儿童KT板版画教学探究
版画设计
版画-----KT版画制作一、教材分析：版画是《美术---手工》中创作课程二、学情分析：吹塑纸（KT板）版画它的操作简便、安全，而且创作范围广泛，色彩鲜艳；因此在幼儿美术教学和幼儿园环境布置中被广泛运用。
学前教育的学生必须将它的操作技能牢牢掌握，并结合其他手工形式，进行创编；才能更好地投入到以后的幼儿教学活动中。
三、教学目标分析1、知识目标：了解版画的种类和特色，学会吹塑版画的操作过程。
2、能力目标：熟练掌握吹塑纸（KT板）版画的操作方法，并可以自行创作图案，独立完成版画作品。
3、情感目标：培养学生的审美能力和动手能力。
四、教学方法分析讲解、示范、实图制作五、教学重难点重点：吹塑纸版画的制作过程难点：在学会版画制作的同时，学会设计版画图案。
六、教具准备：KT板、水粉颜料、铅笔、圆珠笔、橡皮、黑色卡纸、画夹、课件。
七、教学过程：（一）、组织教学清点学生人数，检查学具（二）、讲授新课1、辨一辨:下列作品分别为哪种绘画形式？播放图片：水彩——油画——油画棒（蜡笔）——版画2、引出“版画”主题概念：（1）、何为版画? ——是一种间接的绘画形式，通过制版与印刷来完成，并具有复数性（特点）的平面作品。
（2）、版画的种类有哪些？———根据材料的不同，可分为凸版画（木刻、石膏板、吹塑纸、KT板）、凹版画（铜版画、锌版画）和平版画（石版画）。
介绍我们生活中最常见的版画：木刻版画。
播放视频，让学生初步了解版画的制作过程。
——导入本节课的主要目标:学习用KT板做版画。
观察版画作品：KT版画与其他版画的区别在哪里？——线条粗犷、明显，色彩鲜艳（符合幼儿审美），图案简洁（由于KT板质地的构造），上色后多孔隙不够均匀（质地特点）……3、学习KT版画制作过程(1)、制作底版:设计图案后，用铅笔打稿，再用圆珠笔或硬头笔在KT板上刻出图案。
注意：刻图时用力适当，以免将底版刻破。
(2)、用一张同等大小的卡纸，将它与底版对其，用夹子固定避免纸张移动。
水粉KT板版画教学初探----小学版画校本课程实践研究
水粉KT板版画教学初探----小学版画校本课程实践研究摘要：心理发展学家霍华德.加德纳提出的多元智能理论告诉我们，每一个人的智能都是由多种不同的智能组成的，而且不同的人会有不同的智能组合。
结合自己对多元智能理论的理解以及长期的小学美术教育教学经验，我选择了版画特色教学为突破口，结合课题研究工作，有针对性地培养学生的创新思维，发展学生的空间智能，提高学生的综合素质。
经过多年的实践研究，取得了丰硕的成果。
关键词：空间智能；版画；水粉；KT板；智能水平是一个人综合素质、创新能力高低的重要体现，而智能是人在成长及接受教育的过程中逐步形成的。
心理发展学家霍华德.加德纳的多元智能理论告诉我们，每一个人的智能都是由多种不同的智能组成的，而且不同的人会有不同的智能组合。
因此，在教育教学中，教师们应该发挥不同学科各自的优势，在促进学生全面发展的基础上，有侧重地培养学生相应方面的智能，使学生得到多元化、个性化的发展。
加德纳还指出，空间智能强的人对色彩、线条、形状、形式、空间及它们之间关系的敏感性很高，感受、辨别、记忆、改变物体的空间关系，并借此表达思想和情感的能力也比较强，这类人在学习时是用意象及图像来思考的。
美术学科正是培养和发展学生空间智能的优势学科，小学美术教育教学应该发挥学科的巨大优势，有针对性地培养学生的创新思维，发展学生的空间智能，提高学生的综合素质。
那么，我们在小学美术教育教学中应该如何开发和促进学生的空间智能呢？结合自己对多元智能理论的理解以及长期的小学美术教育教学经验，我选择了三年级版画教学为突破口，先后申报了《多功能版画室创建及应用的实践研究》、《小学三年级学生版画学习兴趣培养的研究》等多个区级、市级研究课题，整合美术科组教师们的共同力量开展实践研究工作。
现在，各项研究工作已经顺利开展。
本学期我们的重点研究工作，是在三年级开展水粉KT板版画教学。
传统的木刻版画等画种存在材料不易获得、制作工艺复杂、花费时间长、学生操作困难等缺点。
kt板拓印儿童画教案
kt板拓印儿童画教案
活动目标：
1.能积极尝试用不同形状的材料进行组合创作拓印画，并在操作过程中掌握拓印的方法。
2.感受拓印乐趣和美感，喜欢参与拓印活动。
3.培养幼儿的技巧和艺术气质。
4.培养幼儿的欣赏能力。
5.感受作品的美感。
活动准备：
各种形状的材料，红黄蓝绿水粉颜料，抹布，铅画纸。
活动过程：
一、欣赏拓印画，感受拓印组合的美。
1.今天老师带来了两幅画，你看到了什么?
2.你觉得它们是什么形状组合在一起的?
3.小结：老师用扇形和长方形变成了太阳，用许多个圆形变成了花朵……
二、观察材料，讨论自己要创作的拓印画，了解拓印的方法。
1.出示材料。
小朋友一定也很能干，老师给每个小朋友准备了一份材料，你想用哪些形状变成什么?
小结：这些形状经过组合可以成为生活中的许多东西。
2.教师示范拓印的方法。
刚才小朋友想的都很好，可是这些形状到底是怎么到白纸上的?
小结：小朋友可以选择各种形状的材料，需要用到的那一面形状蘸满颜料，轻轻印到白纸上，轻轻拿起来放回盒子里。
像这样的画叫拓印画。
3.在拓印中要注意什么?
小结：当你想要另一种颜色时，你可以用另一面。
当你觉得颜料蘸太多了，可以在边沿舔一舔。
当你手脏了时，可以在抹布上擦一擦。
三、幼儿操作。
桌子上放了许多材料，小朋友可以选择各种形状的材料用拓印的方法变成一幅漂亮的画。
四、集体欣赏、交流。
1.教师引导幼儿互相欣赏评议，对画面清晰、整洁，造型有创意的画给予鼓励。
2.你喜欢哪幅画，它用了什么形状的材料组合在一起的。
KT板版画教学设计
Kt板版画教学设计一、学习目标：知识与技能：通过本课的学习，使学生初步了解KT板版画的基础知识，理解KT板版画的艺术特色，运用绘、刻、印等一系列实践活动，使学生逐步熟悉KT板版画的制作步骤，掌握制作方法，进行简单的创作。
过程与方法：教师引导学生欣赏KT板版画作品，通过示范制作，引导学生根据KT板版画的特点及制作，运用一定的构图知识创作KT板版画作品。
情感态度与价值观：.通过欣赏KT板版画作品，使学生对KT板版画艺术的表现语言有初步的认识，体悟KT板版画的独特艺术美，对KT板版画产生浓厚的兴趣，提高学生的艺术欣赏能力，培养学生的动手能力和创新精神。
二、教学重难点：重点：使学生了解KT板版画版画的艺术特色，体验KT板版画创作的基本方法，进行有目的的构图、刻板、印制活动。
难点：使学生理解版画艺术的表现语言，在欣赏、评述与刻绘练习中发挥学生想象力，制作一张完整的KT板版画。
课前准备：学生：水粉画颜料、水粉笔（毛笔）、圆珠笔、水桶|、三角尺，水彩笔教师：课件、水粉颜料、毛笔、作品、卡纸、KT板、范画三、教学过程：1.设疑导入，观察感知。
教师在黑板上示范KT板版画的技法，在短时间内画些星星，月亮，并拓印出来，提问学生，这是什么画法，这是什么画种？（激发学生的好奇心，培养学生的观察能力）教师总结：这种画法称KT板版画，是版画的一种，版画是一种间接性的绘画形式，是通过制版与印刷来完成的，具有复数性的平面作品，由于底版用的是KT板，故称为KT板版画。
2.欣赏感悟，加强体验。
出示两张KT板版画作品，学生谈体会，引导学生欣赏KT板版画：a,独特的效果：b,丰富的色彩;c,夸张的造型表现..3.分析讨论，层层深入。
继续欣赏作品，学生分析，教师评述。
教师总结制作过程：定稿--过稿--制版--印刷--修改--调整4.创作实践，体验尝试。
课件出示简洁的黑白装饰画作品，学生可参考自己喜欢的作品进行构图。
要求提示：四人一小组，完成KT板版画作品一幅；不要一味临摹，可对画面作适当取舍调整；制版的线条一定要流畅；印制时颜料要饱和而且颜色不要涂到线条外面。
大班版画美术《花瓶》教案(优秀5篇)
大班版画美术《花瓶》教案（优秀5篇）作为一名老师，总归要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
那么优秀的教案是什么样的呢？下面是牛牛范文为大伙儿带来的5篇大班版画美术《花瓶》教案，希望可以启发、帮助到大朋友、小朋友们。
幼儿园版画教案篇一活动目标：1、初步了解制作KT板版画的步骤。
2、尝试用KT板创作一幅KT板版画。
3、乐意体验版画独特的作画方法。
活动准备：KT板、水粉颜料、铅笔若干、水粉笔、夹子、A4纸活动过程：1、创设情景，引起幼儿兴趣。
小朋友们，今天海底美工坊举行画展，邀请我们一起参加展出，让我们出发吧！2、出示各种版画，激发幼儿兴趣。
（1）引导幼儿观察版画。
（2）初步认识版画的特点。
3、教师示范制作过程：画稿--制版--印刷，引导幼儿了解版画的作画步骤。
（1）勾画图案：先用铅笔在KT板上勾画图案。
形成凹凸的图案底板。
(注意在刻画的过程中不能太轻，太轻轮廓线不清晰，也不能太用力，太用力KT板会坏掉。
（2）固定画纸：将准备好的A4纸与KT板对齐，再用夹子固定，以免错位，然后翻开备用。
（3）涂色拓印：拿水粉笔蘸上颜料均匀的涂在已刻画好的底版上，然后把纸覆盖上，用手掌来回压印，最后将纸轻轻揭开，一幅漂亮的版画就做好了。
4、幼儿操作，教师巡回指导。
（1）鼓励动儿大胆尝试制作版画。
(提醒幼儿轮廓线要反复描画，对线条加深加粗；涂色要均匀，拓印时注意固定；并按教师的提示有序地进行操华活动。
（2）注意清洁卫生。
5、展览作品，相互评价。
说说自己喜欢的版画，为什么？（图案清晰）活动延伸：去海底美工坊布置画展！幼儿园版画教案篇二活动目标：1．观察花边的造型和图案，感受花边的韵律美和均衡美。
2．发现花边的规律，探索纸的折叠方法和花边图案的关系。
3．继续探索拓印的方法，能均匀地上下拍打颜色，保持画面色彩均匀。
活动准备：1．课件：各种花边图案的剪纸作品多幅。
2．剪刀，长条形彩色蜡光纸（多于幼儿人数），篓子每组一个，油画颜料，玻璃板，海绵球人手一个。
儿童版画的教学与反思
儿童版画的教学与反思
本文是一篇关于儿童版画的教学与反思的文章。
儿童版画的教学与反思
教学目的：
通过儿童版画的教学，培养儿童的创造力和艺术表达能力，提升他们的审美能力和艺术欣赏水平。
教学内容：
介绍版画的基本概念和历史背景。
讲解版画的基本工具和材料。
示范版画的基本技法和步骤。
引导学生进行版画创作，鼓励他们表达自己的想法和情感。
展示和评价学生的版画作品，给予肯定和建设性的指导。
教学方法：
通过讲解和示范，向学生传授版画的基本知识和技法。
组织学生进行实践操作，引导他们亲自体验版画创作的过程。
提供艺术素材和参考作品，激发学生的创造力和想象力。
组织学生进行作品展示和评价，促进他们的交流和学习。
教学反思：
在进行儿童版画的教学过程中，我发现以下几点需要改进：
更加注重学生的个性和创造力，鼓励他们表达自己独特的想法和情感。
提供更多的艺术素材和参考作品，丰富学生的艺术视野。
加强学生之间的交流和合作，促进他们在创作过程中互相学习和借鉴。
定期组织版画作品展示和评价，激发学生的学习兴趣和动力。
教学总结：
通过儿童版画的教学，我看到了学生们的进步和成长。
他们在创作过程中展现出了丰富的想象力和创造力，同时也提高了对艺术的理解和欣赏能力。
在未来的教学中，我将继续努力改进教学方法，激发学生的艺术潜能。
KT板画教学设计
《KT板画》教学设计案例教材分析：《KT板画》这节课的内容是对初中八年级美术教材中《单色版画》的一个铺垫，属于“造型·表现”学习领域。
本课意在通过教师的讲解及示范，让学生了解一些关于刻制的知识和技法，并学会自己动手制作一幅KT板画作品。
学情分析：八年级的学生具有一定的设计能力和表现能力。
KT板画作为一种技术性活动，教师要指导学生掌握一些基本方法，同时要给学生提供一个实践、探究的空间，有助于培养学生勇于实践和善于实践的心理品质。
教学目标：知识目标：使学生了解KT板画的特点及制作过程，初步掌握制阴刻阳刻两种基本的刻制技法。
能力目标：发挥学生的想象力和创造力，培养学生动手能力，尝试自己动手制作一幅KT板画。
情感目标：善于发现身边的材料，加以利用，培养学生善于发现和积极动脑的好习惯，并且通过讲述与欣赏，培养学生的审美情趣和对刀刻艺术的热爱。
教学重点：了解阴刻、阳刻两种基本刻制方法及用对比的方法来表现画面。
教学难点：认识和掌握刀刻技法，并自己动手完成一幅作品。
教法学法：本节课在教法上以新课改精神为指导，确立学生的主体性，改变教师是课堂教学的唯一主角的现象。
变教师的教为学生自主的学，把课堂还给学生；通过师生间平等交流，情感的互动；让学生亲历美术实践、作品创作，帮助学生掌握知识，提高实践能力，感悟版画艺术的美。
本课主要是学习KT板画基本制作方法和步骤。
通过教师的示范来帮助学生突破重难点。
KT 板画是一个极其需要动手亲自实践才能有所收获的学习内容，因此本课我尝试把课堂交给学生，让学生在课堂上自主学习与探索。
强调学生之间的协作与交流，鼓励学生在动手实践中不断发现问题共同解决问题。
媒体选择：1、教具准备：多媒体课件、KT板、铅笔、记号笔、刻刀2、学具准备：事先布置学生自带铅笔、记号、笔刻刀教学程序：一、组织教学检查学生出勤情况及学具准备情况。
二、导入1、趣味导入给同学们变一个KT板画小魔术，引出课题，激发学生兴趣。
kt板幼儿园教案
KT板幼儿园教案一、教案背景这份教案是针对幼儿园使用KT板教学的一份教案，教案旨在帮助幼儿园老师更好地应用KT板进行幼儿园教学。
二、目标学习者本教案适用于幼儿园年龄段为3-6岁的儿童。
三、教学目标和内容1. 教学目标通过本教案的学习，学生将能够：•熟悉KT板的基本特点和使用方法；•学习使用KT板进行图形和动画的制作；•学习使用KT板进行简单的编程控制；•提高幼儿园学生的创造力和想象力。
2. 教学内容本教案包含以下3个部分：1.KT板的基础用法•了解KT板的基本特点；•学习如何使用KT板进行绘制和涂色；•学习如何使用KT板进行规划和构思。
2.KT板的图形和动画制作•学习如何制作动态图形；•学习如何制作简单的动画；•学习如何使用KT板进行图形的编辑。
3.KT板的编程控制•学习如何使用KT板进行简单的编程控制；•学习如何使用KT板进行图形的控制。
四、教学方法和过程1. 教学方法本教案采用以下教学方法：•听讲和讨论；•实际操作和演示；•小组合作学习和分享。
2. 教学过程第一部分：KT板的基础用法1.了解KT板的基本特点•通过观看视频，了解KT板的基本特点和使用方法。
[Tips：此处可以根据自己的实际情况选择相关视频资源，也可以通过文字和图片的形式进行介绍]2.学习如何使用KT板进行绘制和涂色•老师演示如何使用KT板进行绘制和涂色；•学生跟着老师的指导实践。
3.学习如何使用KT板进行规划和构思•老师展示一些作品，并解释制作方法和思路；•学生自主实践。
第二部分：KT板的图形和动画制作1.学习如何制作动态图形•老师演示如何制作动态图形；•学生跟着老师的指导实践。
2.学习如何制作简单的动画•老师演示如何制作简单的动画；•学生跟着老师的指导实践。
3.学习如何使用KT板进行图形的编辑•老师演示如何使用KT板进行图形的编辑；•学生跟着老师的指导实践。
第三部分：KT板的编程控制1.学习如何使用KT板进行简单的编程控制•老师演示如何使用KT板进行简单的编程控制；•学生跟着老师的指导实践。
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儿童KT板版画教学探究
德阳市东汽小学唐永胜
【摘要】版画教学充分体现了新课程教学中操作实践理念，作为东汽小学美术特色教育的突破
口，本文结合笔者KT板版画教学中的实践经验，对KT板版画教学的意义、基本技法、方法等
进行了深入探究，以期达到使学生“获得对美术学习的持久兴趣，激发创造精神，发展美术实
践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格”之目的。
【关键词】 KT板版画教学探究
正文
1.儿童KT板版画的特点及其教学的重要意义
1.1儿童KT板版画的特点
版画的种类很多，有木刻版画、铜版画、石版画、丝网版画等，但是制
作的过程复杂，要求的材料、技法繁多，不易儿童学习。
而KT板版画却不
同，它不仅同样具有其他版画强烈的视觉冲击力和震憾力，而且还是一种易
于儿童学习的画种。
和木刻版画比，它没有木板这么硬，便于儿童运用各种
工具在板面上大胆的想象发挥，且不失版画的味道；和现在流行的吹塑纸版
画比，它比吹塑纸厚硬度要强，不容易把它损坏，能够表现更多的细节。
儿童KT板版画教学的重要意义
KT板版画教学是融画、剪、拼、贴、压、印等技法为一体的综合美术教学活动。
版画制作的特殊性，往往在画、刻、印等全过程中会出现很多偶然效果，正是这些偶然的因素使得作品产生一种天真稚拙、纯朴自然的童趣，这是其它画种都难以体现表达出来的效果。
儿童版画作品拙朴而自然的造型、灵活的构图、纯朴用色等艺术特色与儿童稚拙的美感特点天然吻合，儿童在学习版画时更容易激起他们绘画的灵感，发挥个性，大胆构思，发展其绘画表现力和创造力；而且版画教学过程更能满足儿童的游戏心理，使儿童能够充分体验版画活
动中的乐趣，易于培养其勤动脑、巧动手的良好习惯，并养成一定的意志力和工作的条理性，从而多方面提高学生素质。
也是对儿童实施素质教育的重要途径。
因此，笔者把KT板版画教学实践中积累的经验进行了归纳、总结，以期
与美术教育的同行们共勉。
2. 制作KT板版画的工具及基本技法
2.1制作KT板版画工具、材料
KT板、硬笔（圆珠笔、牙签或铅笔等）、版画刻刀、电烙铁、泡沫水彩笔、
水粉画颜料（或浓缩广告颜料）版画专用油墨、橡胶磙、木蘑菇、不锈钢勺子、
玻璃板、宣纸等（图1-图6）。
图1 图2 图3
图4 图5 图6
2.2 制作KT板版画的基本技法
2.2.1用复写纸把画好的图案复制在KT板上，再用泡沫水彩笔在KT板上画
出画面的黑白灰的关系。
2.2.2根据画面的需要选择相应的刻板工具，KT板上白色的刻掉，黑色的保留，刻画出画面的凹凸感（阴刻、阳刻）。
2.2.3用橡胶磙调适量的版画专用油墨或水粉颜料在玻璃板上反复滚压（图7）。
2.2.4用滚压好油墨或水粉颜料的橡胶磙在刻好图案的KT板上来回的滚压，使KT板上均匀地附着上油墨或水粉颜料。
2.2.5用宣纸或卡纸覆盖在印有油墨或水粉颜料的KT板上（一次完成），固定好画面的四周。
2.2.6用木蘑菇或不锈钢勺子的光滑面在覆盖好的宣纸或卡纸上反复的压印，直到宣纸或卡纸都均匀的附着上KT板上的油墨或颜色（图8）。
图7 图8
2.2.7双手小心地揭起宣纸或卡纸，晾干再装裱即可。
3. 儿童KT板版画的教学方法
3.1寓教于乐，培养兴趣
心理学原理告诉我们：兴趣是一切行为的先导。
研究表明：当一个人在从事饶有情趣的活动时，大脑会自动分泌一种化学物质，它的效率比吗啡还要高出500倍。
因此，为了激发儿童的学习兴趣，我先从简单的实物拓印开始，如用树叶拼贴成各种小动物，像：蝴蝶、小鸟、蜻蜓等同学们喜欢的动
物，然后在贴好的树叶上涂好颜色再拓印到宣纸或卡纸上，这样一幅幅五彩斑斓的实物拓印把孩子们带入了一个奇妙的世界，让孩子们在“玩”一样的过程中感受到成功的乐趣。
然后再从实物拓印循序渐进地过渡到KT板的画、刻、印，这样孩子们就能感受到版画的基本原理。
3.2深入浅出，直观教学
教育家波利亚曾说：学习任何知识的最佳途径是由自己去发现，因为这种发现理解最深、也最容易掌握其中的规律、性质和联系。
教学中必须充分利用学生的多种感官和已有经验，通过各种形式的感知，丰富学生的直接经验和感性认识，有助于感性知识的形成，有利于抽象知识的具体化。
KT板版画和其他版画艺术一样，它是融绘画和刻版、印制于一体的一门艺术，它的操作性强，教师要示范关键的步骤，让学生直观感受版画的原理，通俗易懂的讲解版画的黑白对比，不同点线面的组合可形成不同的黑白对比。
教学时要充分发挥学生的创造性思维，因地制宜的表现多种效果。
在刻版时应注意理解构成画面线条的疏密关系：画面中线条最稀的部分、最密集的部分、线条不稀不密的部分，分别可以印制出黑白灰不同的效果。
而且可以边讲边练，让学生亲自动手操作，体会线条的疏密与黑白灰的关系。
如我在指导曹佳怡同学创作《美丽的校园》(图9)时，让学生体会房屋处理是大面积的块面而不刻掉，形成版画中的“黑”；天空和窗户没有线条而把它刻掉，形成版画中的“白”；草地和树林有许多线条，刻掉一部分，形成版画中的“灰”。
让学生自己动手操作，这样学生就能很直观的感受到版画的处理和黑白灰的关系。
这也充分体现了美国杰出的教育家富兰克林主张学生在亲自动手中学习直接感知的观点。
3.3丰富技法、增强效果
3.3.1国画效果
传统的版画以黑白为主，而五彩缤纷的颜色更能吸引孩子们的眼球，因此，在教学中我把国画的因素加入到版画的创作中，如我在指导李玉玲同学创作《建设者》（图10）时，背景的处理就采用了国画的渐变效果，这样就把多彩的天空和人物融为一体，而且不失版画的效果，丰富了画面的主题。
除了背景可以处理成国画效果外，还可以根据主题的需要印制版画时采用其他的彩色。
如向雅馨同学创作的版画《悄悄话》（图11），画面的底色为黑色，主题的色彩采用浅绿，这样更增添了画面的神秘感。
3.2木刻版画效果
按KT板版画的表现方法，用电烙铁代替刻刀或笔，控制好温度，也能很好地表现木刻版画的效果，如赵思琪同学的版画《林中小屋》（图12），房屋、树木、雪景都用电烙铁一次性刻成，画面的细节很有木刻的效果。
3.3壁画、岩画效果
用无色圆珠笔，将版子刻好，并根据画面需要，用手将画好的版子撕成不规则的外形。
再根据作者意图，将刻好的KT板稿用手工处理（可用揉、折、卷），弄破的地方用胶带粘牢KT板的背面。
上色印制可印成单色，也可以局部擦上油画棒，形成彩色。
这种印制的效果古朴、自然，具有浓厚的土石味和年代久远的壁画、岩石的味道。
如张钟同学的版画《秋》（图13）、杨雯同学的版画《古镇》（图14）。
图9 图10 图11
图12 图13 图14
（4）与时俱进，鼓励创新。
美术是一种艺术，有人把它当成闲暇时候的奢侈品，有人把它当成精神粮食，在人类考古史上，绘画之所以占有至高无上的地位，正因为绘画真实反映着当时人们的生产生活，得以让现代人直观地了解历史。
因此，在版画教学中，我鼓励学生用自己的双眼观察自然，感受身边的人和事，用版画的形式表现自己想法。
(5)创造机会，展示自我。
苏霍姆林斯基曾说过“成功的欢乐是一种巨大的力量，它可以促使学生好好学习的愿望”。
学生经过一个阶段的学习之后，对KT板版画的热情有增无减。
学生完成的作品种类很多，效果各异，这时我把学生的作品布置成展板，开了一个小小的校园画展；部分作品装表后长
期挂在学校的艺术墙上；同时把同学们优秀的作品上传到我校的校园网上，同学们随时都可以查看到自己的作品。
这些措施在很大程度上让学生体会到成功的欢乐。
结束语：
只要我们能以学生为本，以学生的发展为本。
运用多种方法进行合理的尝试和指导，我相信，儿童KT板版画这朵绚丽之花一定能开得更加的灿烂、美丽！。