小学四年级科学课件

手电筒的开关
手电筒的开关，由导体和 绝缘体组成（塑料和铜 片），推动红色塑料推钮， 两块铜片就会接触，电路 接通。 看图思考： 1、这时候手电筒是亮的还是灭的？为什么？ 2、如果要改变，该怎么做？电流怎样流动？
做个小开关，控制简单电路
自制小开关
想一想，小开关的制作方法
用回形针做开关的接触片,用图钉固定导线
知道这是什么吗
接线盒
接线盒一般都是暗盒。 里面是怎样连接的
猜猜接线盒的作用： 在电线的接头部位采用接线盒做为过渡用，线管里面的 电线在接线盒中连起来。 1、保护电线 2、连接电线 3、方便维修
观察四接头电路暗盒结构图
从外面看 从里面看
四接头电路暗盒检测
用电路检测器检测，看 看哪几个接线柱之间是 通路？哪几个接线柱之 间是断路？
结论：橡皮是绝缘体。
教室里的电器设备哪些使用了绝缘材料？
我们利用导体把电送到人们需 要的地方。 我们利用绝缘体阻止电流到人 们不需要的地方。

应该怎样正确使用？
好好保护电器设备上的绝缘体部分，注意安全用电。
做个小开关
开关电路中是控制电流通断的元件
观察手电筒
1、观察组成手电筒的各种材料。 在这些材料中，有哪些是导体，哪些是绝缘体？ 为什么有些地方要用导体，有些地方要用绝缘体？ 2、观察手电筒的构造。 电池和小灯泡是怎样安装的？ 电路中电流的路径是怎样的？试着标出电流的路径。
小组活动
1、用2节电池、2个电池盒、1个小灯泡、
几根导线连接起来，组成一个电路，使小 灯泡亮起来，看看谁的方法多。 2、观察并思考不同的方法，效果有什么 不同。
2节电池串联
2节电池并联
哪个小灯泡更亮点？
原理：一节电池的电压是1.5V，两节电池串联 起来的电压是3V，所以小灯泡会特别亮。两节 电池并联起来，电压还是1.5V，所以小灯泡不 太亮。
回形针开关
挑战活动：做个开关控制红绿灯
红绿灯制作方法探究
思维拓展：
我们把回形针按到下面的图钉上，这个图钉后方的灯就亮了 现在我想加一个灯 ，怎么办？
按压开关
旋钮开关
拉线开关
闸刀开关
教科版四年级科学下册第一单元
不一样的电路连接
一个电路是根据生活、工作的需要连接的， 在这样的电路中会使用各种不同的连接方式和电器元件。
教科版四年级科学下册第一单元
导体与绝缘体
1、观察电路连接，说说电流在电路中是怎么流的。 2、将电路中的导线剪断，会出现什么情况，为什 么? 3、重新接亮小灯泡，看看小灯泡会不会亮？ （1）把两个塑料皮接触在一起 （2）把金属头和塑料皮接触在一起 （3）把两个金属头接在一起
两个金属头接在一起，小灯泡会亮！ 而把外面的塑料皮接触在一起或把金 属头和塑料皮接触在一起，小灯泡就不 会亮！ 这到底是为什么呢？
连接点 通路 断路
A-B
A-C
A-D
B-C
B-D
C-D
结论：此接线盒A点和D点连接在一起。
四接头电路暗盒连接图
○A ○B
○C
○D
里面是怎样连接的
用电路检测器检测另一个接线盒， 将接线柱之间通断状态记录下来。 连接 1-2 1-3 1-4 2-3 2-4 3-4
通路
断路
据检验结果推测接线盒内连接情况，把推测结果画在作业本上。
小组活动
1、用一节电池、一个电池盒、2个小灯泡、
几根导线连接起来，组成一个电路，使2
个小灯泡都能亮，看看谁的方法多，将电
路图画在记录单上。
2、观察并思考不同的方法，效果有什么
不同。
2个小灯泡串联
2个小灯泡并联
灯泡2
灯泡1
2个小灯泡串联电路图
灯 泡 1 灯 泡 2
2个小灯泡并联电路图
2个小灯泡串联
像铜丝那样容易让电流通过的物质叫 做导体。 像塑料那样不容易让电流通过的物质 叫绝缘体。
用“电路检测器”检测橡皮是导体还是绝缘体
1、预测橡皮能否通过电流使小 灯泡发光，做好记录。 2、使“电路检测器”的两个检 测头相互接触，检验小灯泡是 否发光。 3、用两个检测头接触橡皮的两 端，观察小灯泡是否发光。 4、重复检测一次，并将检测时 小灯泡“亮”或“不亮”的情 况记录下来。
2个小灯泡并联
你又发现了什么不同？
一个电路是根据生活、工作的需要连接的， 在这样的电路中会使用各种不同的连接方式和电器元件。
拓展活动：谁的设计最有特色
提供学生若干材料，以小组为单位自由设 计电路，比一比谁的设计最有特色、最实用。