鸟鸣涧公开课教案
人教版小学语文六年级下册《古诗词背诵 2 鸟鸣涧》公开课教学设计_6
教学目标：1、初步了解诗句的意思，想象诗中描绘的情景，大致感受诗人恬适的情思和对大自然的热爱，培养阅读和积累古诗的兴趣。
2、学习抓诗眼，体悟重点词所营造的情韵，感受诗人的闲适和环境的静谧，通过诵读、品味、想象、涵咏，领悟诗歌意象，感悟诗歌的语言美、意境美。
3、有感情地朗诵、背诵诗歌，默写诗歌。
积累相关“月亮”的古诗词。
教学流程：一、谈话，创设情境，营造氛围。
1、师：她有很多好多听的名字——玉兔、夜光、冰轮、玉蟾......她有很多诗意的雅号——银钩、玉弓、嫦娥、婵娟......她挂在空中，映在水中，温情地贴在人们的心中；她是古往今来诗人的知己（相机出示相关诗句）——李白吟道：“举杯邀（明月），对影成三人。
”王维说：“深林人不知，（明月）来相照。
”她是文人墨客的无限遐想——苏轼问：“（明月）几时有，把酒问青天。
”王维慢诵：“（明月）松间照，清泉石上流。
”她是美的寄托，情的牵挂。
让我们轻轻地闭上眼睛——你看，晴朗的夜空中升起了一轮皎洁的——明月。
2、师：月亮这个意象反复出现在我国古代诗人的笔下，寄托着诗人的无限情思。
古诗词中，与月亮相关的名句我们能够信手拈来。
出示诗句，师生一起轻声吟诵：床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
——李白《静夜思》野旷天低树，江清月近人。
——孟浩然《宿建德江》小时不识月，呼作白玉盘。
——《古朗月行》人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。
——苏轼《水调歌头.明月几时有》明月松间照，清泉石上流。
——王维《山居秋暝》【设计意图：古诗是我国古代文化的瑰宝。
学习古诗如果能在广博而浓郁的文化背景下展开，就能实现文化浸润的教学诉求。
教师用诗意的语言渲染古诗词中的“明月”意象，把学生带人浓浓的诗境中，课始便很好地营造了适合古诗学习的心理氛围，为后面的学习活动奠定了情感基础。
同时，这样的导入契合了教材的编排特点，突出了主题意识。
】二、听诵，感知，初入《鸟鸣涧》之诗境。
1、师：这节课我们一起来欣赏一首与月亮相关的古诗，唐朝诗人王维的五言绝句《鸟鸣涧》。
大班鸟鸣涧的市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
大班鸟鸣涧的教案教案概述：本教案是针对大班幼儿在鸟鸣涧活动中的学习需求而设计的。
通过本教案，幼儿将学习关于鸟类的基础知识，培养对自然环境的观察和保护意识，并进行与鸟类相关的手工制作和户外活动。
教学目标：1. 了解鸟类的基本特征和习性；2. 发展幼儿的观察力和注意力；3. 培养幼儿的动手能力和创造力；4. 培养幼儿对自然环境的保护意识。
教学准备：1. 相关书籍和绘本，如《小鸟的秘密》、《鸟兄弟的家》等；2. 鸟类图片和模型；3. 纸张、画笔、彩色笔、剪刀、胶水等手工制作材料；4. 室内外教学场地安排。
教学步骤：第一步：导入活动（10分钟）教师出示一些鸟类的图片让幼儿观察，并提问：1. 你们见过这些鸟吗？2. 鸟类有什么特点？3. 鸟类生活在哪里？4. 鸟类都有哪些动作？通过提问，引导幼儿表达自己已有的关于鸟类的知识，并激发学习的兴趣。
第二步：探索鸟类的生活（20分钟）教师带领幼儿一起观察鸟类的习性，例如：1. 到户外观察鸟类的飞翔和叫声；2. 到图书馆或互联网上查找关于鸟类的信息；3. 借助相关绘本和故事，了解不同鸟类的生活特点。
通过观察和获取信息的方式，帮助幼儿更好地理解鸟类的习性和生活环境。
第三步：手工制作鸟类模型（30分钟）教师向幼儿介绍各种鸟类的外貌特征，并提供相关的手工制作材料，引导幼儿制作自己喜欢的鸟类模型。
制作过程中，教师可以给予适当的指导和帮助。
制作完成后，鼓励幼儿展示自己的作品，并分享制作过程中的乐趣和困难。
第四步：户外活动——观察鸟类（30分钟）教师带领幼儿到户外进行鸟类观察活动。
在课前选择一个适合观察鸟类的场所，例如学校附近的公园或花园。
在观察过程中，教师可以引导幼儿观察鸟类飞翔、叫声、觅食等行为，并帮助幼儿识别不同种类的鸟。
第五步：总结和收尾（10分钟）教师与幼儿共同回顾学习过程，总结所学习到的关于鸟类的知识和经验。
可以提问：1. 鸟类有哪些特点？2. 你们观察到了哪些鸟类？它们有什么特点和特征？3. 你们最喜欢的鸟是什么？为什么喜欢它？通过总结回顾，巩固幼儿学习的内容，并鼓励他们表达自己的观点和体会。
《鸟鸣涧》教案设计【教学参考】
《鸟鸣涧》教案设计--【教学参考】一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《鸟鸣涧》。
（2）理解《鸟鸣涧》的诗意，领会其中的意境和情感。
（3）了解作者王维的背景及其在唐代文学史上的地位。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读《鸟鸣涧》。
（2）学会欣赏古典诗词，提高审美情趣。
（3）培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。
3. 情感态度与价值观：（1）感受大自然的美好，增强对自然环境的保护意识。
（2）培养学生热爱祖国传统文化，增强民族自豪感。
（3）引导学生树立正确的人生观、价值观和自然观。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）熟读并背诵《鸟鸣涧》。
（2）理解《鸟鸣涧》的诗意，领会其中的意境和情感。
（3）掌握文学鉴赏的基本方法，提高审美情趣。
2. 教学难点：（1）诗中某些生僻字词的释义。
（2）作者王维的背景及其在唐代文学史上的地位。
（3）如何深入解读《鸟鸣涧》，领会其深刻的内涵。
三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、音乐等手段，为学生创造一个轻松愉悦的学习氛围，让学生在感受美的理解诗文。
2. 启发式教学法：教师引导学生思考，激发学生的学习兴趣，培养学生自主探究的能力。
3. 合作学习法：学生分组讨论，共享学习成果，提高团队协作能力。
4. 比较教学法：将《鸟鸣涧》与其他作品进行比较，引导学生深入理解诗文特点。
四、教学准备1. 教师准备：查阅相关资料，了解作者王维的背景及其在唐代文学史上的地位。
2. 学生准备：预习《鸟鸣涧》，了解诗文大意。
五、教学过程1. 导入新课：（1）播放轻松愉悦的音乐，让学生身心放松。
（2）展示与《鸟鸣涧》相关的图片，引导学生进入学习情境。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读《鸟鸣涧》，感受诗文的美。
（2）学生分享自己的学习心得，互相交流。
3. 讲解与探讨：（1）教师讲解《鸟鸣涧》的诗意，引导学生深入理解诗文。
（2）探讨作者王维的背景及其在唐代文学史上的地位。
《鸟鸣涧》教案设计【教学参考】
《鸟鸣涧》教案设计--【教学参考】一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《鸟鸣涧》。
（2）理解《鸟鸣涧》的诗意，体会诗人对自然景色的描绘和情感表达。
2. 过程与方法：（1）通过分析诗句，培养学生对古典诗词的鉴赏能力。
（2）通过小组讨论，提高学生的合作与交流能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和敬畏之情。
（2）引导学生体验诗人的思想感情，培养学生的文学素养。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵《鸟鸣涧》。
（2）理解《鸟鸣涧》的诗意，体会诗人对自然景色的描绘和情感表达。
2. 教学难点：（1）诗句中的意境和情感的理解。
（2）古典诗词的鉴赏能力的培养。
三、教学准备1. 教师准备：（1）熟读《鸟鸣涧》，理解诗意，掌握诗句的朗读节奏和情感。
（2）收集相关的背景资料，如诗人王维的生平和创作背景。
2. 学生准备：（1）预习《鸟鸣涧》，了解诗人王维。
（2）查找相关的资料，了解诗词的创作背景。
四、教学过程1. 导入：（1）引导学生回顾已学的王维的诗词，复习其风格特点。
（2）提问：你们对王维的了解有多少？他生活在什么样的时代？2. 新课导入：（1）介绍《鸟鸣涧》的创作背景。
（2）解释诗题“鸟鸣涧”，引导学生对诗文产生兴趣。
3. 诗句讲解：（1）逐句讲解诗句，分析诗句的意义和意象。
（2）引导学生感受诗句中的意境和情感。
4. 朗读与背诵：（1）指导学生正确朗读诗句，注意朗读的节奏和情感。
（2）组织学生进行背诵，检查背诵效果。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评价学生的参与度。
2. 朗读与背诵：评价学生朗读和背诵的正确性和流畅性。
3. 小组讨论：评价学生在小组讨论中的合作与交流能力。
4. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，评价学生的学习效果。
【教学参考】《鸟鸣涧》是唐代诗人王维创作的一首山水田园诗。
全诗如下：人闲桂花落，夜静春山空。
《鸟鸣涧》优秀教案（精选10篇）
《鸟鸣涧》优秀教案《鸟鸣涧》优秀教案（精选10篇）《鸟鸣涧》优秀教案篇1教学目标：1、读准字音，尤其是后鼻韵“静、惊、明”，翘舌音“春、山、时、中”，边音“落”，鼻声母“鸟”。
通过“涧”字的理解，渗透偏旁表意。
2、理解诗意。
通过故事描述初步感悟诗歌的意思。
再通过诵读理解诗意。
3、学习吟诵。
通过标音的长短进行基础诵读，再通过录音示范进行吟唱，理解王维通过诗歌表达的情感。
教学重点：理解诗意教学难点：学习吟诵教学过程：一、开门见山：孩子们，今天，我们来学习吟诵一首古诗，它是--板书：《鸟鸣涧》二、解诗题1、齐读古诗题目。
2、看到这个字，你能猜出什么是“涧”吗？指导：“涧”字有三点水，肯定和水有关，右边的“间”字既表示它的读音，也表示了它的意思呢。
两座山之间的小溪沟就叫涧。
3、师总结：鸟鸣涧就是有小鸟不时鸣叫的小溪沟。
4、这首诗是我国唐朝著名诗人王维所写，你们对他有多少了解呢？谁来汇报一下，注意用简短的几句话来介绍。
5、那么这首诗又是在什么情况下写给谁的呢？（了解了古诗的作者和背景有利于我们学好古诗，现在请同学们自由的大声的朗读古诗。
）三、读诗音1、自由朗读古诗，必须把古诗读通读顺。
2、谁来读一读这首诗（指名读，学生评价）（注意读准字音：静、惊、鸣）3、CAI:古诗朗诵4、齐读古诗5、同学们，古诗的朗诵应该注意什么？（同桌间相互讨论一下这首诗哪些地方应该停顿、哪些地方应该读重音？）6、学生汇报并试读（学习有自己的想法非常好，相信学完这节课我们肯定会知道该如何读好这首诗。
）7、同学们，这是一首描写什么的诗？（写景的诗）诗中写了哪些自然景物？（人、桂花、夜、山、月、春涧）四、悟诗情，学吟诵1、师讲述：孩子们，诗是心灵的语言，一首诗就是一个美丽的故事。
这个故事发生在一千多年前的一个春天，诗人王维来到好友皇甫岳家里做客。
皇甫岳的云溪别墅坐落在一条山涧旁边。
白天，王维看到了漫山遍野盛开的花朵，听到了阵阵小鸟的啼鸣，觉得很快乐。
大班鸟鸣涧的教案
大班鸟鸣涧的教案教案标题：大班鸟鸣涧的教案教案目标：1. 帮助大班幼儿了解鸟类的基本特征和习性。
2. 培养幼儿对自然环境的观察力和兴趣。
3. 通过亲身体验和参与，促进幼儿的综合发展。
教案内容：一、课程导入（10分钟）1. 引导幼儿观察教室窗外的鸟类，提问他们对鸟类的了解和观察到的特征。
2. 展示一些鸟类图片，让幼儿描述它们的外貌、颜色、大小等特征。
二、鸟类特征介绍（15分钟）1. 通过幻灯片或图片展示，介绍鸟类的基本特征，如羽毛、翅膀、喙、脚等。
2. 与幼儿互动讨论，鼓励他们提问和分享自己对鸟类的观察和认识。
三、鸟鸣涧参观（30分钟）1. 安排一次户外活动，带领幼儿到学校附近的鸟鸣涧进行参观。
2. 在鸟鸣涧中，引导幼儿观察和聆听不同鸟类的叫声，让他们尝试辨认不同鸟类。
3. 鼓励幼儿与自然环境互动，可以带上相机或绘画工具，记录所见所闻。
四、小组活动：制作鸟窝（20分钟）1. 将幼儿分成小组，提供纸板、树枝、草等材料，让他们自由发挥，制作鸟窝模型。
2. 引导幼儿思考鸟窝的结构和功能，鼓励他们合作、分享和创造。
五、总结和展示（10分钟）1. 邀请每个小组展示他们制作的鸟窝模型，让幼儿分享制作过程和想法。
2. 回顾课程内容，让幼儿总结所学的鸟类特征和观察到的鸟类习性。
3. 鼓励幼儿表达对自然环境的喜爱和保护的意识。
教案延伸活动：1. 组织幼儿参观动物园或鸟类保护区，进一步了解不同鸟类的生活习性。
2. 配发绘本或图书，让幼儿自主阅读或与家长一起阅读相关的鸟类故事。
3. 制作简易的鸟食，放在窗户外，观察吸引到的鸟类种类和数量。
教案评估：1. 观察幼儿在户外活动中是否能积极参与观察和辨认鸟类。
2. 评估幼儿在小组活动中的合作和创造能力。
3. 收集幼儿的绘画作品、制作的鸟窝模型等，评估他们对课程内容的理解和表达能力。
教案备注：1. 教案中的时间仅供参考，实际上课时间可根据实际情况进行调整。
2. 在户外活动中，确保幼儿的安全，并提前与学校或家长取得相应的许可。
《鸟鸣涧》教案设计【教学参考】
《鸟鸣涧》教案设计--【教学参考】一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《鸟鸣涧》。
（2）理解《鸟鸣涧》的诗意，领会诗中的意境和情感。
（3）掌握一些基本的文学鉴赏方法，如韵律、节奏、意象等。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论、分析等方式，深入理解《鸟鸣涧》的意境和情感。
（2）通过对比分析，了解《鸟鸣涧》与其他诗歌的异同，提高文学鉴赏能力。
（3）通过创作和表达，培养学生的创造力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对古典诗歌的兴趣和热爱，提高文化素养。
（2）培养学生对自然美的感受和欣赏能力，增强环保意识。
（3）培养学生对人生的思考和感悟能力，提升人生价值观。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵《鸟鸣涧》。
（2）理解《鸟鸣涧》的意境和情感。
（3）掌握一些基本的文学鉴赏方法。
2. 教学难点：（1）理解《鸟鸣涧》中的意象和意境。
（2）分析《鸟鸣涧》的韵律和节奏。
（3）对比分析《鸟鸣涧》与其他诗歌的异同。
三、教学准备1. 教师准备：（1）熟悉《鸟鸣涧》的诗意和背景。
（2）准备相关的文学鉴赏方法和技巧。
（3）准备相关的教学资源和素材。
2. 学生准备：（1）预习《鸟鸣涧》，了解诗歌的大意。
（2）准备笔记本，记录学习内容和感悟。
四、教学过程1. 导入：（1）引导学生回顾已学的诗歌，复习相关的文学鉴赏方法。
（2）提出问题，引发学生对《鸟鸣涧》的思考。
2. 朗读与背诵：（1）让学生朗读《鸟鸣涧》，注意语音语调和情感的把握。
（2）指导学生正确背诵《鸟鸣涧》，加强记忆和表达能力。
3. 解读与分析：（1）引导学生分析《鸟鸣涧》的意象和意境，理解诗意。
（2）讲解《鸟鸣涧》的韵律和节奏，让学生感受诗歌的音乐美。
（3）对比分析《鸟鸣涧》与其他诗歌的异同，提高学生的文学鉴赏能力。
4. 创作与表达：（1）让学生进行创意写作，尝试创作类似的诗歌。
（2）鼓励学生分享自己的创作和感悟，培养表达能力。
唐诗鸟鸣涧教案
唐诗鸟鸣涧教案唐诗鸟鸣涧教案「篇一」教学内容：《鸟鸣涧》人闲桂花落，夜静春山空。
月出惊山鸟，时鸣春涧中。
教学目的：1、引导学生感受古诗的韵味，有感情地吟诵并背诵。
2、扣住重点词“静”“空”引导学生想象，体会诗歌描绘的静谧悠远的意境，感受作者的虚静淡泊。
教学重难点：1、想象诗歌描绘的意境，体会作者的虚静淡泊。
2、读出诗歌的韵味。
教学时数：一课时教学过程：一、课件名言导入1、出示课件，诸葛亮《诫子书》中前两句。
2、生齐读，口头解其意，并指名说。
3、出示释意的课件。
学生齐读并理解，指名体会诸葛亮“静”的境界。
4、归纳：诸葛亮是依靠安静努力提高自己的品德，不不宁静就不能到达高尚的思想境界。
今天让我们一起学习《鸟鸣涧》这首古诗，来感受一下唐代诗人王维的静的境界。
二、自学解诗意1、板书课题，齐读课题。
2、请翻开课本156页自读古诗。
3、课件出示自读题纲。
①读诗歌，要求正确、流利。
②知作者、写作背景。
③解诗题。
④明诗意。
4、交流自学情况：①指名三位同学读诗歌，再评议。
②指名学生说说你知道作者的哪些情况。
再出示课件作者简介，齐读。
③指名学生理解诗题，再出示课件的理解。
④出示课件字义，让学生说说诗句的意思。
再出示课件诗句之意，齐读。
三、赏析诗歌1、过渡。
同学们我们已经把这首诗读通顺了，但是，“书读百遍，其义自见”，既然王维的诗“诗中有画”，现在就让我们来品读这首诗。
2、诗歌中的音乐。
①出示课件指导学生读准字音。
重点是“闲”“落”“静”“空”“鸣”“中”等字。
②指导学生读准声调。
让学生看着课件用手指书空画着读。
③出示课件指导学生读出平仄，平指一二声，仄指三四声。
注意读出平长仄短。
④师范读，学生齐读，读出诗中的音乐。
再分组读，评议。
3、诗歌中的画。
①过渡孩子们继续读，在诗歌中有音乐，还有一幅幅山水画。
二十个字就仿佛浓缩成了一个字。
（板书：静）②静到了什么程度？指名说，明确“空”（板书：空）③这个夜，出奇的静，静得仿佛山都空了，“空”字让你联想到什么？指名说，明确（空洞，冷清，孤寂，一无所有）④启发想象诗歌的画面。
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《鸟鸣涧》教案
教学目标：
知识与技能：１、正确读写生字“涧”。
２、有感情地朗读古诗。
３、想象诗句所描绘的景象，感受春山的空寂和春涧的幽静。
过程与方法：通过各种形式的反复诵读，让学生能流利读古诗。
情感态度与价值观：通过诵读古诗滋养学生的心灵，激发学生学习古诗的兴趣。
重点和难点：
1、重点就是正确流利的朗读古诗。
2、难点是想象诗句所描绘的景象，感受春山的空寂和春涧的幽静。
教法和学法：朗读感悟法、情境教学法。
学法：朗读法
教具：PPT课件、图片
教学过程：
民族团结教育：出示叙利亚战争图片，教育学生感谢伟大祖国给我们带来的和平安康的生活。
一、激情导入
1、聊聊唐代的大诗人，引出王维。
（正式上课之前老师也带大家，玩一个游戏，诗歌挑战赛。
我出上句，你对下句，或者我出下句，你对上句。
敢接受老师的挑战吗？）
2、简介王维，初识其诗歌风格——诗中有画。
3、师书写课题，理解“涧”的意思，看老师板书课题。
（生书空并齐读课题）
鸟鸣涧。
（板书“鸟”）第一个字“鸟”第一笔——撇不宜撇得太远，不要超过了横折钩的起笔。
竖折折钩要写得饱满一些；（板书“鸣”）“鸣”的“口”呢，要写得稍微上浮一点点，为下边的一横留出足够的空间；（板书“涧”）“涧”这个字竖画比较多，所以三点水要写得瘦一点，这样这个字才会匀称好看。
一起来读读。
4、生在本子上练写。
生：鸟鸣涧。
师：知道“涧”指的是什么吗？
生：就是指山里面的一条小沟……水沟。
师：哦，指的是山和山之间的水沟。
再来读读。
生：鸟鸣涧
（二）作者简介（课件出示）王维（701-761）字摩诘，唐代著名山水田园诗人。
他写的诗以优美著称，一向被人称“诗中有画，画中有诗”。
外号“诗佛”。
本诗作者觉得友人皇甫岳居住的地方环境优美，风景如画，所以作了这首诗送给友人。
二、初读课文，扫清障碍：
鸟鸣涧，是一处风景优美的地方。
王维在这看见了什么呢？
1、听课文朗读，要求：边听边画出诗的节奏。
2、自由读古诗。
请大家到诗中去读一读，注意，仔仔细细地读
上4遍，前2遍读的时候注意读准字音，争取读得字正腔圆，
后2遍读的时候，争取读通顺，注意诗句内部的停
顿。
3、出示古诗。
鸟鸣涧唐王维
人闲桂花落，夜静春山空。
月出惊山鸟，时鸣春涧中。
（1）指名读古诗。
（2）齐读古诗。
（3）同位互读。
4.听老师范读，议一议，要读出怎样的节奏。
5．把古诗自由地读两到三遍，注意读准字音，读通诗句。
6．教师领读。
三、品读赏句，想象悟情
（一）生拍手读古诗。
（二）上台表演，师纠正并鼓励。
（三）去掉拼音读古诗并上台表演，师纠正并鼓励。
（四）师配乐朗读古诗，学生跟读。
四、感悟诗境
1、诗中描写了哪些景物？学生在课本上批画圈点。
2、这首诗写出了夜的什么特点？
五、巩固练习。
将古诗个别字挡住，让学生练读。
五、小结：本节课，我们和诗人一同伫立在山涧中，感受了大自然的这种神来之美，同时受到作者对生活的赞美和热爱的感情所感染，“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”，让我们通过读书积累更多的知识，做一个有知识有修养的人，因为“腹有诗书气自华”，让我们一起读书吧！
六、作业布置：抄写古诗并背诵。
[板书设计]
鸟鸣涧
唐王维
花静春夜山
月
鸟
涧美
《鸟鸣涧》教学设计
喀什市第X小学
XXXXXX。