六年级语文考试说明
六年级语文期中考试质量分析及整改措施
六年级语文期中考试质量分析及整改措施试题说明：这部份试题的内容主要是检测学生对所学过教材中基础知识的掌握和运用情况。
试题有两大特点：(1)考察知识注重语言文字的检测。
(2)考察学生基础知识的综合运用能力。
取得成绩：多数学生掌握较好．以此说明学生基础知识较扎实．且具有一定的分析和坚决问题的技能。
由此说明抓基础知识教学是提高教学质量的根本保证。
在教学过程中要加强学生语言的基本积累，夯实生字词，切实完成教材的基本要求，真正关注学生的语文积累，回归语文教学的本位，丰富学生语文学习的素材库。
这部份试题内容主要是课外阅读。
试题注重了对学生语言积累的考察。
即考察了学生语言的积累，又考察了学生对文章的理解，从段篇的理解上看，侧重考查了学生依照阅读短文，结合短文理解来理解概括短文的能力，而且试题还进行了适当拓展，检测学生模仿短文的写作能力及想象和创造能力。
从答卷情况看，多数学生能够在子细研读短文内容的基础上审题答题，概括能力较好，能根据要求正确作答，但有少数学生对理解题的答题标准和答题技巧还存在明显不足，失分较严重。
另一失分比较严重的原因是学生的应试能力比较薄弱，浮现明显的审题失误、错答、漏答现象。
试题说明：学生习作训练，应从长远考虑，让学生体验生活，表达生活。
本次考试，作文结合六年级学生的特点。
从试卷书写来看，虽然比较清晰，可是大多书写字迹不够规范、工整。
因此，作为语文教师，在今后的教学过程中，要始终关注学生写字的姿式与习惯，重视书写的正确、端正、整洁，在日常教学中，应严格要求，加以训练。
从学生的试卷中可以看出，不少属于语文基础知识的内容，学生掌握的并不理想，如看拼音写词语，以前书写过，还有造句，都有待提高。
这充分反映出学生对基础知识掌握不够理想。
因此，在倡导学生“理解”、“感悟”的今天，不能忽视语文基础知识的落实。
阅读部份历来失分严重，本此考试也不例外。
首先在平时教学中，应重在指导学生通过阅读课文，培养学生良好的阅读习惯。
小学六级语文数学英语考试说明
2013年会昌县小学六年级语文、数学、英语质量检测考试说明语文部份一、语文检测命题的指导思想有利于全面贯彻国家教育方针，面向全体学生，体现义务教育的性质，真实、全面地反映六年级学生在语文学科学习目标方面达到的水平；有利于推进语文学科教案改革，促进学生主动地、生动活泼地学习，全面提高语文学科的教育教案质量。
语文检测结合我县语文教案实际，考查学生对语文知识的掌握情况和语文能力的发展情况，考查学生掌握语文学习方法的情况，以及学生在情感态度和价值观方面的发展状况。
二、考试形式和试卷结构（一）考试形式考试采用闭卷笔试形式，全卷满分100分，考试时间为120分钟。
（二）试卷结构试卷为6个版面，其结构与所占分值如下(大概)：（三）试卷按其难度分易、中、难，其分值之比约为6：3：1。
三、考试内容和要求（一）积累运用本部分内容主要由诗文默写和名言、警句、谚语、歇后语等部分组成。
内容主要来源于四年级上册至六年级下册中要求背诵的篇目和<<语文百花园>>中“积少成多”的内容。
(二)基础知识本部分包括拼音、字、词、句四部分内容,主要考查学生的语言实际运用能力,体现基础性、运用性、综合性和实践性,适当考查学生运用基础知识解决问题的能力。
（三）阅读理解阅读理解重点考查学生对阅读材料的综合理解能力，综合考查学生在阅读过程中的感受、体验、理解和价值取向。
具体要求如下：1、能理清思路，理解文章主要内容，联系上下文体味和推敲文中有关词句在语言环境中的意思。
2、初步领悟文章基本的表达或说明方法，对文章的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问。
3、能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得自然、社会、人生的有益启示。
对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情景和形象，能说出自己的体验。
4、阅读材料一片段选自课内，一篇短文选自课外。
（四）写作表达综合考查学生作文水平的发展状况，具体要求如下：1、能写简单的记实作文和想象作文及常见的应用文。
小学六年级语文期末考试质量分析
小学六年级语文期末考试质量分析一、试卷总体情况此次语文试卷主要从基础知识、阅读理解和作文，等方面对学生的知识和能力进行了全面的检测。
这份试卷凸现双基要求,强调积累运用,关注学生的能力发展。
着力引导教师在教学中打牢“双基”，提高学生理解和运用语言文字的能力，引导学生养成良好习惯，提高语文素养的目的。
整套试题紧扣教材,注重学生实际，知识的灵活性适度，题量和难度适中，且知识的覆盖面较广，不失为一套优秀的综合检测试题。
下面就学生的答题情况、考卷中发现的问题以及今后教学的改进等方面简要地谈一谈自己的看法。
二、学生答题分析【基础知识】(一）看拼音，写词语从卷面来看，学生完成第一道题情况较好，这些词都是本学期要求必须掌握的。
(二）选择正确的读音这道题中的“桂冠”“劲竹”等字的读音选择彰显学生的语文功底，而相当一部分同学选择错误，这也同时说明在某些容易混淆的多音字教学中，相当一部分学生没有好好掌握.(三）词语补充完整，并选择其中一个造句。
这道题丽的词语都是本学期常见的成语,学生理解和填写起来难度不大，造句的类型在期末复习卷中多次出现，学生并不陌生，故得分率较高，但有个问题值得注意，学生只为了得分，忽略了句子的质量问题，大多造的句子简短，水平不高.（四）把诗句名言补充完整，并选择相应的作家句子都是书上“日积月累”中出现的,难度不高，学生完成得比较满意。
这也是很好地检测学生对于课内知识的掌握情况(五）句子加工厂。
肯定句,比喻句，转述句,加关联词以及仿写，都是六年级常见的必须训练的句型,此次出现的句型训练比较全面,比较能真正检测出学生遣词造句的能力这部分的分值相差较大,体现出学生平时训练的扎实程度。
有些班级,特别是中心小学和霞光小学这两所学校的学生都完成得很好。
（六）是非判断题这道题除了检测学生部分掌握的知识点外,还很好地检验学生的学习习惯,检验学生的审题能力和是非养成细心的习惯。
学生完成完成得不是很好。
（七）语言实践写出三国的成语或歇后语，及设计一条提高学生身体素质的标语.这道题的出现，充分考查学生的课外知识面及语文综合能力。
小学六年级语文上册期中考试试卷分析
小学语文上册期中考试试卷分析一、期中考试小结：时间过得很快，期中考试已经结束了，本次试卷命题本着，努力体现新课标中新理念的原则，以考促教，以考促学的目的，除考查学生应该掌握的基础知识外，还增加了一些开放性、实践性的试题，注重考查学生的语文综合实践能力，本次试卷的命题紧密联系学生的生活实际。
为了在今后的教学工作中扬长避短，现将试卷做全面分析。
1．重积累。
一至六年级语文试卷题量不大，难易适中，基础知识占了80分。
但覆盖面较广有：看拼音写词语、组词、查字典、多音字选择、成语、名人名言、古诗等积累、按原文填空、病句修改、课内外阅读、习作等。
2．重运用。
如一至三年级都有仿写句子的运用；四年级试卷第八题写自己游览过的旅游景点或自然景观；五年级试卷的口语交际就是向大家介绍你喜欢的商品的外观、用途及使用方法；六年级试卷第八小题完成口头通知家长的情境对话。
高年级都有国学经典的具体运用如《弟子规》、《三字经》、《百家姓》、四大名著等等。
3．重发展。
试卷留给学生阅读、思考的空间。
如课外阅读，读了短文，你懂得了什么？或者读了短文，把你的感受和体会写下来二、存在的问题及原因分析1、看拼音写词语。
学生对词语的掌握还不够牢固，常常写错别字、同音字。
2、我会照样子，写句子。
这种类型平时也全部训练过，但仍有一部分学生出现错误，说明老师在平时训练时缺少反复性的练习。
3、我能读懂下面的短文。
（课内阅读）有个别学生还会做一点点，主要原因是大部分内容是老师上课讲过的。
（课外阅读）这道题失分率最高的是：联系上下文理解句子的意思，说明学生对文章内容不够理解；读了短文，你读懂了什么？或读了短文，把你的感受和体会写下来？这些题目直接考查了学生对于文章的理解程度和学生的发散性思维，能直接反映出学生的语文理解能力。
大部分学生能正确理解文章内容，个别学生缺乏语文理解能力。
大部分学生能根据文章的真正含义正确理解，个别学生语言组织能力较差，说不明白。
三、改进措施1、培养学生的认真阅读态度。
小学语文毕业考试纲要及命题说明
2015—2016学年宿豫区六年级毕业考试纲要小学语文命题说明一、命题的指导思想依标扣本是命题的指导思想。
1.小学语文毕业考试为合格考试，试题以学生发展为本，与学生已有的经验和身心发展水平相适应，有效发挥小学毕业考试命题对教与学的正确导向功能，注意与初中语文教学的有效衔接。
以课标为尺子，紧扣小学语文学习阶段总目标要求，在复习中要充分落实小学阶段所要达标的系统知识、学习水平和基本能力（既包括知识积累、读书积累，更包括语言表达与应用）的整合与训练。
2.依据《全日制义务教育语文课程标准（2011版）》，凭借教材，注重对学生的语文素养进行综合考查。
不任意提高和降低要求，不考繁、难以及超标、超越小学生思维水平而无限拓展的内容。
全区统一一张试卷，不分城镇学校和农村学校，不另设城镇学校的附加题目。
不仅考查学生的语文知识、能力水平，还要关注学生掌握语文学习方法的情况以及情感、态度、价值观的发展状况。
3.命题内容注重基础和实际能力的运用，命题形式强调整合性和灵活性，应给学生留有较大的思维空间，有利于学生表达自己的独特见解。
二、命题的范围、形式与要求（一）范围：苏教版小学语文教材。
以六年级下册的教学内容为考查重点，同时延伸到小学语文课本外程度相当的课外阅读。
1.重视基础。
以六上、六下教材为基本依托，以第十二册教材内容为主（60%-70%），辐射小学六年所学语文基础知识。
2.注重语言积累与实际运用。
“语用”仍是今年命题的重要内容之一。
部分单项练习，放入具体的语境中考查。
3.命题将根据我区学生实际情况，力求兼顾城乡、照顾到各个层面的学生。
试题的基础题、提高题、较难题比例为7：2：1。
（二）形式：考试采用闭卷笔试的形式，满分100分，考试时间为100分钟。
以教材内容、单元练习、总复习练习及其常见的形式为准。
（三）要求：小学语文毕业考试命题保持相对的稳定性和延续性，试卷的总体结构和基本题型分值大致情况：【积累运用】40%（基础知识20%，《弟子规》等国学经典积累5%，语言积累与运用15%)；【阅读理解】30%；【习作】30%。
小学语文科六年级试题说明
小学语文科六年级试题说明一、命题依据本模拟试卷的命题依据是《语文课程标准》和《教学质量评估指导手册》规定的教学内容为范围。
汉字、词语积累是课文中要求掌握的常用汉字及词语。
句子、篇段积累限于课本内容。
阅读一篇来自课内，一篇来自课外，作文来源于学生实际生活，鼓励学生写真情实感。
二、命题原则1、基础性。
以合格考试为目标，重在检测我县所有小学毕业生语文基础的掌握程度。
在基础考查之上适度拓展，适当增加难度，以课内所学为主，兼顾课外。
2、全面性。
命题范围应涉及拼音、汉字、词语、句子、段落、篇章等语文基础知识，考查学生的听、读、写基本技能，以及相关的语文学习方法的应用。
适当考一些古诗词、古文。
3、综合性。
命题时应注意避免考查目标的单一性，尽量进行整合，把相关的基础知识综合起来考查，既减少命题量、节约版面，又能考查学生灵活掌握的情况。
4、实践性。
语文强调积累、理解、运用，这三者体现在卷面上应以运用为主，考查学生是否学会运用所学知识并能在不同的语言环境下灵活运用。
5、人文性。
适当注意命题形式的新颖活泼。
当然尽量在追求命题新颖的同时也应注意命题导语的明晰性，不让学生因题意不明而失分。
6、适度性。
虽然此次考试是合格性考试，但考虑到学生的学习差异，因此命题时要注意难易系数的比例，一般是（易：8 中：1 难：1）分值比例为规范书写5分，基础知识26分，积累运用20分，口语交际3分，阅读21分，，习作25分三．试题说明：1、考查学生独立习字的能力和书写习惯及书写态度2、基础知识与积累运用，看拼音写词语、给加点字注音、加偏旁，查字典、补全下列词语、用成语填空，补古文名句，按要求写句子、各类句式的变换的考查等等。
主要考察学生平时的用心程度、考查学生对词语意义的辨析能力、考察学生平时词语积累程度、考查学生识记、理解古诗文能力、考察学生对知识的应变能力、动脑能力和自主思考能力。
同时对汉语拼音、汉字结构、偏旁部首、组词等方面的知识进行考察。
六年级语文成绩分析
六年级(上册)语文试卷分析一、试卷结构本学期六年级语文试卷，考试时间为50分钟，卷面分值为100分。
由七大块组成，第一部分为字词;第二部分为句子:第三部分为古诗;第四部分为阅读;第五部分为习作。
二、试卷特点从试卷编排特点来看，考查的内容较全面，有形近字区分和古诗的积累和运用，对差的四个不同音节利用句子加以区别，偏说明文的阅读，答案直接明确，对学生阅读能力的分析与概括能力进行了考察，习作部分考察了第六单元倡议书的格式等等，突出了试卷的综合性和针对性。
2、整张试卷很有针对性，古诗词都是平时经常训练的，反问句和缩句的练习也切中学生易错易混的部分。
三、考试成绩统计平均分81.7285以上的有25人，72至84的有16人，60以上的人有5人，60以下的人有4人。
四、学生答题分析1、第一题给加点的字选择正确的读音。
个别学生把“ 水波”的“波”读音选成”po”，“澄碧”的“cheng”读音选错了。
这都是进度没跟上导致学生学习较少。
参差的四种读音有部分学生区分度不够。
2、第二题看拼音写词语。
和蔼和泛滥是主要书写错误，和蔼的蔼是上下结构而不是左右结构，相反的，泛滥的泛不会写的居多，滥字是左右结构，存在个别同学写成上下结构。
3、第三题形近字组词。
这一题的错误主要集中在绿茵和细菌、优惠券和试卷的区分上，腊梅的组词也存在个别同学失误3、第四题按要求写句子。
这题失分较多，反问句的问题不多，仅存在个别遗漏问号的情况，但缩句和修改病句很多同学出错。
缩句的问题有二，一是瘦小老头部分同学错误缩成了小老头，二是“着了过”不能丢有同学忘记。
4、第五大题补充诗句。
正确率一般。
大部分同学都能背下来，但字词写不对。
6第六大题课外阅读。
完成情况不错，主要是第二自然段的作用学生区分不足。
改进措施:1、学生良好的学习习惯培养不够从学生答题来看，大多数同学具有良好的学习习惯，答卷认真，字迹工整，卷面整洁，但少数学校的学生在这些方面还很差，字迹不够工整，涂抹、修改的比较厉害，班级与班级之间试卷有明显的差异，从学生的字体到卷面的整洁程度，说明与教师平时的要求和指导不够。
六年级语文第一单元试卷分析语文试卷分析与反思
六年级语文第一单元试卷分析语文试卷分析与反思一、试卷分析这是一份教师自己出的试卷，它由最基本的字词到句段，由课内延伸到课外，由读记拓展到运用，比较全面细致地检测了学生的语文素养。
凸现双基要求，强调积累运用，关注学生的能力发展。
难易、分量适中，具有一定的指向性。
二、测试结果分析本次测验，本班平均分为81分，优秀率(85分以上)为38%，及格率97.5%。
从卷面上看，基础知识和课内阅读学生失分较少，其中第四题的失分较普遍，说明学生对已学知识的积累不够，作文平均失分率是6分，而失分最多的就是课外阅读题，尤其是第4、5两小题，学生的理解不够到位，表达也不够准确，难尽人意。
三、改进措施：1、重视学习习惯的培养平时要注重加强读题、审题的训练，培养学生认真审题，细心答题，耐心检查，认真书写的好习惯。
做好查漏补缺工作，对个别学生进行面对面的辅导和教育，培养他们仔细认真的学习习惯，教给学习方法，不断提高他们的学习成绩。
2、要立足于课堂培养阅读能力阅读部分历来失分严重，本次考试也不例外。
提高学生的阅读能力必须立足课堂，立足课本，而不是靠课外的大量的阅读短文的练习，这是常识，但并未引起足够重视。
精读课的教学，要根据教材特点指点学习方法;略读课的教学，要更放手，让学生运用精读课学到的方法自主学习。
要培养学生的基本阅读能力，一是整体把握课文思想内容的能力，二是体会重视词句含义的能力，三是体会课文的表达方法，四是自己提问题自己回答问题的能力。
3、加强写作的训练作文教学在指导上要重在开拓学生的思路，丰富写作题材，同时要大力加强作后评讲，还得教会学生自己修改作文的本领。
平时要指导学生关心周围事物，注意身边的变化，培养学生观察事物、分析事物的能力，让学生养成写的习惯。
一、关于命题二、考试情况本班36人，考试人数36人，平均分66.6，及格人数27，最高分91分张磊，最低分5分，高低分数相差很大。
三、针对学生的做题实际，现小结如下：1、拼音、字词学生掌握得比较好，也有个别丢分，原因是对字音没掌握、对形近字没区分。
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自贡市xx年小学毕业生学业检测说明
语文
一、考试性质与指导思想：
1、考试性质：小学语文毕业检测为水平性考试，考试的结果是衡量学生是否达到合格标准的主要依据。
2、指导思想：有利于真实、全面地反映小学毕业生在语文学科学习目标方面达到的水平；有利于推进语文学科教学改革，全面提高语文学科的教育教学质量；有利于建立科学的语文教学评估体系，全面反映小学毕业生的语文素养。
二、命题原则：
1、按《小学语文教学大纲》（试用修订版）和《语文课程标准》（实验稿）要求命题，根据所使用教材的不同，各有所侧重。
2、着重考查学生的语文基础知识和运用知识解决问题的能力及创新能力，有利于他们进入初中后的可持续学习。
3、以毕业年级所学内容为主。
4、试题难度（易、中、难）大约按7：2：1比例设计。
三、考试内容：
语文考试主要包括拼音、字词、句子、阅读、语言表达等方面的内容。
其中基础知识部分约占50分，阅读部分占20分，习作部分30分。
㈠拼音：
1、能准确拼读音节，正确书写字、词、句。
2、能辨识常用汉字注音正误。
㈡字、词：
1、能熟练地掌握音序、部首查字法，会根据词语和具体的语言环境选择恰当的解释，并能用指定的意思正确组词。
2、能辨析形近字、音近字、同音字、多音字，会辨别、修改错别字。
3、能自己积累一定的词语，按要求写词语，按要求将词语分类。
4、能在具体的语言环境中理解词语、运用词语，并能按要求替换词语。
㈢句子：
1、能按原文或要求写谚语、对联、格言、警句等。
2、会按要求改写句子和仿写句子。
3、能正确使用关联词语，有修改常见病句、正确调整句子顺序的能力。
4、能正确理解句子意思，体会其含义（包括古文中的句子）。
㈣课内阅读：
1、能按原文填空，并指出所填文章的出处、作者等。
2、能把握课文片段的主要内容，体会作者表达的思想感情。
3、能正确理解关键词、句的意思，发表自己的见解，并能领悟一些表达方法。
㈤课外阅读：
主要从词句理解、标点使用、文意把握、要点概括、内容探究等方
面考查学生对语言、情感、写作思路等方面的领悟程度以及获取信息的能力，评价学生初步的独立阅读文章的水平。
㈥习作：
1、能写简单的记实作文和想象作文，学写读书笔记、书信等常见应用文。
2、要求内容具体，感情真实，语句通顺，条理清楚，书写工整，注意不写错别字，会正确使用常用的标点符号，卷面整洁。
四、考试方式及时间：
1、考试为书面笔答、闭卷考试方式。
2、时间为120分钟（6月24日上午9：00～11：00），满分100分。