1我们在呼吸--科学

张家塬中心小学五年级科学上册学生活动单班级：姓名：
1、《我们在呼吸》第一课时
学习目标：
1、引导学生通过憋气、深呼吸、一呼一吸感知,初步认识自己的呼吸器官；
2、通过实验了解氧气的作用，二氧化碳的作用。

学习重点：
学习难点：
学习过程：
一、自学引导:
1、屏住呼吸后你有什么感觉？
2、对照图，在自己身体上找到呼吸器官的位置。

3、我们的呼吸器官有哪些？通过自己呼吸，说说自己在呼气和吸气时溪流经过哪些器官？
二、合作探究
（一）实验一：比较吸进和呼出的气体一样吗？
1、小组内收集空气和呼出的气体各一瓶
2、然后将气瓶倒扣在点燃的蜡烛上
3、记录蜡烛燃烧时间？完成课本第四页上部的表格。

通过实验数据分析，我们发现：
（二）实验二：将呼出气吹进澄清的石灰水中，又会有什么变化?
1、每组准备材料
2、小组合作实验
3、观察实验结果发现：
（三）阅读第五页指南信箱的内容，根据我们实验和科学家的实验发现人体需要（）；呼出的气体中（）增多了，（）减少了。

三、课堂检测：
1、人体呼吸器官有（）
2、人呼出的气体（）含量最多，二氧化碳可以（
），火然烧与（）有关。

四、交流收获：
自我评价：小组评价：老师评价：
第二课时
学习目标：
1、探究人的呼吸的产生，了解呼吸的路线和呼吸的意义。

2、组织指导学生学习制作呼吸模型来初步了解呼吸过程；
3、能相互质疑对人体参与呼吸的器官和作用进行推测
4、意识到探究呼吸对生命的重要意义 ;爱护自己的呼吸器官。

学习重点：
使学生对人体的呼吸器官及其功能有一定的了解；知道呼吸实际上就是人体通过呼吸器官同外界进行气体交换
学习难点：
推想人体通过呼吸器官实现体内同外界进行氧气和二氧化碳含量的交换
学习准备：“制作呼吸模型”：饮料瓶一个、气球、气球皮、剪刀、皮筋、
学习过程：
一、自学引导：
1、学习资料：人体的呼吸系统是由鼻、喉、气管、支气管和肺组成。

肺是气体交换的场所，其余的器官是气体的通道——呼吸道。

肺分左肺、右肺，肺里面有许多肺泡，
总数有7.5亿个，如果把肺泡展开，表面积可达55平方米～70平方米。

肺气泡表面密布毛细血管网,它的作用可大了,我们吸入和呼出的气体都在这里进行交换呢
2、学会提问：关于我们的呼吸，你还想知道什么？谁知道我们的呼吸到底是怎样形成的呢?
二、合作探究
（一）体味呼吸
1. 请同学们把双手放在胸部腹部,再做2次深呼吸,手按胸部进行深呼吸，感受吸气和呼气时胸廓腹部的如何变化。

2、请你谈谈吸气的时候,你的胸腔腹部有什么变化, 呼气的时候呢?
3、你认为呼吸是怎样形成的?你猜想的依据是什么?
吸气——→胸廓腹部扩大
呼气——→胸廓腹部缩小
（二）制作活动
1.按教材P6步骤进行制作
2.手拉和放开橡皮膜，你有什么发现?
3、根据观察到的现象，我们可以认为呼吸时：
胸廓扩大——→外界气体入肺——→吸进新鲜空气
胸廓缩小——→肺内气体排出——→呼出废气
三、测肺活量
1、分小组测肺活量，计下数据。

2、完成课本第7页表格。

四、课堂检测：
比较我们的肺活量，你认为我们的肺活量的大小可能与什么因素有关？
自我评价：小组评价：老师评价：。