高校行政管理执行力建设思考论文.
高职院校教育行政管理中执行力的构建-行政管理论文-管理论文
高职院校教育行政管理中执行力的构建-行政管理论文-管理论文——文章均为WORD文档，下载后可直接编辑使用亦可打印——进入我国建设新时期，高职院校的发展脚步迅速加快，并已经形成了较大的规模，得到良好的建设与推广。
当前，我国设置的高职院校已遍布全国。
基于社会的不断进步，社会对人才的缺口也在逐渐增大，对人才的要求更是逐渐升高。
针对上述情况，我国高职院校的整体行政管理水平急需不断完善与加强，如何充分提升行政管理执行力成为关键性问题之一。
一、高职院校行政管理执行力的概述所谓“执行力”，主要是指人们对相关政策与策略的实际执行能力。
执行力属于一个动态实现过程，它包含了策略的构思与设计、工作方法的延伸与开展、全程的有效管理以及整体的测评等多个环节。
著名管理学家余世维还曾对“执行力”给出过这样的定义:执行力就是保质保量地完成工作，该定义简明扼要地诠释了“执行力”一词。
目前，执行力作为一个现代管理理念中的重要概念，关于它的研究已经渗透到各类管理组织当中。
近年来对于有效构建高职院校行政管理执行力的思考也在日益受到关注，其中包含高校决策执行力、教学管理执行力以及后勤管理执行力等等。
综合关于执行力的种种研究，我们可以做出总结，高职院校行政管理执行力就是指高校各行政部门，依据学校既定的战略发展目标，结合本部门的核心业务，采用合理高效的手段，将学校略与规划转化和落实为本部门具体行政工作目标的整体能力。
二、高职院校行政管理的现状分析(一)行政化趋势过于显著我国当下的高职院校多以公办行政管理机构的形式存在。
一般的整体构成依次包含学院、系部、教研室等许多组成部分。
严格意义讲，这被认为成一种教学行政管理的标准组织形式。
另外有一些高职院校还将这种行政安排不断进行了强化。
对于行政管理而言，其主要形式是以行政管理为导向，另外加上相关部门的有效合作。
尽管其中融入了诸多力量以及合理措施的配合，但是高职院校的行政管理并没有发挥出其最大作用。
(二)管理模式相对落后如果将政府机构的行政管理模式作为标准拿来参照对比，那么我国的高职院校的行政管理模式长期以来都可以说是处于落后水平。
浅谈高校教学管理中的执行力论文
浅谈高校教学管理中的执行力论文•相关推荐浅谈高校教学管理中的执行力论文（通用6篇）论文是用来指进行各个学术领域的研究和描述学术研究成果的文章，简称之为论文。
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浅谈高校教学管理中的执行力论文篇1摘要：为了适应新时期的改革形势，高校必须重视合理利用管理组织、运行模式、机制保障、效果评价、信息技术、文化建设六大要素，提升执行力，本文对此进行了探讨。
关键词：教学管理；六大要素；高校执行力；对策一、前言目前，很多高校的教学管理工作中均存在组织散漫、监控不足、激励无力等问题。
这些问题严重影响高校执行力，使得教学改革、政策落实面临很大困难，对高校的发展极为不利。
有关领导和学校必须重视这一点，并积极采取改进措施。
二、高校教学管理中利用六大要素架构高校执行力的对策分析1.管理组织方面高校执行力的提高需以先进的理念为指导，以高素质的团队为保证。
管理组织应包括四个模块：①核心层，主要成员为校级领导，任务是执行整体目标。
②基层组织，成员以业务骨干、院系负责人为主，任务是落实具体目标。
③督导员，应以优秀教师为主，任务是对日常情况进行监控和检查。
④专家团队，成员应以名师和老领导为主，任务包括为决策提供参考意见、作出评价等。
尽管各团队的任务不同，但却同属于一个整体。
此种“分工+合作”的模式，保证了管理的全面性。
为了发挥此种模式的优势，应定期举行研讨分析会议；各级部门应明确自身职责；各类学术机构应积极发挥作用；工作开展中应不断学习，加强学习型管理队伍建设；应在共同研究的基础上，科学确定学校的改革策略及人才培养方针；工作方案应经过科学分析后联合制定。
上述措施可以促进工作合力的形成，并以此带动执行力的提高。
2.运行模式方面通常来讲，运行模式中应包括下述层级：①决策层。
该层级应以主管教学工作的部门及校领导(一般是相应的副校长)为主。
②执行层。
该层级为基层组织，一般应是教学院系。
提升高校行政管理执行力的方法探究
提升高校行政管理执行力的方法探究关于提升高校行政管理执行力的方法探究一、高校行政管理现状及存在的问题1.高校行政管理现状近几年，随着我国各个高等院校的不断发展，我国高校行政管理也经历了不断地改革和发展，行政管理理念在持续地更新，行政管理职能在不断完善，行政管理的效率也在逐渐提高，行政管理发挥了其应有的作用，并有力地推动了高校自身的发展，这也是无需争辩的事实。
即便如此，但当我们深入分析和研究当前我国高校行政管理的运行现状时，我们不难发现其中存在的一些突出问题。
2.高校行政管理存在的问题就目前的高校行政管理体制来看，我国高校管理制度存在很大的问题。
首先，高校管理体制不完善，行政管理效率相对低下。
其次，各部门之间联系不紧密，每所高校下面都会设有很多部门，因为部门比较多，各部门分工就会越来越细，因此，很多部门只将本部门工作完成后就不管别的部门的事务。
最重要的是工作人员的综合素质不高，由于我国目前的行政管理机制并不完整，那么就需要行政管理人员拥有较高的自身素质。
然而，我国目前从事于行政管理人员的待遇往往不是很好，那些真正有能力的管理人员总是在忙着提升自身的地位，而对于高校行政管理工作就没有太多时间深入研究和思考，因此工作时也总是显得力不从心，缺乏创新，从而导致高校行政管理工作效率相对较低。
目前来说，我国对高校行政管理方面的研究成果还比较少，这就需要更多的人才来对其深究和探讨。
3.高校行政管理重要性高校行政管理是促成与推进市场发展的必要条件。
随着现代的市场经济环境的改变，我国社会生产力水平在不断地提高，专业化的高校教育分工也在不断地发展。
为了有效的提高与管理高校日常教学工作的进行，必须构建高校行政管理制度，这是一种具有服从性和权威性的机制，以此来实现对高校的教育。
随着高校行政管理的不断改革和更新，很多高校因此受益，但是即便如此，高校管理体制并不完善，因此也存在很多的问题。
行政管理对于一所高校的正常运转来说，具有及其重要的作用，因为它可以衡量这所高校的整体水平，不仅如此，高校行政管理对于教育教学来说，也具有十分重要的作用。
高校行政管理执行力的策略研究论文
高校行政管理执行力的策略研究论文【摘要】近几年，高校中的行政执行能力的建设逐渐成为人们关注的话题，能否构建有效的行政管理执行能力关乎着高校能否有序、高效的运行。
本文就目前高校当中行政能力的匮乏，来阐述一些帮助高校行政管理能力提升的有效方法。
【关键词】高校；行政管理；现状对高校的行政管理能力的理解很多专家给出的答案都不一样，他们主要是从两个方面来进行阐述的。
主要的研究对象，在高校决策中，相关的实行要根据国家有关的教育方针和政策。
对高等院校的办学实力及基础建设方面做出评估，来制定适合高校的战略决策。
而作为高等院校的管理者来说，定义的方面则不同。
执行力是指高校不同层次的管理人员在怀着相同的愿景之下，对所制定的战略决策贯彻实施的力度。
以及在工作部署当中的实践能力和操作能力。
一、加强高校行政管理执行力建设的重要性和必要性加强高校行政管理执行力的建设，是关乎高校生存和发展的关键问题。
高校在运作和发展的过程当中，必须有着能够保持其持久快速发展的基础，这就对管理层提出了很高的要求。
高校的管理者要对发展机遇有着敏锐的洞察力，在不同的状况下提出相对应的解决方案。
但是正确的解决方案也不一定就能有效的促进高校的成功发展，我们还要深入的实现所制定的政策战略才能保证高校的发展能够稳步进行。
而要做到这一点就意味着管理层和执行层要有着强大的执行能力。
高校发展的成功一定是建立在正确的战略之上的，这是发展的基础。
而决定战略实现的效果很大方面就取决于执行力的执行。
在执行的过程当中，因为各个部门之间的职责不同，就要求不同的部门层次管理人员在有着不同的执行力度的同时，还能够做到各个部门之间的有效配合。
执行力度的核心目标是能够使各个行政人员能够更好的、更快的、更大限度的实现高效的战略目标。
执行力的提高有利于高校在新形势之下能深化自身管理建设的改革与创新。
二、构建科学的决策机制在高校行政管理过程当中，科学的决策是管理的重要组成部分，同时，科学决策也是高校管理效用得以展现的关键之所在。
高校行政管理人员提高执行力对策分析-行政管理论文-管理论文
高校行政管理人员提高执行力对策分析-行政管理论文-管理论文——文章均为WORD文档，下载后可直接编辑使用亦可打印——高校行政管理人员的执行力，是指学校不同级别的行政管理人员在学校同一理念的指导下，依循学校的战略决策、规章制度，有效使用和创造资源达成目标的能力，简单来说便是落实政策指示、达成即定目标的能力。
高校行政管理人员主要的工作是按照上级领导的意图为广大师生服务，这就需要充分的执行力来达成预期目标，否则难免会使师生对学校领导的决策能力和办事能力产生怀疑，从而降低积极性甚至会对学校的形象产生不利的影响。
可见，高校行政管理人员执行力的高低在一定程度上体现了该校的服务水准、管理水准，并与学校的可持续发展息息相关。
因此，提高行政管理人员的执行力水平很有意义。
一、高校行政管理人员的执行力现状及原因分析实践中可以发现，高校管理中行政管理人员的执行力还存在一定问题，比如执行过程流于形式主义应付了事，一些部门之间相互扯皮不负责任，工作有计划但是无反馈，对领导的要求理解不到位导致执行有偏差，缺乏相应的奖励机制等等。
究其原因可以概括为以下几点：1.部门分工不明确虽然目前很多高校建立了相对完善的组织结构，但是在具体政策的执行过程中，还是不难发现很多部门之间存在信息共享不及时、职责不清、责任划分存在交叉等现象，这就导致学校在布置重大任务需要多部门合作的时候出现部门管理者不愿承担责任，公共性工作没有人愿意去做，个别部门根据自身喜好只执行对本部门有利部分等现象，使执行力大打折扣。
2.执行人员的素质有待提高行政管理人员素质的高低对学校管理有着至关重要的影响，由于事业单位的性质再加上传统管理理念的影响，还有不少人员抱着“吃大锅饭”“干多干少一个样”的陈旧观念。
这些观念容易带来以下后果：一是管理人员工作缺乏主动性，如算盘珠子拨一下动一下，只是简单地按章办事；二是责任心不强，事不关己高高挂起、不求有功但求无过的“不作为”思想严重；三是官本位意识浓厚，将管理工作和权利对等；四是对现代管理理念了解不够，墨守成规，不能依据本部门的实际情况及时调整执行方式；五是忽视本职工作，过于计较个人得失，只选择对自身或本部门有利的政策执行，组织纪律观念淡薄，工作随意性较大。
高校行政管理执行力提升对策
摘要：当前关于执行力的理论正在我国的高校管理和机关行政管理界流行，高校行政管理执行力是学校行政、教学、科研等各项工作高效运行的基础保障，在一个学院的发展建设中起着重要的作用。
本文主要从提升高校行政管理执行力的目的、作用出发，就高校管理人员如何提高行政执行力给出了建议，并分析影响执行力的因素与对策。
关键词：高校;行政管理;执行力1高校行政管理执行力提升目的执行力实质上是中层执行者对决策方案理解并组织实施的能力，高校行政管理执行力概念“执行力〞最初用于企业管理中，是执行者个人素质和个人修养的内涵所在。
随着社会的发展及高等教育的不断改革与创新，高校行政管理人员的工作性质要求其必须不断提高自身的执行能力，“执行力〞已被广泛应用于政府部门及事业单位。
高校院系办公室作为学校的一个窗口，需要拥有按质按量地完成工作任务的能力，才能更好地服从服务于高校的各项工作。
通过提出问题、分析问题、解决问题的系统流程，在学校与学生、学校与社会进行沟通和联系中起着桥梁和中介的作用，合理利用现有资源并使之产生最大效能。
第一，对于高校来说，院系级的教学行政管理机构应在国家或地方的教育方针政策指导下，在部门主管的领导下，制定学校的战略决策，协助部门主管做好院系办公室的行政事务以及有关管理工作。
行政管理“执行力〞从实现学校的战略性长远目标出发，宣传贯彻学校工作精神，协调合作工作部署的实践，保证日常工作的正常运转、组织实施、贯彻执行，培养良好的执行能力。
高校行政管理执行力已成为高校的核心竞争力，如果高校行政管理人员不能摆正自己的位置，就无法实现学校的长远目标和战略规划。
第二，随着高校改革的不断发展，对执行能力培养的要求越来越高。
并随着高校规模及办学功能的扩大，在部门内部及部门之间的执行力发挥中都是不可或缺的，高校行政管理正朝着综合性逐步增强的方向发展。
正确认知自身的价值和作用，确保高校正常运转，提高素质修养，在学校发展中处于重要的地位。
高校教育行政管理中执行力的构建
高校教育行政管理中执行力的构建摘要：高校建设的开展是否具备健康以及良性的循环发展模式离不开高校行政管理部门的日常运作和高效管理。
因此，引导管理者不断提高重视度，多维度推进行政管理执行力的构建与提升，解决当前教育行政管理的现实问题。
基于此，本文对高校教育行政管理执行力的建构意义以及高校教育行政管理中执行力构建的措施进行了分析。
关键词：高校；教育行政管理；执行力当前，随着教育领域改革与发展的持续深化，对高校内行政管理执行力的构建提出了新的高标准要求。
执行力建设的核心是紧抓人才队伍建设，培养能够顺应新时代发展要求的高素质人才。
但是近年来高校的行政管理工作固步自封，在管理方式上存在的问题直接影响到执行力的发挥。
1 高校教育行政管理执行力的建构意义伴随高等教育体制的深化改革，发展高等教育办学及人才培养质量得到质的飞跃，然而在此过程中也面临一系列新问题，特别是教育行政管理方面的矛盾逐渐显现，作为与高校人才培养和教育教学密切相关的管理工作，增强教育行政管理执行力具有重要意义。
一方面，有助于提升高校管理的综合效率。
高校教育行政管理执行力的构建，要求组织内各部门协调配合、共同合作，将上级发布的指标及政策贯彻落实，以巩固行政管理的有效性。
在此过程中若执行力不足，则会影响预期目标的实现，对高校行政管理工作质量产生不良影响。
所以，增强高校教育行政管理的执行力，对维护高校各项管理事务的稳定运转，保障行政管理事务效率和质量具有积极意义。
另一方面，有助于实现高校发展的战略目标。
当前高校在运行过程中，均会结合自身的发展方向和路径制定战略目标和规划，只有将规划落到实处，方能实现目标，此过程中教育行政管理的执行力至关重要。
通过提升高校教育行政管理的执行力，能够有效避免各项战略规划的纸上谈兵，使其真正落到实处并发挥作用和价值。
重要的是结合执行力的反馈情况，能够为高校领导者和管理者制定战略规划提供依据，使战略目标与高校的发展路径和方向更加契合。
试论高等院校行政管理队伍执行力提升
［摘要］高等院校作为我国重要的人才培养基地，在经济社会的发展方面发挥了巨大的作用，高等院校的建设与我国人才的素质培养直接相关，国家应不断加大资金投入以支持高等院校的发展。
在高等院校的建设中，行政管理人员作为核心管理机构在学校建设中发挥着举足轻重的作用，因此，行政管理人员的素质在日常管理工作中直接影响着工作的开展与执行，高校行政管理队伍建设是一项长期且艰巨的工作，需要行政管理人员不断鞭策自己提高自身素质和综合管理能力。
针对当前高等院校行政管理队伍建设的现状进行分析，找出其中存在的问题，并提出部分改进措施。
［关键词］行政管理队伍；提升措施；高等院校［中图分类号］G715［文献标志码］A［文章编号］2096-0603（2017）28-0254-02试论高等院校行政管理队伍执行力提升郑荣文（泉州工艺美术职业学院，福建泉州362500）著名教育家乌申斯基说：学校有三要素：行政管理、教育和研究。
在我国高校日常管理工作中，行政管理作为一项重要的管理内容受到学校领导的重视，行政活动的展开是实现学校建设的基础，行政管理工作的展开直接关系学校的生存与发展，是学校建立与社会联系的基础，行政管理人员的素质直接关系行政工作的开展。
从本质上说，行政活动的展开是内部人员管理内部人员的一种管理形式，在此基础上推动整个学校的发展，在学校管理工作全面发展的基础上，推动校园管理文化建设。
行政管理人员的素养较高，学校行政管理工作能够顺利开展，学校的建设也能够顺利进行。
如果行政管理人员的素质较差，整个行政管理工作无法合理有效地开展。
因此，在学校行政管理工作中，必须重视行政管理队伍建设，在全面推广素质教育的同时要重视行政管理队伍的建设，保证学校行政管理工作的有序开展，为学校各项建设作好人才的保障。
在当前形势下，加强行政管理人员队伍建设迫在眉睫。
一、行政管理人员应当具备的基本素养随着社会的不断进步，社会对人才的要求不断增加，高校建设也越来越重视对人才素质的培养，高效管理者需要从提升自身素质做起，行政管理人员的素质直接影响学校的各项建设和高校的发展质量，同时也直接影响高校的社会声誉。
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高校行政管理执行力建设思考论文2019-05-11一、高校行政管理执行力的内涵及伦理构成要素分析1．内涵。
执行力是管理的一部分，属于管理理论，并由管理理论派生，简而言之，就是完成任务、完成工作的能力，是执行政策、策略，落实决议、制度的能力，也是一种工作态度、精神风貌。
从管理的角度讲，发展战略、人才资源、管理流程通过执行力有机结合，执行力又通过一定的载体，如组织、系统、技术、会议、文化、操作方法等，再由每个员工把战略决策转化为结果。
对于高校行政管理来讲，执行力就是管理人员落实党的教育方针政策、完成学校战略决策、决议和工作部署的实践能力和操作能力。
这里包含三个方面的内容，其一，执行力的主体是高校行政管理者；其二,执行力是围绕本校相关政策或决策的落实而体现的，是在政策的执行过程中所反映出来的学校各个管理阶层的整体合力；其三,执行力是实际能力与手段的体现,是判断一个学校管理效率与管理水平的重要指标。
2．高校行政管理执行力的伦理要素。
高校管理工作如招生、就业、科研、教务、学科、外事、考试、宣传、党务、档案等，有些是属于日常事务型的，不含有道德、伦理方面的因素，执行起来大多数正常办理或者照章办事即可，只是需要服务细心周到、热情高效；有些工作内容包含有伦理因素,比如师德建设、学风建设、科研诚信等，其对学校和职工的影响虽然是无形的，但却是深远的，关乎学校的发展。
结合高校管理特性,在借鉴企业执行力伦理体系的基础上，作者认为高校行政管理执行力伦理要素由四个方面构成：决策理念、伦理价值、人本思想和服务精神。
要想提高高校行政管理的执行力水平，必须对其构成的伦理要素进行认真的了解、认知，然后才能不断地对其进行加强和改进。
（1）决策理念是执行的基础和前提。
决策是执行的第一要素，执行实质是对决策的执行，只有决策科学，执行才有力度和效果。
要制定好适合本校自身发展的管理方针、政策，首先，要充分调研，倾听师生的意见，同时要发挥各方面的作用，特别是发挥本校专家教授的智力作用，发挥发展规划及相关职能部门的咨询作用，保证信息全面；其次，要对决策过程进行监督，建立网上公示制度，建立健全决策责任的追究机制，引入校内纪委、监察等监督部门参与决策；再次，决策程序要法定化。
制度的规范性、明确性、稳定性可以克服决策者或决策参与者可能存在的消极与不足。
（2）管理思想与管理方式所体现的伦理价值。
任何管理都是由人来执行的。
受思想和好恶的影响，管理者在执行过程中难免会带有个人的感情色彩，体现一定的伦理价值。
高校管理模式既是管理，更多的内容是服务师生员工，不仅需要法制，而且也需要德治。
伦理价值所体现的作用在于，在管理的执行过程中，当法律权威与权利权威相冲突时，管理者需要对这种冲突加以道德反思，根据伦理价值判断来作出行为选择。
在这种要求下，伦理价值必然在高校管理者、师生间、教师间确立起来。
（3）人本思想。
“以人为本”的管理体现了对人的关怀、重视，能够大幅提高执行的有效性。
高校功能齐全，俨然一个小社会，管理涉及到方方面面,从学生出勤到学校事业大发展，有大有小，繁琐而又复杂，但归根结底，其核心和基础则是对人的管理，管理必须围绕师生，以师生员工为核心，执行必须要做到以人为本。
这里包含三层意思，一是管理中明确师生在高校的核心地位，学校的管理要能够调动师生的积极性，激发他们的热情；二是重视全体师生员工的情感、意志、心理需求和精神追求；三是管理者必须认识到师生是学校事业发展的生力军。
由此带来管理观念和管理方式的积极转变。
（4）服务精神是高校管理执行力伦理因素的主观支持力量。
服务精神是指为某种事业、集体、他人工作的思想意识和心理状态。
规章制度在一定程度上可以加强执行力，但更重要的是发挥高校管理者的主观能动性来有效地为师生服务。
高校管理执行力的伦理建设，也是服务精神物化的过程，一张笑脸、一声问候、一把椅子、一杯茶水，通过具体的服务，拉近与管理对象的距离，建立服务型的管理模式。
在这种模式的熏陶、感染下，管理者才会在执行的过程中贯彻服务精神。
二、当前高校行政管理执行力的伦理困境当前，执行力的相关理论已经在企业管理中得到广泛应用，并带来了巨大的经济效益。
与之相反的是，高校行政管理执行力的研究和应用还处于初级阶段，还有人认为高校管理可有可无，可多可少，无足轻重，高校管理在伦理层面上，还存在价值冲突、定位不准、理念失范、职责不清等诸多问题与高等教育的大发展、大跨越不协调。
加强高校行政管理执行力建设，解决伦理困境，提高执行力水平，推进管理创新，成为高校迫切需要解决的课题。
高校行政管理执行力的伦理困境主要表现在以下方面。
1．管理者价值取向冲突。
管理者的价值取向存在多元化。
首先是管理者的管理对谁负责，对上级负责，对校长负责，还是对全校师生员工负责。
价值取向的不同，责任、义务的内容就大相径庭，必然会导致执行结果的不同。
其次为管理者执行行为的冲突，个人的价值取向影响其执行行为，管理者在行使职责的过程中，会自觉或不自觉地融入个人的价值观。
每个人的家庭、成长环境、受教育程度不同，价值观必然存在差异，再加上受不同时期社会主流价值观的影响，对同一件事的看法也可能不同，分歧或冲突也由此产生。
2．认识、定位及体制存在缺陷。
在认识及定位上高校普遍存在重科研、重教学、重师资队伍，轻管理、轻管理队伍的现象，认为管理可有可无，只是发发通知，开开会，收收材料，工作十分简单，做起来也很容易，一般人都能做好；许多学校的管理者认为自己是政策的制定者，执行是院系的事情,浮在表面，浅尝辄止，无法深入基层。
在体制上，虽然高校一直在探讨去行政化问题，但至今仍然举步维艰，大学依然是行政机构，有的学校定为副部级，有的定为正厅级，有的定为副厅级，书记校长首先是官员，管理层级上科长、处长、主任、院长、部长等头衔满天飞，套用政府管理机制，沿袭科层制，管理层级多，职能部门管理范围小，多头领导。
以国内某教育部直属高校为例，全校在岗职工3000人，后勤、教辅、管理干部1000余人，正处级以上干部98人，副处级干部169人，科级干部近200人，干部数量明显偏多。
部分行政人员不是积极钻研业务，开展相关研究，而是过多地思考个人行政级别的升迁，因此工作积极性不高，热情消退，管理效率受到严重影响。
3．管理理念失范。
管理是为了实现某种目的而进行的`决策、计划、组织、指导、实施、控制的过程。
管理的目的是效率和效益。
近年来高校管理的执行力不断加强，教师的主体地位不断提高，教授治校的作用得到发挥，但违背教育规律、忽视管理作用、不尊重人的现象也时有发生。
具体表现在，部门之间各自为政，干部岗位职责划分不清，工作中存在扯皮、推诿现象，高等教育资源隐性流失严重。
在行政化管理机制的影响下，无形中增强了高校管理人员的“官本位”意识，行文办事不是从学校基层和广大教职工的角度出发，而是从方便自己出发，服务意识淡薄，在师生中造成了不良的影响。
三、加强高校管理执行力建设的伦理途径1．从制度化建设角度看，应加强高校管理制度伦理化建设和伦理制度化建设。
尊重人格、符合人性、维护人权是伦理的基本要求，在制定管理制度时要充分考虑伦理、道德的要求，制定出符合伦理的高校管理制度。
高校管理者在执行制度时，要充分体现伦理的基本要求，在遵守制度的同时也要遵守伦理规范。
行政伦理的基本规范包括尽职尽责、廉洁奉公、务实高效、办事公正等一些共同性的规则。
伦理制度化建设就是要把重要的伦理及道德规范融入管理体制和行为守则中，把伦理及道德规范制度化、规范化，可以对不道德、不文明行为起到有效的制约、监督和惩戒作用。
制度伦理化强调在行政制度建设中要充分体现出伦理道德的特点和要求，体现不同层级之间权利和义务的分配关系、原则和制度；伦理制度化能进一步规范管理者的管理行为、执行行为，加强人性管理和人文关怀。
加强伦理制度化和制度伦理化建设的最终目的就是按照伦理的基本要求完善制度，让制度放射出伦理的光芒，依靠道德自律和制度他律的双重规范，保证高校各项管理、执行行为的公正、公平。
2．从高校行政管理人员角度看，要提高管理人员职业道德素质，改进管理理念。
高校管理不同于一般行政管理，有着管理育人的重要作用，是学校德育工作的重要组成部分，同时也是实现学校育人目标的重要环节，社会、学校、家长都对管理者的职业道德素质有很高的期待和要求。
从伦理层面看，提高管理者职业道德素质、改进管理理念对执行力的建设有着重要的意义。
首先，学校在任用管理干部时要“德”字为先，注重管理干部的政治理论素质和理想信念，还要对管理干部进行定期和不定期的培训。
其次，作为高校管理者，在管理实践中，应端正态度，严守纪律，勇担责任，不断提高职业道德素质；应爱岗敬业，自尊自律，以高尚师德、人格魅力和学识风范感染人。
再次，管理人员要切实转变管理理念，要坚持以内涵和质量为重点的管理，实施尊重的管理和成功的管理，将价值“冲突”转换为价值“共享”，执行中要尊重人、关心人、凝聚人、启发人、激励人、引领人，做到既是一位管理者又是一位研究者，切实将管理转化为生产力，推动高校又好又快发展。
3．从校园软环境角度看，要大力推进执行力文化建设。
执行力文化是学校管理执行力的灵魂，首先，要体现和张扬大学精神，并在大学管理活动中潜移默化，创造出一种人文精神的氛围。
执行行为表现为尊重知识、尊重人才，包容大学中各种类型的人，做到“兼容并包”，明确从道德、伦理和价值上来审视、思考执行行为。
其次，要建设团结协作的学校文化，营造和谐的校园环境。
用良好的学校文化，树立起上下级之间、部门之间、同事之间的敬业精神、团结协作精神和奉献精神，实现工作生活中的沟通、协调与合作。
再次，根据不同的管理部门，结合管理特点要凝练和形成部门文化，一个部门要有自己的工作规范、服务口号、管理理念等；最后，在管理执行过程中，要真正注入人文关怀，充分尊重人的权利，满足人的需要，实现全校教职工情感与心理的上下交融互动，着力解决教职工、学生的实际困难，营造和谐、稳定、发展的良好氛围。