小学科学四年级《感受我们的呼吸》课件
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《我们需要呼吸》PPT课件
得出结论
人体呼出的气体比吸入的气体所含氧气减少， 二氧化碳增加。
迁移应用
空气中的氧气会用完吗？
迁移应用
在阳光的照射下，植物的绿叶能吸收空 气中的二氧化碳，并释放出氧气。
拓展活动
空气主要由氮气、氧气、二氧化碳、水蒸气等多种气 体混合而成的。人体所需要的氧气约占空气的五分之 一。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
现在你能解释为什么蒙头睡觉时会感到闷气了吗？
大象版科学四年级上册
1.我们需要呼吸
-.
海豚为什么会时不时跃出水面？
蒙头睡觉时为什么会感到闷气？
猜想假设
气体成分 氧气
二氧化碳
人体呼吸气体成分表
吸入气体 约为21% 约为0.03%
呼出气体 约为16% 约为4%
二氧化碳浓度过高会造成血液缺氧，人呼吸困难，头晕
设计实验
1号
实验目的：验证呼出气体的二氧化碳含量增多
实验步骤：
第一步：准备两个烧杯，放入相同的澄清石
灰水；
第二步：1号烧杯用气筒打气到澄清石灰水中；
2号
第三步：2号烧杯用嘴通过塑料管吹气到澄清
石灰水中。
实验现象
实验
现象
结论
用气筒向1号烧杯打气 澄清石灰水没有变化 用塑料管向2号烧杯吹气 澄清石灰水变浑浊
呼出气体的二氧化碳 的含量比吸入气体的 二氧化碳的含量高
人只有在氧气比例相对充足的时 候，才会感到闷气。在被窝里空 气不流通，随着自己的呼吸，二 氧化碳的浓度升高，氧气浓度降 低，就会感到闷气。
《我们的呼吸器官》PPT课件
✓ 人的呼吸器官有:鼻腔、咽、喉 、气管、支气管、肺。
✓ 鼻腔、咽、喉、气管和支气管是 空气进入体内的通道，肺是气体 交换的场所。
鼻腔
鼻腔分为左右两腔，鼻 腔中有鼻毛、鼻腔黏膜。
鼻腔有过滤作用，还有 给吸进的气体加温、加 湿的作用。
咽喉，气管，支气管
咽喉上连口、鼻，咽又下通肺、胃， 是连接鼻腔、口腔和肺、胃的通路。
咽
喉
气 管
支 气 管
肺
结论
人体通过呼吸系统与外界的空气进行交换。呼吸系统由呼 吸道和肺组成，其中，呼吸道包括鼻、咽、喉、气管和支 气管。
气管及支气管是连接喉与肺之间的 管道，分左右两支，呈树枝状。
肺
肺是人体进行呼吸的主要器官。它
位于胸腔内，左右各一个。
支气管
毛细血管
人体支气管的末端连着许多肺泡，肺泡周围有大量的毛细血管，人 体吸入的氧气从肺泡进入血液，而血液中的二氧化碳进入肺泡后从 气管排出。
拼拼摆摆
结论
呼吸过程
氧气 鼻
二氧化碳
大象慢呼出
呼吸时气体都经过了身体的哪些器官？
猜想假设
气体先进入鼻子里, 再进到肚子里。
气体先进入鼻子里, 然后进入肺中。
呼吸系统
人体的呼吸系统由呼吸道和肺 组成
呼吸道：鼻、咽、喉、气管、 支气管
肺：左肺、右肺（最主要的呼 吸器官）
呼吸器官
大象版四年级科学上册《我们需要呼吸》PPT课件
三、说教学目标
（1）能说出人体呼出的气体比吸入的气体所含氧气减少，二氧化碳增 加。 （2）在搜集证据中，能运用推理、概括等方法对实验现象进行分析， 得出结论。
（3）能在好奇心的驱使下，对现象和事件发生的条件、过程、原因 等方面表现出探究兴趣。 （4）认识氧气和二氧化碳对生命的重要意义，具有参与环境保护活 动的意识，愿意采取行动保护环境。
板块一、情境导入，提出问题 （出示小朋友蒙头睡觉图片）同学们请看，从这张图片中，你能获得哪 些信息？哪位同学愿意分享下？ 生 1：图中有两个小朋友，分别在床上睡觉，一个小朋友用被子盖着脸 睡觉，另一个小朋友没有盖住脸。盖住脸的小朋友表情好像很难受。 生 2：蒙头的小朋友出现呼吸困难、闷气。
板块二、猜想假设、通过实验搜集证据、得出结论 为什么蒙头睡觉会缺氧呢？ （出示人体呼吸时吸入和呼出气体成分对比表） （学生交流：蒙头的小朋友，呼吸需要吸入氧气，被子里的氧气被消耗， 吸入的氧气越来越少。）
四、说教学重难点
教学重点
知道人体呼出的气体比吸入的气体所含氧气减少，二氧 化碳增加。
教学难点
用实验证明人体呼出的气体比吸入的气体所含氧气减少 ，二氧化碳增加。
五、说教法
在科学教学中，教师通过语言描述、实物演示、知识渲染等手段创 设课堂的教学情景， 小学生具有较强的好奇心，但自制力和理解力相对 较差，通过丰富的情感体验和社会实践，使学生大胆表现自己认识世界。 四年级的学生对科学知识有浓厚的学习兴趣，对未知事物有很强的探究 欲望。在老师引导下能自行完成探究活动，教师可以进行大胆的放手。
小朋友吸入的气体还会被呼出来呀？为什么说被子里的氧气减少了呢？ 生：蒙头的小朋友需要呼吸，吸入的氧气多，呼出的氧气少，呼出的二 氧化碳增多了。
大象版小学科学四年级上册第四单元第2课《我们的呼吸器官》课件
喉 气管
肺 支气管
_鼻__腔___分为左右两腔，鼻腔中有鼻毛、鼻腔黏膜。 鼻腔有_过__滤___作用，还有给吸进的气体__加__温__、_加__湿___的作用。
呼吸器官
鼻 咽
喉 气管
肺 支气管
__咽__喉__上连口、鼻，咽又下通肺、胃，是连接鼻腔、 口腔和肺、胃的通路。
呼吸器官
鼻 咽
喉 气管
肺 支气管
A.营养物质 B.水 C.氧气
3.下列不属于呼吸器官的是（ A ）。
A.食道
B.鼻 C.气管
4.在人体呼吸过程中，血液中的二氧化碳进入（ B ）后从气
管排出。
A.支气管
B.肺泡
C.鼻腔
5.呼吸系统由多个器官组成，其中最主要的器官是（C ）。
A.气管
B.支气管
C.肺
三、判断对错
1.我们常用鼻腔吸入和呼出气体，所以鼻腔是人体气体交
换的重要场所。（×）
2.吸入的氧气到达肺泡后进入血液，再由血液运输到全身
各处。
（ √）
3.吸人的空气经过气管和支气管后到达肺部。（ √ ）
4.血液中的二氧化碳进入肺泡后从皮肤排出。 （× ） 5. 空气通过咽、喉后进入气管。 （ √ ）
_气__管__及__支__气__管___是连接喉与肺之间的管道，分左右两支，呈 树枝状。
呼吸器官
鼻 咽
喉 气管
肺 支气管
_肺___位于胸腔，左右各一，是__气__体__交__换___的主要场所。
呼吸器官
人体支气管的末端连着许多__肺__泡__，肺泡周围有大量的毛细血管， 人体吸入的__氧__气__从肺泡进入血液，而血液中的__二__氧__化__碳___进入肺泡 后从气管排出。
肺 支气管
_鼻__腔___分为左右两腔，鼻腔中有鼻毛、鼻腔黏膜。 鼻腔有_过__滤___作用，还有给吸进的气体__加__温__、_加__湿___的作用。
呼吸器官
鼻 咽
喉 气管
肺 支气管
__咽__喉__上连口、鼻，咽又下通肺、胃，是连接鼻腔、 口腔和肺、胃的通路。
呼吸器官
鼻 咽
喉 气管
肺 支气管
A.营养物质 B.水 C.氧气
3.下列不属于呼吸器官的是（ A ）。
A.食道
B.鼻 C.气管
4.在人体呼吸过程中，血液中的二氧化碳进入（ B ）后从气
管排出。
A.支气管
B.肺泡
C.鼻腔
5.呼吸系统由多个器官组成，其中最主要的器官是（C ）。
A.气管
B.支气管
C.肺
三、判断对错
1.我们常用鼻腔吸入和呼出气体，所以鼻腔是人体气体交
换的重要场所。（×）
2.吸入的氧气到达肺泡后进入血液，再由血液运输到全身
各处。
（ √）
3.吸人的空气经过气管和支气管后到达肺部。（ √ ）
4.血液中的二氧化碳进入肺泡后从皮肤排出。 （× ） 5. 空气通过咽、喉后进入气管。 （ √ ）
_气__管__及__支__气__管___是连接喉与肺之间的管道，分左右两支，呈 树枝状。
呼吸器官
鼻 咽
喉 气管
肺 支气管
_肺___位于胸腔，左右各一，是__气__体__交__换___的主要场所。
呼吸器官
人体支气管的末端连着许多__肺__泡__，肺泡周围有大量的毛细血管， 人体吸入的__氧__气__从肺泡进入血液，而血液中的__二__氧__化__碳___进入肺泡 后从气管排出。
大象版小学科学四年级上册第四单元第3课《肺是怎样呼吸的》课件
气管 肺 膈
置
3D虚拟演示
一、我会选
1.研究“肺是怎样呼吸的”，我们在课堂上用的主要
方法是（ B ）。
A.对比实验
B.模拟实验
C.观察实物
2.人体呼气和吸气的动力来自（ C ）。
A.咽
B.肺
C.膈
3.呼吸时，会发生下压或上提变化的是（ C ）
A.肾脏 B.心脏 C.横膈膜
4.关于呼吸，下列说法正确的是（A ）。
A.胸腔扩张带动吸气
B.胸腔扩张带动呼气
C.吸气带动胸腔扩张
5.为了了解呼吸活动，探探做了模拟实验（如右图）。
图中模拟的是人体（ B ）的过程。
A.呼气
B.吸气
C.不确定
二、实验与探究
为了探究“肺是怎样呼吸的”，奇奇制作了一个肺模 型，并进行实验。
如图是奇奇制作的肺模型。塑料瓶模拟人体的 __胸__廓__，吸管模拟人体的_气__管___，小气球模拟人体的 ___肺__，瓶底的气球皮模拟人体的 膈 。
肺是怎样呼吸的
大象版四年级上册第四单元
体验呼吸过程，猜一猜呼吸器官是怎样把空气吸到肺里的？
肯定是肺一用力 就把空气吸进去了。
奇奇
我猜可能是咽把 空气从鼻子或嘴里 挤进肺里去的。
我感觉吸气时 胸腔变鼓了......
探探
妙妙
可能是某些肌 肉把胸腔扩大了， 空气就流进去了。
究究
感受呼吸过程（吸气+呼气）
观察、分析实验现象，说一说肺和其他呼吸 器官是怎样共同工作完成呼吸的。
膈是位于胸腔和腹腔之 间的肌肉。膈下压，肺部扩 张，吸气；膈上提，肺部收 缩，呼气。
制作
动手设计并制作一个肺模型 材料超市：
剪刀 塑料瓶 皮筋 气球 吸管
教科版新教材小学科学四年级上册2-2《呼吸与健康生活》课件PPT
安静状态 第一次 第二次 第三次
每分钟呼吸 的次数
新知探索
安静状态呼吸次数
安静状态 第一次 第二次 第三次
每分钟呼吸 的次数
选择相同数值 较多的数作为 最终数值。
如果没有相同的 数值，可选位于 中间大小的数。
新知探索
运动后的呼吸次数
哪些运动会让你的呼吸发生变化？ 预测运动后的呼吸变化。
运动
……
新知探索
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
肺是气体交换的“中转站”，“中转站” 的大小直接决定着每次呼吸气体交换的量。 虽然这个“中转站”每次能够交换的气体量 是一定的，但是也是这个量的大小可以通过 体育锻炼来增强的，所以经常锻炼，可以使 得我们的肺功能更加强大。
课堂练习
1. C 会使人体每分钟呼吸次数增加得最多， ____B____会使人体每分钟呼吸次数减少。
2. 呼吸与健康生活
知识回顾
呼吸主要是依靠什么器官进行的？ 怎么样才算是呼吸一次？
呼吸一次
问题聚焦
我们一分钟大约 要呼吸几次？
一个人一分钟的 呼吸次数是固定 不变的吗？
新知探索
安静状态呼吸次数
利用秒表测量1分钟的呼吸次数，重复测量3次 并将结果记录在表格中。
注意：1、安静测试； 2、保持放松，不要刻意地控制呼吸。
A.慢走20步
B.睡觉时
C.跑100米
2.下列做法不能保护我们的呼吸器官的是 B 。
A.教室里经常通风开窗
B.大雾天外出活动
C.扫地前先洒水
运动后呼吸 次数会增加
运动后躺着休 息呼吸会减慢
睡觉的时候 呼吸会减慢
研讨 2、运动后，呼吸次数增加对我们的健康有什么好处？
呼吸次数增加更有 利于氧气的吸入和 二氧化碳的排出
教科版小学科学四年级上册《呼吸与健康生活》精品课件
阅读资料，你有什么发现？
吸入气体与呼出气体成分不一样； 呼吸前后, 氮气含量变化小、氧 气含量减少、二氧化碳含量增加； 吸入的气体是混合气体、呼出气
体也是混合气体……
探索
呼吸次数的增加对我们的健康有好处吗？
课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
吸次数的变化
活动过程:
1.测量活动状态下每分钟的呼吸次数。 注意: 1.要自然呼吸，不有意控制自己；
2.每种活动测量一次； 3.及时将数据记录在实验记录单上。
研讨1
1.运动前后，呼吸次数有什么变化？
这个过程中，你注意到心跳的变化了吗？
运动后呼吸次数增加、心跳速度加快
探索
教科版 四年级上册《呼吸与消化》单元
1. 呼吸与我们的健康生活
聚焦 运动后，我们身体会发生什么变化？
会出汗、 心跳加速、 呼吸变得急促
探索
测量不同状态下人体呼吸次数的变化
活动过程: 1.测量安静状态下每分钟的呼吸次数。 注意: 1.要自然呼吸，不有意控制自己； 2.为了减少误差，测试3次； 3.及时将数据记录在实验记录单上。
吸入气体与呼出气体成分不一样； 呼吸前后, 氮气含量变化小、氧 气含量减少、二氧化碳含量增加； 吸入的气体是混合气体、呼出气
体也是混合气体……
探索
呼吸次数的增加对我们的健康有好处吗？
课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
吸次数的变化
活动过程:
1.测量活动状态下每分钟的呼吸次数。 注意: 1.要自然呼吸，不有意控制自己；
2.每种活动测量一次； 3.及时将数据记录在实验记录单上。
研讨1
1.运动前后，呼吸次数有什么变化？
这个过程中，你注意到心跳的变化了吗？
运动后呼吸次数增加、心跳速度加快
探索
教科版 四年级上册《呼吸与消化》单元
1. 呼吸与我们的健康生活
聚焦 运动后，我们身体会发生什么变化？
会出汗、 心跳加速、 呼吸变得急促
探索
测量不同状态下人体呼吸次数的变化
活动过程: 1.测量安静状态下每分钟的呼吸次数。 注意: 1.要自然呼吸，不有意控制自己； 2.为了减少误差，测试3次； 3.及时将数据记录在实验记录单上。
小学科学我们的呼吸 ppt课件
4
2020/11/29
5
口腔
2020/11/29
6
鼻 气管 肺
2020/11/29
咽 喉
支气管
7
● 你知口腔道——有— 哪些呼吸系统方面 的疾病，是怎样形成的？
● 如何保护我们的呼吸器官？
2020/11/29
8
健康人的肺
2020/11/29
吸烟人的肺
9
呼吸时，外界空气进入肺的正确途径是： （鼻 ） （ 咽） （喉 ） （气管） （支气管） （ 肺 ）
2020/11/29
11
——对人体吸入的空气和呼出 的气体的探究
探究准备：阅读有关资料，了解呼吸的作用
提出问题：我们吸入的空气和呼出的气体有什么 不同？
进行猜想：根据已有知识或查找资料学到的知识
A、两者的二氧化碳含量不同
B、两者的氧气含量不同
C、两者的水蒸气含量不同
2020/11/29
D、……
12
呼气 状态。 ⑵A图中③处于
收缩 状态。
2020/11/29
21
如下图，模拟膈肌的运动实验说明了气球 在膈肌 收缩 时胀大，在膈肌 舒张 时回缩。
通过以上模拟实验也可以说明：当胸廓由于收缩 使胸廓扩大时，肺便 扩张 ，肺内的气体压力 就 降低 ，于是气体就被 吸入 ，完成一 次 吸气 。当肋骨间的肌肉和膈肌舒张使胸 廓 收缩 ，肺便收缩，肺内的气体压力相应增大，
气体就被排出，完成一次 呼气 。
2020/11/29
23
就是指我们一次尽力吸 气后再尽力呼出的气体总量。
2020/11/29
24
肺活量的大小与性别、 年龄、身高、体重及体育 锻炼等因素有关。
2020/11/29
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口腔
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鼻 气管 肺
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咽 喉
支气管
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● 如何保护我们的呼吸器官？
2020/11/29
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健康人的肺
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吸烟人的肺
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呼吸时，外界空气进入肺的正确途径是： （鼻 ） （ 咽） （喉 ） （气管） （支气管） （ 肺 ）
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——对人体吸入的空气和呼出 的气体的探究
探究准备：阅读有关资料，了解呼吸的作用
提出问题：我们吸入的空气和呼出的气体有什么 不同？
进行猜想：根据已有知识或查找资料学到的知识
A、两者的二氧化碳含量不同
B、两者的氧气含量不同
C、两者的水蒸气含量不同
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D、……
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呼气 状态。 ⑵A图中③处于
收缩 状态。
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如下图，模拟膈肌的运动实验说明了气球 在膈肌 收缩 时胀大，在膈肌 舒张 时回缩。
通过以上模拟实验也可以说明：当胸廓由于收缩 使胸廓扩大时，肺便 扩张 ，肺内的气体压力 就 降低 ，于是气体就被 吸入 ，完成一 次 吸气 。当肋骨间的肌肉和膈肌舒张使胸 廓 收缩 ，肺便收缩，肺内的气体压力相应增大，
气体就被排出，完成一次 呼气 。
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就是指我们一次尽力吸 气后再尽力呼出的气体总量。
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肺活量的大小与性别、 年龄、身高、体重及体育 锻炼等因素有关。
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课前小调整
一起来做 “呼吸操”！
一、聚焦问题
气体进入我们身体时，经过 了哪些呼吸器官呢？
杭州市学军小学 郑淇＆三（2）
二、感受呼吸
在你感受到的呼吸器 官的位置ห้องสมุดไป่ตู้圆点。
集中注意力，缓慢深呼
吸，感受气体通过了哪些器
官，收集你的判断依据。
三、模拟呼吸
怎样模拟吸气， 怎样模拟呼气？
三、模拟呼吸 如何模拟？
三、模拟呼吸
横膈膜 （膈肌）
四、再次感受呼吸
反复体验哦！
部位：把手放在胸腔和腹部；
感受：呼吸时两个部位的变化。
四、我的呼吸器官和膈肌
五、关于呼吸，我想知道……
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