教学比武评分表 (1)
第xx届双比武初赛评分表
课堂小结从教师小结到引导学生自我小结。
教师
基本功
（10分）
1.教师着装整洁、教态自然、板书规范。（4分）
2.学科基本功：语文：文采、朗读；数学科学：语言的逻辑性、严谨性；英语：发音、朗读、全英授课；综合学科：专业水准。（6分）
习育课堂迭代（25分）
课堂结构（5分）
课堂结构完整，单循环或多循环流程清晰，按时完成教学任务。
四不站讲台互动反馈（3分）
候课时不站在讲台上、学生讨论问题时不站在讲台上、学生展示回答问题时不站在讲台上，学生做练习会检测时不站在讲台上。
课堂提问、讲述、过度、评价语言（3分）
1.郑重一次性完整发指令。
2.表扬要具体，对学生发言达到要求时给予肯定，超过要求时才给予表扬，不能降低表扬的标准，不能让课堂掌声廉价。
3.练习有设计，有备份例子、备份练习题、备份动态学习模块。（2分）
4.重视习育目标目标、学习流程、评价任务的一致性。（2分）
5.变为顺着学生思路走的动态预设生成案。（2分）
课件
制作
（10分）
1、课件字体大小适中，包含封面页、课前准备页、导入页、习育目标页、问题化系统页、内容页、思维内化页、思维迁移页。（每页1分）
检测效果（10分）
当堂检测结果良好，学生能达成本节课的习育目标。（10分）
加分项
课型、流程、环节创新（3分）（加分项严格控制，加分需要注明理由）
总分：
观课人签字：
年月日
第
授课教师
授课主题
教师分组
观课班级
观察项目
具体要求
得分
参赛
准备（35分）
教材
分析
对教材内容把握的深透度、整合度、准确度，体现学科的本质。（10分）
教学比武评分表
教学比武评分表
名称
项目
评价标准
分值
目标
与
内容
教学
目标
教学
内容
1、体现实际，完成知识与技能的教学，培养学生良好的学习习惯。
2、根据教学内容、学生特长，制定切合实际的教学目标，达到了教学目的。
3、掌握教材的内容结构，没有知识性错误与疏漏，教学容量合理。
10
教学
策略
激励
性
策略
4、兴趣激励：能根据教材及学生特点，采取多种手段激发学生兴趣。
5、氛围激励：课堂调控好，能正确运用肯定与奖励，适度的竞争，营造良好的课堂氛围。
6、恰当运用教学媒体，让学生全感官参与学习。
20自主Biblioteka 性教学策略
7、问题设计优化：教师通过问题设计，分析解决，为学生思维发展提供足够的时间与空间。
8、教学过程优化：组织多种形式的讨论、竞赛等活动形式，完成教学目标。
9、注重学法引导：注重学生自学，引导学生学会评价与自我评价。
20
创造
性
教学
策略
10、引导学生大胆质疑，培养学生发现问题及解决问题的能力。
11、引导学生对教学内容进行评议，调动学生发表不同意见和独创性的见解。
20
学生
状态
学习
状态
12、学生注意力集中，课堂气氛活跃，学生学习兴趣浓，求知欲强。
13、学生参与面大，有充分的参与时间与空间，课堂中能进行有效的合作、平等的交流。
14、学生的思维得到启发，不断地提出问题、分析问题和解决问题，培养学生的创造性。教师不轻易把学生的思路纳入自己的思路，让学生有思维的机会。
15
学习
结果
15、达到预定的教学目标。
XX中小学学校教师现场课堂教学竞赛评分表
6
4
2
生物学习方法
及思维方式形成
注重生物学科研究方法、技能、思维特征的养成。
8
6
4
2
学生学习体验
学生对生物概念、原理、规律及生物方法、技能的自主掌握、内化和领悟
8
6
4
2
教学媒体使用的
合理性
与教学内容配置的合理性，对重点、难点突破的针对性，对学生学习兴趣培养的有益性
8
6
4
2
教学效果
30%
知识与技能目标
6
4
3
2
学生思维活跃、有序
学生能够积极运用生物学科的思维方法分析问题、探究规律
6
4
3
2
教师素质
15%
教师的专业素质
教师生物学科专业知识、技能等的水平
5
4
3
2
教师的职业素质
教师对课堂教学的驾驭能力，对教学突发情况的应变能力
5
4
3
2
教师的整体素质
教师的亲和力、教学风度、个人魅力等
5
4
3
2
备注
总分
评委签名：
的达成度
完成知识与技能教学的情况，并能及时反馈、有效巩固
6
4
3Hale Waihona Puke 2学生生物学习方法
的掌握情况
正确掌握生物学科的学习和研究方法及其应用
6
4
3
2
学生形成正确的世界观和价值取向
学生形成正确的世界观，并对一定的行为（案例）作出正确的判断
6
4
3
2
学生的学习习惯、
态度、兴趣
学生具有良好的学习习惯、积极的学习态度、饱满的学习热情
教师教学基本功比赛评分表精选全文
真实、规范、齐全。
10
三笔字
10分
1.没有繁体字、异体字和错别字；
3
2.掌握正确的笔画、笔顺和间架结Байду номын сангаас；
2
3.掌握正确的写字姿势、执笔方法和用笔方法；
2
4.写字做到正确规范、笔画清楚、熟练有力、匀称美观、行款整齐。
3
说课
70分
说教材（5分）
1.阐明教材的特点、地位和作用及本课在教材中的地位；
2
1整体设计新颖、合理，有理论性
6
2.教学方法、教学媒体的选择符合教学原理，切合学生实际，适合教学要求
4
3.教学环节的设计合理，能用教学理论加以阐述
5
4.教学过程中充分发挥学生的主体作用，使学生积极、主动参与教学活动
5
5.注重反馈、矫正，使学生对教学目标有较高的达成度
5
说板书设计（5分）
1.讲清板书如何设计
可编辑修改精选全文完整版
教师教学基本功比赛评分表
项 目
评分内容
分值
得分
教案
10分
1.教学目标明确、重点突出；
2
2.教学内容符合教学大纲的要求，注重理论联系实际，讲求科学性和探索性，
2
3.教学方法的选用恰当有效；
2
4.教学步骤符合学生的认知心理；
2
5.教案文字运用准确、得当，字迹工整、规范。
2
教学材料
2
2.采取的教学对策有助于学生克服学习上的困难和心理障碍
3
说教学方法（10分）
1.本课时的教法选择；
2
2.面向全体，因材施教，主体突出；
2
3.注重实践活动，充分调动学生学习的主动性、积极性；
小学教师教学大比武评分细则范文(二篇)
小学教师教学大比武评分细则范文评分细则：1. 教学目标（10分）- 清晰明确：教师能够清晰地描述教学目标，并确保学生能够理解。
- 相关性：教学目标与学生的年级和能力水平相匹配。
- 实用性：教学目标能够提升学生的实际应用能力。
2. 教学准备（15分）- 教材准备：教师充分准备教学所需的教材，并将其布置整齐、有序。
- 教具准备：教师准备了合适的教学工具，并保证其能够顺利运作。
- 辅助材料准备：教师准备了与教学内容相关的辅助材料，如图片、实物等。
3. 教学过程（50分）- 教学组织：教师组织教学顺序合理，容易理解，充分考虑学生的年龄特点。
- 课堂氛围：教师能够营造积极、活跃的课堂氛围，促进学生的参与和表达。
- 互动方式：教师采用多样化的互动方式，使学生能够积极参与，提高学习效果。
- 激发兴趣：教师能够巧妙地运用教材和教具，激发学生对知识的兴趣。
- 知识讲解：教师将知识以简明扼要的方式进行讲解，使学生易于理解。
- 错误纠正：教师及时发现学生的错误，并对其进行正确引导和纠正。
- 思维引导：教师能够灵活运用各种思维导图、问题导向等方法，引导学生主动思考。
- 合作学习：教师鼓励学生之间的合作学习，并给予适当指导和评价。
4. 师生互动（15分）- 语言表达：教师用清晰、准确、流畅的语言进行教学，并鼓励学生表达。
- 回答问题：教师耐心倾听学生的问题，并在适当的时间给予明确回答。
- 学生参与：教师鼓励学生积极参与课堂讨论，发表个人的观点和见解。
5. 教学效果（10分）- 学习成果：评估学生在教学过程中所表现出的学习成果和理解程度。
- 反馈评价：教师及时给予学生反馈和评价，帮助他们发现问题并进行改进。
6. 教学创新（5分）- 创新思维：教师在教学过程中能够展示出创新思维，挖掘教学资源的潜力。
- 方法创新：教师能够灵活运用各种教学方法，激发学生学习的兴趣和热情。
7. 教学态度（5分）- 教学热情：教师在教学中表现出积极主动的态度和高昂的热情。
教师课堂教学比赛评分表(参考)
动手、表达能力（10）
1．回答问题语言准确，书写规范、准确，正确率高
2．实验分工合作，练习、操作规范，按时完成任务
*创新精神
（5）
1．敢于质疑，勇于探索,有自己的见解或解决方案
2．善于将知识迁移，有较强的知识再生能力
教学
效果
（20）
目标达成度（10）
1．完成课时计划，达到预期目标
2．普通话流利，教学语言、板书、演示或电教操作规范
教学实践
（15）
1．面向全体学生，因材施教，关注学生个性发展
2．案例代表性强，教学讲练结合、循序渐进，善于总结规律，注重科学素养的培养
教学艺术
（10）
1．教学思路清晰，善于发散和收敛，难易处理得当
2．教学语言生动，善于创设问题情景进行启发、பைடு நூலகம்问，注意学习方法的指导
2．学生对知识、技能掌握好，不同层次学生都学有所得
学生乐学会学（10）
1．学生学习兴趣浓，参与度高，对教学满意
2．学生学习方法得当,学习效率高，学习负担适中
特色
描述
与
改进
建议
评价结果：总分，等级。评价人：
说明：带“*”号的是奖励项，计入总分。
教师新课程课堂教学比赛评分表参考学校教师时间班级课题一级指标及权重二级指标及权重评价标准评价分数教师主导作用40教学基本功151
教师新课程课堂教学比赛评分表（参考）
学校
教师
时间
班级
课题
一级指标及权重
二级指标及权重
评价标准
评价分数
教师
主导
作用
（40）
教学
基本功
（15）
数学教学比武评分表
教学过程
20
（6）思路清晰，结构合理，层次清楚，环节紧凑，过渡自然
（7）围绕教学重点有效展开，注重突破难点
（8）问题设计效率高，难度适当，空间适度；探究活动有较充足的时间和空间，生动活泼，扎实有效
（9）练习设计有针对性、层次性、形式多样；板书设计恰当
教学方法
15
（10）讲求实效，恰当、灵活运用教与学的方法
数学教学比武评分表
兴隆小学数学教学比武评分表
执教老师
年级
班级
日期
教学课题课型Fra bibliotek评价项目
分值
评价要点
得分
总分
教学目标
10
(1)体现三维目标整合，全面、明确、具体
（2）符合学生实际，要求适当，突出发展性和创造性
教学内容
15
（3）把握教材内涵，挖掘教材资源，体现“用教材教”
（4）合理呈现和组织教材内容，符合学生认知水平，具有科学性、逻辑性
（11）及时评价和反馈课堂学习活动，有效处理课堂信息
（12）注意面向全体，关注学生参与面和个体差异，关注个性
教学手段
5
（13）充分利用现有条件恰当、规范地运用多媒体等多种教学手段
教学
效果
20
（14）达到预定教学目标，注重新的生成
（15）课堂体现民主、合作的特征，气氛活跃融洽
（16）学生思维活跃，有个性特征，积极主动参与活动
（17）学生在数学知识、能力及情感态度等方面都有所发展
教师素质
15
（18）教师素养良好，教学基本功扎实，素质全面
（19）善于组织教学，态度情切自然，语言流畅，具有激励性、启发性
（20）尊重、爱护学生，具有一定的亲和力；善于建立民主、和谐的师生关系，适时有效引导
表一教学技能竞赛授课教案评分表
选手姓名选手编号授课教材学科类别填表说明：满分100分，为客观评价参赛选手成绩，请评委专家认真如实填写。
选手姓名选手编号学科类别演讲题目填表说明：本表满分100分。
选手抽题后可准备5分钟，进行即席讲演。
评委专家根据以上标准认真如实评价。
表三：教学技能竞赛模拟授课评分表选手姓名选手编号所教年级学科/专业授课教材授课章节填表说明：本表满分100分。
为客观评价参赛选手成绩，请评委专家认真如实填写。
有关说明：（1）即席演讲。
演讲限时5分钟。
为做到公平、公正，决赛期间选手的演讲中只能出现抽签编号、授课对象及学科类别，不得在演讲、教案及课件中隐含选手所在学院的任何信息。
（2）正式授课。
演讲完毕随即开始正式授课，授课时间20分钟。
我校竞赛室多媒体为WindowsXP及Office2003系统，请参赛选手按此格式准备电子教案。
如有其它特殊要求，请提前联系。
（3）评分计分。
评委根据竞赛规程、评分标准和评分要求现场打分后，由计分人员计算选手成绩。
单项比赛成绩按照“去掉一个最高分、去掉一个最低分，然后取平均分”的原则确定。
参赛选手的总成绩=授课教案平均得分×20%+即席演讲平均得分×20%+模拟授课平均得分×60%。
各单项成绩保留3位小数，最终结果保留3位小数，公布最终成绩保留2位小数。
授课教案手写(“教学目标”)部分，不是本人亲笔书写，扣10分。
即席演讲、模拟授课比赛环节，超时扣5分；超时不听工作人员劝止扣10分；即席演讲时间不足4分钟，模拟授课时间不足15分钟的，扣5分。
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学生基本达到教学目标要求
课堂气氛活跃，教学相长，各有收获
学习评价
10分
根据教学目标，恰当选择评价类型、方式和方法
重视反馈，及时矫正学生学习中存在的问题
基本素养
5分
语言简洁明了
板书设计合理
仪态端庄大方
总评
得分
评语
新邵思源实验学校教学比武评分表
学 科
授课教师
评 委
中小学教师“课堂教学”评价参考标准
要素与分值
要素细则
评分
教学目标
10分
目标完整，体现课程标准三维教学目标要求
目标具体，目标层次分明
目标适切，符合学生实际
当策略
教学设计和教学预期合理
教学资源准备适当
教学内容
20分
按照教学目标，有系统、分层次地选择、组织教学内容
突出重点，分解难点，科学、有序地呈现教学内容
对教学内容的分析、理解、把握准确、恰当
教学方法
20分
教学方式方法选择得当，有利于内容呈现和目标实现
注重创设教学情境，启迪学生思维，引导学生主动、积极参与
注重改进教法，加强学法指导，教学方式转变明显
教学效果
20分