2018年高考语文复习《对新全国卷高考语文备考的一点思考和建议》
三、阅读是弓，写作是箭。
任务驱动型作文
•“新材料作文” 到底新在哪里？它的评价标准 到底是什么？经典材料还用不用？排比段还写 不写？ •杀不下去的“贴标签套式”，高不上去的“就 事论事”，作文教学该何去何从？ （高考“谈规则”的高分作文，谈政府监管缺失 的作文。）
如何写好任务驱动型作文 明确“任务”是什么：解决什么 问题 成都16年一诊作文分析 多角度论证及其作文模型 就事论事和深度论证
对接命题思路，做实细处文章。
——对全国卷高考语文备考的一点思考和建议
• 王大绩寄语备考的老师：
一、立足读写的基本意识； 二、落实答题的清晰思路；
三、充实自己的人文内涵、现代文阅读:（一）论述类文本阅读（9分）（社科、自然科学） (三道选择 题，各三分)（二）文学类文本阅读（散文、小说）（14分）（单选3分，理解 分析问答5分，综合拓展问答6分）（三）实用类文本阅读（人物传记、新闻、 访谈、非连续性文本）（12分）（单选3分，5选2双选5分，分析综合拓展问答4 分） • 二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读19分：古代传记、散文、议论文， 三个选择题：断句、文化常识、内容理解分析各3分，翻译两句，各5分；（二） 古代诗歌阅读11分： 5选2双选5分，分析综合拓展问答6分；（三）名句名篇默 写5分：情境填充5空，每空1分。） • 三、语言运用（20分）（三个选择题每个3分，曾考查成语6个、病句、虚词、 语体、连贯；语句补写5分；语言表达准确、简明、有序6分：流程图、漫画、 串词、推论、概述） • 六、写作（60分）任务驱动作文：真实情境写作
就事论事却不止于就事论事
1、道理要挖深： 形象 本质 生命、人性、道德、精神、文化、社会、国家、民族 2、材料要延展：类比、反比（用不用其它材料？在不可能“百变通”的具体任务 下，运用贴合度高的材料极难）例：15年全国一卷作文认为女儿做法不当的角度 （石奢徇法 ：石奢者，楚昭王相也。坚直廉正，无所阿避。行县，道有杀人者，相追之，乃其
• 一般性的规范论述类文本：规范的论说逻辑与思维展开方式与力 量 • 驳论性文章：“破”“立”的逻辑起点和无缝转换的思维过程与 力量 • 社会评论：现象的症结概括与多角度深入分析的过程与力量 • 学术论文类：有理有据提出观点和阐释观点的思维过程和力量。 《说木叶》课例
实用类文本的同类迁移与创造性运用
四、一点提醒
• 要防止一轮复习偏深、偏难 • 坚决杜绝一轮松、二轮泛、三轮空的现象
增分点要反复抓
• • • • • • 常态化训练： 成语、病句的常态化训练：每天两道题 论述类文本的常态化训练：每周做两篇 文言文的常态化训练：每周一篇 默写的常态化训练：坚持听写默写，每周三次 作文提纲的常态化训练： • 每月一次 半月一次 每周一次
怎么进行阅读鉴赏教学？
• 任何阅读活动的展开无非两个问题: • 第一个问题读什么？ • 第二个问题怎么读？
（一）读什么的基本逻辑
多种文体阅读能力的全面考察，更大地鼓励每个学 生增加各学科知识的宽度、广度而不是深度。 不考的坚决不讲， 要考的讲清讲透， 讲不清的绝不乱讲。
论述类文本的逻辑力量与思维发展价值
一、得阅读者得天下
阅读速度，以前卷面大概7000字，现在是9000字，将来可 能增加到1万字；阅读题量也增加了，今年的题量，不是题目的 数量，是你要做完的题的体量，比去年悄悄增加了5%~8%。 温儒敏透露，“语文高考最后要实现让15%的人做不完。” 阅读面也在悄悄变化，哲学、历史、科技什么类型的内容 都有。前年考的阅读题是古代货币制度。之后他们做了一个调 查，99%的学生从来没有关心过，没有看过这个题目，老师也没 有注意过。去年考的阅读题跟文学有点关系，就是比较文学， 里面有很多概念，一般的中学生也看不懂。“这说明现在阅读 的要求远远高出了中学语文教学平时教的那个水平”。
（二）怎么读的思路
• 1、文体类型文按文体特征展开阅读教学 • 正：让学生在有思想含量和思维含量的阅读中学会 如何阅读，才能走上阅读的正途。 • 坚决回避偏怪，不盲目崇拜难篇，绝不东拉西扯， 打题猜题少搞。 • 《人物访谈》教学课例 《董卿：别因为节目火爆， 就把人神化》
2、阅读习惯培养
• 实：动笔的习惯和思考的习惯结合起来，勾 概 • 勾画批注什么？关键词句。关键词句是什么？ • 以实用类文本的人物传记阅读为例 批 问。
3、加强阅读过程中的语境意识
• 活：积累训练的目的是为了更加灵活的运用。
活用推断组合 （一）语境分析推断法 （二）语言结构推断法（对句） （三）字形组合推断法 （四）通假代入法（字音） （五）双音词组词法
文言文阅读语境推导法课例
二、从读懂到考好
•试卷讲评课要从简单校对走向知识方法学习的有效 落实提升。 诗歌鉴赏试卷讲评课例 •关注每一个学生的问题和变化。学生试卷分析细目表 •站在命题者的高度优化我们的教学。 •《看松庵记》 •《看松庵记》试题
父也。纵其父而还自系焉。使人言之王曰：「杀人者，臣之父也。夫以父立政，不孝也；废法纵罪 ，非忠也；臣罪当死。」王曰：「追而不及，不当伏罪，子其治事矣。」石奢曰：「不私其父，非 孝子也；不奉主法，非忠臣也。王赦其罪，上惠也；伏诛而死，臣职也。」遂不受令，自刎而死。 《史记• 循吏列传》 ）
3、用不用排比句段和名句：还是贴合度的问题，排比句段以前是分论点，现在是 分角度。名句要关联：名句具有极大的精神、哲理、文化内涵，但不是割裂的， 应是关联性极强的。 多做审题训练：写好时评
【核心素养】2019-2020年新高考备考：2018年全国卷Ⅱ高考语文试题分析及2019年备考策略建议
D.鉴赏评价：指对阅读材料的鉴别、赏析和评说，是以
识记、理解和分析综合为基础，在阅读方面发展了的能力层
级。
E.表达应用：指对语文知识和能力的运用，是以识记、 理解和分析综合为基础，在表达方面发展了的能力层级。
F.探究：指对某些问题进行探讨，有发现、有创见，是 以识记、理解和分析综合为基础，在创新性思维方面发展了 的能力层级。
“四层”——考什么？
表现在语文上，就是要结合语文核心素养和《普通高中
语文课程标准》，设定语文高考考查目标。 第一层级：语文学科的“必备知识”应指学生长期学习 的知识储备中的基础性、通用性知识，体现语文学科的工具 性、人文性、综合性与实践性，如语言文字、文学审美、人 文素养等，是高中生今后进入大学学习以及终身学习必须掌 握的，绝不能离开知识空识谈能力培养。
的要求，既是对未来发展所需应用型和创新型人才的基本要
求，又是高校选拔新生的共性需求。
语文核心素养
语言建构与运用
核心素养
审美鉴赏与创造
思维发展与提升
文化传承与理解
不是独立存在而是相互联系
一 体 四 层 四 翼 高 考 评 价 体 系
3.考纲主要能力
高考语文学科要求考查考生识记、理解、分析综合、鉴
2014年制订高考内容改革方案，决定部分实行分省自主命 题的省份逐步改用全国卷。
2016年26个省份使用全国卷，成功实现了“一纲多卷”的
平稳过渡。
2018年初步建立“一体四层四翼”的高考评价体系。
“一体四层四翼”的高考评价体系
“一体”，指高考评价体系,代表着我国现阶段高考改革的核心立 场。“立德树人”是我国教育的根本任务，“服务选拔”高考的基本 功能是服务于高校选拔合格新生，“导向教学”希望对中学教学发挥 良好的“指挥棒”作用，定位即“为什么考” 。 “四层”指“必备知识、关键能力、学科素养、核心价值”四个层 级的考查目标，解决高考考试内容即“考什么”的问题。 “四翼”“基础性、综合性、应用性、创新性”是价值导向和考查 要求，解决“怎么考”的问题。
2018届高考语文该如何备考
2018届高考语文备考复习方法一、基础部分复习方法1.“三位一体”法。
考拼音、汉字、词语，其实是考音、形、义;考“音”，以形、义识之;考“形”，以音、义辩之;考“义”，以音、形推之。
这就是“三位一体”。
复习时将三者合而为一，将会提高这三道题的命中率。
2.语法分析法。
用病句知识分析词语题，以词语的知识分析病句题，以短语、单句、复句的知识分析标点题。
3.逻辑分析法。
以此解决词语、病句、连贯、下定义、长短句的互换等题目。
二、现代文部分复习方法1.围绕三大问题复习法。
不管是阅读还是写作，不外乎解决两方面的问题或三大问题。
两方面即形式与内容;三大问题即写了什么、怎么写、为什么写。
一句话、一段话、一篇文章都可用这三大问题去解读，学生回答问题只要围绕两个方面或三大问题回答，一般是八九不离十的。
2.关键句、中心句归纳法。
不管是小现代文还是大现代文，培养学生快速阅读和归纳的能力很有必要;而快速归纳各段、划分部分层次、归纳中心是阅读的基本功。
办法是快速找出中心句、关键句(一般在首尾处)迅速综合出全文大意，这主要是使解题时始终围绕主旨答题。
然后是找出各项(小现代文)或各题(大现代文)在文中的位置，根据上下文，围绕段意或主旨解题。
3.答题模式化、条理化。
许多学生不会组织答案，导致分数减少。
答题时思路混乱，误以为写得越多越好，这在教学中要引起高度重视。
每一类题都可以总结出规律性的东西，教师在讲评时最好把大小现代文当课文详尽分析，总结出模式和规律性的东西，给学生建立一个体系，以后在遇到某一类问题时，就知道如何答得周全了。
要知道，在众多学生都读得懂文章做得起题的时候，就要靠答题技巧获得高分。
答题要模式化、条理化，其实就是要给学生归类题型。
一般情况下，通过十几套卷子就总结而得十之八九。
老师和学生可先将卷子编号，然后看某一种类问题出现在哪几套试卷，给学生归纳出一定的模式使之答题条理化。
其余的，对修辞的分析有一般作用和具体作用。
具体作用则根据上下文进行回答。
对2018年高考备考的思考和建议PPT文档86页
谢谢！
36、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。弱。——拉罗什福科
xiexie! 38、我这个人走得很慢，但是我从不后退。——亚伯拉罕·林肯
33、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命 就永远 只能是 死水一 潭。 34、当你眼泪忍不住要流出来的时候 ，睁大 眼睛， 千万别 眨眼!你会看到 世界由 清晰变 模糊的 全过程 ，心会 在你泪 水落下 的那一 刻变得 清澈明 晰。盐 。注定 要融化 的，也 许是用 眼泪的 方式。
35、不要以为自己成功一次就可以了 ，也不 要以为 过去的 光荣可 以被永 远肯定 。
对2018年高考备考的思考和 建议
31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不 穿。(名 言网) 32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者 的牢骚 ，这是 羊群中 的瘟疫 ，我不 能被它 传染。 我要尽 量避免 绝望， 辛勤耕 耘，忍 受苦楚 。我一 试再试 ，争取 每天的 成功， 避免以 失败收 常在别 人停滞 不前时 ，我继 续拼搏 。
39、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳
40、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子
2018年高考语文的一些体会及今后备考思路
2018年高考语文的一些体会及今后备考思路横陂中学一、2018届高考语文成绩，省线90人，比去年增加22人，本科（2A 线）56人比去年增加24人，600分24人，比去年增加9人，其中一人724分。
下面谈一谈备考中的体会：1、领导重视。
陈晓洪副校长经常召集我们几个语文老师讨论教学问题，亲自检查语文老师在早读时是否下班，是否在办公室从班。
2、扩大阅读面。
开学的前几周，我们主要向学生讲清学语文要扩大阅读面，多看看课外书，每天要求看一会新闻，每天要求看看报纸，以获取新的信息。
开学的前几周，反复向学生说明语文在高考中的重要作用，这样，既培养了兴趣，又促使学生主动地学习。
语文学习做到了紧张有序。
3、每周坚持一小练。
这一条坚持了三年，从高三一开学，我们就订出了每周一小练的计划。
主要是练习第一卷，两周进行一次测验（作文除外），第一学期主要抓第一卷，兼顾第二卷；第二学期主要抓第一、二卷。
4、坚持每周写一篇周记一篇大作文。
写周记时，要求学生把自己看到的，听到的，读到的，想到的，感悟到的写下来，字数不限，并认真批改。
每周写一篇大作文，第一学期不限制时间，放手让学生去搜集材料，写出有质量的文章，第二学期限时作文，以适应高考。
5、精神多练。
课堂上有两样评讲很重要，必须强调，即评讲第一卷，评讲作文，要让学生特别认真地听讲。
并告诉学生语文题也要练到一定的数量，因为很多同学高一、高二很少练语文题，而做数量一定要与理科持平。
这样，才能由量变到质变，语感也会随之增强。
一学年来，有统计的测验达68次。
6、坚持抓记忆性的题。
不管你智力高不高，语感强不强，有些题没有记住就不会，理解记忆最好，没有理解也要记，只要记住要领就能得分，这些记忆题是不能用推理推出的。
要记的题有：拼音、汉字、标点符号、成语（包括熟语）、默写，仿写适当记（兴记常用的）。
7、重视前六题的训练和评讲。
前六题是高考语文中的重中之重，我们进行专项训练，前六题用的时间最急，评讲也讲得最精。
2018届高考高三语文复习的思考及笨招儿
高三语文复习的思考及笨招儿说在前面语文能力指的是——（来自网络）语文能力是中学生学习语文所要达到的最重要的目标，也是最应具有的基本素质。
它由四个方面构成。
第一，听话能力。
包括辨识语音的能力，理解语义的能力，品评话语的能力。
第二，说话能力。
说话能力不单是说话的技能、技巧，而是一种综合性的能力。
它是一个人的思维能力、知识水平、口头表达能力和其他智力因素的综合反映。
从口语表达的过程看，说话能力包括：组织内部语言的能力，快速的语言编码能力，运用语言表情达意的能力。
第三，阅读能力。
它是一个多层次、多侧面的结构，包括：认读能力（指对阅读材料中文字符号的感知能力，是阅读活动中最基础的能力）、理解能力（指学生把感知的材料联系起来，运用原有的知识储备与体验，经过分析与综合等一系列思维活动，了解文章或文本含义的能力，它是阅读能力的核心）、鉴赏能力（也称评价能力，是指对阅读材料的思想内容、表现形式、风格特点以及价值意义等进行鉴赏与评价的能力）、活用能力（指把经过认读、理解、评价而贮存的各种知识，能根据需要灵活提取运用的能力，也就是心理学中所说的学习的迁移能力）。
第四，写作能力。
根据不同的理解，其构成要素有不同的划分。
一般认为由两部分组成：一是认识能力，也就是由智力因素构成的写作基本能力，包括观察力、思维力、联想力、想象力和言语力；二是表达能力，即写作的专门能力，包括审题立意、布局谋篇、选用表达方式、运用书面语言与修改文章等方面的能力。
另外，写作速度也是一种应具有的重要的写作能力。
概括起来：听说读写！其实：少了一个关键的字：悟听说读悟写方为“语文能力”高考四大模块（略过）语文老师要解放自己1．有些题学生可以自测自查（成语，病句，论述类、实用类文体的6道题）2．有些题要集中限时训练（非鉴赏性的选择题，10分钟完成10道题，自判）3．有些题要师生互动（古诗文、小说阅读理解鉴赏题）4．有些题要让学生动起来（作文：学生追着老师评阅、学生相互评阅）5．有些题要让学生静下来（古诗文、小说阅读理解鉴赏，可用作评注的方式）6．有些题要借助有关知识（语法、修辞、逻辑、句读）语文老师要占有时间自习、早读、课间等一切时间为学生“备料”：阅读材料、音频视频、归类试题等一．论述类、实用类文本复习（形式逻辑很重要）(一)论述类文本阅读(本题共3小题，9分)【形式逻辑介入】阅读下面的文字，完成1—3题。
2018年全国高考语文考试大纲解读与备考建议
2018年全国高考语文考试大纲解读与备考建议【导读：2019年高考考纲即将出版之际，转发连中国老师对2018年高考考试大纲的解读，由中可以推测揣摩2019年高考备考思路。
仅供参考。
】2018年考试大纲已经公布了，2018年的考试大纲有哪些变化，对于高考复习有哪些指导意义，下面将分六个方面来解读。
专题一2018年高考语文考试大纲修订的背景与变化普通高等学校招生全国统一考试大纲（以下简称《考试大纲》）是高考命题的规范性文件和标准，是考试评价、复习备考的依据。
《考试大纲》明确了高考的性质和功能，规定了考试内容与形式，对指导高考内容改革，规范高考命题都有重要意义。
《考试大纲》根据普通高等学校对新生文化素质和能力的要求，参照《普通高中课程标准》，并考虑中学教学实际而制定。
《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》明确提出深化高考考试内容改革，依据高校人才选拔要求和国家课程标准，科学设计命题内容，增强基础性、综合性，着重考查学生独立思考和运用所学知识分析问题、解决问题的能力。
高考考试内容改革注重顶层设计、统筹规划，突出考试内容的整体设计，科学构建高考评价体系。
高考评价体系通过确立“立德树人、服务选才、引导科学”这一高考核心功能，回答了“为什么考”的问题；通过明确“必备知识、关键能力、学科素养、核心价值”四层考查内容以及“基础性、综合性、应用性、创新性”四个方面的考查要求，回答了高考“考什么”和“怎么考”的问题。
《考试大纲》是高考评价体系的具体实现，也体现了高考考试内容改革的成果和方向。
《考试大纲》是教育考试中心和各分省命题省市在命题中应当严格遵循的，是制定《考试说明》的原则依据。
各分省命题省市在《考试大纲》的基础上，可以结合本省市高考方案和教学实际制订《考试说明》。
2018年高考语文考试大纲较2017年考试大纲，主要的变化有以下几个方面：一、能力层次要求变化同样是分析综合，2017年考试大纲是这样要求的：分析综合指分解剖析和归纳整合，是在识记和理解基础上进一步提高了的能力层级。
2018年高考语文考试大纲解读及复习建议
2018年高考语文考试人纲解读及复习建议【导语】普通高等学校根据考生成绩，按已确定的招生计划，德、智、体全面衡量，择优录取。
高考由教育部统一组织调度，教育部考试中心或实行自主命题的省级考试院命制试题。
考试日期为每年6月7日、8日，部分省市区因考试制度的不同考试时间为3天（即6月7日-9日）。
本文精选了关于智睿高考的相关文章，欢迎大家分享转载！考试大纲是高考命题的规范性文件和标准，是考试评价、复习备考的_依据，因此高考在进行语文复习时首先要了解考试大纲，下面是智睿网小编给大家带来的高考语文考试大纲解读及复习建议，希望对你有帮助。
2018年高考语文考试大纲解读2018年高考语文学科考纲修订更注重体现语文学科的基础性和综合性，优化考查内容，调整选考模块，全面考查语文能力和人文素养。
突出变化如下：1、能力目标设计学科化，注重考查更高层次的思维能力，如鉴赏评价能力。
解读：这一改变就意味着试卷会进一步减少记忆背诵类的知识，增加评价鉴赏、分析运用类的题目。
任何学科的知识都是有能力层级的，之前的语文考试侧重考查低级的记忆背诵知识，但现在的高考开始侧重更高层级的能力要求。
这一改变其实是紧随北京高考改革，尤其在北京的模拟考试中，分析理解、评价鉴赏、综合运用等高级能力层级题目比例大幅度提高。
如2016北京海淀一模第5题：下面选自《茶馆》的人物对话体现了老舍式的幽默”的哪些特点？根据材料一和材料二回答。
这个题目就不仅要求学生能够在文章中提取老舍幽默的特点，还要求学生能够根据新的文本进行分析，用文章的知识解决文章之外的问题，这种考查运用能力的题目比例将极大提高。
2、适度增加阅读量，考查信息时代和高校人才选拔要求的快速阅读能力和信息筛选处理能力。
解读：这也就意味着学生需要在有限的时间内阅读更多的材料、处理更多的信息，然后把这些信息变成答案写出来。
这个修改，对学生的阅读速度、阅读方法都提出了极高的要求。
学生应该在普通提高阅读速度和处理信息的速度的基础上，根据材料的特点，采取不同的阅读方法，高效处理文章信息。
2018届高三语文复习备考策略及建议
内容分为阅读和表达两个部分。阅读部分包括现代文阅读和古诗文阅读，表达部
分包括语言文字应用和写作。考试的各部分内容均可有难易不同的考查。
现代文阅读
（一）论述类文本阅读 2016：阅读一般论述类文章。 2017：阅读中外论述类文本。了解政论文、学术论文、时评、书评等论述类文体 的基本特征和主要表达方式。阅读论述类文本，应注重文本的说理性和逻辑性，分析
⑸理解并翻译文中的句子
2017年考纲“语言文字应用”变化
1.模块名称变化：由“语言文字运用”改为“语言文字应用”。
2.标点符号考点由之前的第一位调整到末尾。
3.将“扩展语句，压缩语段”与“选用、仿用、变换句式”这两个考
点合并为一个考点。
Hale Waihona Puke 写作2016： 2.发展等级
（1）深刻
透过现象深入本质，揭示事物内在的因果关系，观点具有启发作用。 2017： 2．发展等级
Ⅱ. 考试范围与要求”的变化
2016年：按照高中课程标准规定的必修课程中阅读与鉴赏、表达与交流两个 目标的“语文1”至“语文5”五个模块，选修课程中诗歌与散文、小说与戏剧、 新闻与传记、语言文字应用、文化论著研读五个系列，组成必考内容和选考内容。 对必考和选考均可有难易不同的考查。 2017年：根据高中语文课程标准规定的必修课程中阅读与鉴赏、表达与交流 两个目标的“语文1”至“语文5”五个模块，选修课程中诗歌与散文、小说与戏 剧、新闻与传记、语言文字应用、文化论著研读五个系列，组成考试内容。考试
讲座提纲
一、2017年高考语文命题浅析
二、2018届高考语文复习备考建议
第一部分 2017年高考语文命题浅析
一、《考试大纲》的变化。 二、语文全国卷命题特点。 三、四川省高考阅卷情况。
2018年语文高考备考经验总结
2018年语文高考备考经验总结2018年的新一轮高考正在备考阶段，语文的备考经验能帮助大家更好的复习语文。
下面由店铺为大家提供关于2018年语文高考备考经验总结，希望对大家有帮助!2018年语文高考备考备考经验1、情感交流始终微笑对待学生，用民主课堂让学生始终处于积极主动参与的状态中，用细节的工作架起师生心灵沟通的桥梁，鼓起学生自信拼搏的勇气，每天每节课每个早读都要确定学生具体的奋斗目标，达到具体结果。
(1)在课堂上，经常沟通，动之以情，晓之以理，进行思想品德意志的教育、积极自信情的感染和干劲的鼓励，使学生一直保持强烈的进取心和求知热情，努力克服高三特有的紧张心理和压力。
(2)选取古今中外成功者的案例鼓励学生，选取高三学子成功的典型事例鼓舞学生，让学生在鲜活的事例中增强学习动力，培养学生顽强的意志和坚强的毅力，提升学生思想境界，激励学生奋进。
(3)指导学生指定每月具体提高目标，具体进步目标，以此促进学生学习不盲目，学习高效率。
(4)用作文批语与学生交流，给学生激励。
经常在摘抄本日记本上给学生写点鼓励语，用贴近他们心理的话语来帮助他们，使他们努力进步。
(5)课下及时与学生谈心，学生有问题就给他们做指导，帮助他们找出问题原因，树立积极奋进的心态，让学生始终以饱满的热情去学习。
2、深入备课(1)利用资料，深入研究，保证质量。
(2)充分根据学生实际实行有效教法，保证课堂上充分让学生活动，让学生真正动起来，让学生自己去获取知识。
(3)认真设计每课教案，精心设计每课的随堂联系，尤其是知识点汇总练习和错处反馈练习。
让课堂效果及时得到反馈。
3、精心授课(1)原则：让每一个学生动起来，让每一个学生落实扎实、练习有效、效率高、动手动口动。
(2)课前3分钟抓名句、成语的落实。
(3)狠抓知识点落实、专题练习，补充大量高考典型题和高考必考的知识。
(4)筛选作业，突出重点，让学生梳理知识。
(5)严格课堂纪律，保证人人都认真学习练习。
对2018年高考备考的思考和建议共86页
60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地 走到底 ，决不 回头。 ——左
对2018年高考备考的思 考和建议
6、纪律是自由的第一条件。——黑格 尔 7、纪律是集体的面貌，集体的声音， 集体的 动作， 集体的 表情， 集体的 会 陷入污 泥中。 ——马 克思 9、学校没有纪律便如磨坊没有水。— —夸美 纽斯
10、一个人应该：活泼而守纪律，天 真而不 幼稚， 勇敢而 鲁莽， 倔强而 有原则 ，热情 而不冲 动，乐 观而不 盲目。 ——马 克思
56、书不仅是生活，而且是现在、过 去和未 来文化 生活的 源泉。 ——库 法耶夫 57、生命不可能有两次，但许多人连一 次也不 善于度 过。— —吕凯 特 58、问渠哪得清如许，为有源头活水来 。—— 朱熹 59、我的努力求学没有得到别的好处， 只不过 是愈来 愈发觉 自己的 无知。 ——笛 卡儿