小学同步语文上册六年级阅读
小学语文六年级上册同步阅读
第一单元
1、夏感
2、我听见小提琴的声音
3、倾听鸟语
4、和小鸟最相亲爱
5、小窗日记
6、抬头看云
7、走进大自然8、五花山9、和树谈心
10、观雨 11、落叶2、周庄水韵 13、大自然
14、大自然的启示 15、密西西比河风光
16、自然，流过心灵的诗情
第二单元
17、雄鸡似的版图 18、中国人自己的美19、小侦察员
20、徐悲鸿学画的故事21、我要比洋人强本 22、哨卡
23、长城行 24、乡梦不曾休25、乡音
26、一个哈佛女孩的中国梦27、我为谁鼓掌 28、掌声响起来29、红岩（节选）
第三单元
30、山泉流过的地方 31、槐树花真香 32、窗边的小豆豆（节选）33、再见了，我的星星 34、人生一课 35、教师节的康乃馨
36、为了那深深的长叹 37、父与子 38、妈妈哭泣的那一天
39、爸爸的新鞋 40、我那蹬三轮的父亲哟 41、糕点的故事42、雾中走出的女孩
第四单元
43、走进绿色 44、离太阳最近的树 45、克拉克河谷46、泥土最珍贵 47、家在黄河边 48、绵绵土
49、榕树 50、知春鸟 51鸟魂
第五单元
52、鲁迅诗两首53、从百草园到三味书屋 54、兔和猫55、社戏56、自言自语 57、一件小事58、从孩子的照相说起59、父亲对我的教育
60、回忆鲁迅先生（节选）61秋夜本62、访鲁迅故居63、思，在百草园64、鲁迅小传
第六单元
65、古诗词五首 66、儿童诗十一首 67、外国诗六首68、彩色的篱笆 69、一朵淡紫色的小花 70、我是苹果71、草木篇 72、我家的对联 73、童谣一组
74、新童谣一组 75、民歌一组
第七单元
76、我和小摩西的友谊 77、人和兽的两个故事
78、天鹅的故事 79、野骆驼80、绿毛龟
81、南飞雁 82、泪的重量83、戴茜和皮那特84、我的野生动物朋友（节选）
第八单元
85、陕北，歌的高原 86、忆冼星海87、致傅聪
88、贝多芬 89、我做了卡拉扬的学生90、学画回忆91、齐白石画虾三变 92、向日葵93、弘一法师的书法94、舞台上下·小大人儿95、街头艺术家
96、琼楼玉宇，高处不胜寒。
部编版语文六年级上册《竹节人》知识点与同步习题答案
部编版语文六年级上册《竹节人》知识点与同步习题答案学习语文是一个循序渐进的过程，不可能一蹴而就，所以，每个阶段都有每个阶段的学习方法。
小偏整理了部编版语文六年级上册《竹节人》知识点与同步习题答案，感谢您的每一次阅读。
部编版语文六年级上册《竹节人》知识点与同步习题答案1、课文主题思想本文通过对制竹节人、斗竹节人以及老师没收竹节人却也自己偷偷玩竹节人的叙述与描写，表现了童年游戏的乐趣，表达了儿童的喜悦与满足，同时抒发了对老师的亲近与理解，字里行间流露出简易的物质能带来心灵快乐与满足的感情。
2、生字组词：豁：豁口豁子豁嘴豁出去凛：凛冽凛然威风凛凛大义凛然疙：疙瘩疙疤瘩：疙瘩卡：卡壳发卡关卡设卡卡脖子棍：棍棒木棍铁棍冰棍赌棍恶棍悟：醒悟觉悟悟性领悟恍然大悟裁：裁缝裁纸裁剪别出心裁量体裁衣筹：统筹筹办筹备筹码运筹帷幄橡：橡树橡皮橡实橡果橡胶雕：雕刻冰雕竹雕雕塑精雕细刻磕：磕碰磕头磕磕绊绊跺：跺脚跺足颓：颓然衰颓颓废颓丧颓唐颓败沮：沮丧沮遏趴：趴下趴窝趴活儿3、多音字：豁：huō豁开小huò豁然开朗缝：fèng裂缝féng缝补攒：cuán攒凑zǎn积攒哄：hòng一哄而散hǒng哄骗4、形近字:棍(木棍)混(混合)悟(感悟)梧(梧桐)裁(裁剪)栽(栽培)橡(橡皮)像(好像)雕(雕刻)雅(典雅)沮(沮丧)阻(阻止)5、词语解释：威风凛凛：形容气概威严，令人敬佩。
威风：使人敬畏的声势或气派。
造句：我的叔叔身材魁梧，穿上军装后更显得威风凛凛了。
呆头呆脑：形容迟钝的样子。
造句：做买卖要头脑灵活，呆头呆脑的可不行。
挖空心思：形容费尽心计(多含贬义)叱咤风云：形容声势威力很大。
别出心裁：独创一格，与众不同。
造句：这套衣服的设计别出心裁，她爱不释手。
弄巧成拙：想耍巧妙的手段，结果反而坏了事。
虎视眈眈：形容贪婪而凶狠地注视。
大步流星：形容脚步迈得大，走得快。
忘乎所以：由于过度兴奋或骄傲自满而忘记了言行应该把握的分寸。
西师大六年级上册语文阅读理解同步专项练习题含答案
西师大六年级上册语文阅读理解同步专项练习题含答案班级：__________ 姓名：__________ 时间：__________一、阅读下文，回答问题。
①现在我所见的故事清楚起来了，美丽，幽雅，有趣，而且分明。
青天上面，有无数美的人和美的事，我一一看见，一一知道。
②我就要凝视他们……③我正要凝视他们．．时，骤然一惊，睁开眼，云锦也已皱蹙，凌乱，仿佛有谁掷一块大石下河水中，水波陡然起立，将整篇的影子撕成片片了。
我无意识地赶忙捏住几乎坠地的《初学记》，眼前还剩着几点霓虹色的碎影。
④我真爱这一篇好的故事，趁碎影还在，我要追回他，完成他，留下他。
我抛了书，欠身伸手去取笔，一一何尝有一丝碎影，只见昏暗的灯光，我不在小船里了。
⑤但我总记得见过这一篇好的故事，在昏沉的夜……1．文章结尾中“昏沉的夜”暗喻了_______________；这里也表达了作者的一种____________，即不管多么暗的夜，总会过去的。
2．“我就要凝视他们……”一句中，“他们”指的是________________________。
3．从文中找出下列词语的反义词。
模糊——（_______）整齐——（_______）4．怎样理解选文第4自然段？_____________________________________________________5．根据对选文的理解做出判断。
对的画“√”，错的画“×”。
1.“青天上面，有无数美的人和美的事，我一一看见，一一知道。
”这句话说明作者向往的世界是不切实际的，只在天上，不在人间。
（______）2.“仿佛有谁掷一块大石下河水中”指的是黑暗的反动势力对革命的阻挠。
（______）3.“我抛了书，欠身伸手去取笔，一一何尝有一丝碎影，只见昏暗的灯光”表现了作者的失望与惆怅。
（______）二、课内阅读。
古人词云：“芭蕉不展丁香结”“丁香空结雨中愁”。
在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚。
1小学语文教材同步统编版六年级上册第七单元22文言文二则书戴嵩画牛
《书戴嵩画牛》教学教案一、教学目标（一）知识与技能1. 学生能够正确、流畅地朗读课文，理解文言文的语言特点。
2. 掌握课文中的生字新词，理解其含义并能正确使用。
（二）过程与方法1. 通过小组讨论、角色扮演等活动，提高学生的文言文理解能力和创造性思维。
2. 学会运用注释、生活经验、资料查询等方法来深入理解文言文。
（三）情感态度与价值观1. 引导学生领悟实践出真知的道理，培养向有经验的人学习的态度。
2. 通过课文学习，激发学生对传统文化的兴趣和尊重。
二、教学重点（一）课文内容的理解1. 理解《书戴嵩画牛》的故事内容和深层含义。
2. 分析课文中的关键句子，理解其在文中的作用和意义。
（二）文言文的阅读技巧1. 掌握文言文的阅读方法，如反复诵读、借助注释等。
2. 学会区分文言文中的实词和虚词，理解其在句中的作用。
三、教学难点（一）文言文的深入理解1. 理解文言文中的形近字、通假字、偏旁部首等语言现象。
2. 分析文言文中的特殊句式和疑难句，提高学生的文言文鉴赏能力。
（二）课文的创造性复述1. 引导学生创造性地复述课文，培养其语言表达和思维能力。
2. 结合课文内容，设计有创意的课堂活动，提高学生的参与度。
四、教学过程（一）导入新课1. 激发兴趣，引入主题通过展示《斗牛图》的图片，引导学生观察画中牛的姿态和表情，激发他们对课文的兴趣。
然后提问：“如果你们是杜处士，听到牧童的评论，你们会有什么感受？为什么？”让学生思考并分享自己的看法，为深入理解课文内容做铺垫。
2. 背景介绍，铺垫情境简要介绍苏轼和《书戴嵩画牛》的背景，让学生了解作者和时代背景。
接着讲述杜处士对书画的热爱以及他对《斗牛图》的珍视，为学生理解课文中的情境打下基础。
3. 课文朗读，感受语言引导学生齐声朗读课文，注意文言文的语调和停顿，让学生在朗读中感受文言文的语言美。
朗读后，让学生分享自己对课文的初步感受，教师给予适当的点评和指导。
4. 问题探讨，启发思考提出问题：“牧童为什么会觉得画中的牛斗得不对？他的观点对杜处士有什么影响？”让学生分组讨论，鼓励他们从不同角度思考问题，最后分享讨论结果，教师进行总结，引出课文的深层含义。
1小学语文教材同步统编版六年级上册第七单元22文言文二则伯牙鼓琴
《伯牙鼓琴》教学教案一、教学目标（一）知识与技能1. 理解课文内容，掌握生字新词。
2. 学会正确、流利地朗读课文，背诵重点段落。
（二）过程与方法1. 通过朗读、讨论等方式，提高文言文的理解能力。
2. 学习分析文中的句式结构和修辞手法。
（三）情感态度与价值观1. 体会伯牙与钟子期之间深厚的友情。
2. 感悟知音难觅的传统价值观，培养学生珍视友情的情感。
二、教学重难点（一）教学重点1. 课文内容的理解与背诵。
2. 生字新词的掌握与运用。
（二）教学难点1. 文言文句式的理解和特殊句式的解析。
2. 文中情感的体会与价值观的内化。
三、教学准备1. 多媒体课件，包括课文朗读录音、《高山流水》音乐等。
2. 练习单，用于课堂练习和课后作业。
3. 预习单，指导学生课前预习课文。
四、教学过程（一）导入新课1. 播放《高山流水》音乐，激发学生兴趣。
（1）在上课之初，教师播放《高山流水》的古琴曲，让学生在悠扬的琴声中感受音乐的美妙，同时引导学生思考音乐与课文《伯牙鼓琴》之间的联系。
（2）通过提问“你们听到的琴声让你想到了什么？”来激发学生的想象力，为课文内容的引入做铺垫。
2. 简单介绍伯牙与钟子期的故事背景。
（1）教师简要介绍伯牙和钟子期的故事背景，让学生了解他们之间的友情以及音乐在他们关系中的重要性。
（2）通过提问“你们认为什么是真正的知音？”来引导学生思考知音的概念，为理解课文中的友情主题打下基础。
3. 引导学生初读课文，感受文言文韵味。
（1）教师指导学生进行课文的初读，注意文言文的朗读节奏和语调，让学生在朗读中体验文言文的韵律美。
（2）在学生朗读后，教师可以挑选几名学生进行示范朗读，并对朗读的语速、停顿等进行点评，帮助学生掌握正确的朗读技巧。
4. 通过故事情境，激发学生探究课文的兴趣。
（1）教师可以讲述伯牙弹琴时的情景，如“方鼓琴而志在太山”，让学生想象伯牙弹琴时的心境和钟子期如何理解琴声。
（2）通过情境模拟，如让学生扮演伯牙和钟子期，进行角色扮演，让学生更深入地理解课文内容和人物情感。
六年级上册语文同步答案人教版
六年级上册语文同步答案人教版【篇一：人教版六年级上册语文配套练习册答案】:六年级上册语文同步答案人教版)习册》答案1.山中访友我会辨１．Ｄ２Ｂ．３．Ｃ４．ＡＣ我会改：这山中的一切，都是我的朋友。
２．鸟儿呼唤着我。
露珠与我交换眼神。
我会选：Ｂ阅读屋：１．明灭悠悠德望旧２．凝视依旧３．Ｂ４．那座古桥，是我要拜访的第一个朋友。
２．山雨我会写：幽优悠脆翠翠容融溶我会改：１．漂－飘酒－洒睫－捷２．象－像瑶－谣浙－渐析－晰我会选：１．安静２．幽静３．清静４．轻便５．轻盈６．轻捷阅读屋：１．比喻拟人排比２．墨绿翠绿淡青金黄红嫩绿５．雨丝是手指６．因为阳光下山林的色彩层次多得几乎难以辨认，而雨中的景色都融化在水淋淋的嫩绿中了。
３．草虫的村落我会写：静谧小巷俏丽烘烤音韵勤勉亲吻庞然大物我会找：１．寂静疲惫勤恳２．柔软后退热闹我会仿：吵吵嚷嚷热热闹闹飘飘洒洒打扫打扫照顾照顾打听打听左顾右盼前仰后合上行下效气喘吁吁目光炯炯烈火熊熊我会连：奇异的游历细小的草茎坚硬的黑甲好奇的目光傲然地前进意味深长地对视熙熙攘攘地往来全神贯注地振翅我会改：1.草茎组成了森林。
2.目光追随着小虫。
我会辨：1.静谧2.寂静3.安静我会填：时已傍晚作者对奇异游历的痴迷欢快和得意阅读屋：1.比喻句：甲虫音乐家门全神贯注地振着翅膀，优美的音韵，想灵泉一般流了出来。
振翅声灵泉优美动听全神贯注 2.拟人句：皆为一件 3.a4.索溪峪的野不拘一格 2.婷婷玉立 3.返璞归真1我会辨：a.√阅读屋：1.天然野性惊险 3. 山是野的 4.理解：看见了就害怕。
感受：让人感到山的惊险。
5.夸张突出索溪峪的山是多么惊险。
配套第一单元练习答案一、写一写：挺拔蕴藏音韵烘烤静谧漫游演奏陡峭一、读一读：1、津津乐道德高望重庞然大物不拘一格行色匆匆意味深长年过花甲左冲右撞返璞归真2、（1）意味深长（2）德高望重（3）不拘一格五、变一变 1、色彩层次多。
2、目光探索。
小学六年级语文上册阅读与理解同步练习及答案
小学六年级语文上册阅读与理解同步练习及答案一、课外阅读。
贝多芬的故事在乡下一家简陋的旅店里，躺着一位客人，他正在欣赏着楼上优美的琴声。
琴声一会儿低沉，一会儿高亢。
低的时候像珠子在盘子里滚动，高的时候像雷鸣震撼大地。
“这是谁弹的呢？”旅客想。
忽然，“啪”的一声，一滴水滴在他的脸上，他睁开眼睛往天花板上望去，又滴下一滴水，正好滴进他的眼里，他跳了起来，放开喉咙喊道：“来人呀！来人呀！”“什么事，先生？”服务员慌慌张张地跑进来。
“楼上是谁？怎么往地上倒水？”旅客生气地问。
服务员看着天花板上漏下的水，答道：“上面住的是当代德国大音乐家贝多芬！”“哦！贝多芬！难怪弹得这么好！”旅客一听这个名字，怒气消了一大半。
“要不要我去关照他不要让水滴下来呢？”“不，不！你不要打扰他，我自己去看看他吧。
”旅客轻步走上楼去，透过门缝看见贝多芬正集中全部精神地弹着钢琴。
琴边放着一盆水。
他正在纳闷儿，忽然看见满身大汗的贝多芬把手指往盆里一浸，又继续弹下去。
啊！原来贝多芬练得连手指都发烫了，需要随时用冷水冷却一下，因为太紧张匆忙，水溅了一地，顺着地板缝滴到楼下去了。
这位旅客站了很长时间才离开，当他下楼时，已抑制不住自己的情感了，感叹道：“真努力呀！怪不得他能成为伟大的音乐家！”1．用横线画出文中描写琴声优美的句子。
2．将文中画线的句子换成意思相近的成语写在下面。
________________________________3．旅客为什么站了很长时间而且抑制不住自己的情感呢？__________________________________4．结合自己的学习生活谈谈读完这篇短文后的感受。
___________________________________二、读短文并回答问题。
春天到了，孔子听说泗水正涨春潮，便带着弟子们到泗水河边游玩。
阳光普照着大地，泗水河边桃红柳绿。
草色青青，习习的春风像优美的琴声。
在给翩翩到来的春天伴奏。
小学语文六年级同步阅读PISA练习(含目录)
目录1、山中访友空山鸟语2、山雨西湖听雨5、詹天佑故乡土，祖国情6、怀念母亲美国刀9、穷人生命的药方11、唯一的听众寄贺年卡的人13、只有一个地球可爱的地球14、大瀑布的葬礼田野中的哭声17、少年闰土故乡（节选）18、我的伯父鲁迅先生一件小事22、跑进家来的松鼠敬畏生命23、最后一头战象蜗牛26、月光曲小提琴的力量28、我的舞台我与绘画的缘分西湖听雨1．作者沉醉在西湖的毛毛雨中，不由自主地想到了诗句。
在朦胧的小雨中，作者又感受到了诗句的意境。
①水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。
②沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。
③小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。
④黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。
2、“这是一种轻柔的美，滋润人、涵养人，人的五脏六腑和四肢仿佛也和花草树木一起，植根湿润的泥土，承受大自然的挚爱，呼吸着草木的幽香，心灵和毛毛细雨相融合，化入空灵的绿色世界。
”这句话的意思是①雨飘落在人身上，滋润着人的皮肤。
②沐浴在毛毛雨中，让人觉得很舒服。
③人和雨已经融为一体，作者享受着雨带来的清新、舒爽，享受着自然。
④雨中，万物得到了滋润。
3．下面哪句话最能说明西湖雨之大①一天早晨过后，小雨越下越紧，忽然间大雨哗哗声由远而近，瞬间天如倾盆，雨如瓢泼。
②好像一幅水墨画的西湖，被冲洗得只留下淡淡的轮廓，湖上、湖旁的雨脚激起一团团白色水雾，向上升腾，四处弥漫。
③大雨张起千百张雨幕，垂天而下，忽东忽西地飘动。
④只一会儿工夫，西湖不见了，芭蕉不见了，各色草木全不见了，只有大雨在泼洒、在跳跃，天地间烟雨茫茫，茫茫烟雨。
4．文中有许多描写雨的声音的词语，请你找出三个。
另外再写出你课外积累的描写雨声的词语两个。
5．作者来到西湖听雨，听到了哪几种雨声？这几种雨分别有什么特点？6．雨过天晴的西湖给作者怎样的感受？结合对西湖雨的描写，谈谈对“淡妆浓抹总相宜”的理解。
空山鸟语1、到山上来，我最喜欢的事是①、站在山顶欣赏风景。
②、锻炼身体，呼吸新鲜的空气。
统编(部编)版语文六年级上册 第六单元 只有一个地球 同步练习3(含答案)
只有一个地球（同步练习）语文六年级上册一、选择题1．（多选）根据《只有一个地球》课文内容，下列说法正确的是（）A．这篇课文运用了打比方列数字等说明方法,阐明了人类“只有一个地球”的事实，呼吁人们应该珍惜资源,保护地球。
B．地球上所拥有的自然资源是无限的。
C．本文从人类生存的角度介绍了地球的有关知识，阐明了人类“只有一个地球”的道理，说明了保护地球生态环境的重要意义。
D．作者用科学研究成果证明当地球资源枯竭时有第二个星球可供人类居住。
2．下列加点关联词使用不正确的一项是（）A．拿矿产资源来说，它不是．．经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才．．谁的恩赐，而是形成的。
B．只有一个地球，虽然．．我们别无去处。
．．它被破坏了，但是C．即使．．这些设想能实现，也．是遥远的事情。
3．“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！’这是宇航员遨游太空目睹地球时发出的感叹。
”宇航员为什么会发出这样的感叹？下列说法最准确的．．．．一项是（）A．因为在太空中看到的地球太美丽了。
B．因为地球像一个玻璃球，很容易碎。
C．我们生活的地球很美丽，但是资源是有限的，保护环境迫在眉睫。
D．地球上有人类生活所需要的资源。
4．根据上联“九峰近旭日”，选出适恰的下联。
（）A．石潭绕爆竹B．池上活水满C．千级至云霄D．轻云半岭回二、填空题5．写出下列句子运用的说明方法。
1．它是一个半径只有六千三百多千米的星球。
（______）2．树汁流经树干，就像血液流经我们的血管一样。
（______）3．但是，同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。
（______）4．不错，科学家们提出了许多设想，例如，在火星或者月球上建造移民基地。
（______）6．写出同音字。
[lán] （____）球（____）色跨（____）[yínɡ] （____）光晶（____）（____）火虫7．按要求完成词语练习。
“壮观”一词指事物或风景______________。
小学六年级语文上册课内阅读专项同步练习·部编版(人教)
部编版六年级语文上册课内阅读专项同步练习1. 阅读下文，回答问题《天游峰的扫路人》片断“30年后，我照样请您喝茶！说罢，老人朗声大笑。
笑声惊动了竹丛里的一对宿鸟，它们扑棱棱地飞来，又悄悄地落回原处。
这充满______________、______________的笑声，一直伴随我回到住地。
（1）在横线上正确地填写词语。
这充满______、______的笑声，一直伴随我回到住地。
（2）读词，选择划线字的意思（写序号）。
①旧有的；一向有的；②夜里睡觉；过夜；③姓④年老的；久于其事宿鸟______ 宿愿______ 宿将______（3）30年后，作者能见到老人吗？简要写出你的两点理由。
（4）写出你对最后一句的理解。
2. 阅读下文，回答问题落满霞光的竹林最后一颗晨星掉进池塘，山村的早晨鲜亮鲜亮，大路从梦中醒来了，撒出鸟叫撒楚脚印撒出喧嚷。
我背着书包，好沉好沉哟，背着爷爷的希望爸爸的梦想，爷爷和爸爸的童年，背着粪箕背着文盲背着惆怅。
路边，水牛叫水磨转水车摇晃，路边，电子琴流行曲立体音响，不协调的音韵组成和谐的晨曲，啊，美丽的山村我的故乡。
我的脚步像架子鼓，踢踏踢踏地响在上学路上，把昨夜的梦折叠起来，去追寻金色的辉煌。
（1）这首诗歌一共有______小节。
写天亮了，山村变得热闹起来的是第______小节。
（2）“路边，水牛叫水磨转水车摇晃”的朗读节奏划分正确的是（）（3）“踢踏踢踏地响在上学路上”写出了“我”上学路上（）的心情。
（4）“我”的童年是背着书包去上学，而爷爷和爸爸的童年是背着农具去地里干活儿。
“我”觉得书包“好沉好沉”是因为（）3. 阅读下文，回答问题窗外那排高大的杨树早已是黄了头发，被风一吹，那翠绿了一夏的叶子就一片一片地簌簌落下。
我推开那厚重的玻璃窗，闭上眼睛，静静地站着，耳边只有风吹树叶的响声和树叶落到地上发出的细微的呻吟。
走出门，来到树林里。
或许是树林送给游人的礼物，等到我们走到半山腰时，强劲的山风便呼啸着吹来。
部编版语文小学六年级上册同步练习试题含答案(全册)
统编版小学语文六年级上册同步练习第一课草原★课文重点知识★同步练习题1.读一读，用“√”标出带点字的正确读音。
渲．染(xuān xuàn) 吟．诗(yīn yín) 勾勒．(lèlēi) 礼貌．(mào miào) 拘．束(jūjù) 天涯．(yáyái)2.看拼音，写字词。
mǎ tí jū shù shuāi jiāo shang jìng jiè（__________）（__________）（__________）衣（______）（__________）biān xiū dòu fu cǎi hóng（______）子（______）涩（__________）（__________）3.多音字组词。
行háng（_________） xíng （___________）勒lè（_________） lēi （__________）蒙mēng（_________） méng （__________） měng （_____________）4.根据意思，从文中找出相应的词语。
(1)_______________：文中指辽阔的草原无边无际，都是绿色。
(2)_______________：指青草鲜嫩，颜色青翠，好像在流动。
(3)_______________：衣襟和裙带迎风飘动。
文中指蒙古族牧民骑着马在草原上驰骋，他们的衣襟也随着风飘飞、舞动。
(4)_______________：心里害羞而举动拘束不自然。
5.在括号里填上合适的词语。
一（______）汽车一（______）小诗一（______）姑娘一（______）骏马一（______）新月一（______）草原6.比一比，再组词。
毯（_______）陈（_______）腐（_______）稍（_______）蹄（_______）毽（_______）阵（_______）府（_______）梢（_______）啼（_______）7.选词填空我最行。