，才能领会其中深刻而丰富的思想内涵。
（二）讨论法：引导学生充分发挥集体的智慧，自主学习，合作探究，共同分享合作的乐趣，感受成功的喜悦。
（三）情境设置法：在本节课中，利用激情的语言、歌曲、课件展示创设情境，使学生自然地融入到课文的意境中去，思想产生共鸣。
《斑羚飞渡》说课教案
《斑羚飞渡》说课教案一、教材分析《斑羚飞渡》是一篇富有情趣和哲理的动物小说，选自沈石溪的《动物小说大王沈石溪·升级版》。
文章以记叙为主，详细描绘了一群斑羚为了生存，在大山涧上用生命演绎的一次惊心动魄的飞渡。
通过分析斑羚飞渡的过程，赞扬了老斑羚们为了种族的延续而英勇献身的精神，从而启示人类要关爱动物，保护动物。
二、教学目标1. 知识与技能：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文；（2）学会本课的生字，会用“羊群、震惊、稍微”等词语造句；（3）理解课文内容，了解斑羚飞渡的过程及意义。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，深入理解课文；（2）学会抓住关键词句，体会作者的思想感情；（3）学会欣赏动物世界中的生存智慧。
3. 情感态度与价值观：（1）感受动物世界中的亲情、友情和献身精神；（2）树立关爱动物、保护动物的意识；（3）珍惜生命，勇敢面对困难，追求生存和发展。
三、教学重点1. 正确、流利、有感情地朗读课文；2. 学会本课的生字，会用“羊群、震惊、稍微”等词语造句；3. 理解课文内容，了解斑羚飞渡的过程及意义。
四、教学难点1. 体会作者的思想感情，感受动物世界中的亲情、友情和献身精神；2. 学会欣赏动物世界中的生存智慧，树立关爱动物、保护动物的意识。
五、教学方法1. 情境教学法：通过图片、音乐、动画等手段，为学生创设情境，激发学习兴趣；2. 自主学习法：引导学生独立思考，自主探究，培养学生的自学能力；3. 合作学习法：组织学生进行小组讨论，发挥团队协作的力量，提高学习效果；4. 情感教学法：注重培养学生的情感态度，使学生在学习过程中得到情感的体验和升华。
六、教学步骤1. 导入新课（1）播放斑羚的视频资料，引导学生关注这种动物；（2）板书课题《斑羚飞渡》，引导学生读题并质疑。
2. 自主学习（1）让学生默读课文，边读边思考：课文讲述了哪些关于斑羚飞渡的内容？（2）学生汇报学习成果，教师点评并总结。
《斑羚飞渡》说课稿
《斑羚飞渡》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《斑羚飞渡》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计等几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《斑羚飞渡》是人教版七年级下册语文教材中的一篇精读课文。
这篇文章描写的是一群被逼至绝境的斑羚，为了赢得种群的生存机会，用牺牲一半挽救另一半的方法摆脱困境的壮举。
本文情节跌宕起伏，语言生动形象，通过对斑羚飞渡这一悲壮场景的细腻描绘，展现了动物在生死关头所表现出的非凡勇气和自我牺牲精神，引发人们对于生命、尊严、责任等问题的深刻思考。
在单元教学中，本文处于一个承上启下的位置。
它在前两篇有关动物的文章基础上，进一步深化了对动物世界的认识，同时也为下一篇关于人类与动物关系的文章做了铺垫。
二、学情分析七年级的学生正处于从形象思维向抽象思维过渡的阶段，他们对新鲜事物充满好奇，具有较强的求知欲和表现欲。
但由于生活经验和阅读积累有限，对于文中所蕴含的深刻主题可能理解不够透彻。
在学习本文之前，学生已经掌握了一定的阅读方法和技巧，具备了初步的概括和分析能力，但对于如何深入理解文本内涵，还需要教师的引导和启发。
三、教学目标基于以上对教材和学情的分析，我将本节课的教学目标设定为以下三个方面：1、知识与技能目标（1）积累文中的生字词，了解作者及相关文学常识。
（2）理清文章的思路，概括文章的主要内容。
2、过程与方法目标（1）通过朗读、品味文中的精彩语句，体会文章生动形象的语言特点。
（2）学习本文通过细腻的描写表现动物形象的写作手法。
3、情感态度与价值观目标（1）感悟斑羚在危难中所表现出的智慧、勇气和自我牺牲精神，激发学生关爱动物、尊重生命的情感。
（2）引导学生思考人与自然的关系，树立正确的生命观。
四、教学重难点1、教学重点（1）理解斑羚飞渡的过程，感受斑羚群的精神品质。
（2）品味文中生动形象的语言，学习描写动物的方法。
2、教学难点（1）理解文中一些含义深刻的语句，体会作者的思想感情。
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《斑羚飞渡》小学语文说课稿
《斑羚飞渡》小学语文说课稿
各位评委、老师：
大家好!
我来自后港西湖中学。
我说课的题目是：《斑羚飞渡》，选自人民教育出版社初中语文第三册第三单元。
下面我就按说教材、说教法、说学法、说教学程序四个部分向各位评委、老师说课。
一、教材分析：
1、教材的地位及课文特点
本单元编选了《荔枝蜜》、《猫》、《斑羚飞渡》、《心中的鹰》、《鹤群翔空》等五篇描写人类的生存伙伴——动物的文章。
这些文章不仅反映了人对动物的了解和认识，对人与自然关系的思考，而且还试图从动物世界里折射出人类的生活轨迹。
本文(斑羚飞渡)描写的是一群被逼至绝境的斑羚，为了赢得种群的生存机会，用牺牲一半挽救另一半的方法摆脱困境的壮举，让每个读者受到精神的震撼。
2、学习目标和重点、难点的确立
初中语文新课程标准要求“要重视学生思维能力的发展”、“要注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情意之间的联系”，结合本单元特点，我把本节课的学习目标定为：
知识目标：学习本文虚实、抒情相结合的写法
能力目标：培养学生叙述情节，展开生动形象描写的能力
情感、态度、价值观目标：学习老斑羚那种从容镇定，舍己为人的高尚品格。
重点放在引导学生理解文章生动的故事情节上，难点放在体会文章真切细腻的描写所蕴含的强烈情感上。
3、学情分析
本文故事强，情节扣人心弦，容易调动学生的学习积极性，为本文的学习创造了良好的条件，但本文蕴含的哲理较深奥，初一学生学习起来有一定的难度，教师应重点突破。
二、说教法
依据新课程标准理念，本节课我主要采用以下教学方法实施教学。
1、朗读法：每一篇文章都有其独特的意蕴，只有反复朗读，才能领会其中深刻而丰富的思想内涵，在教学中我知道学生反复毒、读反复，让学生感悟老斑羚从容镇定、牺牲自我的精神。
2、情境设置法：在本节课上，充分利用课件展示创设情境，使学生很自然的融入到课文的意境中去，思想产生共鸣。
3、讨论法：引导学生充分发挥集体的智慧，自主学习、合作探究，共同分享合作的乐趣，感受成功的喜悦。
三、学法指导
一个差的老师只会奉献，而好的老师则交给学生发现真理。
而教给学生学法正是实现叶圣陶老先生提出的“凡为教者必期于达到不教”的目标。
本节课的教学充分体现了新课程标准的精神，即在学生的学习中，
注重知识与能力、过程与方法，情感态度和价值观三个方面的共同发展。
学法具体如下：
1、勾画圈点法：让学生勤动笔墨，积极读书。
2、朗读法：指导学生反复朗读，从中体会课文所蕴含的思想感情。
3、讨论法：：引导学生积极参与，合作探究。
四、教学流程
(一)激情导入：
我的导语是这样设计的：(播放贝多芬的《命运》交响曲)
同学们：先听老师讲一个小故事：有一天，森林里发生了一场大火，火势很猛，一大群蚂蚁被大火团团围住，情况十分危急，眼看他们就要被大火吞没。
这时在一只大蚂蚁的示意下它们迅速地聚拢在一起，像滚雪球一样越滚越大，最终成了一个大球。
大球快速滚出了火势的包围，大火烧死了不少蚂蚁，但一部分蚂蚁因此得以存活。
同学们，在这生死关头，小小蚂蚁这种牺牲一半保住另一半的举动深深震撼着我们每个人的心。
今天，我们将来看看沈石溪笔下温顺可爱的斑羚经历的那令人触目惊心的悲壮的一幕。
(好的导语犹如唱戏前的开台锣鼓一样未开台先叫座，此导语设计贴近课文内容，和课文有异曲同工之妙，再配以贝多芬的《命运》交响曲，自然就能吸引学生注意力，激发学生学习的兴趣和欲望，自然引出本课内容。
)
(二)整体感知
1、配乐朗诵，要求学生勾画出生字词，并结合课文解词。
2、让学生再次浏览课文，看谁能生动的复述这个故事，成为今天讲故事大王。
(学生通过两次不同要求的读，特别是在复述过程重要抓住重点，通过这样的训练，使学生对课文有了整体的感知，为教学奠定了坚实的基础。
)
(三)协作质疑
默读课文，让学生自己提出疑难问题，小组讨论解决，全班交流。
(新课程标准特别注重培养学生的怀疑精神，鼓励学生对书本质疑，正所谓学起于思，思源于疑，通过此环节旨在培养学生的怀疑精神，激发学生勇于探索，大胆创新的科学精神。
)
(四)品味赏析
分析欣赏斑羚飞渡的情景。
教师有感情的朗读课文片段，指导学生抓住关键动词进行复述，同时课件演示一对对斑羚飞渡的情景，形象的`感受这一震撼人心的画面。
学习老斑羚那种从容镇定，舍己为人的高尚品格，学习斑羚的种族精神。
(此环节陶冶了学生的情操，有利于理解本文主旨，多媒体课件的运用，更形象、更直观。
)
(五)拓展迁移
引导学生回忆讲述生活中曾见过或者做过保护小动物或残害小动物的故事，要求叙述清楚、生动、突出重点。
然后由同学们评出今
天的发言明星。
(有人说过，语文学习的外延和生活的外延相等，本环节把课本和生活有机的结合在一起，同时锻炼学生的表达能力。
)
(六)师生小结
首先学生自发的总结本节课的收获，教师予以补充和肯定，并给课堂评选的明星发星以资鼓励。
(此环节使学生对本节课的学习有了系统、完整的印象。
)
(七)作业设置
针对本节课的教学内容，我设计了这样一份作业：
同学们，动物是人类的朋友，试给狩猎队写封信，谈谈你的看法。
(本作业从保护野生动物的角度出发，谴责狩猎队的违法行为，唤起学生动物保护的意识。
)
时间安排：激情导入3分钟
整体感知10分钟
协作质疑10分钟
品味赏析10分钟
拓展迁移8分钟
师生小结3分钟
作业设置1分钟
我的说课到此结束，如有不当敬请批评指正，谢谢大家!。