初中物理八年级上册第五章透镜及其应用知识点复习教案
坤凡教育学科教师讲义讲义编号： ______________ 副校长/组长签字：签字日期：学员编号：年级：课时数：学员姓名：辅导科目：学科教师：课题第五章透镜及其应用授课日期及时段教学目的1、了解什么是凸透镜和凹透镜，透镜的焦点和焦距，凸透镜和凹透镜对光的作用。
2、了解生活中透镜的应用，知道照相机、投影仪、放大镜成的像的性质。
3、实验探究并理解凸透镜成像的规律。
4、了解眼睛的构造及视物原理，近视眼和远视眼的成因及矫正方法，理解视角的概念。
5、知道显微镜和望远镜的主要结构和物镜目镜的成像情况。
重难点1、透镜对光的作用，掌握测量焦距的方法。
2、了解照相机、投影仪、放大镜的成像原理。
3、掌握凸透镜成像的规律。
4、理解近视眼和远视眼的成因及矫正方法。
5、知道物体经过显微镜和望远镜的两组透镜后的最终成像情况。
【考纲说明】考点题型分值透镜及其应用选择2——5分焦点、焦距及凸透镜成像规律填空1——3分过透镜的六条特殊光线的做法作图5——8分凸透镜成像规律实验探究5——10分【前文回顾】光的折射现象当光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向发生偏折，这种现象叫做光的折射。
几个基本概念（一点二角三线）。
（1）入射光线AO（2）入射点O：入射光线与反射面的交点。
（3）折射光线OB。
（4）法线：过O点作反射面的垂线ON。
（5）入射角∠i：入射光线与法线的夹角。
（6）折射角∠r：折射光线与法线的夹角。
【知识梳理与例题】一、透镜：1、透镜的概念：至少有一个面是球面的一部分的透明玻璃元件（要求会辨认）2、凸透镜和凹透镜（1）凸透镜：中间厚、边缘薄的透镜，如：远视镜片，照相机的镜头、投影仪的镜头、放大镜等等；（2）凹透镜：中间薄、边缘厚的透镜，如：近视镜片；（3）主光轴：过透镜两个球面球心的直线，用CC/表示；（4）光心：同常位于透镜的几何中心；用“O”表示。
3、透镜对光的作用（1）凸透镜对光有会聚作用，所以凸透镜又称为会聚透镜。
（2）凹透镜对光有发散作用，所以凹透镜又称为发散透镜。
练习：以下光学仪器或元件中，对光起发散作用的是（）A．潜望镜 B．平面镜 C．凸透镜 D．凹透镜4、焦点和焦距（1）焦点：平行于凸透镜主光轴的光线经凸透镜后会聚于主光轴上一点，这点叫焦点；用“F”表示。
（2）焦距：焦点到光心的距离（通常由于透镜较厚，焦点到透镜的距离约等于焦距）焦距用“f”表示。
如下图：注意：凸透镜和凹透镜都各有两个焦点，凸透镜的焦点是实焦点，凹透镜的焦点是虚焦点。
练习：凸透镜能使跟主光轴平行的入射光线于一点,叫 ,这一点到凸透镜的光心的距离叫。
一个凸透镜有个焦点,它们位于凸透镜的边。
凹透镜能使光线 ,凹透镜的焦点是 ,有个。
5、三条特殊光线（要求会画）：（1）过光心的光线经透镜后传播方向不改变。
（2）平行于主光轴的光线，经凸透镜后经过焦点；经凹透镜后向外发散，但其反向延长线必过焦点（所以凸透镜对光线有会聚作用，凹透镜对光有发散作用）。
（3）经过凸透镜焦点的光线经凸透镜后平行于主光轴，射向异侧焦点的光线经凹透镜后平行于主光轴。
练习：6、粗略测量凸透镜焦距的方法：使凸透镜正对太阳光（太阳光是平行光，使太阳光平行于凸透镜的主光轴），下面放一张白纸，调节凸透镜到白纸的距离，直到白纸上光斑最小、最亮为止，然后用刻度尺量出凸透镜到白纸上光斑中心的距离就是凸透镜的焦距。
练习：把一个凸透镜放在太阳与白纸之间，调整透镜与纸间的距离， 使白纸上得到一个最小、最亮的光点，这时测得透镜与纸间的距离为6cm 。
由此可知，该凸透镜的焦距是_______cm 。
7、辨别凸透镜和凹透镜的方法：（1）用手摸透镜，中间厚、边缘薄的是凸透镜；中间薄、边缘厚的是凹透镜；（2）让透镜正对太阳光，移动透镜，在纸上能的到较小、较亮光斑的为凸透镜，否则为凹透镜； （3）用透镜看字，能让字放大的是凸透镜，字缩小的是凹透镜；练习：F F F F F F F F F F 2f 2f F F F F F F F F F F表面至少有一面是的透明玻璃元件叫透镜,中间边缘的透镜叫凸透镜,中间边缘的透镜叫凹透镜, 远小于的透镜叫薄透镜。
二、生活中的透镜（一）照相机：1、镜头是凸透镜；2、物体到透镜的距离（物距）大于二倍焦距，成的是倒立、缩小的实像；（二）投影仪：1、投影仪的镜头是凸透镜；2、投影仪的平面镜的作用是改变光的传播方向；注意：照相机、投影仪要使像变大，应该让透镜靠近物体，远离胶卷、屏幕。
3、物体到透镜的距离（物距）小于二倍焦距，大于一倍焦距，成的是倒立、放大的实像；（三）放大镜：1、放大镜是凸透镜；2、放大镜到物体的距离（物距）小于一倍焦距，成的是放大、正立的虚像；注：要让物体更大，应该让放大镜远离物体；三、探究凸透镜的成像规律1、器材：凸透镜、光屏、蜡烛、光具座（带刻度尺）2、注意事项“三心共线”：蜡烛的焰心、透镜的光心、光屏的中心在同一直线上，又叫“三心等高”。
物距（u）像距（v）3、凸透镜的成像原理图4、凸透镜成像的规律（要求熟记、并理解）口诀：一焦分虚实、二焦分大小；虚像同侧正，实像异侧倒；物远实像小，虚像大。
注意：1、实像是由实际光线会聚而成，在光屏上可呈现，可用眼睛直接看，所有光线必过像点； 2、虚像不能在光屏上呈现，但能用眼睛看，由光线的反向延长线会聚而成； 注意：凹透镜始终成缩小、正立的虚像；四、眼睛和眼镜1、眼睛结构：眼睛的晶状体相当于凸透镜，视网膜相当于光屏（胶卷）； 成像特点：成倒立缩小的实像。
物距与焦距的关系像的性质物距v(cm) 应用 正倒 大小 虚实 u ＞2f 倒立 缩小 实像 2f ＞v ＞ f 照相机 u ＝2f 倒立 等大 实像 v ＝2f2f ＞u ＞ f 倒立放大实像 v ＞2f投影仪、幻灯机u ＝f 不成像 u ＜f正立放大 虚像与物同侧 放大镜2、视物原理：晶状体自动调节：当睫状体放松时，晶状体比较薄，远处物体射来的光刚好会聚在视网膜上，眼球可以看清远处的物体；当睫状体收缩时，晶状体变厚，对光的偏折能力变大，近处物体射来的光会聚在视网膜上，眼球可以看清近处的物体。
看远处的物体看近处的物体3、近点、远点和明视距离眼睛的调节有一定的限度，晶状体变得最扁平（薄）时，能看到的最远叫做眼睛的远点。
正常眼睛的远点在无限远处，从无限远处物体射来的平行光经晶状体折射后，它们的像恰好能成在视网膜上。
晶状体变得最凸（厚）时能看清的最近点叫做眼睛的近点。
正常眼睛的近点约在离眼睛10cm的地方。
正常眼睛观察近处物体最清晰而又不容易疲劳的距离，大约是25cm，叫做明视距离。
近视眼的明视距离比正常眼睛近一些，患近视眼的人在看书时，常把书放到离眼睛很近的位置。
远视眼的明视距离比正常眼睛远一些，患远视眼的人在看书时，常常将书离眼睛远一些。
4、近视和远视（一）、近视眼（1）特点：只能看清近处的物体，看不清远处的物体。
看远处的物体看近处的物体（2）成因：晶状体太厚，折光能力太强或眼球前后方向上太长，导致成像在视网膜前。
（3）矫正：①用凹透镜做成近视眼镜（让光线先发散一点再经晶状体会聚在视网膜上）；②有一种治疗近视的手术，采用激光对角膜进行处理，使晶状体和角膜构成的透镜对光的偏折能力变弱（引导学生要在正规大医院进行）。
（二）、远视眼（1）特点：只能看清远处的物体，看不清近处的物体。
看远处的物体看近处的物体（2）成因：晶状体太薄，折光能力太弱或眼球前后方向上太短，导致成像在视网膜后。
（3）矫正：用凸透镜做成的远视眼镜（老花眼）（先让光线会聚一点再经晶状体会聚在视网膜上）总结为：十四、显微镜和望远镜（一）、显微镜1、结构：由两个凸透镜组成；2、成像原理图物镜：靠近物体的凸透镜。
相当于投影仪，成倒立的放大的实像。
（物物物f u f 2<<，物物f v 2>）目镜：靠近眼睛的凸透镜。
相当于普通放大镜，成正立放大的虚像。
（目物目）（f v u <=） 反光镜：光线充足使成像更明亮。
（光线较暗用凹面镜会聚更多的光，光线强烈用平面镜反射减弱光线） 注意：①目镜把物镜所成的像进行放大。
目镜所成的像正倒和大小是相对于物镜所成的像而言的。
最后的成像与物体本身比，是倒立的放大的虚像。
②物镜和目镜的距离大于两个透镜的焦距之和。
（第一次成像在物镜的两倍焦距外，要使目镜的放大倍数尽可能最大，则这个像要在目镜的一倍焦距以内且尽可能靠近焦点。
） ③要让像变大，可减小物体到物镜的距离（上调载物片或下调物镜），同时保持目镜位置不变或者增大目镜到物镜的距离（上调目镜）。
④显微镜放大倍数=物镜放大倍数x 目镜放大倍数。
（二）、望远镜1、结构：由两个凸透镜组成；2、成像原理图物镜：靠近物体的凸透镜。
相当于照相机，成倒立的缩小的像。
（，）目镜：靠近眼睛的凸透镜。
相当于普通放大镜，成正立放大的虚像。
（目物目）（f v u <=） 注意：①目镜把物镜所成的像进行放大。
目镜所成的像正倒和大小是相对于物镜所成的像而言的。
最后成像与物体本身比，是倒立的缩小的虚像。
②物镜和目镜的距离等于两个透镜的焦距之和。
（由于物体据望远镜的距离很大，第一次成像在物镜的焦点附近且无限靠近焦点，可以近似地认为等于焦点处，要使目镜的放大倍数尽可能最大，则这个像要在目镜的一倍焦距以内且尽可能靠近焦点。
）③要让像变大，可减小物体到物镜的距离无意义（因为物距相对于物镜的焦距而言很大，调节物镜的位置基本上使物距的变化不大），可增大目镜到物镜的距离（上调目镜）。
④望远镜最后成的像是缩小的，为何我们感觉像是放大的？ 视角：从眼睛的中心向物体两端所引的两条直线的夹角。
视角的大小和物体的大小有关，距离相等时，看大物体的视角大，看小物体的视角小。
视角的大小和物体的远近有关，大小一定时，看近处的物体视角大，看远处的物体视角小。
明确：望远镜的物镜所成的像虽然比原来的物体小，但它离我们的眼睛很近，再加上目镜的放大作用，视角就可以变得很大。
所以我们感觉像是放大的。
⑤望远镜的物镜直径（口径）为什么做得很大？明确：这样它可以会聚更多的光，使得所成的像更加明亮。
现代天文望远镜都力求把物镜的口径加大，以便观测到更暗的星。
【经典考题与解析】题型一、给过透镜的光线按规律作图或者根据光线确定透镜的种类 1、完成下列各光路。
解 析：见下图。
。
2、根据射入透镜和从透镜射出的光线的传播方向，在右图中填上适当类型的透镜符号。
FF oF F FF解 析：见下图。
题型二、凸透镜成像规律1、我们经常在电视上看到从高空飞机上拍摄到的画面，若用一镜头焦距为60mm 的相机在高空拍照，此时胶片到镜头的距离是( )A 、大于120mmB 、恰为60mmC 、小于60mmD 、略大于60mm 解 析：镜头的焦距为60mm ，飞机在高空拍摄时物距远远大于二倍焦距，像离焦点很近但仍大于焦距，即略大于60mm ；选D2、在银幕上看到的电影画面都是正立的，在放电影时应将电影拷贝（ ） A.正立着放在小于2f 的位置上 B.倒立着放在小于2f 的位置上 C.正立着放在2f 和f 之间的位置上 D.倒立着放在2f 和f 之间的位置上解 析：电影屏幕上看到的像都是放大的，要成放大的像则拷贝必须放在f 和2f 之间，像是正立的，物就必须是倒立的；选D3、如图在观察凸透镜成像规律的实验中，如果把烛焰先 后放在a 、b 、c 、d 和e 点，同时调整光屏的位置，则：①把烛焰放在 点，屏上出现的像最大； ②把烛焰放在 点，屏上出现的像最小； ③把烛焰放在 点，屏上不出现烛焰的像；④如果把烛焰从a 到移到d 点，则像到透镜的距离 ，像的大小 。
物理《透镜及其应用》复习课的教案
物理《透镜及其应用》复习课的教案作为一名人民教师，时常要开展教案准备工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
教案应该怎么写才好呢？下面是精心整理的物理《透镜及其应用》复习课教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
物理《透镜及其应用》复习课的教案篇1教学目标一、知识与技能：1.了解什么是凸透镜，什么是凹透镜，了解透镜的焦点、焦距.2.了解凸透镜和凹透镜对光的作用.二、过程与方法：1.通过观察凸透镜和凹透镜的实物及板图，得出两种透镜的两种不同构造，培养学生通过观察时抓住事物本质特征，通过观察能够识别不同事物的不同特点的能力.2.通过实验培养学生研究、探索新问题的能力.三、情感态度价值观：1.通过研究透镜的作用及特殊光线的作图，对学生进行色彩美和线条美的教育.2.通过教师、学生的双边教学活动，培养学生学习物理的兴趣，能保持对自然界的好奇，初步领略自然现象的美好与和谐.第1页共9页教学重点通过观察和实验，了解什么是凸透镜和凹透镜及对光的作用.教学难点指导学生对实验进行仔细观察、分析，最后通过概括得出结论教学器材透镜一组、光源、老花镜、近视镜、饮料瓶(无色透明、表面没有波纹、去底去瓶口上部)、激光演示器、手电筒.教学过程：一、创设情境，提出问题，引入新课同学们都见过放大镜，利用放大镜我们可以看清用肉眼看不清的小字;有些同学的视力不好，配上合适的眼镜就可以看清本来看不清的物体;假日外出旅游，用照相机可以把美丽的自然风光留为永恒的记忆;上课时，老师可以把教学内容事先绘制在胶片上用投影打在幕布上，方便了课堂教学;医院化验室的医生，在显微镜下可以看见血液中的各种细胞;科学家们利用巨大的天文望远镜来观察，接收来自宇宙的信息，通过对这些信息的分析，人们对宇宙越来越了解.前边所说的放大镜的镜片、眼睛的镜片、照相机的镜头、投影机、显微镜、望远镜等仪器的镜头，都是由透镜组成的.今天，我们就来研究透镜，同学们想了解有关透镜的哪些问题?看来同学们对透镜很有兴趣，提出这么多的问题，要想得出答案，我们就要通过探究和实验来获得.二、进行新课教学(一)什么叫凸透镜?什么叫凹透镜?中间厚、边缘薄的叫凸透镜,中间薄，边缘厚的叫凹透镜.(板书) 凸透镜和凹透镜生活中常用到，我们桌子上放着帮助人们矫正视力，保护眼睛的近视眼镜的镜片和远视眼镜的镜片，看看它们是什么透镜?远视镜的镜片是凸透镜.近视镜的镜片是凹透镜.学生们判断的很对，看投影，看看它们中哪些是凸透镜;哪些是凹透镜?再看(课本板图5.12所示)，这是研究透镜时常用的两个科学术语，主光轴和光心.组成透镜的两个球的球心连线叫主光轴.在主光轴上有一个特殊的点，通过它的光线传播方向不变，这一点叫透镜的光心，可以认为透镜的光心就在透镜的中心.把凸透镜，正对着太阳光，再把一张纸放在它的另一侧，来回移动，观察有什么变化?现在，让光斑变得最小，最亮.测量这个最小、最亮的光斑到凸透镜的距离，记录下来，换另一个凸透镜，重做上面的实验.再换一个凹透镜，重做上面的实验，纸上能够得到很小、很亮的光斑吗?这说明了什么?演示：92页实验，用激光演示器将平行光射向凸透镜和凹透镜，观察到经过凸透镜的光相互靠拢，经过凹透镜的光相互远离.结论：凸透镜对光有会聚作用，凹透镜对光有发散作用(板书) (二)、焦点和焦距第3页共9页射到地面的太阳光是相互平行的，叫做平行光，凸透镜能使平行于主光轴的光会聚在一点，这个点叫做焦点，用F字母表示，焦点到光心的距离叫做焦距.用f字母表示.(课本图3.14所示)凹透镜使平行于主光轴的光线发散，它没实焦点，但通过凹透镜的光反向延长也可以交在主光轴上一点，这点是凹透镜的虚焦点.三、课堂练习1.怎样可以测得凸透镜的焦距.方法(1)：拿一个凸透镜正对着太阳光，让光通过凸透镜照到白纸上，移动凸透镜使光斑很小很亮，用刻度尺量出光斑到凸透镜的距离.方法(2)：在光具座上，让光源的光正照到凸透镜，移动光源和光屏，找出光屏上有很小很亮的点，用刻度尺测出光屏与凸透镜的距离.2.93页1、2、3、4四、知识小结本节课我们学习了以下内容：1.我们认识了凸透镜和凹透镜，而且知道了凸透镜的.焦点和焦距.2.凸透镜能使跟主光轴平行的光线会聚在焦点上.3.凸透镜能产生平行光.但是，凹透镜却能使平行光发散.五、布置作业练习册. 备注：板书设计：5.1 透镜一、凸透镜和凹透镜三、作图：三条光线1、凸透镜(1)定义：中间厚，边缘薄的透镜。
人教版物理八年级上册：第五章 第1节《透镜》教案
人教版物理八年级上册：第五章第1节《透镜》教案一. 教材分析《透镜》这一节主要让学生了解和掌握透镜的基本概念、类型和作用。
通过学习，学生能够理解透镜对光线的作用，认识凸透镜和凹透镜的特点，以及掌握凸透镜成像的规律。
教材通过丰富的图片和实例，引导学生探究透镜的奥秘，激发学生学习物理的兴趣。
二. 学情分析初二的学生已经具备了一定的观察和实验能力，对光学现象有一定的了解。
但学生对透镜的认识还不够深入，对凸透镜和凹透镜的特点和成像规律还需通过实例和实验进一步巩固。
三. 教学目标1.认识透镜的基本概念，了解凸透镜和凹透镜的特点。
2.掌握凸透镜成像的规律，能解释一些生活中的现象。
3.培养学生的观察能力、实验能力和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.透镜的类型和作用。
2.凸透镜成像的规律及应用。
五. 教学方法采用问题驱动法、实验观察法、合作交流法等，引导学生主动探究，提高学生分析问题和解决问题的能力。
六. 教学准备1.凸透镜、凹透镜、蜡烛、光屏等实验器材。
2.多媒体教学设备。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示一些生活中的透镜图片，如眼镜、相机、放大镜等，引导学生思考：这些物品有什么共同的特点？它们是如何发挥作用的？从而引出本节课的主题——透镜。
呈现（10分钟）1.教师简要介绍透镜的定义和分类，凸透镜和凹透镜的特点。
2.展示凸透镜和凹透镜的实验现象，如凸透镜会使光线会聚，凹透镜会使光线发散。
操练（15分钟）学生分组进行实验，观察凸透镜和凹透镜对光线的作用，记录实验现象。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
巩固（5分钟）教师通过一些实例，如放大镜、显微镜、望远镜等，引导学生运用所学知识解释其原理。
拓展（10分钟）教师引导学生探讨凸透镜成像的规律，如物距与像距的关系，成像的性质等。
学生通过小组讨论，分享自己的观点。
小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，学生分享自己的学习心得。
家庭作业（5分钟）1.完成课后练习题。
人教版八年级物理上册第五章《透镜及其应用》复习课教学设计
人教版八年级物理上册第五章《透镜及其应用》复习课教学设计一、教学目标1.掌握凸透镜的成像规律，能够利用透镜成像规律解决相关问题；2.理解凹透镜的成像规律，并能够应用到实际问题中；3.了解透镜在光学仪器中的应用，并能够分析透镜对光线的折射和成像特性。
二、教学内容1.凸透镜的成像规律及相关问题；2.凹透镜的成像规律及相关问题；3.透镜的应用：显微镜、望远镜等。
三、教学准备1.PowerPoint课件；2.教学板书工具；3.带有透镜的物体和屏幕。
四、教学过程导入（5分钟）1.利用一张凸透镜的图示，让学生回忆并复习凸透镜的基本概念；2.激发学生对透镜的兴趣，引入本节课的教学内容。
知识讲解及示范（25分钟）1.讲解凸透镜和凹透镜的成像规律，重点讲解透镜成像的步骤和方法；2.结合物体、透镜和屏幕的实物示范，让学生亲自操作，并观察和记录透镜成像的情况。
讨论总结（15分钟）1.针对学生观察和实验结果，引导学生自主总结凸透镜和凹透镜的成像规律；2.引导学生思考透镜成像规律背后的原理和规律，培养学生的逻辑思维能力。
拓展应用（20分钟）1.结合生活实例和科技应用，讲解透镜在显微镜、望远镜等光学仪器中的应用；2.分析透镜在光学仪器中的折射和成像特性，并结合实例解释其应用原理。
练习与巩固（15分钟）1.利用教材中的例题或者自编的习题，让学生在课堂上完成相关练习；2.引导学生分析、解决问题，并及时给予指导和批改。
总结回顾（10分钟）1.对本节课所学知识进行总结，强调重点和难点；2.鼓励学生做好知识的整理和复习，为后续学习打下坚实基础。
五、教学评价1.课堂练习的成绩；2.学生对凸透镜和凹透镜成像规律的理解程度；3.学生对透镜应用原理的掌握情况。
六、教学反思本节课的教学设计针对八年级学生的认知特点，通过示范、实验和讨论等多种方式，激发学生的学习兴趣。
然而，在课堂教学中，我们应更注重学生的参与度和互动性，通过小组合作的形式，使学生更加积极地思考和解决问题。
人教版物理八年级上册第五章透镜及其应用复习课教案
透镜及其应用复习教案教学目标：1．知道描述凸透镜的几个术语：光心、焦点、焦距、物距、像距等；能正确画出关于透镜的几条特殊入射光线的出射光线。
2．能对探究“凸透镜成像规律〞实验过程作出正确的说明，以及得出正确的结论等；能定性描述凸透镜成像的根本特点〔包括成像大小、正立或倒立、虚实情况等〕。
3．能根据凸透镜成像规律，对放大镜、照相机、投影仪等仪器的工作原理作出定性说明。
了解眼睛的结构，以及如何进行视力的矫正等。
4.让学生了解透镜及其应用的四个高频考点，掌握一定的解题思路和方法。
教学重点：能对探究“凸透镜成像规律〞实验过程作出正确的说明，以及得出正确的结论等；能定性描述凸透镜成像的根本特点〔包括成像大小、正立或倒立、虚实情况等〕。
能利用透镜的三条特殊光线作图教学难点：能对探究“凸透镜成像规律〞实验过程作出正确的说明，以及得出正确的结论等；能定性描述凸透镜成像的根本特点〔包括成像大小、正立或倒立、虚实情况等〕。
能熟练利用凸透镜成像规律解决相关习题。
课时安排1课时教学过程：【命题分析】这局部知识考查的难度中等，主要集中在：1、凸透镜的光学特征，透镜三条特殊光线作图。
2、凸透镜成像的规律及应用。
从题型上看主要是选择题，填空题〔包括作图〕题，实验题，题型较稳定，估计今年，特别要注意光的知识应用于生活和生产中画光路图。
【稳固根底·自我诊断】〔1〕透镜〔2〕透镜中的三条特殊光线〔3〕探究凸透镜成像规律的实验说明a.实验时点燃蜡烛，使烛焰、凸透镜、光屏的中心大致在___________，目的是：使烛焰的像成在光屏中央。
b.假设在实验时，无论怎样移动光屏，在光屏上都得不到像，可能的原因有：①蜡烛在_____以内；②烛焰在焦点上；③烛焰、凸透镜、光屏的中心不在__________；④蜡烛到凸透镜的距离稍大于焦距，成像在很远的地方，光具座的光屏无法移到该位置。
〔4〕凸透镜成像的规律(重点)〔5〕对规律的进一步认识〔难点〕【说明】a.实像：由实际光线会聚而成的,能呈现在光屏上。
人教版八年级物理上册第五章透镜及其应用复习课教学设计
5.介绍透镜在生活中的应用，如照相机、摄像机、投影仪等，让学生认识到物理知识在实际生活中的重要性。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成若干小组，每组分配一个透镜实验装置，让学生观察并讨论透镜成像的特点。
2.各小组汇报观察结果，分享对透镜成像规律的理解。
人教版八年级物理上册第五章透镜及其应用复习课教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握透镜的基本概念，包括凸透镜、凹透镜的定义及其光学性质，理解并区分不同类型的透镜对光线的作用。
2.使学生了解透镜的成像规律，包括凸透镜的成像特点及其应用，如照相机、摄像机、投影仪等，并能运用这些知识解释生活中的透镜现象。
2.自主探究：鼓励学生自主阅读教材，预习新课内容，并在课堂上通过小组合作，共同探讨透镜成像的规律。
3.实践操作：组织学生进行透镜实验，如制作简易的凸透镜和凹透镜，观察成像特点，使学生在实践中加深对透镜知识的理解。
4.分层教学：针对不同层次的学生，设计难易程度不同的教学活动。对基础薄弱的学生，重点辅导基础知识；对成绩较好的学生，适当提高要求，培养其创新能力。
3.光路图的分析和绘制是学生普遍感到困难的部分，需要培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。
设想：利用模型教具和多媒体辅助教学，让学生在动手操作中理解光线的传播路径，逐步学会绘制光路图。
（二）教学设想
1.创设情境：通过引入生活中的透镜应用实例，激发学生的学习兴趣，使学生感受到物理知识在实际生活中的重要性。
4.针对学生在逻辑思维和抽象思维能力方面的不足，采用比较法、归纳法等教学方法，引导学生逐步形成系统的透镜知识体系。
5.关注学生的个体差异，因材施教，对学习困难的学生给予更多关注和指导，提高他们的自信心和自主学习能力。
人教版八年级上册物理《第五章：透镜及其应用》教案【五篇】
【导语】尽快地掌握科学知识，迅速提⾼学习能⼒,为⼤家准备了⼈教版⼋年级上册物理《第五章：透镜及其应⽤》教案【五篇】，希望对⼤家有所帮助！ §5—1透镜 教学⽬标： 1、知识和技能 了解什么是凸透镜，什么是凹透镜，了解透镜的焦点、焦距。
了解凸透镜和凹透镜对光的作⽤。
2、过程和⽅法 观察凸透镜对光的会聚作⽤和凹透镜对光的发散作⽤。
3、情感、态度、价值观 能保持对⾃然界的好奇，初步领略⾃然现象的美好与和谐。
重、难点： 焦点、焦距的定义。
透镜对光的折射作⽤。
教学器材： 激光源、各种透镜 教学课时：2课时 教学过程： ⼀、前提测评： 完成光路图： 空⽓玻璃 ⽔空⽓ ⼆、导学达标： 引⼊课题：我们经常⽤到⼀些玻璃器件。
如：眼镜、照相机的镜头，它们有什么作⽤？ 进⾏新课： 1、透镜：⼀些玻璃做的透明的器件（实物观察） 凸透镜：中间厚、边缘薄的透镜 凹透镜：中间薄、边缘厚的透镜（图3.1-1⽰） 2、透镜的做法： 主光轴：连接圆⼼的直线 光⼼：透镜的中⼼光⼼在主光轴上。
通过光⼼的光线传播⽅向不改变 3、透镜对光的折射作⽤： （1）、凸透镜对光有会聚作⽤，⼜叫会聚透镜。
（2）、凹透镜对光有发散作⽤，⼜叫发散透镜。
4、焦点和焦距： 焦点：与主光轴平⾏的光线通过凸透镜后会聚到⼀点，叫凸透镜的焦点。
焦点有⼏个？ 焦距：焦点到光⼼的距离。
单位是什么？ 5、凹透镜的焦点和焦距 6、两种透镜上能画三条特殊的光线 三、达标练习：完成物理套餐中的本节内容。
⼩结：根据板书，总结本节内容，明确重、难点。
课后活动：完成课本练习。
写出⽇常⽣活中你见到的透镜。
教学后记：对光⼼、主光轴的知识进⾏补充。
会聚、发散的结论。
§5—2⽣活中的透镜 教学⽬标： 1、知识和技能 了解透镜在⽇常⽣活中的应⽤。
2、过程和⽅法 经历制作模型照相机的过程，了解照相机的成像原理。
能简单描述凸透镜成实像与虚像的主要特征。
物理八年级上册第五章《透镜及其利应用》同步教案(人教版)
人教版物理八年级上册第五章《透镜及其利应用》同步教案5.1透镜教学目标1. 知道什么是凸透镜，什么是凹透镜。
知道什么是透镜的主光轴、光心、焦点、焦距。
知道凸透镜对光起会聚作用，凹透镜对光起发散作用。
2．通过探究活动和接受活动，体验学习方式多样性。
3.培养学生善于使用随手可得的物品进行探究活动和物理实验的习惯，从中感受到物理学的真实性以及物理与生活的关系。
教学重点透镜对光的作用教学难点透镜对光的作用教学方法实验探究法、启发引导法、讲授法、演示法等课时安排1课时教学过程一、引入新课（上课开始：教师拿起课本放到远处看看，并皱皱眉、摇摇头，表现出万般无奈状，然后戴上眼镜，把课本移近，脸上露出笑容；再注视同学）师：好多同学和我一样都不得戴上了眼镜，大家年纪轻轻为什么要戴眼镜？生：由于不注意用眼卫生，患上近视眼。
师：(与一位同学换一付眼镜戴)，问结果如何？为什么？生：不一样，因为我的是近视眼镜，老师的是远视眼镜。
师：为什么近视眼镜与远视眼镜的作用会不同呢？你们谁知道？想不想知道？师：（小结）近视眼镜和远视眼镜的镜片都是透镜，点明课题——透镜。
二、新课教学师：同学摸摸近视眼镜和远视眼镜有什么不同？生：近视眼镜中央薄边缘厚；远视眼镜中央厚边缘薄。
师：我们把中央薄边缘厚的透镜叫凹透镜；中央厚边缘薄的透镜叫凸透镜。
活动一、观察凸透镜和凹透镜1、先请学生观察下列透镜的外形，判断它们各属于那类透镜。
（1）两种透镜中的每一种透镜的两个面，有的是由两个球面的一部分组成的，有的是由一个球面和一个平面组成的，因此所有透镜的共同特征是：至少有一个面是球面的一部分。
如果透镜本身的厚度远小于球面的半径，这种透镜就叫做薄透镜。
我们目前学习的透镜仅限于薄透镜。
透镜。
师：同学们仔细观察桌子上的二个透镜(注意透镜不能用手直接摸，要用干净的餐巾纸包着摸)，你们有什么发现？2、通过凸透镜和凹透镜,观看近处物体的成象情况（如书上的文字，透镜距书较近).生甲：一个透镜中央薄边缘厚是凹透镜；另一个透镜中央厚边缘薄的叫凸透镜。
人教版(2024)八年级上册物理+第五章透镜及其应用 复习课件
显微镜
显微镜 ：
目镜： 靠近眼睛的凸 透镜。
物镜： 靠近被观察物体的 凸透镜。
物镜 ：物体成一个放大的实像 目镜 ：象一个放大镜，将像再次放大
望远镜
物镜 ：远处的物体在焦点 附近成实像
目镜 : 象一个放大镜，将 像再次放大
天文望远镜 ：
目镜：靠近眼睛的凸透镜。 物镜：靠近被观测物体的凸透镜。
望远镜的物镜的直径很大，能够会聚更多的光，使得所成的像更明亮。
注意： 1.蜡烛、凸透镜、光屏应调整在同一直线上。
2.烛焰的中心、凸透镜的中心、光屏的中心 应调整在同一高度。
凸透镜成像规律及应用（口诀）（实验）
序号 条件
特点
像
应用
1 u＞2f
倒立、缩小、实像
f＜v＜2f 照相机
2 u=2f
倒立、等大、实像
v=2f
测焦距
3 f＜u＜2f 倒立、放大、实像
v＞2f
焦距 焦点到光心的距离
凹透镜 概念 中间薄边缘厚
光学性质 发散
U>2f f<v<2f 倒立缩小的实像
特点 U=2f v=2f 倒立等大的实像
凸透镜成像
f<U<2f v>2f 倒立放大的实像
U=f
不成像
U<f
正立放大的虚像
规律 一焦分虚实二焦分大小物近像远像变大（实）物近像近
像变小（虚）
照相机 利用U>2f 倒立缩小的实像的原理
过虚焦点。
光线，折射后平行 于主光轴。
如何测量凸透镜的焦距？
答: 将凸透镜正对着太阳光，再把一 张白纸放在它 的另一侧，来回移动，直到纸上的光斑变得最 小、最亮。测量出这个最小、最亮的光斑到凸 透镜的距离就是凸透镜的焦距。
人教版物理八年级上册第五章《透镜及其应用》复习课教学设计
透镜及其应用复习一、复习目的：1.理解有关透镜的根本概念和对光的作用2.灵敏应用凸透镜成像规律，分析生活中的透镜3.理解眼睛的构造及近视眼、远视眼的成因和矫正方法二、复习重点：凸透镜的成像规律及完成光路，重点注意：〔1〕完成光路一定要遵守标准，虚实得当。
〔2〕透镜成像规律及其动态变化一定要理解透彻。
三、复习过程设计【专题一】透镜（一）知识梳理1.有关透镜的根本概念凸透镜凹透镜概念中间______，边缘______ 中间______，边缘____ 性质对光线有______作用对光线有______作用光心透镜主光轴上都有一个特殊的点，通过这个点的光传播方向___ _这个点叫做光心焦点平行于主光轴的光通过凸透镜会聚在主光轴上的点即实焦点〔F〕平行于主光轴的光通过凹透镜后的光线的反向延长线会聚在主光轴上的点即虚焦点〔F〕焦距焦点到透镜光心的间隔〔f 〕2.三条特殊光线透镜平行于主光轴通过焦点过光心凸透镜凹透镜（二）典例剖析【例1】在下面的方框内填上适当的透镜【例2】在图1中完成透镜的光路图【例3】在图12中，完成光线从左边射向凸透镜折射后，再射向凹透镜折射后的光路。
【专题二】凸透镜成像规律〔一〕知识梳理设计实验1〕. 实验环境应该较暗(目的____________________ )2〕. 实验器材的组装顺序(在光具座上的顺序依次是：________、________、________。
3〕. 实验前先调节烛焰中心、凸透镜的中心和光屏的中心大致在同一高度(目的__________________ 进展实验与搜集证据〔插入“凸透镜成像规律及应用Flash实验〞〕实验表格2.归纳整理：凸透镜成像的规律静态规律一倍分虚实正倒，内虚外实内正外倒：一倍焦距处是实像、虚像，正立，倒立的分界点，物体在一倍焦距以内，成的是正立虚像；在一倍焦距以外，成的是倒立实像。
二倍分大小，远小近大：二倍焦距处是成放大、缩小实像的分界点，物体在二倍焦距之内，成的是放大的实像；在二倍焦距之外成的是缩小的实像。
人教版八年级物理上册第五章《透镜及其应用》复习课教学设计
《透镜及其应用》复习课教学设计一、设计思想本节课是人教版物理八年级物理第五章的复习课。
本章共5节，分别是：透镜、生活中的透镜、凸透镜成像的规律、眼睛和眼镜、显微镜和望远镜。
知识点较多，学生对凸透镜成像的规律理解不到位，考试中学生丢分现象常见。
为了充分调动学生的积极性，让学生更好地掌握本章知识点和加深理解凸透镜成像规律，我从这几个方面进行了的尝试：①归纳性学习。
通过让学生思考本章所学5节中的各知识点间的联系，以及教师引导学生归纳总结，便于学生理清各知识点间的联系并构建本章的知识结构。
②协作性学习。
本节课中我让学生6个人组成一个小组，当学生做完练习或在实验中出现疑问时，都可以对出现的问题进行讨论，分析，一方面要提出自己的观点，另一方面还要说服同组的成员，达成集体共同的意见。
充分体现了一个人在集体中的作用。
③探究性学习。
通过让学生进一步探究凸透镜的成像时像的变化规律，让学生亲手再做一次实验，既巩固了凸透镜的成像规律的知识，又加深了学生对凸透镜的成像规律的理解。
④物理教学与信息技术的整合。
本节课补充凹透镜的成像特点和总结凸透镜的成像时像的变化规律时，我都用了Flash动画，清楚地再现了透镜的成像规律，直观、准确、清晰，大大地调动了学生的学习兴趣。
⑤教师的主导作用。
课件、实验、导学案的大量应用，可以充分的体现出学生的主动性、独立性，为学生的学习提供了广阔的空间，课堂内的容量比较大，为防止学生放任自流，更好地完成学习任务，我在设计的时候，加大了对学生的学习情况和进度进行调控的力度。
这样学生的主体性和教师的主导性都能比较充分的体现。
二、教学目标1．知识与技能（1）通过对本章节知识结构的总结，分析和评价，使学生对本章节的内容有比较全面的认识。
（2）进一步的理解凸透镜成像规律及其在生活中的应用。
2．过程与方法（1）通过对知识结构的观察和分析，提高了学生的观察能力，和对信息进行分析、整理、加工、应用的能力。
（2）通过进一步探究凸透镜的成像时像的变化规律的实验，让学生根据观察结果，进行分析，提出有针对性的建议和意见。