浙教版-科学-八年级上册-八年级科学上册第1章水和水的溶液第1节地球上的水作业设计 浙教版
八年级科学上册 第1章 水和水的溶液复习知识点归纳 (新版)浙教版
第1章水和水的溶液第1节地球上的水知识点1 水的分布1．海洋是地球上的水的最主要组成部分，约占地球总水量的96.53%，淡水资源占地球总水量的2.53%．2．我们通常所说的水资源是指陆地上各种可以被人们利用的淡水资源．目前人类利用的淡水资源主要是河流水、淡水湖泊水以及浅层地下水，储量仅占全球淡水总储量的0.3%．说明：自然界中的水是以固态、液态和气态三种形式存在的．地球上的水，大部分以液态形式存在；在寒冷的极地和高山上，水常常以固态形式存在；在空气中，水则主要以气态形式存在．知识点2 水的循环1．水循环是指自然界的水周而复始连续运动的过程．2．水循环的过程：蒸发（蒸腾）、水汽输送、凝结、降水、径流．3．形成水循环的内因是水的物理属性，即水随着温度的不同会以固态、液态和气态三种形式存在．形成水循环的外因是太阳辐射和地心引力．4．地球上水循环的途径可分为三类：①海洋与陆地之间的水循环，称为海陆间水循环；②陆上内循环；③海上内循环．这三类循环可概括为各种水体蒸发为大气水，在适当的条件下形成降水，降落到地面的水一部分又回到海洋，如此周而复始地循环．知识点3 水与生命水是生物生存所必需的最基本的物质之一，人体、动植物都需要水，生物体内缺水到一定程度时，生命就会终止．各种生物体内都含有大量的水．第2节水的组成知识点1 水的电解由氧元素和氢元素组成的知识点2 水分子的构成1．水由水分子构成，氢气由氢分子构成，氧气由氧分子构成．2．水分子中含有更小的氢原子和氧原子；氢分子中含有更小的氢原子；氧分子中含有更小的氧原子．3．水的电解实验可以说明水分子中含有两种不同的、更小的粒子，这种粒子就是原子．科学实验证明，一个水分子中含有两个氢原子和一个氧原子．第3节水的浮力知识点1 浮力液体和气体对浸在其中的物体有竖直向上的托力，物理学中把这个托力叫浮力．注意：①浮力的施力物体为液体或气体，受力物体为浸在液体或气体中的物体，浮力的方向总是竖直向上．②无论物体的形状如何，怎样运动，只要是浸入液体或气体中（物体下表面不与容器底部紧密接触），都会受到液体或气体竖直向上的浮力．知识点2 浮力的测量用弹簧测力计测出物体在空气中的重力G，把物体浸入液体中，弹簧测力计的示数变为F，则浮力F浮=G-F．知识点3 阿基米德原理1．浸在液体里的物体，受到向上的浮力，浮力的大小等于物体排开的液体所受到的重力．2．F浮=G排液=ρ液gV排液．说明：由F浮=ρ液gV排液可以看出，浮力的大小只跟液体的密度和物体排开液体的体积这两个因素有关，而跟物体本身的体积、密度、形状、在液体中的深度、在液体中是否运动、液体的多少等因素均无关．知识点4 物体浮沉的条件知识点5 浮沉条件在技术上的应用1．轮船．2．潜水艇．3．气球和飞艇．第4节物质在水中的分散状况知识点1 溶液1．一种或几种物质溶解在其他物质中形成的均一、稳定的混合物叫溶液．2．溶液由溶质和溶剂组成．被溶解的物质称为溶质；能溶解其他物质的物质称为溶剂．水是最常见的溶剂，许多物质都能溶解在水中，当不特别指明溶剂时，一般是指把水作为溶剂，这样的溶液称为水溶液．一种溶液中的溶质可以是一种，也可以是多种，例如，海水是一种溶液，它的溶质是氯化钠、氯化镁、氯化钙等可溶性的物质，溶剂是水．3．溶质和溶剂的判断：有水时，水为溶剂；没有水时，两液体相溶，量多者为溶剂；气体与液体或固体与液体相溶，均以液体为溶剂．例如，酒精溶于水，酒精就是溶质；河水中溶解了氧气，氧气是溶质．知识点2 溶液、悬浊液、乳浊液的比较期放置第5节物质的溶解知识点1 饱和溶液和不饱和溶液在一定温度下，在一定量的溶剂里不能继续溶解某种溶质的溶液，称为这种溶质的饱和溶液，还能继续溶解某种溶质的溶液，称为这种溶质的不饱和溶液．1．描述饱和溶液与不饱和溶液时的注意事项：(1)必须指明“一定温度”和“一定量的溶剂”．改变温度或溶剂量时，饱和溶液与不饱和溶液可以互相转化．(2)必须指明“某一溶质”．例如，在一定条件下不能再溶解食盐的溶液，还能继续溶解蔗糖，此时的溶液对于食盐来说是饱和溶液，对于蔗糖来说是不饱和溶液．因此，必须指明是哪种溶质的饱和溶液或不饱和溶液．2．判断溶液是否达到饱和的方法：条件不变时，若溶液中有不能继续溶解的剩余溶质，则为该溶质的饱和溶液；若没有不能继续溶解的剩余溶质，可向溶液中加入少量该溶质，搅拌，如果加入的溶质不能继续减少，则原溶液为该溶质的饱和溶液，反之，则为该溶质的不饱和溶液．知识点2 固体物质的溶解度在一定温度下，某固体物质在100 g 溶剂（通常溶剂为水）中达到饱和状态时所溶解的质量，称为该物质在这种溶剂里的溶解度．溶解度描述的是物质的溶解能力，溶解度数值越大，表明该温度下，物质的溶解能力越强．不同物质具有不同的溶解度．通常把室温(20℃)时溶解度在10 g 以上的物质称为易溶物质；1~1.0 g 的称为可溶物质；0.01~1 g 的称为微溶物质；小于0．01 g 的称为难溶物质．知识点3 溶质质量分数1．溶质质量分数的定义溶质质量分数是溶质的质量与溶液的质量之比．溶质质量分数一般用百分数表示．溶质质量分数越大，溶液越浓．2．溶质质量分数的简单计算(1)溶质质量分数= 100%=⨯溶质的质量溶液的质量若已知公式中任意两个量，通过变形便可求出第三个量．如：溶液的质量=溶质的质量÷溶质质量分数溶质的质量=溶液的质量×溶质质量分数(2)已知溶液的体积时，可分别利用下列公式求溶液、溶质的质量：溶液的质量=溶液的体积×溶液的密度溶质的质量=溶液的体积×溶液的密度×溶质质量分数知识点4 溶液的配制1．配制溶液的一般步骤(1)计算：按配制需要求出所需溶质和溶剂的量（固体求质量，液体求体积）．(2)称量：用天平称出固体质量，用量筒量取液体体积．(3)溶解：将固体和液体在烧杯中溶解，用玻璃棒搅拌均匀．2．所需仪器：托盘天平、药匙、量筒、胶头滴管、玻璃棒、烧杯．第6节物质的分离知识点结晶1．固体物质既可以溶解于溶剂中变成溶质，又可以从溶液中分离出来．大多数晶体是在溶液中形成的，从液中形成晶体的过程叫结晶．2．结晶方式(1)蒸发结晶．对于溶解度受温度变化影响不大的物质，如氯化钠，可以通过蒸发溶剂析出晶体，这样的结晶方式叫蒸发结晶法．海水晒盐的原理就是利用蒸发结晶法．(2)降温结晶，对于溶解度受温度变化影响较大的物质，如硝酸钾，可以通过降低温度的方法使晶体析出，这种结晶方式叫降温结晶法．说明：结晶也是分离混合物的一种方法，人们从水溶液中提取物质时，通常是将蒸发结晶和降温结晶结合起来使用，也就是先通过加热使溶液浓缩（减少溶剂）变成饱和溶液，再将溶液冷却（降低温度），从而使溶液中的物质结晶析出．第7节水资源的利用、开发和保护知识点1 水资源的利用和开发1．丰富的水资源地球是一个充满水的行星，表面的71%被水覆盖，因此叫“水球”更为合适．地球水体中，占大部分（约96.53%）的是海洋水，这部分水不能被人们直接利用．2．有限的淡水资源淡水资源仅占地球总水量的2.53%，而且大部分是不能被直接利用的，现在能利用的是河流水、淡水湖泊水、浅层地下淡水，这些仅约占淡水总量的0.3%左右．知识点2 水资源的保护1．节约用水水资源保护的重要内容之一就是节约用水．水的再循环、减少水的浪费及水的回收利用是保护和节约用水的三种主要方法．2．防止水污染水资源保护的另一个重要内容是防止水污染．。
浙教版八年级科学上册1.1地球上的水(教学课件)
课堂演练
1.下列水体,人类在农业生产和生活中无法 应用的是( BD )
A、河水
B、海水
C、地下泉水
D、永冻土底冰
2.下列水体一定属于淡水的是( BD )
A、湖泊水
B、大气水
C、地下水
D、冰川水
课堂讲解
二、水的循环
这首诗的头两句说的是什么， 有没有科学道理？
流到江河的水真的不能回来了吗?
读课本P3图1-3，说说水在 自然界中是如何循环的？
讨论：地球表面分布了那么多水，为什么 还会出现水危机现象？
课堂讲解
出现水危机的可能原因 ：
1.淡水少，大多数分布在海洋。 2.水污染严重。 3.人口的急剧增加，用水量增加。 4.人类的生活离不开水。
地球上虽然有丰富的水，但96.53%是不能饮用的海水，淡水 资源仅占全球总储水量的2.53%，而绝大部分淡水是目前无 法利用的冰川和深层地下水。当今人们比较容易利用的淡水 是河流水、湖泊淡水及浅层地下水，其储量约仅占全球淡水 总储量的0.007%。因此在日常生活中，我们应该节约用水！
环节： 蒸发、蒸腾、水汽输送、降水、下渗、 地表径流、地下径流等
途径：海陆间循环（海洋—大气—陆地） 海上内循环（海洋—大气） 陆上内循环（陆地—大气）
课堂讲解
（1）小循环：A、陆上内循环： 陆地 B、海上内循环： 海洋
（2）大循环：海陆间水循环
海洋
大气
陆地
大气 大气
（1）通过水循环过程，地球上的水、大气、岩石和生 物发生了密切的联系，共同构成了人类生存的自然环境；
（亿人） 多年人均平均 据1998 年径流量/km3 年统计
资源排 序
亚洲 31 18 13 非洲 21 17 4
浙教版八年级科学(上)第一章水和水的溶液1.1 地球上的水课件1(
一、水资源-------人类离不开水
讨论：日常生活中，还有哪些活动需要用水？
我们可以利用的淡水资源多吗？
永冻土底冰 土壤水 湖泊淡水
0.86% 0.05% 0.26%
沼泽水
河流水 生物水 大气水
0.03%
0.006% 0.003% 0.04%Βιβλιοθήκη 浅层地下淡水 0.034%
永冻土底冰 土壤水 湖泊淡水
中国的水资源：时间分配不均匀 —— 夏季丰富，冬季欠缺
中国的水资源
1、时间分配不均匀— 夏季丰富,冬季欠缺。
2、空间分配不均匀—南多北少,东多西少。 3、总水量世界第6，人均拥有水量不足 世界平均水平的1/4,节水刻不容缓。
我国东部地区人均水资源拥有量随纬度变化图
(立方米/人·年） 5000 4500 4000 3500 3000 2500 2000 1500 1000 500 0 5o 10o
我们该怎么办？
1、节水 2、护水
绿色的圆形代表地球，标志留白部分 像一只手接起一滴水，节水与接水谐 音，寓意节约每一滴用水。手是字母 J和S的变形，寓意节水，表示节水需 要公众参与，鼓励人们从我做起，人 人动手节约每一滴水；手又像一条蜿 减少污染 蜒的河流，象征滴水汇成江河。
3、调水 改变水循环路径（如南水北调）
10 ×10 –6
大洋州
? 从年降水量看，非洲比北美洲
径流总量来看，非洲比北美洲 少
多 ，但从年 ，原因是什么？
非洲的蒸发量远多于北美洲。
?大洋洲年径流量少于欧洲，但人均径流量却远多于
欧洲，原因是什么？欧洲的人口远多于大洋洲。
我国江河密布，湖泊众多，共有主要河流700多条， 大小湖泊数百座。全年水量充沛，年平均江河径流量 总量达27000亿立方米，在世界200多个国家中居第6位。 但早在1990年，中国就被联合国确认为世界 13个贫水国之一。 长江 三峡 九曲黄河
浙教版八年级科学上册第1章水和水的溶液复习ppt课件
第 1 章 水和水的溶液
例3 ［金华中考］“彩球温度计”是一种现代居家饰品，其结构模 型如图 1-Z-2 所示。该“彩球温度计”由体积相同（保持恒定）、
质量不同的小球和密度随温度的升高而减小的液体组成。当环境
温度升高时，浸没在液体中的小球受到的浮力将
。
在某变小一环境温度下，四个小球处于如图所示的位置，此时 B 小球受到的浮力与 D 小球受到的浮力的大小关系为
第1章 水和水的溶液
本章总结
1
第 1 章 水和水的溶液
知识框架
无处不在的水——人类可用水的含量有限
水 和 水 的 溶 液
地 球 上 的 水
生命中的水——水是组成生物体的主要物质 地球上的水——水循环
水资源——水资源分布
2
第 1 章 水和水的溶液
水的组成——氢和氧
水 和水
阿基米德原理
水的
的浮
溶力 液
方法透视 由于当前经济的发展，水资源的污染越来越严重， 部分地区的水资源严重短缺。
8
第 1 章 水和水的溶液
二 常见的碱及其性质
【考点扫描】 浮力的概念；根据阿基米德原理或公式的变形进 行简单的计算。
9
第 1 章 水和水的溶液
例2 某科学兴趣小组用以下器材设计实验，探究“物体漂浮时，所 受浮力与自身重力的大小关系”。
物体在液
F浮 <G，下沉
体中浮沉
F浮 =G，悬浮或漂浮
的条件
F浮 >G，上浮
3
第 1 章 水和水的溶液
水 和物 水质 的的 溶溶 液解
溶解度： 在一定的温度下，某物质在 100 g 溶剂中达到饱和状态时所溶解的质量
溶液中溶质的质量分数 =
浙教版八年级上册第一章水和溶液复习课件
试一试
把60克质量分数为80%的氯化钠和40克20%的氯化 钠溶液混合后，求所得混合溶液的溶质质量分数。
溶液稀释或浓缩前后，溶质的质量不变
m浓×a浓% = m稀×a稀%
m浓+ m水 = m稀
m水
m浓 a浓%
m稀 a稀%
下表是硫酸的密度和硫酸溶液中溶质的质量分数
对照表（20℃）．欲配制100克溶质的质量分数
一种物质分散到另一种物质为里，2形成0均％一稳定的的混稀合物 硫酸，需要溶质的质量分数为98％的
浓硫酸多少毫升？水多少毫升？ （2）地球上淡水的主体是什么？
太阳辐射、地心引力（外因）
把60克质量分数为80%的氯化钠和40克20%的氯化钠溶液混合后，求所得混合溶液的溶质质量分数。
自来水厂的水净化
溶质性质 影响溶解 性的因素： 溶剂性质
温度和压强 影响溶解 温度、固体表面积、搅拌 快慢因素： 溶解过程中的 硝酸铵溶于水会吸热 热量变化： 氢氧化钠溶于水会放热
要比较不同物质的溶解性，必 须在一定的温度、一定量的溶 剂并且质量也相等的情况下， 该溶质不能再继续溶解的条件 下进行比较。
4、饱和溶液与不饱和溶液
用燃着的木条检验负极气体，气体能 燃烧，火焰呈淡蓝色
氧分子
分裂
重组
4、电解水得出的结论：
宏观 水是由氧元素和氢元素组成
微观
水是由水分子构成 水分子是由氧原子和氢原子构成 水分子通电后分成氢原子和氧原子，氢原 子和氧原子重新组合成氢分子和氧分子
三、 水的溶液
（计算结果保留一位小数） m浓×a浓% = m稀×a稀%
2、电解水的文字表达式
m浓+ m水 = m稀
浙教版八年级科学上册1.1 地球上的水ppt课件
1. 集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗? 2. 自学结束，请带着疑问与同伴交流。 3. 学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息? 4. 请把你的想法与同伴交流一下，好吗? 5. 你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多? 二、赏识类
1. 你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。 2. 这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。 3. 你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？ 4. 哎呀. 通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！ 四、提醒类
1. 你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！
夯实基础·巩固练
10．如图所示为水循环图，据图回答下列问题。 (1)写出图中各数字在水循环中所表示的环节： ①__降__水____；②___蒸__发___； ③_水__汽__输__送_；④_植__物__蒸__腾_； ⑤_地__表__径__流_；⑥_地__下__径__流_。
探究培优·拓展练
(1)材料一说明我国资源存在的问题是资源分布_不__均__衡___。 (2)材料二中漫画反映的问题是( B )
A．人多力量大，打井深 B．人口急剧增加是水资源短缺的重要原因 C．人们打井的技术愈来愈先进 D．地下水是使用最多的水资源
浙教版 八年级上
第1章 水和水的溶液
第1节 地球上的水
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1D 2D
3B
4D
答案显示
5A
6D
7A
8A
9 (1)海洋水；陆地淡水；湖泊咸水和地下咸水；地下淡水 (2)海洋水；冰川水 (3)永冻土底冰；生物水
浙教版初中科学八年级上第1章水和水溶液知识点
第一章水和水溶液第1节地球上的水1.海洋水：海水约占地球水总量的96.53%2.陆地淡水：地球上最大的淡水主体是冰川水，目前，人类利用的淡水资源主要是河流水、淡水湖泊水、浅层地下水，仅占地球上淡水总量的0.3%3.水有固、液、气三种状态，水的三态变化属于物理变化4.水的循环：小循环——①陆上内循环：陆地--－大气——②海上内循环：海洋--－大气大循环---海陆间水循环：海洋-－陆地-－大气（l）海陆间大循环的5个环节：○1蒸发○2水汽输送○3降水○4下渗○5沿地表或地下流动（2）海陆间大循环的意义：○1使地球上的水、大气、岩石和生物发生密切的联系；○2使海洋源源不断地向陆地供应淡水，使水资源得到再生。
5、每年的3月22日为“世界水日”6、水与生命：一个健康成年人，平均每天需2.5升水,（1）人体重量的2/3以上是水分（2）儿童身上4/5是水分第2节水的组成1. 水的电解实验结论: 水通直流电→ 氢气+氧气，说明水是由氢和氧组成的(水的电解是化学变化) 2.、水的重要性质第3节 水的浮力1．液体(气体)对浸入其内的物体都会产生向上的浮力， 2．方向：竖直向上3．阿基米德原理：浮力的大小等于物体排开的液体受到的重力。
公式：F 浮=G 排液=ρ排g v 排 注意：（1）浮力只跟物体排开的液体受到的重力有关，（2）浮力与液体的深度、物体的密度，形状无关；（3）对于完全浸没在液体中的物体，浮力还与液体的密度，物体的体积有关；（4）计算时，单位要统一（ρ排取千克/米3，v排取米3）2．物体的浮沉条件：浸在液体中的物体的浮沉取决于：物体的重力G和浮力F浮的大小。
①F浮<G 下沉（ρ物>ρ液）②F浮>G 上浮（ρ物<ρ液）③F浮=G 悬浮此时V排 =V物（ρ物=ρ液）④F浮=G 漂浮此时V排 < V物（ρ物<ρ液）注意：①上浮和下沉都是不稳定状态，是动态过程，上浮的物体最终会浮出液面，而处于漂浮状态；下沉的物体最终则会沉到液底处于静止状态。
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第1章 水和水的溶液
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第1节 地球上的水
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第2节 水的组成
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浙教版八年级科学上册(全套)精 页 0166页 0198页 0239页 0281页 0371页 0409页 0482页 0580页 0620页 0701页 0768页 0835页 0856页 0868页
第1章 水和水的溶液 第2节 水的组成 第4节 物质在水中的分散状况 第6节 物质的分离 第2章 天气与气候 第2节 气温 第4节 风和降水 第6节 气候和影响气候的因素 第3章 生命活动的调节 第2节 人体的激素调节 第4节 动物的行为 第4章 电路探秘 第2节 电流的测量 第4节 变阻器 第6节 电流与电压、电阻的关系 研究性学习课题 三训练小动物建立某种条件反射
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第1节地球上的水
课堂笔记
1．地球上水的分布及存在形式
（1）水的分布：
①约占地球总水量的96．53%。
②地球上的淡水约占地球总水量的2．53%。
地球上最大的淡水主体是水。
③湖泊和地下咸水约占地球总水量的0．94%。
（2）水的存在形式：地球上的水大部分以的形式存在，也常以固态和气态的形式存在。
2．水的循环
（1）水循环的过程：蒸发、、降水、、沿地表（或地下）流动等。
（2）水循环发生的领域：一是发生在海洋———陆地之间的水体运动；二是发生在海洋—大气之间的水体运动；三是发生在——大气之间的水体运动。
（3）水循环的重要性：使地球上的水、、岩石和生物发生了密切的联系；
使海洋源源不断地向陆地供应。
3．水资源的分布
（1）水资源与水循环的关系：水循环，水资源越丰富。
（2）全球水资源的分布特点：地区和，水资源往往比较丰富，而内陆和沙漠地区，水资源则比较贫乏。
（3）我国的水资源分布特点：从时间上看，夏季，冬季，江河径流量的年际变化很大，尤其在北方更加明显。
从空间分布看，具有南北、东多西少的特点。
4．水与生命
分层训练
A组基础训练
1．为提醒广大公民注意节约用水，国家制定的“节水徽记”是（）
2．在图中，正确示意地球水体储量的是（）
3．水循环的主要动力是（）
A．太阳辐射能
B．地心引力
C．大气环流
D．水的三态变化
4．在下列四个选项中，水循环最活跃的是（）
A．地表裸露的沙漠地区
B．长江、黄河发源地
C．森林覆盖良好的水库区
D．冰川广布的南极大陆
5．不同水分条件下的生命体为适应当地水分供给特点，往往会形成特定的行为特点和生理结构特点，下列哪项是由于长期生活在水分过多环境而引起的（）
A．仙人掌的叶刺
B．热带植物树茎上长出“气根”
C．骆驼的驼峰
D．昆虫表面的外骨骼
6．如图所示的水循环发生在（）
A．海洋与陆地之间
B．地表与地下之间
C．陆地与陆地上空之间
D．海洋与海洋上空之间
7．目前人类活动可以对水循环施加影响的是（）
A．全球大气的水汽输送
B．全球大气的降水
C．全球陆地地表径流输送
D．局部地区的地表径流输送
8．水是人类生存必不可少的一种资源，但地球上的淡水只占总水量的2.53%。
如图是地球上各大洲可利用的淡水资源和人口数量各占世界总量的百分比示意图。
可见（）
A．亚洲水资源人均拥有量最少
B．全球水资源的分布是均衡的
C．水是循环的，没有必要担心水资源不足
D．亚洲水资源总量最多，不存在水资源缺乏问题
9．水是生命之源。
地球上的水存在于地球各处，如河流水、海洋水、冰川水、地下水、湖泊水等，其中占地球总水量最多的是水。
地球上的水通过蒸发、水汽输送、降水以及地表径流等环节在陆地、海洋、大气之间不断地循环，“南水北调工程”对我国“南方水多，北方水少”的状况有所改善，南水北调属于上述水循环中的环节。
10．读“水循环示意图”，回答问题：
（1）下列数字在循环中所代表的环节分别是：①；
②；③；④。
（2）图中（填序号）环节使陆地上的水不断地得到补充。
（3）水循环连续进行的动力是。
（4）不同的水循环中都包括的环节是（）
A．地表径流
B．蒸发和降水
C．地下径流
D．下渗和蒸腾
B组自主提高
11．科学家们通过对火星的科学探测，找到了火星上曾经存在过液态水的强有力的证据。
有了水的存在，就可以进一步探索火星上是否曾有过生命。
下列哪一项不能作为“进一步探索”的理由（）
A．液态的水能变为固态的水
B．各种生物体内都含有大量的水
C．有水的环境里才有生命
D．生物体内的生理活动需要水的参与
12．在大米和面粉中生活的“米虫”一生都不需要饮水，也吃不到含水丰富的食物，可它们仍然能正常生活。
其原因是（）
A．“米虫”的生命活动不需要水
B．“米虫”能从空气中吸水
C．“米虫”在代谢过程中产生水
D．“米虫”消化淀粉时产生水
13．假如你身处偏远海岛，缺乏生存所需的淡水怎么办？小明为你提供了一种简单的海水淡化的方法。
在地面挖一水坑，往水坑内灌入海水，按图示完成设备的安装，即可收集淡水。
则：
（1）阳光照射使坑内海水加快，形成水蒸气。
（2）水蒸气在塑料膜上形成小水滴。
（3）塑料膜下表面结成的水滴受的作用滑到最低处后滴入水桶中，得到淡水。
14．小明为了模拟大自然中“雨”的形成做了如图所示的实验。
向锥形瓶中注入少量温水，然后取一干燥的表面皿盖在瓶口，在表面皿中放置一些冰块，稍后，在瓶内出现朦胧的“白雾”，表面皿底部看到有小水滴，小水滴逐渐变大，最终下落到瓶内。
（1）在瓶内出现朦胧的“白雾”是现象。
（2）这个模拟实验展示的是水循环中的和环节。
参考答案
课堂笔记
1．（1）①海洋水②冰川③咸水（2）液态
2．（1）水汽输送下渗（2）大气陆地（3）大气淡水3．（1）越活跃（2）赤道附近沿海地区（3）丰富欠缺多少分层训练
1—5．BCACB 6—8．ADA 9．海洋地表径流10．（1）①降水②蒸发③水汽输送④植物蒸腾
（2）②③①⑤（3）太阳辐射能（4）B
11—12．AC
13．（1）蒸发（2）液化（3）重力
14．（1）液化（2）蒸发降水。