小学科学我们的呼吸.ppt
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大象版四年级科学上册《我们需要呼吸》PPT课件
三、说教学目标
（1）能说出人体呼出的气体比吸入的气体所含氧气减少，二氧化碳增 加。 （2）在搜集证据中，能运用推理、概括等方法对实验现象进行分析， 得出结论。
（3）能在好奇心的驱使下，对现象和事件发生的条件、过程、原因 等方面表现出探究兴趣。 （4）认识氧气和二氧化碳对生命的重要意义，具有参与环境保护活 动的意识，愿意采取行动保护环境。
板块一、情境导入，提出问题 （出示小朋友蒙头睡觉图片）同学们请看，从这张图片中，你能获得哪 些信息？哪位同学愿意分享下？ 生 1：图中有两个小朋友，分别在床上睡觉，一个小朋友用被子盖着脸 睡觉，另一个小朋友没有盖住脸。盖住脸的小朋友表情好像很难受。 生 2：蒙头的小朋友出现呼吸困难、闷气。
板块二、猜想假设、通过实验搜集证据、得出结论 为什么蒙头睡觉会缺氧呢？ （出示人体呼吸时吸入和呼出气体成分对比表） （学生交流：蒙头的小朋友，呼吸需要吸入氧气，被子里的氧气被消耗， 吸入的氧气越来越少。）
四、说教学重难点
教学重点
知道人体呼出的气体比吸入的气体所含氧气减少，二氧 化碳增加。
教学难点
用实验证明人体呼出的气体比吸入的气体所含氧气减少 ，二氧化碳增加。
五、说教法
在科学教学中，教师通过语言描述、实物演示、知识渲染等手段创 设课堂的教学情景， 小学生具有较强的好奇心，但自制力和理解力相对 较差，通过丰富的情感体验和社会实践，使学生大胆表现自己认识世界。 四年级的学生对科学知识有浓厚的学习兴趣，对未知事物有很强的探究 欲望。在老师引导下能自行完成探究活动，教师可以进行大胆的放手。
小朋友吸入的气体还会被呼出来呀？为什么说被子里的氧气减少了呢？ 生：蒙头的小朋友需要呼吸，吸入的氧气多，呼出的氧气少，呼出的二 氧化碳增多了。
人的呼吸说课ppt课件
神经调节
01
02
03
呼吸中枢
位于延髓和桥脑，对呼吸 运动进行基本节律性调节 。
传入神经
将外周感受器的信息传入 呼吸中枢，如化学感受器 和机械感受器。
传出神经
将呼吸中枢的指令传出， 控制呼吸肌的收缩和舒张 。
体液调节
化学感受器
位于颈动脉体和主动脉体，对动 脉血氧分压和二氧化碳分压变化 敏感，通过反射性调节呼吸运动 。
定义
呼吸衰竭是指各种原因引起的肺通气和（或）换气功能严重障碍，使静息状态下亦不能维 持足够的气体交换，导致低氧血症伴（或不伴）高碳酸血症，进而引起一系列病理生理改 变和相应临床表现的综合征。
原因
呼吸道病变、肺组织病变、肺血管疾病、胸廓病变、神经中枢及其传导系统呼吸肌疾患等 均可引起呼吸衰竭。
分类
按照动脉血气分类可分为一型呼吸衰竭和二型呼吸衰竭。
室外防护
在雾霾、沙尘等恶劣天气条件下，应佩戴口罩等防护措施，减少吸 入有害颗粒对呼吸系统的损害。
06
实验操作与演示
实验目的和原理
探究人体呼吸系统的 结构和功能
掌握呼吸运动的调节 机制
了解呼吸过程中气体 交换的原理
实验步骤和操作要点
准备实验器材：呼吸模拟器 、气体分析仪、计时器等
组装呼吸模拟器，并调整至 合适状态
呼吸系统的生理意义
维持生命活动
呼吸系统为机体提供氧气，排出二氧化碳， 维持细胞代谢和生命活动。
参与免疫防御
调节酸碱平衡
通过调节呼吸频率和深度，维持体内酸碱平 衡。
呼吸道黏膜具有免疫防御功能，可阻挡病原 体进入体内。
02
01
促进语言交流
呼吸系统与发音器官协同作用，实现语言交 流功能。
湘科版小学科学四年级上册2.2 我们的呼吸 课件
吸气时，气
体进入身体，呼 气时，气体排出 体外。
关于呼吸，你有哪些问题？
关于呼吸，你有哪些问题？
1.人在呼吸的时候，气体会经过哪些器官？
关于呼吸，你有哪些问题？
1.人在呼吸的时候，气体会经过哪些器官？ 2.这些器官是怎样工作，完成呼吸的？ 3.……
人体的呼吸器官有哪些？
【学习任务单一】 1.呼吸的时候，气体会经过人体的哪些器官？请你在图中
我们的呼吸鼻腔支气管我们的呼吸新的问题做好我们的呼吸二的准备两个相同的塑料瓶我们的呼吸二四年级科学我们的呼吸鼻腔支气管我们的呼吸我听别人说过这两种气体不同
我们的呼吸（一）
四年级 科学
我们的消化
关于呼吸，你知道什么？
反复做深呼吸，观 察、体会身体的变化。
关于呼吸，你知道什么？
吸气时， 胸部会鼓起 来。呼气时， 又瘪下去。
观察记录实验现象
我们的呼吸是怎样完成的？
吸
我们的呼吸是怎样完成的？
呼
我们的呼吸是怎样完成的？
我们的呼吸
鼻腔 支气管
咽 喉 气管
肺
我们的呼吸
呼 吸
新的问题
做好《我们的呼吸（二）》的准备
两个相同的塑料瓶 吸 管
我们的呼吸（二）
四年级 科学
我们的呼吸
鼻腔 支气管
咽 喉 气管
肺
我们的呼吸
人体吸入和呼出的气体不同
吸入的气体
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
呼出的气体
关于呼吸，你还有哪些问题？
1. 嘴和鼻能同时呼吸吗？ 2. ……
做好《保护呼吸、消化器官》的准备
2000mL 饮料瓶
水杯 有刻度的量杯
一盆水
吸管
呼 吸
小学科学六年级课件ppt4、我们离不开呼吸
气体有什么不同？
小组活动2：双手按住两侧肋骨， 然后深呼吸，感受胸廓运动情况（扩大 还是缩小）。
模拟小实验： 实验准备：气球2个，塑料水瓶1个（含瓶 盖），橡皮筋2个，橡皮泥1块，吸管1根。
4、我们离不开呼吸
活动：捂住口鼻，测试能够 停止呼吸最长时长。
潜水视频
人体的呼吸过程经过了人体的哪些器官？
鼻 呼 吸 道 咽
气管
支气管 肺
细支气管的末端形成许多肺泡，是人体与外界进行气体交换的主要场所。
小组活动1： 讨论：口腔跟鼻腔都可以吸入空气， 为什么口腔不属于呼吸器官？ tips1：可以从鼻腔器官结构出发， 对比二者不一样之处。 tips2：PM2.5
鼻腔的鼻毛、粘液帮 助我们净化、湿润空气 （潜水需要靠嘴巴呼吸， 口腔内没有湿润空气的结 构，所以嘴巴到气管的位 置变得非常干燥难受）， 气管里有纤毛可以帮助净 化空气，排出异物。
关于pm2.5
• 鼻腔是呼吸道的门户和通道，过滤清洁作用是鼻腔呼吸功能中的一个 重要环节。鼻前庭的鼻毛由四周伸向前鼻孔中央，对空气中较粗大的 粉尘颗粒及细菌有阻挡和过滤作用。较小的尘埃颗粒吸入鼻腔后可随 气流的紊流部分沉降，或随层流散落在面积较广泛的鼻粘膜表面的粘 液毯中，其中部分水溶性颗粒可被溶解，不能溶解的尘埃颗粒和细菌 等随纤毛运动到达后鼻孔，进入咽腔，被吐出或咽下。一般情况下， 尘埃等颗粒物质的直径大于10m者，如多数花粉颗粒等，大多经过过 滤得以清除，直径小于2m者，如真菌孢子等，则可通过鼻腔进入下呼 吸道。 • PM2.5是指大气中直径小于或等于2.5m的颗粒物，也称为可入肺颗粒 物。它的直径还不到人的头发丝粗细的1/20，可以通过呼吸道进入肺 内，危害我们的健康。虽然PM2.5只是地球大气成分中含量很少的组分， 但它对空气质量和能见度等有重要的影响。与较粗的大气颗粒物相比， PM2.5粒径小，富含大量的有毒、有害物质且在大气中的停留时间长， 输送距离远，因而对人体健康和大气环境质量的影响更大。世界卫生 组织曾指出：PM2.5浓度越高，呼吸系统病症和心血管病的发病率将同 步增高。
小组活动2：双手按住两侧肋骨， 然后深呼吸，感受胸廓运动情况（扩大 还是缩小）。
模拟小实验： 实验准备：气球2个，塑料水瓶1个（含瓶 盖），橡皮筋2个，橡皮泥1块，吸管1根。
4、我们离不开呼吸
活动：捂住口鼻，测试能够 停止呼吸最长时长。
潜水视频
人体的呼吸过程经过了人体的哪些器官？
鼻 呼 吸 道 咽
气管
支气管 肺
细支气管的末端形成许多肺泡，是人体与外界进行气体交换的主要场所。
小组活动1： 讨论：口腔跟鼻腔都可以吸入空气， 为什么口腔不属于呼吸器官？ tips1：可以从鼻腔器官结构出发， 对比二者不一样之处。 tips2：PM2.5
鼻腔的鼻毛、粘液帮 助我们净化、湿润空气 （潜水需要靠嘴巴呼吸， 口腔内没有湿润空气的结 构，所以嘴巴到气管的位 置变得非常干燥难受）， 气管里有纤毛可以帮助净 化空气，排出异物。
关于pm2.5
• 鼻腔是呼吸道的门户和通道，过滤清洁作用是鼻腔呼吸功能中的一个 重要环节。鼻前庭的鼻毛由四周伸向前鼻孔中央，对空气中较粗大的 粉尘颗粒及细菌有阻挡和过滤作用。较小的尘埃颗粒吸入鼻腔后可随 气流的紊流部分沉降，或随层流散落在面积较广泛的鼻粘膜表面的粘 液毯中，其中部分水溶性颗粒可被溶解，不能溶解的尘埃颗粒和细菌 等随纤毛运动到达后鼻孔，进入咽腔，被吐出或咽下。一般情况下， 尘埃等颗粒物质的直径大于10m者，如多数花粉颗粒等，大多经过过 滤得以清除，直径小于2m者，如真菌孢子等，则可通过鼻腔进入下呼 吸道。 • PM2.5是指大气中直径小于或等于2.5m的颗粒物，也称为可入肺颗粒 物。它的直径还不到人的头发丝粗细的1/20，可以通过呼吸道进入肺 内，危害我们的健康。虽然PM2.5只是地球大气成分中含量很少的组分， 但它对空气质量和能见度等有重要的影响。与较粗的大气颗粒物相比， PM2.5粒径小，富含大量的有毒、有害物质且在大气中的停留时间长， 输送距离远，因而对人体健康和大气环境质量的影响更大。世界卫生 组织曾指出：PM2.5浓度越高，呼吸系统病症和心血管病的发病率将同 步增高。
青岛版(六三学制)小学科学三年级下册第六单元第三课时《我们的呼吸》附反思含板书说课课件
三、说教学目标
【知识概念目标】： 1.了解人体呼吸器官的名称、呼吸的过程、吸进和呼出的气体有何不同。 2.知道保护呼吸器官的方法。 【科学探究目标】： 1.能应用已有的知识和经验对视察到的现象提出问题，并作出猜测和假设。 2.能用简单器材做简单的视察实验；能对实验收集到的数据比较与分析，理解 对照实验的要求，为后续学习奠定基础。
《我们的呼吸》说课稿
青岛版（六三制）小学科学三年级下册
大家好，今天我说课的内容是青岛版（六年三制）小学科学三年 级下册第六单元第三课时《我们的呼吸》。下面我将从说教材、说学情、 说教学目标、说教学重难点、说教法学法、说教学过程板书设计及教学反 思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正！
师：请同学们说说刚才屏住呼吸的时候，有什么感受？ 生：难受。发晕…… 师：看来人不呼吸是真不行。没有人可以在停止呼吸的情况下存 活很长时间，呼吸意味着生命的存在，这节课我们就一起来研究 “我们的呼吸” 。 板书：我们的呼吸
（二）、探究新知
1、认识人体呼吸器官。 （1）．了解呼吸器官有哪些。 师：[PPT 4 出示]经过了刚才的憋气活动，接下来我们一起来好好地感受一下我们的 呼吸。请同学们闭上眼睛，伴着音乐，均匀的吸气、呼气。（播放舒缓的音乐1分钟） 同学们感受一下吸气时，气体从哪儿进入，又经过了哪些器官？当我们呼气时，气 体又通过了哪些器官呼出的呢？ 师：[PPT 5 出示]同学们请睁开眼睛，哪位同学说一下吸气时，气体从哪儿进入，又 经过了哪些器官？ 生：鼻子、咽、喉、气管、支气管、肺。 师：哪位同学再来说一下呼气时，气体又通过哪些器官呼出的呢？ 生：肺、支气管、气管、喉、咽、鼻。
（9）.[PPT 14 出示]师小结：通过刚才的小视频，我们得出结论：人呼 出的气体中氧气的含量比吸入的空气中氧气的含量减少。
小学科学四年级上册2.2呼吸和健康生活PPT·2020教科版
如果呼吸功能弱，我们身体的一些工作就无法正常 进行。经常参加体育锻炼，可以增强呼吸功能，保持身 体健康。
课堂小练习
1.在安静状态下，人每分钟呼吸( B )次左右。 A.8 B.20 C.60
2.下列活动中，呼吸次数增加最多的是( C )。 A.慢走1分钟 B.快走1分钟 C.快跑1分钟
3.人体运动后，呼吸次数会增多，是因为运动时需要消 耗更多的( C )。 A.二氧化碳 B.氮气 C.氧气
创意课件，践行新课改思维。可作为教师优质课评比、课件大赛等比赛使用，欢迎收藏！
教
四 年 级 上 册
科 版 小 学 科 学
科学教科版 四年级上
聚焦：复习呼吸，观察图片
（1）复习呼吸的过程，在“（ ）”中填入呼吸的器官。 吸气：含有氧气的空气→（ 鼻腔或口腔 ）→（气管）→ （肺）。 呼气：交换后的空气→（肺）→（气管）→ （ 鼻腔或口腔 ）。
数据处理提示：A.选择相同数值较多的次数；B.如果没有 相同数值，选取位于中间大小的数。
②举出可能改变每分钟呼吸次数的活动。
③做有可能改变每分钟的呼吸次数的活动，然后再测量每 分钟的呼吸次数并记录下来（活动手册P5）。
活动 原地踏步 原地深蹲 每分钟呼 吸的次数
提示：A.将凳子放入桌子下方，在自己的位置上活动， 保持安静，注意安全；B.活动后，立即测量呼吸；恢 复安静状态后再进行另一个活动。
活动 原地踏步 原地深蹲
每分钟呼 吸的次数
安静状态
第一次
每分钟的呼吸次数
活动 原地踏步 原地深蹲
每分钟呼 吸的次数
第二次
第三次
发现：运动后，人的呼吸次数会（ 增加 ）； 运动量越大，每分钟的呼吸次数（ 越多 ）,呼吸会 （ 加快 ）。
课堂小练习
1.在安静状态下，人每分钟呼吸( B )次左右。 A.8 B.20 C.60
2.下列活动中，呼吸次数增加最多的是( C )。 A.慢走1分钟 B.快走1分钟 C.快跑1分钟
3.人体运动后，呼吸次数会增多，是因为运动时需要消 耗更多的( C )。 A.二氧化碳 B.氮气 C.氧气
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教
四 年 级 上 册
科 版 小 学 科 学
科学教科版 四年级上
聚焦：复习呼吸，观察图片
（1）复习呼吸的过程，在“（ ）”中填入呼吸的器官。 吸气：含有氧气的空气→（ 鼻腔或口腔 ）→（气管）→ （肺）。 呼气：交换后的空气→（肺）→（气管）→ （ 鼻腔或口腔 ）。
数据处理提示：A.选择相同数值较多的次数；B.如果没有 相同数值，选取位于中间大小的数。
②举出可能改变每分钟呼吸次数的活动。
③做有可能改变每分钟的呼吸次数的活动，然后再测量每 分钟的呼吸次数并记录下来（活动手册P5）。
活动 原地踏步 原地深蹲 每分钟呼 吸的次数
提示：A.将凳子放入桌子下方，在自己的位置上活动， 保持安静，注意安全；B.活动后，立即测量呼吸；恢 复安静状态后再进行另一个活动。
活动 原地踏步 原地深蹲
每分钟呼 吸的次数
安静状态
第一次
每分钟的呼吸次数
活动 原地踏步 原地深蹲
每分钟呼 吸的次数
第二次
第三次
发现：运动后，人的呼吸次数会（ 增加 ）； 运动量越大，每分钟的呼吸次数（ 越多 ）,呼吸会 （ 加快 ）。
2020教科版小学科学：2.1《感受我们的呼吸》PPT课件(附实验视频)
课后作业
完成课后同步练习题
科学探索
研讨一：参与呼吸的器官有哪些？它们的作用是什么？
(1)鼻腔里有纤毛和黏液，对吸入的空气有过滤、加温、加湿作用。 (2)咽、喉能让气体进入气管。 (3)气管是圆筒形的管道，上接咽、喉，下段分为左、右支气管。 (4)左、右支气管伸入肺，并在肺里分成许多更细的支气管。 (5)肺里密布着毛细血管，空气中的氧气经过肺进入血液，血液中的二氧化碳进 入肺，然后排出体外。 (6)膈肌是胸腔与腹腔之间的肌肉，可以帮助呼吸，在吸气时收缩，呼气时舒张。
课堂总结
通过本节课的学习，我们知道了呼吸是人体的重要活动，呼吸的过 程是气体交换的过程，氧气对于生命具有重要的意义；鼻腔、口腔 、气管、肺等器官共同参与呼吸活动；我们进行了人体呼吸 的模拟实验，了解呼吸器官在呼吸过程中的协同合作。
板书设计
2.1 感受我们的呼吸
呼吸
（1）一呼一吸为呼吸。 （2）呼吸器官：肺、气管、支气管。 （3）呼吸过程
人体呼吸时主要参与的器官：肺、气管 和膈肌。肺是气体交换的场所，气管是 气体流通的通道，而膈肌是帮助呼吸的 肌肉，吸气时收缩，呼气时舒张。
科学探索
探索一：感受我们的呼吸过程。
பைடு நூலகம்
提示：一呼一吸算一 次呼吸。
(1)把双手放在肋部，感受吸气和呼气时胸部的变化。 (2)双手放在腹部，感受吸气和呼气时腹腔的变化。
氧气是维持生命所必需的物质。 二氧化碳是植物制造养料所必需的 原料。 这两种气体对生命具有重要的意义。
科学聚焦
氧气与二氧化碳的作用
地球上，除了人需要氧气以外，其他动物也 需要氧气才能生存，就连河里和海里的鱼也 离不开水中的氧气。人和动物从空气中吸进 氧气，呼出二氧化碳。而植物还有一个特殊 的本领，它们能够在阳光下进行光合作用， 吸收二氧化碳，释放出氧气。这样，空气中 的二氧化碳不会越来越多，氧气也不会用完。
小学科学苏教版《人的呼吸》PPT精美课件1
呼吸肌收缩
呼吸肌舒张
胸廓扩大
胸廓缩小
肺扩张
肺回缩
肺内气压下降
肺内气压上升
气体进肺
气体出肺
小学科学苏教版《的呼吸》PPT精美 课件1
吸气
呼气
小学科学苏教版《人的呼吸》PPT精美 课件1
目标检测：
分析、归纳：肺与外界气体交换的原理和过程。 填表：
呼吸状态 肋骨位置 变化情况
吸气
上升
呼气
下降
膈的位置 变化情况
2、班组完工后，对产品的保护进行系 统管理 ，对班 组已完 成并形 成系统 功能的 产品， 经验收 后，即 组织人 力、物 力和相 应的技 术手段 进行产 品保护 ，直至 形成最 终产品 ，并指 派专人 看护直 至交付 业主使 用为止 。
3 、张岱年在哲学研究上取得的巨大 成就， 跟他学 生时代 对中外 哲学典 籍的深 入研究 、名师 的指导 、好学 深思的 品性有 关。
小学科学苏教版《人的呼吸》PPT精美 课件1
小学科学苏教版《人的呼吸》PPT精美 课件1
讨论：
人体呼吸系统是由哪些器官组成？其中最重 要 的器官是什么？请说明理由。
气体进出肺的通道由哪些器官组成？你认为进入 肺的气体变得清洁、温暖、湿润的原因是什么?
小学科学苏教版《人的呼吸》PPT精美 课件1
小学科学苏教版《人的呼吸》PPT精美 课件1 小学科学苏教版《人的呼吸》PPT精美 课件1
4、中国若不能创造出一种新哲学，则 民族再 兴只是 空谈” ，张岱 年这话 表明唯 有创造 新哲学 我们民 族才有 振兴的 希望
5 、开篇引用的两句民歌，颇具地域 风情和 民族特 色，既 暗示了 本文人 物之间 的关系 ，又营 造了浓 郁的抒 情氛围 。
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• •
谢谢观看 12、Treat other people as you hope they will treat you.你希望别人如何对待你，你就如何对待别人。11时3分11时3分5-Aug-208.5.2020
13、To do whatever needs to be done to preserve this last and greatest bastion of freedom. (Ronald Reagan , American President ) 为了保住这最后的、最伟大的自由堡垒，我们必须尽我们所能。
• 20、No man is happy who does not think himself so.——Publilius Syrus认为自己不幸福的人就不会幸福。2020年8月5日星期三11时1分19秒11:01:195 August 2020
• 21、The emperor treats talent as tools, using their strongpoint to his advantage. 君子用人如器，各取所长。上午11时1分19秒上午11时1分11:01:1920.8.5
用澄清的石灰水检验气体
现象
空气中的澄清石灰水无明 显变化；人体呼出的气体使澄 清的石灰水出现浑浊
结论
人体呼出的气体中含有的二氧化碳多于 空气中的二氧化碳
2、对空气和人体呼出的气体的探究
实验三
在一瓶空气和一瓶呼出的气 体中分别插入一根燃着的木条， 观察现象，能得到什么结论？
现象
插入空气中的木条继续燃烧； 插入呼出的气体中的木条火焰立 即熄灭
进行猜想：根据已有知识或查找资料学到的知识 A、两者的二氧化碳含量不同 B、两者的氧气含量不同 C、两者的水蒸气含量不同 D、……
科学探究的方法包括：
（1）提出问题，做出猜想和假设（即探究的 目的）
（2）制定实验方案
（3）进行实验（即实验的步骤）
（4）收集证据（包括观察到的现象，测量得 到的数据和其他材料）
结论
空气中含有的氧气多于人体呼出的气体 中的氧气
对空气和人体呼出的气体的探究
初步结论： 二氧化碳：吸入的空气﹤呼出的气A表示人在呼吸 过程中的 吸气 状 态， B表示呼吸过程中的
呼气 状态。 ⑵A图中③处于
收缩 状态。
如下图，模拟膈肌的运动实验说明了气球 在膈肌 收缩 时胀大，在膈肌 舒张 时回缩。
20.8.520.8.5Wednesday, August 5, 2020
• 14、 Where there is a will , there is a way . ( Thomas Edison , American inventor )有志者，事竟成。11:01:1911:01:1911:018/5/2020 11:01:19 AM
• 3、Patience is bitter, but its fruit is sweet. (Jean Jacques Rousseau , French thinker)忍耐是痛苦的，但它的果实是甜蜜的。11:038.5.202011:038.5.202011:0311:03:108.5.202011:038.5.2020
• •
THE END 8、For man is man and master of his fate.----Tennyson人就是人，是自己命运的主人11:0311:03:108.5.2020Wednesday, August 5, 2020
9、When success comes in the door, it seems, love often goes out the window.-----Joyce Brothers成功来到门前时，爱情往往就走出了窗外。 11:038.5.202011:038.5.202011:0311:03:108.5.202011:038.5.2020
口腔
鼻 气管 肺
咽
喉 支气管
● 你知口腔道——有— 哪些呼吸系统方面 的疾病，是怎样形成的？
● 如何保护我们的呼吸器官？
健康人的肺
吸烟人的肺
呼吸时，外界空气进入肺的正确途径是： （鼻 ） （ 咽） （喉 ） （气管） （支气管） （ 肺 ）
呼吸道不仅是气体通道，而且具 有 清洁 、 湿润 、 温暖 空气的作用。 其中喉部声带还可以发声。
我们在呼吸
• 鼻→喉→气管→支. 气管→肺→肺泡
• 吸气 ——→胸廓腹部扩大——→外界 气体入肺——→吸进新鲜空气
• 呼气 ——→胸廓腹部缩小——→肺内 气体排出——→呼出废气
——对人体吸入的空气和呼出 的气体的探究
探究准备：阅读有关资料，了解呼吸的作用
提出问题：我们吸入的空气和呼出的气体有什么 不同？
• 15、 Every man is the master of his own fortune. ----Richard Steele每个人都主宰自己的命运。20.8.511:01:1911:01Aug-205-Aug-20
• 16、As selfishness and complaint cloud the mind, so love with its joy clears and sharpens the vision. ----Helen Keller自私和抱怨是心灵的阴暗，愉快的爱则使视野明朗开阔。 11:01:1911:01:1911:01Wednesday, August 5, 2020
肺活量的大小与性别、 年龄、身高、体重及体育 锻炼等因素有关。
● 10岁儿童的肺活量一般在1400毫升左右。 ● 成年人的肺活量一般在4000毫升左右。 ● 运动员的肺活量能达到6000毫升甚至
8000毫升左右。
谢谢
• 1、Genius only means hard-working all one's life. (Mendeleyer, Russian Chemist) 天才只意味着终身不懈的努力。20.8.58.5.202011:0311:03:10Aug-2011:03
（5）进行比较和归纳，得出可靠的结论
2、对空气和人体呼出的气体的探究
实验一
收集一瓶空气和一瓶呼出
的气体，比较一下，你能得到
什么结论？
准备收集气体
排水集气法
结论
空气、人体呼出的气 体均是没有颜色、没有 气味的气体
2、对空气和人体呼出的气体的探究
实验二
向一瓶空气和一瓶呼出的气
体中各滴入数滴澄清的石灰水， 振荡，观察现象，能得到什么结 论？
• 6、Almost any situation---good or bad---is affected by the attitude we bring to. ----Lucius Annaus Seneca差不多任何一种处境---无论是好是坏---都受到我们对待处境态度的影响。11时3分11时3分5Aug-208.5.2020
通过以上模拟实验也可以说明：当胸廓由于收缩 使胸廓扩大时，肺便 扩张 ，肺内的气体压力 就 降低 ，于是气体就被 吸入 ，完成一 次 吸气 。当肋骨间的肌肉和膈肌舒张使胸 廓 收缩 ，肺便收缩，肺内的气体压力相应增大，
气体就被排出，完成一次 呼气 。
如下图，模拟膈肌的运动实验说明了气球 在膈肌 收缩 时胀大，在膈肌 舒张 时回缩。
• 7、Although the world is full of suffering, it is full also of the overcoming of it.----Hellen Keller, American writer虽然世界多苦难，但是苦难总是能战胜的。20.8.520.8.520.8.5。2020年8月5日星期三二 〇二〇年八月五日
• 2、Our destiny offers not only the cup of despair, but the chalice of opportunity. (Richard Nixon, American President )命运给予我们的不是失望之酒，而是机会之杯。二〇二〇年八月五日2020年8月5 日星期三
• 18、There is no absolute success in the world, only constant progress.世界上的事没有绝对成功，只有不断的进步。2020年8月5日星期三上午11时1分19秒11:01:1920.8.5
• 19、 Nothing is more fatal to happiness than the remembrance of happiness. 没有什么比回忆幸福更令人痛苦的了。2020年8月上午11时1分20.8.511:01August 5, 2020
• 10、Life is measured by thought and action, not by time. ——Lubbock 衡量生命的尺度是思想和行为，而不是时间。8.5.20208.5.202011:0311:0311:03:1011:03:10
• 11、To make a lasting marriage we have to overcome self-centeredness.要使婚姻长久，就需克服自我中心意识。Wednesday, August 5, 2020August 20Wednesday, August 5, 20208/5/2020
• 17、Do not, for one repulse, give up the purpose that you resolved to effect. ----Willian Shakespeare ,British dramatist不要只因一次失败，就放弃你原来决心想达到的目的。 20.8.520.8.511:01:1911:01:19August 5, 2020