十面埋伏(教案)
十面埋伏-人教版八年级音乐下册教案
十面埋伏-人教版八年级音乐下册教案一、教学目标1.了解歌曲《十面埋伏》的历史背景和文化内涵。
2.学习歌曲《十面埋伏》的歌词和曲调。
3.分析歌曲的结构和节奏特点。
4.练习歌曲的演唱和合唱表演。
5.培养学生的音乐感觉和表演能力。
二、教学重点1.学习歌曲《十面埋伏》的歌词和曲调，理解歌曲的文化内涵。
2.分析歌曲的结构和节奏特点，提高学生的音乐感觉。
三、教学难点1.练习歌曲的节奏感和演唱技巧。
2.合唱表演的协调和默契度。
四、教学方法1.听、说、读、写全方位教学法。
2.教师演示、学生模仿、合唱表演。
五、教学过程1.导入（5分钟）介绍《十面埋伏》的历史背景，激发学生的学习兴趣，提高学生的文化素养。
2.学习歌词（15分钟）1.教师念《十面埋伏》的歌词，学生跟读。
2.学生自读歌词，理解其含义。
3.学习曲调（15分钟）1.听歌曲并欣赏。
2.学生跟着歌曲唱，注意节奏感和音准。
4.分析歌曲（15分钟）1.教师带领学生分析歌曲的结构和节奏特点，提升学生的音乐感觉。
2.学生讨论歌曲的文化内涵。
5.练习演唱和合唱表演（30分钟）1.学生分组排练歌曲。
2.合唱表演，教师给予点评和指导。
6.总结（5分钟）学生回顾本节课的内容，简要总结。
六、教学评价通过对歌曲《十面埋伏》的学习，学生能够更加了解中国历史文化，提高音乐感觉和表演能力。
在学习过程中，学生积极参与，表现良好，教师给予积极评价和鼓励。
七、教学步骤总结1.导入：介绍《十面埋伏》的历史背景。
2.学习歌词：教师念歌词，学生跟读；学生自读歌词，理解其含义。
3.学习曲调：听歌曲并欣赏；学生跟着歌曲唱，注意节奏感和音准。
4.分析歌曲：带领学生分析歌曲的结构和节奏特点，提升学生的音乐感觉；学生讨论歌曲的文化内涵。
5.练习演唱和合唱表演：学生分组排练歌曲；合唱表演，教师给予点评和指导。
6.总结：学生回顾本节课的内容，简要总结。
十面埋伏-人教版八年级音乐下册教案
十面埋伏-人教版八年级音乐下册教案一、教学目标1.理解“十面埋伏”在中国音乐文化中的重要性；2.学习“十面埋伏”的基本结构和演奏技巧；3.感受乐曲的节奏和韵律，发掘乐曲的情感表现。
二、教学准备1.教师准备：教案、黑板、粉笔；2.学生准备：乐器和谱子。
三、教学内容和方法A. 教学内容本节课的教学内容是：十面埋伏。
B. 教学方法本节课的教学方法是：参与式教学法和巧妙引导法。
四、教学过程A. 学生活动1：了解“十面埋伏”1.教师向学生介绍“十面埋伏”的历史和文化背景；2.学生通过听取教师讲述和自己的理解，逐渐了解“十面埋伏”的意义和重要性。
B. 学生活动2：学习“十面埋伏”的基本结构和演奏技巧1.教师讲授“十面埋伏”的基本结构和演奏技巧；2.学生听取教师讲授，并参照谱子进行演奏练习。
C. 学生活动3：感受乐曲的节奏和韵律1.教师通过示范演奏和口头解释，向学生介绍“十面埋伏”的节奏和韵律；2.学生在教师的引导下，感受乐曲的优美旋律和情感表现。
D. 学生活动4：合奏演奏根据老师的指挥，学生敲打乐器，合奏演奏“十面埋伏”。
E. 学生活动5：体验乐曲的情感表现1.教师与学生共同分析和探讨乐曲所表达的情感和主题；2.学生通过认真聆听乐曲，感受到浓郁的民族气息和悠久的文化传承。
五、教学评价A. 教师评价1.学生是否掌握了“十面埋伏”的基本结构和演奏技巧；2.学生是否能够感受到乐曲的节奏和韵律，发掘乐曲的情感表现。
B. 学生评价1.学生对教师的教学是否有收获；2.学生是否感受到乐曲所表达的情感和主题。
六、教学反思本节课的教学目标达成较好，学生在掌握“十面埋伏”的基本结构和演奏技巧的同时，也能够感受到乐曲的节奏和韵律，发掘乐曲的情感表现。
不过在教学方法方面，还需要改进和创新，让学生更加积极主动地参与课堂活动，提高教学效果。
高中音乐教案《十面埋伏》说课稿
高中音乐教案《十面埋伏》说课稿一、教学背景分析•学科名称：音乐•年级：高中二年级•教材版本：人民教育出版社2017年版•教学内容：合唱《十面埋伏》•教学目标：1.让学生了解《十面埋伏》的历史背景与故事情节2.让学生掌握该曲目的节奏、旋律、和声和唱法3.培养学生的团队协作、音乐鉴赏能力和文化素养二、教学重难点1. 教学重点•手拍口齿和声的学习•独唱、合唱和声部的平衡和协调•正确认识曲式，掌握故事情节，理解用音乐语言表达文化内涵2. 教学难点•感性理解《十面埋伏》这首曲子所传达的文化内涵•准确掌握曲目节奏和唱法•和声协调问题三、教学设计1. 教学内容及步骤1.1 前奏•播放本曲前奏，让学生感受旋律、节奏和气氛，为以后的合唱奠定基础。
•引导学生分析前奏的音乐元素：和音、旋律、节奏，创造性地提出自己的看法。
1.2 了解《十面埋伏》的历史故事•展示《十面埋伏》的相关图片，让学生从图像中了解这个历史事件。
•分享历史故事，让学生了解歌曲的文化背景和情感内涵。
1.3 学习音乐语言表达情感•采用情境教学的方式，引导学生注意曲子的节奏、和声和旋律，把它们与歌曲中的各个情感联系起来。
•通过分析曲子的节奏、和声与情感、故事情节的关系来加深学生的音乐理解和感性认识。
1.4 合唱学习•将学生分成若干个小组，让他们重复练习和唱弦乐部分的和声。
•对学生进行合唱反复练习，注意唱法上的细节。
•组织学生完成整体合唱，注重声部平衡和协调。
1.5 合唱呈现•安排学生在班级音乐会上展示《十面埋伏》的合唱演唱，把学生学到的所有技能、知识和感性认识反映出来。
2. 教学手段•视听授课•组内合作学习•情境教学3. 教学评价3.1 评价方式•学生表现观察评价•教师笔试和口试评价3.2 评价内容•能否熟练掌握曲子的节奏•能否正确掌握曲子的和声唱法，保持声部平衡和协调•能否表达曲子中的文化内涵四、教学反思本次教学中采用了多种教学手段，如情境教学、练习唱歌、合唱表演等，让学生在听、说、读、写、唱、演中全面感受到音乐，达到了培养学生音乐鉴赏能力，提高文化素养的目标。
琵琶独奏十面埋伏教案
琵琶独奏十面埋伏教案教案标题：琵琶独奏《十面埋伏》教案教案目标：1. 了解琵琶独奏曲目《十面埋伏》的背景和特点。
2. 学习琵琶演奏技巧，包括指法、音色控制和表演技巧。
3. 培养学生的音乐表达能力和艺术欣赏能力。
4. 提高学生的音乐合作和团队意识。
教学内容：1. 曲目介绍：《十面埋伏》是中国传统音乐中一首著名的琵琶独奏曲，曲调悲壮、富有战争气息，是描写古代战争场面的音乐作品。
2. 指法练习：通过指法练习，学生能够掌握琵琶演奏中的基本技巧，如滑音、颤音、连音等。
3. 音色控制：学生通过练习掌握琵琶的不同音色表现，如明亮、柔和、激昂等，以准确地表达曲目的情感。
4. 曲目演奏：学生在掌握基本技巧和音色控制的基础上，进行《十面埋伏》的演奏，注重表现曲目的战争气氛和情感。
教学步骤：1. 导入：通过播放《十面埋伏》的录音或视频，引起学生的兴趣，激发他们对曲目的好奇心。
2. 曲目介绍：简要介绍《十面埋伏》的背景和特点，让学生了解曲目的历史和音乐风格。
3. 指法练习：教授琵琶的基本指法，包括按弦、滑音、颤音等，通过练习巩固学生的技巧。
4. 音色控制：通过示范和练习，教导学生如何通过指法、力度和演奏技巧来控制琵琶的音色。
5. 曲目演奏：分组让学生进行琵琶独奏演练，指导学生在演奏中表达曲目的情感和战争气氛。
6. 合奏练习：将学生分成不同的组合，进行琵琶独奏的合奏练习，培养学生的合作和团队意识。
7. 表演展示：组织学生进行《十面埋伏》的表演展示，让他们展示所学的技巧和表达能力。
教学评估：1. 观察学生在指法练习中的技巧掌握情况，是否能够准确地按照要求演奏琵琶。
2. 听评学生在曲目演奏和合奏练习中的表现，评估他们的音乐表达能力和团队合作意识。
3. 对学生的表演展示进行评估，包括演奏技巧、音色控制和情感表达等方面。
教学延伸：1. 鼓励学生进行创作：学生可以尝试根据《十面埋伏》的曲调和氛围，进行自己的创作，展示个人的音乐想象力和创造力。
十面埋伏初中教案
十面埋伏初中教案教案标题：《十面埋伏》初中教案教案目标：1. 通过学习《十面埋伏》，学生能够理解并分析小说中的主题和情节。
2. 培养学生的阅读理解能力，提高他们的阅读技巧和文学鉴赏能力。
3. 培养学生的批判性思维和创造性思维能力，通过分析小说中的人物形象和情节发展，培养学生的批判性思维和创造性思维能力。
4. 培养学生的写作能力，通过写作练习，提高学生的写作水平和表达能力。
教学重点：1. 分析小说《十面埋伏》的主题和情节。
2. 理解小说中的人物形象和情节发展。
3. 提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
4. 提高学生的写作水平和表达能力。
教学准备：1. 《十面埋伏》小说的课本或电子版。
2. 学生的阅读笔记和作业。
3. 白板、黑板或投影仪。
4. 教学辅助材料，如图片、视频或音频。
教学过程：引入：1. 利用图片、视频或音频等多媒体资源，引起学生对《十面埋伏》的兴趣。
2. 提出问题，激发学生对小说主题和情节的思考，如：“你认为《十面埋伏》的主题是什么？它讲述了一个怎样的故事？”主体：1. 阅读理解：指导学生阅读小说的相关章节，并提供问题引导学生思考和讨论。
例如：“主人公李云龙在小说中的成长经历有哪些？他是如何克服困难的？请举例说明。
”2. 文学鉴赏：引导学生分析小说中的人物形象和情节发展，让学生理解作者的写作意图。
例如：“为什么李云龙被称为‘十面埋伏’？这个称号与小说的主题有什么关系？”3. 批判性思维：引导学生思考小说中的道德和价值观，并就其中的冲突和抉择进行讨论。
例如：“在小说中，李云龙面临着许多抉择，你认为他的决定是否正确？为什么？”4. 创造性思维：鼓励学生进行创作，如写一篇关于《十面埋伏》的读后感、改编小说情节的结局或创作一个新的角色等。
总结：1. 回顾本节课的学习内容和重点。
2. 引导学生总结他们在本节课中学到的知识和技能。
3. 鼓励学生提出问题和分享自己的想法。
拓展活动：1. 布置阅读任务：要求学生阅读小说的其他章节或其他相关作品，并写一篇读后感。
高一音体美 古代音乐《十面埋伏》 教案
课题古代音乐《十面埋伏》教案教具录音机、多媒体教学目的1、能感受乐曲《十面埋伏》描绘古战场上的壮烈情景。
2、2、懂得用乐曲的速度、力度、节奏等要素去欣赏《十面埋伏》。
3、3、会用“埋伏”“小战”“大战”为标题进行创作。
4、其中目标1、2为普通目标，要求全体学生达标;目标3为提高目标，只要求部分优生达标。
5、重点难点重点：6、重点:《十面埋伏》是一首大套武曲，篇幅较大。
根据欣赏课中精赏与泛听结合的教学原则,本课重点欣赏“埋伏”“鸡鸣山小战”“九里山大战”三个重要乐段。
7、难点:根据速度、力度、节奏等要素去欣赏乐曲《十面埋伏》，大略理解乐曲表现的内容是本课的难点。
8、9、一、课前预习及导课。
10、《十面埋伏》是一首著名的琵琶传统大套武曲，乐曲描写公元前202年楚汉相争在垓下决战，汉军的刘邦用十面埋伏的阵法击败项羽的楚军这个历史故事.11、1、艺术是没有定格的，尤其是音乐的欣赏,每个人都会有自己不同的见解。
让学生大胆地想，想到什么说什么，并敢于发表不同于一般的独特见解。
这样能很好地发展学生的个性特长.12、2、根据课本中的提示进行，并初步感受乐曲表现古战场的壮烈情景。
欣赏后小组讨论在播放乐曲时，想象古战场的画面。
这次的欣赏让学生初次感性去认识乐曲,目的是培养感受音乐和独立欣赏的能力。
13、二、授新课14、1、分段欣赏：15、⑴泛听1—5乐段16、⑵欣赏“埋伏"①播放主题句让学生用“啦"模唱②用两种不同的力度、速度模唱主题句让学生分辨哪种能更好地表现“埋伏”17、⑶欣赏“小战”“大战”①播发“小战”“大战”的视频让学生先简单了解古战.②播发“小战"“大战”中最有代表性的乐句,让学生边听边思考：哪一段是表现“小战”，哪一段是表现“大战".再让学生对比：哪一段的力度更强？哪一段的节奏更紧凑?听后讨论，教师小结。
18、⑷将“埋伏”“小战”“大战”三个重点乐段用大屏幕演示一次让学生欣赏.19、（5)用“埋伏”“小战”“大战”为标题进行音乐创作。
《十面埋伏》教案设计
《十面埋伏》教案设计一、教学目标1. 知识目标：了解《十面埋伏》的作者是谁，内容梗概，主题和文学价值。
2. 能力目标：培养学生对文学作品的分析、解读和评价能力。
3. 情感目标：使学生在阅读文学作品中感受到人生的哲理和情感的体验。
二、教学重点与难点1. 阅读理解：学生通过阅读理解掌握《十面埋伏》的核心内容。
2. 文学分析与评价：学生能够分析《十面埋伏》的主题、人物形象和故事结构，以及评价其文学价值。
三、教学过程1. 导入在教学过程中，教师可以通过提问的方式，激发学生对《十面埋伏》的兴趣和思考，如：你们对《十面埋伏》这本书听说过吗？你们知道它的作者是谁吗？2. 学习活动第一部分：了解《十面埋伏》教师简要介绍《十面埋伏》的作者是朱自清，内容梗概为一段温馨感人的父子故事。
学生可以通过阅读课文或听取教师讲解等方式来了解故事情节。
第二部分：分析《十面埋伏》的主题和文学价值教师通过提问的方式引导学生分析《十面埋伏》的主题和文学价值，如：这个故事的主题是什么？它给你带来了什么样的思考和感受？第三部分：解读《十面埋伏》的人物形象学生通过阅读课文，理解并描述主要人物的外貌特征、性格特点和行为举止，同时分析人物形象对故事情节的推动和情感的渗透。
第四部分：评价《十面埋伏》的文学价值学生根据个人理解和感受，对《十面埋伏》进行文学评价，并简要陈述自己的观点和理由。
3. 总结与展示教师对整个教学过程进行总结，并引导学生进行深入的讨论和思考，如：你们觉得《十面埋伏》这个故事给你们的人生观和价值观有什么影响？四、教学评估教师可通过观察学生的课堂表现，听取学生的意见和观点，以及检查学生完成的相关作业来评估学生的学习情况。
五、延伸拓展1. 阅读其他朱自清的作品，如《背影》、《荷塘月色》等，深入了解朱自清的文学风格和思想内涵。
2. 能力拓展：学生可以自行选择其他文学作品，进行分析、解读和评价。
3. 情感体验：学生可以通过朗读课文、写读后感或创作相关作品等方式，进一步体验文学作品带来的情感和思考。
新人教版八年级音乐下优质课教学设计《十面埋伏》教案优秀教案
新人教版八年级音乐下优质课教学设计《十面埋伏》教案优秀教案一、教学目标1.让学生了解并掌握《十面埋伏》的基本音乐知识，包括作曲家、作品背景、音乐特点等。
2.培养学生对京胡、京二胡等民族乐器的认识和理解。
3.通过学习《十面埋伏》，提高学生的音乐鉴赏能力和团队合作意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：学习《十面埋伏》的音乐特点，掌握京胡、京二胡的演奏技巧。
2.教学难点：理解《十面埋伏》背后的历史背景，把握作品的情感表达。
三、教学过程1.导入（1）教师播放《十面埋伏》的音乐片段，引导学生关注乐曲的节奏和旋律。
2.基本知识讲解（1）教师介绍《十面埋伏》的作曲家、作品背景和音乐特点。
（2）学生跟随教师学习京胡、京二胡的基本演奏技巧。
3.分组合作学习（1）学生分成若干小组，每组选择一种民族乐器（京胡、京二胡等）进行学习。
（2）教师巡回指导，帮助学生解决演奏中的问题。
（3）各小组展示学习成果，其他小组进行评价。
4.情感体验与表达（1）教师引导学生关注《十面埋伏》的情感表达，讨论作品中的战争场景。
（2）学生分组讨论，如何用音乐表达战争的氛围。
（3）各小组展示成果，其他小组进行评价。
（2）学生分享自己的学习心得，教师给予评价和鼓励。
四、教学评价1.学生对《十面埋伏》的音乐知识和演奏技巧的掌握程度。
2.学生在团队合作中的表现，包括沟通、协作和创新能力。
3.学生对音乐作品的情感体验和表达能力。
五、教学拓展1.引导学生了解其他战争题材的音乐作品，如《黄河大合唱》等。
2.鼓励学生参加学校的音乐社团，提高自己的音乐素养。
3.组织学生参观民族乐器展览，加深对民族音乐的了解。
六、教学反思本节课通过学习《十面埋伏》，让学生了解了中国民族音乐的魅力，提高了学生的音乐素养和团队合作意识。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，给予每个学生充分的展示机会，激发他们的学习兴趣。
同时，教师还需不断丰富自己的教学手段，提高教学效果。
重难点补充：1.教学重点补充（1）讲解《十面埋伏》的节奏特点时，教师可以通过拍手示范，让学生跟随模仿，感受节奏的紧凑与紧张。
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音乐欣赏《十面埋伏》教案
课题：音乐欣赏《十面埋伏》
课型: 多媒体欣赏课
课时：一课时
教学目标：
1、认知目标：通过欣赏乐曲使学生了解琵琶的音色特点、演奏技巧，了解琵琶曲《十面埋伏》的产生年代、创作背景，体会乐曲情绪。
2、能力目标：能根据乐曲的速度、力度、节奏等音乐要素去欣赏《十面埋伏》。
3、情感目标：能感受乐曲《十面埋伏》描绘古战场上的壮烈情景，感受古乐曲的独特魅力。
教学重点：
1、欣赏引子段落“列营”和高潮段落“埋伏”、“鸡鸣山小战”、“九里山大战”。
2、感受《十面埋伏》的艺术魅力，了解琵琶因演奏技巧不同而音乐效果不同。
教学难点：
根据速度、力度、节奏等音乐要素欣赏乐曲、理解乐曲表现的内容，并创造性地开展音乐创作活动。
教学程序：
（一）导入：
1、下面哪些乐器属于弹拨乐器？（多媒体出示乐器图片）
琵琶简介：琵琶是我国具有悠久历史的一种弹拨乐器，相传已有二千多年的历史。
琵琶的种类很多，但我们现在用的最多的是四弦琵琶。
……
2、听辨哪段音乐是琵琶演奏的？（多媒体播放音乐片段）
（二）欣赏琵琶独奏《十面埋伏》
1、初听全曲
师：《十面埋伏》是我国传统器乐作品中大型琵琶舞曲的优秀代表作品……
教师借助多媒体课件和讲故事引导学生进入乐曲情境。
要求：请同学们仔细聆听，用心的体会，初步感受乐曲表达的情绪。
听完之后谈谈你们的第一感觉。
（多媒体展现古战场的静止画面）
师：“我们听了这首乐曲的第一感觉是什么呢？它给你的整体气氛是什么呢？兴奋？激动？还是紧张？”
生：讨论、回答。
2、分段欣赏
师：“下面我们结合音乐故事《楚汉相争》，根据小标题逐段欣赏，再次感受一下此曲所表达的思想感情及它所运用演奏技巧。
”（多媒体显示“小标题”）：第一部分：①列营②吹打③点将④排阵⑤走队
第二部分：⑥埋伏⑦鸡鸣山小战⑧九里山大战
第三部分：⑨项王败阵⑩乌江自刎
（1）欣赏全曲的引子“列营”。
感受琵琶模拟的各种音响（强烈雄壮的军号、炮声、马蹄声）。
（2）欣赏“埋伏”
a．播放主题句让学生用“啦”模唱。
b．用两种不同的力度、速度模唱主题句让学生分辨哪种能更好地表现“埋伏”。
（3）欣赏“小战”、“大战”
a．播放“小战”、“大战”的视频让学生先简单了解古战。
b．播放“小战”、“大战”中最有代表性的乐句。
要求：边听边思考：哪一段是表现“小战”，哪一段是表现“大战”？哪一段力度更强？哪一段的节奏更紧凑？
（4）再次欣赏“埋伏”、“小战”、“大战”三个重点乐段。
指导学生通过模仿琵琶演奏的动作，用身体的节奏律动去感受音乐。
要求：用拍手、拍腿、跺脚打节奏为创作手段，运用恰当的速度和力度进行。
3、再听全曲
要求：带着初听时的初步感受和细听后的进一步理解，展开想象，再次感受全曲，眼前要有多幅画面。
听完之后用故事性的语言讲述《十面埋伏》描写的情景。
4、学生展示
5、教师总结
（三）课外拓展与延伸：
琵琶曲根据音乐分隔和表现手法不同可分为：文曲、武曲、大曲（文武曲）
推荐欣赏：
琵琶传统大套武曲：《霸王卸甲》
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