叙事性散文解题技巧
叙事性散文解题思路
叙事性散文解题思路考点1、理解词语的语境义（1）弄清词语的本意（2）分析这些词语在文句中的表意作用（3）联系上下文理解词语的内涵。
例如：“似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来”(鲁迅《阿长与〈山海经〉》)这句中的“震悚”的本意是“因恐惧而颤抖；震惊”联系上下文，它强烈地表现了“我”被深深感动的情感；从而说明了阿长的热心对“我”成长的意义的重大。
考点2、理解某句子的含义或分析句子的作用(1)理解句子的含义：首先抓住句子的中心词语，明白句子的表层含义；再结合上下文或主旨，并联系句子的修辞、表现手法等，用通顺、明白的语言诠释深层含义。
(2)分析某句话在文中的作用：①一般从内容和结构两个方面考虑，可从它在文中的位置入手，结合表达方式等来进行。
文章开头，内容：(议论、抒情句)开门见山，开篇点题(主旨)；(描写句)交代故事发生的环境、地点，渲染气氛，定下感情基调等。
结构：或总领下文，或埋下伏笔推动故事情节的发展，或设置悬念、吸引读者等。
文章中间，内容：(议论、抒情句)画龙点睛，点明事件的意义，抒发作者的感情等；结构：承上启下(过渡)等。
如果句子单独成段，还有强调的作用。
文章末尾，内容：(议论、抒情句)点明(强调)中心，深化(升华)主题；结构：照应题目，首尾呼应，使结构完整等。
感叹句：抒发作者真挚深沉的情感，引发读者的感情共鸣，使文章具有强大的感染力。
比喻，拟人：生动形象地写出了描写事物，表现了人物或作者的感情。
排比，反复：增强语言气势，强调了对象的特点，作者观点，感情，加强节奏感等。
反问，设问：强调某些内容，加强语气；激发读者的注意和思考。
考点3、概括主要内容概括主要内容就是回答问题：“(什么时间、什么地点)主要人物做了什么事？结果如何？”，用简明连贯的语言表达清楚即可。
例如：2009浙江省义乌市中考题（《温暖的扑克》）第7题：本文叙述了白衣女孩的一件什么事情？请用简洁的语言概括。
即为此类型的题目。
考点4、提炼中心思想（1）应特别注意文中起画龙点睛作用的议论、抒情句子，它们往往出现在文章的开头或结尾。
部编版语文七年级上册叙事散文的阅读技巧和方法
叙事散文阅读方法与技巧一、学法指导（一）散文答题技巧1、找“要素”。
阅读叙事性散文，必须掌握记叙的要素，即时间、地点、人物、事件(起因、经过、结果)，通过分析人物形象和事件的演变性质来理解作品的思想内容。
可以说，对人物、事件理解得越深，对文章中心思想就挖掘得越透，概括得越准。
2、理顺序。
叙事散文以叙述和描写为基本表达方式，阅读时，应注意研究记叙的顺序(顺叙、插叙、倒叙)，研究文章怎样过渡和照应，如何开头和结尾，做到既知其然，又知其所以然。
3、抓线索。
线索是情节发展的脉络，线索的作用在于联系事件和场面，贯串情节。
一篇文章以什么为线索，是由文章的中心决定的。
根据文章中心需要，可以以物为线，以事为线；可以以人为线，以情为线；也可以以时间为线，以地点为线。
总之，凡能贯串繁多材料，体现材料间内在联系，有利于中心、事件、活动的，都可以作为文章的线索。
把握文章的线索，有利于把握文章的内容、结构以及所表现的中心思想，读起来整体感更强。
4、品情感。
抒情散文着重表现作者的生活感受，作者的喜怒哀乐都包含在字里行间。
抒情散文常常抒写作者的感情历程，表达心灵之声，因此，阅读时，首先要把握住作者的感情脉搏。
即使是叙事散文，由于文中所写的人物大多是作者所接触的，有交往的，有的甚至是休戚相关、患难与共的莫逆之交，因而也常常在人物的描写、事件的记叙中融注作者深切而独特的情感。
5、析哲理。
就是挖掘作品中所蕴含的哲理。
散文的抒情，总是在叙事、咏物的基础上进行，常说的见物思情就是这个道理。
作者在文中所抒发的情感，往往是作者对生活的高度认识，即思想的升华。
它传达着作者的心声，给人以启迪，仔细品味，都富有一定的生活哲理，尤其是借物抒情之作，在阅读时，一定要把握作品的立意，透过关键词句(段)去体味作者所寄寓的道理。
抒情散文中的“哲理”常常隐含在以下诸方面：①文中的警句；②篇末的结束语；③神话、传说、典故的类比；④象征；⑤“物”的形象。
或者说，可以总结如下：（1）要理出作品选择了哪些材料，中心思想是什么。
叙事散文解题思路
散文：一、散文的特点：“形散神聚”。
一是往往以个人抒情为主，把抒情、叙述、议论溶为一炉；二是往往从细处落笔，小中见大；三是往往从侧面暗示，发挥读者的想象力；四是行文自由，结构灵活。
二、阅读散文可从以下几个方面入手：（一）、由“形”入“神”领悟文旨“形”是指散文的外在形式，“神”是指蕴涵在“形”之中的作者的思想和情感。
阅读散文首先要从“形”入手，一口气读完，即使有少数不明白的地方，暂时放着，读过之后问自己：这篇文章主要写了哪些内容？为什么要这样写？它表达了作者怎样的情感，表达了作者怎样的态度？思考这些问题，就是在逐步由“形”入“神”。
怎样快速而又准确地把握散文的“神”，阅读时应注意下面这些内容：1、文眼句或中心句；2、叙述、描写基础上的议论、抒情句；3、文中反复出现的词句；4、首尾照应的句子；5、文章的标题。
（二）、寻找散文的线索线索是散文组织安排材料的“纲”。
阅读散文要紧紧抓住这条“纲”，从而沿着这条“纲”，去分析文章的内容，明了作者的写作思路及其选材组材的意图。
散文常见的线索有：思维感情的变化；时空的变化；某具体事物和抽象真理之间的内在联系等。
（三）、分析散文的语言散文语言优美、畅达，富有节奏，同时也凝练、干净、富有哲理。
因此，阅读散文时，应细细咀嚼，揣摩散文语言的准确性、生动性和情韵，从而在形式上对散文加以赏析。
四、散文的分类散文可分为叙事散文（以记人记事为中心）、抒情散文（侧重于抒情）、议论散文（表明立场、观点和态度）。
叙事散文是初中阶段必须掌握的文体。
我们为同学们总结了以下阅读技巧：（一）、整体感知全文根据文章线索、作者感情变化、故事情节发展，概括全文及重点段落梗概。
（二）、词、句分析1、加点词语作用的分析方法：先说说本义，再结合上下文说说深层含义（即找位置、看上下、扣中心、答含义）。
2、句子含义的分析方法：先说表面意思，再结合中心，联系上下文说深层含义。
（三）、分析景物描写分析景物描写的作用时，要记住十六个字：交代背景（内容）、渲染气氛、烘托心情、推动情节。
叙事性散文阅读技巧
竭诚为您提供优质文档/双击可除叙事性散文阅读技巧篇一：叙事性散文阅读方法及例题分析叙事类散文复习技巧①理解词语在文章中的含义和作用。
②理解文章中重要句子的深层含义和表达作用。
③能归纳内容要点，概括中心意思，把握文章中作者的态度或观点，作出自己的评价。
④能分析文章的结构，把握文章思路。
⑤能就文学作品的形象、语言表达、写作特色等作初步的鉴赏品评，提倡多角度有个性地理解。
⑥能由文章的感情、观点、价值观和思维方法等产生联想和创新。
现代文阅读考察中，先考察对文章整体阅读的宏观把握和感受，在考察细微之处的字词句的具体理解和运用；最后考察级和自身实际的延伸阐发。
其中既有对阅读方法的评估，又有对学习习惯的展示和量化。
备考指南]1.时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果，从而理清脉络。
2.掌握记叙的顺序顺叙、倒叙、插叙。
顺叙：按事情的发生、发展和结局的顺序写(时间先后)；按事物或观察的空间方位顺序来叙述。
《从百草园到三味书屋》。
作用：脉络清晰，条理分明。
倒叙：是把事情的结局或某个最突出的片段提到前面叙述。
作用：埋下伏笔，造成悬念，以吸引读者，增强文章的可读性和感染力，避免叙述的平直呆板。
插叙：在叙述过程中，由于内容的需要，中断原来情节的叙述，插入有关的情节或事件，然后再继续原来的叙述。
作用：衬托文章的中心内容，丰富了情节、深化了主题，或对主要情节起补充作用和衬托作用。
3.熟悉各种表达方式记叙、议论、描写、抒情、说明记叙是叙事类散文基本的写作方法。
记叙的人称（第一人称：亲切、真实。
第二人称：直接，拉近距离，面对面。
第三人称：灵活自由，叙述空间大。
）描写分为人物描写和环境描写。
抒情：有直接抒情、间接抒情。
直接抒情是在记叙的基础上直接抒发自己的思想感情。
间接抒情包括借景抒情、寄情与人、事、物上，在叙述描写的字里行间自然渗透作者的感情。
抒情的作用在于突出人物的性格特征，深化文章的中心思想，增强文章的感染力。
议论：记叙文中恰当地穿插议论往往使文章锦上添花，起到画龙点睛的作用，尤其是文章结尾的议论。
记叙文散文解题技巧
记叙文（散文）题型及解题思路记叙文：一、题目的作用：（如《风吹一生》《田野上的白发》）1、题目本身有什么特点，吸引读者注意；2、结构上：是线索，贯穿全文，是文章条理更清晰；3、内容上：概括了主要内容；4、中心上：反映了中心或者以小见大突出人物的精神品质；5、感情上：表达了作者的什么感情。
6、写法上：以小见大等注意：多次出现的细节：（如：《田野上的白发》中的白发）也参见题目的作用，然后再加下面的两方面）1、反复强调，突出人物形象或主旨2、以小见大，突出人物形象或主旨或者某个细节的作用也从下面几点看符合哪几点二、矛盾题：（如：《梦断雅典》的“哭和绝望”，两处内容是否矛盾？）1、判定：不矛盾。
（基本情况）；2、前者讲的是什么，后者讲的是什么；3、所以，两者讲的其实是一回事。
或者：两者各其实是两回事，并不矛盾。
三、词语短语的含义：（如《佛心》中的“佛心”的含义）1、确定词性，确立框架即最后的词是哪个；2、在最后一个词之前加上修饰词，根据词或短语本身的特点，再结合文章内容。
四、句子的含义：（如：《佛心》中“佛把一颗大慈大悲的心安放在了一个小小的胸腔里面”）1、将句子分为几个小层次；2、找出有深意的词语短语3、替换有深意的词义短语4、重新组织语言。
有时需要调换顺序。
（不管词语还是句子的含义，有的有表层和深层两层含义，有的有几方面的深层含义。
看清题目要求）五、赏析句子：1、赏析的点：（1）字词特殊：动词、形容词、反复强调的数词、褒贬色彩、词类活用例：鸟儿卖弄婉转的歌喉（2）修辞手法：比喻：生动形象地写出了（对象）的特点，表达了情感。
拟人：赋予以人的，生动形象地表现了的特点，表达了情感。
排比：表现了，抒发了，增强语势，加强了感情。
反问：表达了（的情感），加强语气，使文章有起伏。
反复：突出（强调了）（的情感），给人留下深刻印象。
夸张：突出（强调了）（的情感），给人留下深刻印象。
对偶：句式整齐、结构统一对比：突出其中一个。
叙事类文学作品答题技巧
姜堰区实验初中九年级考前指导（珍藏版）叙事类文学作品阅读方法指南散文阅读的整体感知：首先，把握行文的一般规律，理清作者的行文思路。
文意遵循一定的规律而创作，往往有一定的语言标志。
这些标志主要有：承上启下的过渡句(段)，领起句或总括句，表示主次轻重的词语等。
阅读时，必须抓住这些语言标志，认真揣摩，反复领会。
其次，把握散文的文体特点，梳理作者的情感脉络和把握文章的内容主旨。
阅读时，心中要有文体意识，要首先注意文题（要把与标题有关的句子划出来）、作者、写作时间、注释说明等，然后找出画龙点睛的句子。
第三，抓住主旨句或关键句，以把握文章的主体内容，形成对文章的整体认知。
主旨句一般位于文章的开头或结尾。
如《背影》“我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影”，开篇便点明了对父亲的怀念之情。
如《种春风》中“我哪里用他替陌生人感谢我，我才要感谢他，那种本真的善良，唤醒了我心中一度被遗忘的东西。
这个社会有时是冷漠的、斤斤计较的，但只要你敢爱，敢信任，它就会是热情的、柔软的”，便是理解作者人生感悟的关键语句。
相关题型的答题方法一、标题的含义这种题型要求结合语言特点﹤修辞或其他表现手法﹥，“瞻前顾后”，结合文意，先从字面理解，然后再抓住关键词语，结合作品主题及人物形象品质谈更深层次的含义。
例如：1．《老钱的灯》标题的含义：用了象征的手法，既指老钱屋子里的灯，又象征了老钱孜孜不倦做学问的精神，象征了老钱安贫乐道、积极进取的人生态度，也象征了老钱的精神对学生的教育和影响。
2．《冬夜里歌唱的鱼》这篇文章标题的含义是：既指冬夜里在厨房里煮鱼发出的声音，又表现了在困境中温馨、快乐的家庭生活，表现了母亲助人为乐的美德。
3．《向生命鞠躬》标题的含义是：对伤害蚂蚱的行为的歉意，对顽强的蚂蚱的敬意，对大自然中卑微而顽强的生命的敬意。
二、标题的作用（妙处）“标题的作用”绝不等同于“标题的含义”，标题的作用归结起来有：①结构上，作为文章的线索，贯穿全文；②内容上，围绕它写了一件什么事情；③揭示了什么主题，表达了什么情感，表明作者的观点态度；④渲染什么气氛，奠定怎样的感情基调；⑤运用了什么手法，激发读者阅读兴趣（启发人们思考）。
叙事散文写作方法与技巧
叙事散文写作方法与技巧1. 写叙事散文呀，那得像画画一样，一点点勾勒出细节呢！比如写“今天去公园”，别就简单一句完事呀，要写清楚公园里有啥花花草草，人们都在干啥。
就像莫泊桑写《项链》，把女主的心理和经历描绘得栩栩如生。
2. 得抓住重点呀！别啥都写，那不成流水账啦！就像你讲一件难忘的事，得把最让你印象深刻的那个点突出，不然读者咋记得住呀！比如鲁迅写《从百草园到三味书屋》，对那片园子的描写多生动啊。
3. 语言要生动有趣呀！别干巴巴的，那多无趣。
可以用些比喻、拟人啥的修辞手法。
比如说“太阳笑得好灿烂”，这一下就把太阳写活啦！就像朱自清写《春》，把春天写得活灵活现的。
4. 写出真情实感很重要哇！别虚情假意的，那可打动不了人。
要把自己的感受真实地表达出来。
像史铁生写《我与地坛》，那满满的都是他对生活的感悟和情感啊。
5. 还有呢，故事得有起伏呀！不能平平淡淡的，那谁爱看。
就像看电影，有紧张刺激的情节才吸引人嘛！比如林海音写《城南旧事》，故事多精彩呀。
6. 别忘了写人物对话呀！这样文章才鲜活起来。
想想看，要是文章里的人都不说话，多死板呀。
就像《孔乙己》里那些人物的对话，多有意思呀。
7. 描写环境也很关键呀！环境能烘托气氛呢。
比如写在黑夜里发生的事，那黑暗的环境就能让人感觉紧张。
像《呼兰河传》里对呼兰河的描写，真让人感觉身临其境。
8. 咱还得适当加点自己的想法和感悟，别光记事呀。
这样文章才有深度。
像余华写《活着》，就有很多对人生的思考。
9. 总之哇，写叙事散文就是要把生活中的故事讲精彩，把情感表达真，把细节写到位。
相信大家都能写出很棒的叙事散文！。
叙事性散文阅读技巧
竭诚为您提供优质文档/双击可除叙事性散文阅读技巧篇一：叙事性散文阅读方法及例题分析叙事类散文复习技巧①理解词语在文章中的含义和作用。
②理解文章中重要句子的深层含义和表达作用。
③能归纳内容要点，概括中心意思，把握文章中作者的态度或观点，作出自己的评价。
④能分析文章的结构，把握文章思路。
⑤能就文学作品的形象、语言表达、写作特色等作初步的鉴赏品评，提倡多角度有个性地理解。
⑥能由文章的感情、观点、价值观和思维方法等产生联想和创新。
现代文阅读考察中，先考察对文章整体阅读的宏观把握和感受，在考察细微之处的字词句的具体理解和运用；最后考察级和自身实际的延伸阐发。
其中既有对阅读方法的评估，又有对学习习惯的展示和量化。
备考指南]1.时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果，从而理清脉络。
2.掌握记叙的顺序顺叙、倒叙、插叙。
顺叙：按事情的发生、发展和结局的顺序写(时间先后)；按事物或观察的空间方位顺序来叙述。
《从百草园到三味书屋》。
作用：脉络清晰，条理分明。
倒叙：是把事情的结局或某个最突出的片段提到前面叙述。
作用：埋下伏笔，造成悬念，以吸引读者，增强文章的可读性和感染力，避免叙述的平直呆板。
插叙：在叙述过程中，由于内容的需要，中断原来情节的叙述，插入有关的情节或事件，然后再继续原来的叙述。
作用：衬托文章的中心内容，丰富了情节、深化了主题，或对主要情节起补充作用和衬托作用。
3.熟悉各种表达方式记叙、议论、描写、抒情、说明记叙是叙事类散文基本的写作方法。
记叙的人称（第一人称：亲切、真实。
第二人称：直接，拉近距离，面对面。
第三人称：灵活自由，叙述空间大。
）描写分为人物描写和环境描写。
抒情：有直接抒情、间接抒情。
直接抒情是在记叙的基础上直接抒发自己的思想感情。
间接抒情包括借景抒情、寄情与人、事、物上，在叙述描写的字里行间自然渗透作者的感情。
抒情的作用在于突出人物的性格特征，深化文章的中心思想，增强文章的感染力。
议论：记叙文中恰当地穿插议论往往使文章锦上添花，起到画龙点睛的作用，尤其是文章结尾的议论。
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“我想可以试试。”她答道。爸爸同意了。下周我来到花园，发现温室已经建好。最妙的是，温室里搭好了棚架。
我们把南瓜种在一侧，番茄种在另一侧。时间一个星期一个星期地过去了，南瓜的长势越来越好，西红柿也很棒。后来，南瓜开始结果了。
“奶奶你看，”我说，“我有了一个小南瓜，还有几百朵花，收成肯定比以前更好。”
3.奶奶为什么会含泪笑着说：“谢谢你，亲爱的，我一定会记住”？请描绘一下她当时的心理活动。
答：
解题方法：审题很关键，本题有两问。第一问：谁因什么事情而有什么样的心情。
第二问要注意：1、用第一人称2、想象要符合故事情节,符合人物性格。
4.请简要概括奶奶和我各是什么样的人。
答：
解题方法：(1)抓住文中概括人物性格的词语；（2）结合人物的描写（动作、心理、神态等）分析人物性格。
“奶奶！”我惊骇地捂住嘴。“你为什么要这样做？”
“这株番茄不够强壮，支撑不了两条长满果实的大枝，”她说，“必须剪掉一枝，才能让另一枝长得更好。”
“将来有一天，你可能要做同样的选择。”她说。
“什么意思？我也要把什么东西剪掉吗？”
“不，亲爱的，”她笑出声来，“你可能需要做出决定，因为有时你必须放弃什么。”
“奶奶，”有一天我问，“我该把这些小黄花都摘下来吗？”
“为什么你想摘下它们？”她轻声问道。
“我觉得花儿会招来害虫，虫子会吃掉它们。”
“不会的，亲爱的，”她微微一笑，“很快这些花儿就会变成南瓜。”
“真的？”
“等着瞧吧。很快这些不起眼的小东西就会变得非常神奇。记住我的话。”
“小东西也会变得神奇，”我重复道。
《春》学案第二课时
阅读训练
一定会记住的
直到8岁，我一直以为星期天之所以叫“Sunday”（英文直译是“有阳光的日子”），是因为这一天要在阳光下度过。我这样想，是因为每个周日我都和奶奶一起在花园中度过。南瓜蔓是我的最爱，因为它细小的卷须伸展开来，缠绕着棚架，就像紧紧握住棚架的纤细手指，看起来那么无助。我感觉它们需要我的帮助，所以常常坐在地上照料它们。奶奶也会坐在凳子上，像我一样地照看她的番茄。
每个周日，我都到花园里查看南瓜蔓，每一次都看到长出的南瓜又多了。
“南瓜长出那么多，是因为我照料得好吗？”我问。
“是的，”奶奶说，“只要悉心培育，美好的事物就会成长。记住我的话。”
“只要悉心培育，美好的事物就会成长。”我重复道。
从此我对南瓜的照料越发周到，随时摘除枯叶，有的瓜蔓偏离棚架，我就把它挪近些———奶奶就是这样侍弄番茄的。后来有一个周日，我看到她拿着大剪刀，把一根番茄枝整个地剪了下来。
“我一定会记住。”我说。一连几个月，每个周末我都去看南瓜长势如何，每一次都欣喜地看到南瓜又变多了。直到有一天，不再有新的南瓜长出，几星期后，南瓜全都不见了。它们被摘走了。
“奶奶，我的南瓜怎么了？”我含泪问她，“它们怎么不长了？它们去哪里了？”
“就该这样，亲爱的。万物有生必有死，没有什么能永生不死。”
答案：
解题方法：任选一个角度：（1）赏析运用修辞方法的句子；（2）赏析富有表现力的词语；（3）赏析有深层含义或富有哲理的的句子。
这句话运用了的修辞方法，生动形象地（有气势地、突出了）（事物）的（特点）。
什么词生动传神的写出了（事物）（特点），表达了(作者或人物)的的情感。
7.结合文章内容，请你说说“将来有一天，你可能要做同样地选择”这句话的含义。
答：
解题方法：分析句子要由表及里，先找出关键词在文中的实际意义，再结合文章的中心或情感分析其深层含义。
8.请自选角度，赏析“南瓜蔓是我的最爱，因为它细小的卷须伸展开来，缠绕着棚架，就像紧紧握住棚架的纤细手指，看起来那么无助”一句。
（人物）是的人。
5.本文给你印象最深的感悟是什么？请结合你的生活谈一谈。
答：
解题方法：（1）抓主旨句或有哲理的句子。（多位于段尾，或篇末）
（2）结合现实生活最好以：我们生活中（我们中学生）的形式来写。
6.文章最后一句是什么描写？描写的作用是什么？
答：
解题方法：……描写。突出……（景物）……的特点，交代了……，渲染了……的气氛或烘托了……（人）……的心情，或为下文……作铺垫（或推动情节发展）。
“可是我把它们照料得那样好。”
“没错，”她说，“但是旧的不去新的源自来。”“我也该记住这个吗？”
“是的，”奶奶说，“季节会改变，但是一切消失的事物，都会被新的事物取代。”
“我一定会记住。”我说。
我开始照料其他的植物，但是有一天我终于对奶奶承认：“我真的想念南瓜。”我接着说：“奶奶，我们让爸爸建一个温室怎么样？那样一年到头都可以种南瓜了。”“我不知道，”她说，“也许我们应该等待种南瓜的季节来了再种。”
阅读以上文段，回答下列问题：
1.请说说文中“记住”的内容。
答：
解题方法：通读全文；找准答案区；筛选有效信息；找全答题点。（本题的每一条答题点的上文或下文都有“记住”两字出现，这在暗示我们本题的答案区）
2.用简练的语句概括文中“我开始照料其他的植物”到文章结尾的情节
答：
解题方法：概括故事情节：（谁+做了什么+结果）
“你的主意真棒。”奶奶说着，握了握我的手。
“奶奶，”我说，“我想你应该记住。”
“什么？”
“如果你真想做什么，总会找到办法。”
奶奶转过头看着我，在她眼中看得到星星点点的泪花，一时间我以为她要哭了，但是她笑起来，我从没见她笑得这样灿烂。她轻轻地摇摇头，再次紧握我的手。
“谢谢你，亲爱的，”她说，“我一定会记住。”奶奶拉住了我的手，我们不再说什么。只看见大棚外的阳光象长了腿一样射进来，照在每一朵南瓜花上，每一朵花都变的金光闪闪。