记叙文阅读之句子赏析标杆教案模板
记叙文句子赏析教案
记叙文句子赏析教案第一章：记叙文句子赏析概述1.1 记叙文句子的定义解释记叙文句子的概念，强调其在记叙文中的重要性。
举例说明记叙文句子与其他类型句子的区别。
1.2 记叙文句子的功能介绍记叙文句子的主要功能，如描述、叙述、说明等。
通过具体例子展示不同功能句子的运用。
1.3 记叙文句子的结构解析记叙文句子的基本结构，包括主语、谓语、宾语等。
强调句子结构对句子表达效果的影响。
第二章：记叙文句子的表达方式2.1 语言描写讲解语言描写在记叙文句子中的作用，如表现人物性格、情感等。
提供实例，指导学生如何运用语言描写丰富记叙文句子。
2.2 动作描写介绍动作描写在记叙文句子中的重要性，如展现人物行为、情感变化等。
通过具体例子演示如何运用动作描写增强记叙文句子的表现力。
2.3 心理描写解释心理描写在记叙文句子中的作用，如揭示人物内心世界、情感波动等。
引导学生运用心理描写技巧，丰富记叙文句子的内涵。
第三章：记叙文句子的修辞手法讲解比喻在记叙文句子中的作用，如增强形象性、生动性等。
提供实例，指导学生如何运用比喻手法创作富有表现力的记叙文句子。
3.2 拟人介绍拟人在记叙文句子中的作用，如赋予非人事物以生命、情感等。
通过具体例子展示拟人手法在记叙文句子中的运用。
3.3 对比解释对比在记叙文句子中的作用，如突出事物特点、强化情感等。
引导学生运用对比手法，提升记叙文句子的表现力。
第四章：记叙文句子的赏析方法4.1 关键词分析讲解关键词分析在记叙文句子赏析中的重要性，如揭示句子核心内容、情感等。
提供实例，指导学生如何运用关键词分析法赏析记叙文句子。
4.2 句子结构分析介绍句子结构分析在记叙文句子赏析中的作用，如揭示句子表达效果、特点等。
通过具体例子演示如何运用句子结构分析法赏析记叙文句子。
4.3 修辞手法分析解释修辞手法分析在记叙文句子赏析中的重要性，如增强句子表现力、美感等。
引导学生运用修辞手法分析法，深入赏析记叙文句子。
第五章：实战演练5.1 选取一篇记叙文，进行句子赏析练习。
小学生记叙文阅读指导及句子赏析教案
小学生记叙文阅读指导及句子赏析教案一、教学目标：1. 让学生掌握记叙文的基本特点和结构。
2. 培养学生阅读记叙文的能力，提高阅读理解水平。
3. 引导学生学会从句子层面赏析记叙文，提升写作技巧。
二、教学内容：1. 记叙文的基本特点：人物、时间、地点、事件。
2. 记叙文的结构：引子、发展、高潮、结局。
3. 阅读记叙文的方法：快速浏览、细致阅读、找出关键词句、理解作者意图。
4. 句子赏析的方法：分析句子结构、品味句子含义、关注修辞手法、体会作者情感。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握记叙文的基本特点和结构，培养学生阅读记叙文的能力。
2. 教学难点：引导学生学会从句子层面赏析记叙文，提升写作技巧。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解记叙文的基本特点、结构和阅读方法。
2. 实例分析法：分析优秀记叙文句子，引导学生进行赏析。
3. 小组讨论法：让学生在小组内交流阅读心得和句子赏析体会。
五、教学准备：1. 教学课件：展示记叙文的特点、结构和阅读方法。
2. 优秀记叙文选文：提供多篇优秀记叙文供学生阅读。
3. 句子赏析练习题：设计相关练习题让学生进行实践操作。
六、教学过程：1. 引入新课：通过讲解记叙文的概念和重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解记叙文特点：详细讲解记叙文的基本特点，包括人物、时间、地点、事件。
3. 分析记叙文结构：介绍记叙文的引子、发展、高潮、结局结构，并通过实例进行分析。
4. 阅读方法指导：教授学生快速浏览、细致阅读、找出关键词句、理解作者意图等阅读方法。
5. 句子赏析示范：选取一篇优秀记叙文，示范如何从句子层面进行赏析。
七、课堂练习：1. 让学生阅读一篇记叙文，运用所学阅读方法，理解文章内容。
2. 选取文章中的几个重要句子，让学生进行句子赏析练习。
八、小组讨论：1. 学生分组，每组选择一篇记叙文进行阅读和分析。
2. 小组内交流阅读心得和句子赏析体会，分享彼此的发现和感悟。
九、课堂总结：1. 回顾本节课所学内容，总结记叙文的特点、结构和阅读方法。
记叙文赏析句子类答题技巧教案
记叙文赏析句子类答题技巧教案一、教学目标：1. 让学生理解记叙文的基本概念和特点。
2. 培养学生对记叙文句子的分析和赏析能力。
3. 引导学生运用答题技巧，提高记叙文赏析句子的答题效果。
二、教学内容：1. 记叙文的概念和特点2. 记叙文句子的类型及特点3. 记叙文句子赏析的方法和技巧4. 记叙文赏析句子类答题技巧三、教学重点与难点：1. 重点：记叙文的基本概念、特点和句子赏析方法。
2. 难点：运用答题技巧进行记叙文赏析句子。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解记叙文的概念、特点和句子赏析方法。
2. 案例分析法：分析具体记叙文句子，引导学生运用赏析方法。
3. 练习法：让学生通过练习，掌握记叙文赏析句子类答题技巧。
五、教学过程：1. 引入：通过一个记叙文句子，引发学生对记叙文赏析句子的兴趣。
2. 讲解：讲解记叙文的概念、特点和句子赏析方法。
3. 案例分析：分析具体记叙文句子，引导学生运用赏析方法。
4. 答题技巧讲解：讲解记叙文赏析句子类答题技巧。
5. 练习：让学生运用所学知识和技巧，进行记叙文赏析句子练习。
6. 总结：回顾本节课所学内容，强调重点和难点。
7. 作业布置：布置练习题，巩固所学知识。
六、教学评估：1. 课堂问答：通过提问，了解学生对记叙文概念和特点的理解程度。
2. 案例分析：观察学生在分析记叙文句子时的表现，评估其赏析能力。
3. 练习反馈：收集学生练习作品，评估其对记叙文赏析句子类答题技巧的掌握情况。
七、教学反思：1. 针对课堂问答和练习反馈，反思教学内容的难易程度是否适中。
2. 思考教学方法是否有效，是否需要调整教学策略。
3. 考虑如何进一步激发学生对记叙文赏析句子的兴趣。
八、拓展学习：1. 推荐学生阅读经典记叙文作品，提高其文学素养。
2. 引导students to explore online resources and forums related to narrative text appreciation, where they can share their thoughts and learn from others.3. 鼓励学生参加记叙文赏析比赛或活动，提升其实际应用能力。
中职学校语文高考研究活动资料：记叙文阅读之句子赏析教案
阅读基础能力训练之理解重要句子的含义以记叙文中的修辞句为例教学目标：知识目标：了解记叙文句子赏析的方式。
能力目标：正确赏析句子，规范答题。
情感目标：增强阅读信心，提升阅读能力。
教学重、难点：培养学生快速寻找答题方式；针对题目规范作答。
教学方法：讲授法、讲练结合、讨论法教具准备：教学PPT教学课时：1课时教学过程：第一课时一、新课导入抽问学生了解学生掌握记叙文知识的情况那么如何快速读懂一篇记叙文，抓住以下三点。
PPT显示快速阅读记叙文的三要点。
1、写什么（抓记叙要素）2、为什么写（抓议论抒情句）3、怎么写（写作思路、表现手法等）记叙文相对简单，同学们都能读懂。
但做此类阅读题时存在问题——文章读得懂，问题答不上，致使阅读得分低。
今天我们专门就记叙文句子的赏析进行专项练习，找到一些答题技巧，以求达到事半功倍的效果。
二、赏析句子的重要性那么，为何要赏析句子呢？请同学们看看这个表格近三年现代文阅读考题从表格可以看出，近三年的现代文阅读都是记叙类文章，都有对画线句的赏析。
那我们又来看看赏析的基本上是什么句子呢？三、近三年现代文阅读之赏析句子2015年：赏析句子“路是他们的无字丰碑。
”答案：比喻，形象表现铁路是铁道兵征服山水英雄业绩的体现和见证。
2016年：赏析划线句（1）（黄一明）娘们儿，写的字也很狗屎。
（2）这算偷吗？明明拾的，怎么就觉得是偷了呢？答案：（1）用比喻手法，表现侯倩倩人物黄一明性格女人化而且字写得丑。
（2）设问，揭示了侯倩倩的内心矛盾和不安。
2017年：请赏析划线句“我心下一凛，那目光是如此熟悉，水一样温柔、清朗”。
答案：以水比喻男人的目光，形象表现他的气质与温情，写出我看见这清朗目光后的愧疚，表现中年男人的善良品质给人的震撼。
“熟悉”照应上午握手的情节。
由此可见，在理解重要句子的含义时，考题大多是针对修辞句进行赏析，那么，从修辞角度赏析句子就尤为重要了。
四、抽问学生对修辞及其作用的掌握情况。
初中阅读技巧08记叙文句子赏析(教案)
阅读专题讲义（教案）学员姓名：年级：辅导科目：语文学科教师：授课日期年月日授课时段：——：授课主题记叙文句子赏析教学目标掌握记叙文句子赏析重点：对记叙文句子赏析有清晰全面的了解教学重难点难点：记叙文句子赏析分析教学内容记叙文句子赏析【提问方式】1、规定赏析点（加点字/词，修辞手法，表达方式，表现手法，语言特色）2、赏析画线句/下列句子。
【技巧点拨】句子赏析解题思路：赏析点：修辞手法、表现手法→表达方式（描写）→用词→句式结构→语言特色温馨提示答题格式：赏析点+表达效果（作用+句子内容）+情感/主题/人物形象【练习01】缺陷的种子⑴15岁那年深秋，父亲让我乘车到县城去购麦种。
下了车后，按照父亲指点的位置，我很快就找到了种子交易市场。
⑵在市场街口，我进了几家种子门市店，门市店里的地上和货柜上摆满了塑料盆盛着的麦种样品，我边和店主说话，边蹲下身子一一观察。
那些麦种看起来真的很好，一粒粒饱满、肥大，捧到手里沉甸甸亮闪闪的，就像一粒一粒的珍珠，几次在店主巧舌如簧的游说下，我差不多就要掏钱购种了，但想起父亲的叮嘱，我还是最终把捧在手里的麦种依依不舍地又放进了样品盆中。
⑶父亲说种子公司的国营门市店里有上好的麦种，有省城来的农业教授亲自在那里出售麦种，他再三叮嘱我一定要到种子公司的门市店去，一定要买那个农业教授培育出来的小麦一代杂交新品种。
我一路打听着终于找到种子公司的门市店，见到了那个戴着深度近视镜的教授和他培育出来的一代杂交新麦种，不过我失望极了。
我的失望不是对教授，而是对教授培育出来的新麦种。
那些麦种，个头大小不一，显得十分参差，并且那些麦种也不饱满，一粒一粒瘪瘪的瘦瘦的，还一个个灰头土脸的，几乎没什么光泽，远不如前面那些个体种子店出售的麦种，甚至同我家里收回来的麦粒也不能同日而语。
我抓了一把捧在手掌里细细看了足足有三分钟，才怀疑地问站在一旁的教授:“这真的是您培育出来的一代杂交新品种?”教授笑着点点头说:“是的是的。
记叙文句子赏析教案
记叙文句子赏析教案一、教学目标：1. 让学生理解记叙文的基本概念和特点。
2. 培养学生欣赏和分析记叙文句子的能力。
3. 提高学生运用记叙文表达情感和描绘事物的水平。
二、教学内容：1. 记叙文的概念与特点2. 记叙文句子的基本构成与作用3. 常见记叙文句式的运用与赏析4. 记叙文句子中的修辞手法及其作用5. 记叙文句子赏析的方法与技巧三、教学重点与难点：1. 重点：记叙文的基本概念、特点和句子赏析方法。
2. 难点：分析记叙文句子中的修辞手法及其作用。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解记叙文的概念、特点和句子赏析方法。
2. 案例分析法：分析典型记叙文句子，引导学生欣赏和解读。
3. 小组讨论法：分组讨论，分享对记叙文句子的理解和赏析。
4. 练习法：布置相关练习，巩固所学知识。
五、教学过程：1. 引入：通过一个精彩的记叙文片段，引发学生对记叙文句子的兴趣。
2. 讲解：介绍记叙文的概念、特点和句子赏析方法。
3. 分析：分析典型记叙文句子，引导学生欣赏和解读。
4. 实践：学生分组讨论，分享对记叙文句子的理解和赏析。
附：课后练习1. 请简述记叙文的概念和特点。
2. 请举例说明记叙文句子的基本构成和作用。
3. 请分析一个记叙文句子中的修辞手法及其作用。
4. 请尝试赏析一个记叙文片段，并提出其中的亮点。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估他们对记叙文句子赏析的兴趣和积极性。
2. 练习完成情况：检查学生课后练习的完成质量，评估他们对课堂所学知识的掌握程度。
3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括合作态度、分享和倾听能力以及分析和表达能力。
七、教学拓展：1. 邀请作家或文学爱好者分享记叙文创作经验和赏析心得。
2. 组织学生参观文学馆或作家故居，了解记叙文创作的历史背景。
3. 开展记叙文创作比赛，鼓励学生将所学赏析技巧应用于实际创作中。
八、教学资源：1. 教材：选择适合学生年龄段的记叙文教材，提供丰富的案例和练习。
记叙文赏析句子类答题技巧教案
记叙文赏析句子类答题技巧教案一、教学目标1. 让学生理解记叙文的基本特点和结构。
2. 培养学生对记叙文句子的分析和赏析能力。
3. 引导学生运用答题技巧准确回答记叙文句子赏析题。
二、教学内容1. 记叙文的基本特点和结构2. 记叙文句子的类型及特点3. 句子赏析的方法和技巧4. 句子赏析题的答题步骤5. 实战演练及答题技巧讲解三、教学方法1. 讲授法：讲解记叙文的基本特点、结构和句子类型及特点。
2. 案例分析法：分析经典句子，讲解赏析方法和技巧。
3. 练习法：让学生进行实战演练，讲解答题步骤和技巧。
4. 互动法：鼓励学生提问、讨论，提高课堂参与度。
四、教学步骤1. 引入：通过一个问题引发学生对记叙文句子赏析的思考。
2. 讲解记叙文的基本特点和结构，让学生了解记叙文的基本框架。
3. 讲解记叙文句子的类型及特点，引导学生认识不同类型的句子。
4. 讲解句子赏析的方法和技巧，让学生学会分析句子。
5. 讲解句子赏析题的答题步骤，让学生掌握答题技巧。
6. 进行实战演练，让学生运用所学技巧进行句子赏析。
7. 讲解实战演练中的答题技巧，巩固所学知识。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的提问、讨论情况，评价学生的参与度。
2. 实战演练：评估学生在实战演练中的表现，检验其对句子赏析技巧的掌握程度。
3. 课后作业：布置相关作业，检查学生对课堂所学知识的巩固情况。
教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高学生对记叙文句子赏析题的答题能力。
关注学生的学习兴趣和需求，不断优化教学内容和方法，提高教学质量。
六、教学内容1. 记叙文情感分析的方法和技巧2. 记叙文主旨的提炼与理解3. 记叙文中的人物描写与分析4. 记叙文的背景与情境设置分析5. 记叙文中的修辞手法及其作用七、教学方法1. 案例分析法：分析经典句子，讲解情感分析方法和技巧。
2. 练习法：让学生进行实战演练，讲解答题步骤和技巧。
小学生记叙文阅读指导及句子赏析教案
小学生记叙文阅读指导及句子赏析教案第一章：记叙文阅读的重要性1.1 理解记叙文的概念解释记叙文是一种以叙述为主要手法，按照时间、空间或者逻辑顺序，叙述人物、事件、地点和情感等内容的文体。
强调记叙文在语文学习中的重要性，培养学生的阅读兴趣和理解能力。
1.2 记叙文的特点分析记叙文的特点，包括有清晰的时间、地点、人物等要素，有事件的起因、经过、结果等结构。
通过实例让学生了解记叙文的典型特征，提高识别和分析记叙文的能力。
1.3 阅读记叙文的方法介绍阅读记叙文的基本方法，包括整体感知、抓住重点、理解细节等。
引导学生运用方法，通过自主阅读、讨论交流等方式，深入理解记叙文的内容和表达方式。
第二章：句子赏析的基本概念2.1 理解句子的概念解释句子是文章的基本单位，由主语、谓语、宾语等组成，表达完整意思的语言表达形式。
强调句子在记叙文中的重要作用，引导学生关注和理解句子。
2.2 赏析句子的意义分析句子在记叙文中的意义，包括表达情感、描绘形象、展示情节等。
通过实例让学生学会从不同角度赏析句子，提高理解和欣赏能力。
2.3 阅读句子的重要性强调阅读句子的重要性，培养学生的细致阅读和理解能力。
引导学生运用方法，通过自主阅读、讨论交流等方式，深入理解句子的意义和表达方式。
第三章：记叙文阅读与句子赏析的结合3.1 理解记叙文中的事件通过实例引导学生理解记叙文中的事件，包括事件的起因、经过、结果等。
强调事件在记叙文中的重要性，培养学生分析和理解事件的能力。
3.2 赏析记叙文中的句子引导学生关注记叙文中的关键句子，包括描绘形象、表达情感、展示情节等。
通过实例让学生学会从不同角度赏析句子，提高理解和欣赏能力。
3.3 综合阅读与赏析引导学生将阅读与赏析相结合，通过整体感知、抓住重点、理解细节等方法，深入理解记叙文的内容和表达方式。
培养学生的综合阅读和理解能力，提高对记叙文的欣赏水平。
第四章：记叙文阅读与句子赏析的实践4.1 选择合适的记叙文材料提供不同类型的记叙文材料，包括故事、散文、小说等，供学生选择阅读。
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课堂小结：总结归纳规律 句子赏析：1、从“修辞手法”或者“句式特点”或“用词 课堂小结 2、套用“语言表达特点 + 此特点的一般作用 ”的格式
句子赏析： 辞手法”或者“句式特点”或“用词特点”方面分析。 板书设计 2、套用“语言表达特点 + 此特点的一般作用 + 的格式
教学反思
语文
年级
九年级
对作品中感人的情境和形象，能说出自己 语言。
过
程
一．情景创设，导入解题。 二、明确学习目标 三、指导学生自主、合作、探究学习 指导（一） 出示标杆题 请大家翻开《考点归纳》看第178页的“2009年济宁 中的考题：下面的句子语言优美，请你选择一个角度进行赏 寒来暑往，山坡上的话除去旧的，有换上了新的； 乐或喧哗，或萧瑟，错综缤纷。 --------------教师将此标杆题板书在黑板上。 --------------学生读文章，做题。 --------------指名学生口述答案，教师出示此标杆 --------------比较两种答案，总结规律。 句子赏析：1、从“修辞手法”或者“句式特点”或 。 2、套用“语言表达特点 + 此特点的一 具体作用”的格式。 自学指导（二） 类比训练题 读《考点归纳》１８１页《躺在母亲身边》，作问候 第３题：阅读第２段化纤的句子，说说其在语言表达 －―――――学生独立做题。 ――――――指名学生展示答案。 ――――――教师出示标准答案。
标杆题，学会规范答题。
页的“2009年济宁中考试题”的《看海》 选择一个角度进行赏析。 ，有换上了新的；风霜雨雪，峡谷里的音
书在黑板上。 。 ，教师出示此标杆题的答案。 结规律。 者“句式特点”或“用词特点”方面分析
点 + 此特点的一般作用 + 在文章中的
类比训练题 母亲身边》，作问候的练习题第３题。 ，说说其在语言表达上的特点及作用。
1、从“修
点”方面分析。 点的一般作用 + 在文章中的具体作用”
教学内容 设计教师 课标要求
记叙文阅读之句子赏析 杨楚云
科目
语文
欣赏文学作品，能有自己的情感体验，对作品中感人的情境 的情感体验，品味作品中富于表现力的语言。
学习目标 1、学会品味语言。
2、识记标杆题，学会规范
教学重点 重点：学会品味语言 及难点 难点：识记标杆题，学会规范答题 教学准备 小黑板
教
学
学
。
过
程
2、套用“语言表达特点 + 此特点的一 具体作用”的格式。 自学指导（二） 类比训练题 读《考点归纳》１８１页《躺在母亲身边》，作问候 第３题：阅读第２段化纤的句子，说说其在语言表达 －―――――学生独立做题。 ――――――指名学生展示答案。 ――――――教师出示标准答案。 ――――――比较两种答案，总结规律。 拓展练习： １、 看《考点归纳》２１２页，读《像一棵树鞠躬》，作 文中摘取一个你认为有格言警句作用的精美句子，说说你的 ２、 看《绝唱》，做问候练习第３题：按照要求品读，赏 （１）、从修辞的角度赏析： 它浅浅的深深的绿叶上凝聚着汪汪点点的水露，在阳光的 翡翠上滚动的几颗珍珠。 （２）、从含义的角度赏析：
案。 案。
点 + 此特点的一般作用 + 在文章中的
类比训练题 母亲身边》，作问候的练习题第３题。 ，说说其在语言表达上的特点及作用。
案。 案。 总结规律。
一棵树鞠躬》，作文后的练习第５题：从 精美句子，说说你的理解。 按照要求品读，赏析下面的句子。
点的水露，在阳光的照耀下，宛如透源自的句式特点”或“用词特点”方面分析。 特点的一般作用 + 在文章中的具体作用