培养学生提高练琴效率研究
在钢琴教学中提高学生练琴效率
张月（哈尔滨师范大学）在钢琴教学中，有很多学生练琴缺少目的性，盲目的快弹，导致错音连篇，节奏不准，断断续续不够连贯，没有音乐表现力。
对于这一问题，教师有责任指导学生如何科学练琴。
只有学生学会了科学的练琴方法，才能提高练琴效率。
一掌握科学的练琴方法与练琴内容（一）合理安排练琴时间与练琴内容1合理地安排练琴时间钢琴技术的掌握是个由量的积累到质的转变的过程。
在正确方法指导下的认真练习，每天都会有（有时是不易觉察的）进步，都在增加一些达到质变的因素。
但这些因素是不稳定的，不牢固的。
必须日复一日不停地练习，才能得到巩固，才会实现新的进步。
练琴应当有个基本规律，但也不必一成不变。
有规律，便于遵守，也会产生某种惯性的力量，养成某时某刻应该干什么的习惯，这是按计划练琴的好处。
假如今天没有练琴，那么昨天的一点进步很可能就会自动消失。
明天再练时，那将不能从昨天取得的进步开始，而是要退回到前天甚至更早的地方。
特别是当一种技术经过每日练习的积累，已经接近质变那一时刻起，更要保持练习的持续性，切勿中断。
然而，即使学会了新的技术，一旦中断练习，就要退步。
所以，想学好钢琴的学生必须先下一个决心：只要开始，就要保证每日练习的持续性。
说到底，钢琴不是教会的，而是练会的。
试想，当两个人的学琴条件相同时，一个人每天练一个小时，另一位每天练三个小时，自然，他们的进步速度一定是不一样的。
但如果客观上实在有困难，每天只能有一个小时的练琴时间，只要能严格、认真地按照老师的要求去练，仍然是可以得到有效的成绩的。
2合理安排练琴内容想要练好钢琴，练琴内容的顺序也要合理的安排好，但一种计划不一定长期适用，在主客观环境、条件有了变化时应及时调整。
而且，总是日复一日地死守一个规矩，也会产生疲劳、厌倦感，这时就该调整固定已久的计划。
约·霍夫曼甚至说：“不要有系统地或有规则地练习”，因为“系统性毁灭自发性，而自发性却是艺术的真正的灵魂。
”练习内容的一般顺序是，手指练习类、音阶琶音类、练习曲类、复调类、奏鸣曲类、其他乐曲类。
小学四年级钢琴备考：如何提高练习效率
小学四年级钢琴备考：如何提高练习效率在小学四年级的钢琴学习旅程中，提高练习效率是至关重要的。
小小的钢琴学徒们正处于音乐学习的关键阶段，如何提高他们的练习效率，让他们在练习中获得更多进步，是每个家长和老师需要关注的重点。
钢琴练习不仅仅是技术性的训练，更是培养孩子综合素质的过程。
让我们一起探索如何通过科学的方法和策略，帮助小钢琴家们在练习中充分发挥潜力。
首先，制定科学合理的练习计划是提高练习效率的关键。
为每个学生制定一个适合其年龄和水平的练习计划，能够帮助他们保持良好的练习习惯。
计划应包括每天的练习时间、需要练习的曲目、技巧训练以及其他练习内容。
重要的是，计划要有灵活性，能够根据学生的实际情况进行调整。
通过定期检查和调整练习计划，确保学生始终处于最佳的学习状态。
其次，分解练习任务可以显著提高练习效率。
钢琴曲目往往由多个部分组成，对于小学生来说，将整首曲子分解成小段进行练习是一种有效的策略。
每次专注于一个小段落，逐步掌握后再将各个小段落组合起来。
这种方法不仅能让学生在短时间内取得明显进展，还能帮助他们建立自信心，从而提高整体的练习效率。
与此同时，定期评估进展也非常重要。
定期进行小型的演奏测试，或者通过录音的方式记录学生的演奏，能够让他们直观地看到自己的进步。
这种反馈机制能够激励学生不断努力，并且帮助他们发现自己的不足之处。
通过这种方式，学生能够及时调整自己的练习方法和技巧，提高练习的针对性和有效性。
另外，创造一个良好的练习环境也是提升效率的关键因素。
一个安静、舒适的练习空间能够帮助学生集中注意力，避免干扰。
确保练习时间内没有其他分心的事情，这样可以让学生全身心地投入到练习中。
与此同时，鼓励学生在练习过程中保持积极的心态也是非常重要的。
愉快的练习氛围能够让学生更加热爱钢琴演奏，从而提高练习的积极性和效率。
此外，适当的休息和放松也是提高练习效率的关键因素。
过度的练习可能导致疲劳和挫败感，反而不利于进步。
合理安排练习时间，确保学生有足够的休息时间，这样可以避免过度劳累，保持最佳的练习状态。
论钢琴教学中提高学生练琴效率的方法(一)
论钢琴教学中提高学生练琴效率的方法(一)【摘要】练琴是钢琴学习过程中极其重要的一个环节，本文从影响学生练琴效率的两个主、客观因素来分析怎样提高琴效率。
【关键词】钢琴学习练琴练琴效率练琴效果钢琴是一种对演奏技巧要求极强的乐器，它音域宽广、音色独特、表现丰富。
每个钢琴学习中都希望自身的钢琴演奏水平得到提高。
著名钢琴教育家赵晓生在《钢琴演奏之道》中写到：“练习，反复的练习，艰苦的练习，不但贯穿于从初学者到钢琴家的成长过程，而且贯穿于一位钢琴家的整个艺术生涯。
因此，练琴成为钢琴家终身不可败退的使命，成为他赖以生存的关键。
”可见，练琴是钢琴学习过程中极其重要的一个环节，是所有钢琴学生的每日必修课，要想提高自己的演奏水平，首先就需要长期坚持不懈的努力练习。
影响学生练琴效率有两个因素：一个是主观因素，一个是客观因素。
主观因素是指学生学习意志、兴趣、学习态度等内在因素；客观因素是指学生在生理条件，教学活动以及练琴方法等外在因素。
以下笔者就提高练琴效率谈谈自己的看法。
一、激发学生的求知欲教学中诱发和激起学生的求知欲是做好学习心理准备的开始，所以激发学生的求知欲是非常重要的。
那么，在钢琴教学中如何激发学生的求知欲呢?1.明确学习的课题任务和要求学生学习的积极性及其活动，产生于对知识的需要与追求。
教师在教学起始时就应该让学生明确学习课题的任务和要求，引起学生求知的需要。
2.培养学生学习钢琴的兴趣兴趣是最好的老师，学习钢琴也是如此。
教师首先应培养和保护学生学习钢琴的兴趣。
没有兴趣，学生就会失去学琴的动力和信心。
影响学生学琴兴趣有很多因素，教师应该就实际情况采取相应的措施来解决这一问题。
3.联系前途、职业、理想、激发学习欲望著名钢琴家孔祥东在一次讲学中说：“我不知道为什么而学琴时，成绩和普通学生没什么两样；而当我确定自己的一生都交为钢琴事业而奋斗时，学业上才有了突飞猛进。
”有了学习目的才会有好的效果。
有抱负的学生应主动攻克学习难关获取新知识，应该把学习与个人前途、职业、理想、联系起来并从中吸取巨大的力量。
初一年级学生如何提高钢琴练习效率
初一年级学生如何提高钢琴练习效率在音乐的世界里，初一年级的学生们仿佛踏上了一条充满惊喜的探索之路。
钢琴，这个既古老又神秘的乐器，成为了他们表达情感和创造美的工具。
然而，如何在这个过程中提高练习的效率，成为了每个学生面临的挑战。
让我们从教育的角度深入探讨，如何使初一年级的学生在钢琴练习中获得更大的进步。
首先，钢琴练习的基础在于建立一个合理的练习计划。
学生们就像是在织一张复杂的网，每一根线都必须精确而细致。
一个系统化的练习计划能够帮助他们将目标分解成小的、可实现的步骤。
例如，每天设定特定的练习时间，并将练习内容分为技术练习、曲目学习和音乐理论等部分，这样可以确保每个方面都得到充分的关注。
这样的安排不仅能帮助学生们保持练习的连续性，还能使他们在每个环节中都有所提升。
其次，培养良好的练习习惯是提高效率的关键。
学生们在钢琴前时，应学会如何专注。
就像是一位舞者在舞台上专注于自己的动作一样，他们也需要在钢琴练习中保持专注。
为了实现这一点，可以采用短时高效的练习方法，如每次练习15到20分钟，专注于一个特定的技巧或乐段，然后休息一会儿。
这样能够避免长时间练习带来的疲劳，也能保持高质量的练习状态。
此外，明确的目标设置对于提升练习效率同样重要。
每一个小目标的实现都像是向最终目标迈出的一步。
学生们可以设定短期目标，如完成某个练习册的章节，或是掌握一段新的乐曲。
长期目标则可以是准备一次钢琴演奏会或考试。
通过逐步实现这些目标，学生们不仅能够看到自己的进步，还能保持练习的动力和兴趣。
在练习过程中，学生们还需要学会自我反思和调整。
每当他们完成一次练习后，就像是一位画家在完成一幅画作后审视自己的作品一样，回顾和分析自己的演奏可以帮助他们发现不足之处并加以改进。
利用录音工具记录下自己的演奏，听取自己在练习中的表现，能够让学生们更客观地评估自己的进步和需要改进的地方。
家长和教师的支持也是提升练习效率不可忽视的因素。
学生们在练习钢琴时，家长的鼓励和教师的指导就像是导航的灯塔，为他们指引方向。
如何帮助三年级学生提高钢琴练习的效率
如何帮助三年级学生提高钢琴练习的效率提升三年级学生的钢琴练习效率需要一些策略性的调整和细致入微的关注。
首先，确保练习环境的舒适和专注至关重要。
就像种植花朵需要适宜的土壤和温度一样，钢琴学习者也需要一个安静、干扰少的环境来集中注意力。
选择一个固定的练习时间和地点，让学生能够在熟悉的环境中练习，可以显著提高他们的效率。
其次，设定明确的目标和合理的期望是提高练习效率的关键。
给学生设置短期和长期目标，就像设定一个明确的航程，让他们在每次练习中都能清晰地知道自己要完成什么。
这些目标应根据学生的能力和兴趣来制定，避免过于苛刻或过于宽松，确保他们能在实现目标的过程中保持积极性和自信。
练习的方式也需要灵活多样。
与其单一地重复同一段练习，不如采用分段练习的方法，将乐曲分解为若干部分进行练习。
这种方式可以帮助学生逐步掌握每个部分，就像积木搭建一样，让每一块都牢固地固定好，再逐步拼合成完整的乐曲。
同时，鼓励学生用不同的方式来练习，如慢练、快速练、跳跃练习等，这可以防止练习变得单调乏味，提高他们的兴趣和效率。
此外，反馈和鼓励也是提高练习效率的重要因素。
就像植物需要阳光和水分一样，学生也需要来自老师和家长的正面反馈。
及时的表扬和建设性的建议可以帮助学生了解自己的进步和不足，增强他们的自信心和动力。
设立一些小奖励或认可机制也可以激励学生更积极地投入练习。
除了这些方法，还应注重学生的身心健康。
确保他们在练习期间保持正确的姿势，避免疲劳和身体不适。
可以适当安排休息时间，让学生在练习与休息之间找到平衡，就像机器需要润滑和保养才能正常运转一样，学生的身体和精神也需要得到充分的休息和恢复。
总之，帮助三年级学生提高钢琴练习效率，需要从环境、目标设定、练习方式、反馈激励以及身心健康等多个方面入手。
这些策略相辅相成，最终将帮助学生在钢琴学习的旅程中更加顺利和愉快。
浅析如何提高学前教育专业学生的钢琴练琴效率-教育文档资料
浅析如何提高学前教育专业学生的钢琴练琴效率有人说：“成功的秘决就是把同样的一件事情反复地坚持去做。
”这句话用在钢琴学习中更有体现性。
钢琴弹奏对于学前教育专业的学生来说，无疑是最重要的课程之一，因此练琴在钢琴学习过程中占有非常重要的地位，对于提高学生的弹奏能力，以及幼儿园教学活动水平都有很大的帮助。
练琴的效率，将直接影响到学生对课程的理解和掌握程度。
我根据几年的实践教学经验，对如何提高练琴效率谈几点体会。
一、提高学生的学习兴趣兴趣是钢琴学习的必要前提和动力，可以起到事半功倍的作用，培养学生对艺术的爱好，唤起学生对钢琴的兴趣，是专业教师重要的教学任务之一。
教师必须将培养学生对音乐的兴趣和练琴本身的兴趣二者有机地结合，以取得教学的成功。
我院学前教育专业的学生都是从普通高中考入的，没有任何基础，刚开始学钢琴的时候，往往好奇心强，学习欲望强烈，学习兴趣很高。
学习一段时间后，必然会遇上练习枯燥、进度缓慢、老师让练习的曲目自己不喜欢等问题，这些问题如果不能及时得以解决，就会打击学生的学琴积极性，导致半途而废。
老师应及时了解学生的学习情况，在学生初学阶段尽量有目的地选择学生较感兴趣的曲目学习，并要耐心、及时地对学生加以鼓励，正确引导学生练习。
同时，由于学前教育专业的学生上的是钢琴集体课，我通过用“值班老师”的方法来提高学生的学习兴趣。
在每个班级中会有一些接受能力快、相对来说弹奏水平比较高的同学，让这一部分同学来给大家讲解上课内容，老师作补充讲解，等同学们都熟悉了这种形式以后，把范围扩大到整个班级。
这样学生们只有课下练习好了才能为大家讲解好，大大提高了学生们练琴的效率和学习钢琴的兴趣。
二、有良好的读谱习惯培养学生的读谱习惯是技能课基础训练的重要方面，有利于提高学生的钢琴视奏能力，进而为学生准确理解作品、表现作品奠定良好的基础。
学前教育专业的学生大部分是钢琴的初学者，弹奏时头脑、思想难免处于非常集中甚至是紧张的状态，因此在教学过程中，首先要让学生了解乐谱上音高标记的意义，把具体音高与琴的键盘对应起来。
浅谈练琴效率提升方式
浅谈练琴效率提升方式练琴要讲究效率。
那么，怎样有效的提高练琴效率呢？我认为不管是多么艰深或者多么简单的曲子都要经历一个练习的过程，在这过程中要经历无数次的练习。
所以练琴习惯和练琴方法就显得尤为重要。
好的练琴习惯可以使练琴者受益终身。
好的练琴方法可以避免练习者少走弯路，节省练习时间，从而提高练琴效率。
这里逐步阐述一下我的心得体会。
1培养好的练琴习惯1.1读谱读谱是练琴前的准备工作。
很多学琴者没有良好的读谱习惯，一拿到谱子就迫不及待的在琴上摸，于是把自己陷于音符和节拍的汪洋大海中，再也看不到其他的东西。
其实作曲家标在谱面上的任何记号都是非常有用的。
比如：调号拍号是怎样的？速度是怎样标记的？……此外这首曲子的创作背景，音乐风格是怎样的？我们要先弄清楚，然后再去练。
这样练琴时就能做到有的放矢，事半功倍。
1.2动脑练习动脑练习要贯穿在练习的各个阶段。
钢琴是眼睛，耳朵，手，大脑并用，训练视觉，听觉与感觉的学科。
同时也是表达音乐和内心情感的介质。
如果只注意到某些运动器官的训练，练琴效率肯定不高。
就好像有些学习者读谱时往往认错音，搞错节奏，……这是由于视觉上的忽视，听觉上的不敏锐以及大脑对这一切信息反馈的消极态度造成的。
只带手来，脑子眼睛耳朵都丢到了一边。
长此下去恶性循环时间没少花，却不见有效果。
其实我们只要把眼睛，耳朵，手和大脑统一起来，让练习处在积极思维的良性循环中，练习的有效性就会充分地显现出来。
1.3养成“冥想”的练琴习惯很多演奏者为了攀上钢琴艺术的顶峰，日复一日年复一年的练琴。
但每天到底要练多少小时呢？著名钢琴家约瑟夫·霍夫曼认为：“根据每个人的条件和精力，每次最多不超过2个小时。
因为归根结底，只有集中全部精神才能获益。
”著名钢琴大师阿什肯纳齐说：“我每天练习5～7小时，分上、下午进行。
”但当有人问施纳贝尔时，他的回答却让人大吃一惊：“我24小时都在练琴。
”练琴可以分为两种方式：有琴练习和无琴练习。
如何提高小学六年级学生的钢琴学习效率
如何提高小学六年级学生的钢琴学习效率在小学六年级的钢琴学习旅程中，每一个音符都像是探索的脚步，每一次练习都是迈向音乐世界的桥梁。
然而，如何让这段旅程更加高效、富有成效，是许多家长和教师共同关注的问题。
提升钢琴学习效率不仅仅是提高演奏技巧，更是要在心理和方法上给予学生全面的支持。
首先，明确的学习目标是钢琴学习中不可或缺的基础。
设立短期和长期的目标能够帮助学生保持学习的动力。
短期目标可以是掌握某一特定的乐曲或技巧，而长期目标则可以是完成整个学习阶段的任务。
明确的目标让学生在每一次练习中都有方向感，这样才能确保每一刻的努力都是有意义的。
其次，合理安排学习时间也是提高效率的关键。
建议将学习时间分为多个短段，每段时间集中于特定的练习内容。
过长时间的练习容易导致疲劳，反而降低学习效果。
每次练习后，给予自己适当的休息，可以帮助大脑更好地消化和吸收所学的内容。
此外，定期的复习也是必不可少的，它能巩固已有的知识，并发现并改正潜在的问题。
再者，培养学生的音乐感受力和表达能力对钢琴学习同样重要。
钢琴不仅仅是技术的体现，更是音乐情感的表达。
教师可以通过让学生欣赏不同风格的音乐作品，引导他们感受音乐的情感变化，从而提高他们的演奏表达能力。
通过这样的方式，学生能够在演奏中融入个人情感，使每一次的演奏都充满生命力和感染力。
同时，创造一个良好的学习环境对提高学习效率至关重要。
一个安静、舒适的学习空间能帮助学生更好地集中注意力，减少外界干扰。
此外，家长和教师应当为学生提供充足的支持和鼓励，特别是在遇到困难时。
积极的反馈和鼓励可以增强学生的自信心，使他们在面对挑战时更加坚定。
此外，选择适合学生的教学方法和教材也是提高学习效率的关键。
教师应根据学生的个性和学习习惯，调整教学方法。
比如，对于某些学生来说，游戏化的学习方式可以增加他们的兴趣，而对于另一些学生，系统的理论知识可能更为重要。
通过个性化的教学方法，能够使每一位学生都能在最适合自己的方式中获得最大进步。
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培养学生提高练琴效率研究
摘要：练琴是钢琴学习中十分常重要的一个环节，然而多数学生在学习中存在着不良的练习习惯和不恰当的练习方法，导致练琴效果严重受到影响。
如果教师能够在钢琴教学中培养学生掌握科学有效的练琴方法提升练习效率，就能使学生的钢琴学习得到极大进步。
本文就笔者本人在钢琴演奏、教学中的一些心得体会，从充分的练习准备、精细化的识谱、高效的练习方法、科学的练习时间、及时的练习总结五个方面逐一进行阐述。
关键词：钢琴教学;学生;练琴效率
通常情况下，钢琴课每周一至两节课，想要让学生在有限的上课时间内，吸收全部的音乐理论内容、演奏技能、音乐性的理解是根本无法实现的。
所以，课后的练琴对学习效果的提升就显得十分重要。
然而，从教学实践来看，大多数的学生没有养成正确的练习方法与习惯，往往迷迷糊糊、得过且过的就练习完了，这样的练琴既没有效率更没有质量。
所以，笔者认为在钢琴教学中，不仅要教会学生演奏的理论与技能知识，更重要的是能够让学生掌握科学高效的练琴方法，其中包括充分的练习准备、精细化的识谱、高效的练习方法、科学的练习时间、及时的练习总结。
1.充分的练习准备
很多学生在教师布置一个新曲目时，都会迫不及待的上琴弹奏，在一无所知的情况下沉浸在埋头苦练之中，对于作品本身的创作背景与音乐内涵完全不清楚，完全脱离作曲家创作意图。
而想要让学生准确地表达作品，完美塑造音乐形象，一方面，教师要鼓励学生自己分析作品，标记谱面曲式，和声、调性，了解作品的整体结构与音乐情绪。
另一方面，教师要培养学生练琴前提前主动查阅作品资料的习惯，了解作曲家及其所属时代的大背景，作品的创作意图与精神内涵，这样对正确的把握整首作品的风格起着决定作用1。
例如，对于贝多芬奏鸣曲《悲怆》第一乐章的弹奏，学生练习了很久还是觉得味道不对。
笔者在教学中，就要求学生弹奏前查阅作品资料，从整体上了解贝多芬的人生经历及音乐风格。
自己划分奏鸣曲式的呈示部、展开部、再现部，确定作调式由c小调开始进行多次发展。
多听不同体裁与版本的贝多芬音响资料，为提高练琴效率奠定基础。
2.精细化的识谱
识谱是练琴过程中一个非常重要的步骤，许多学生在练琴中抱有“差不多”的心态，在一心着急弹奏的情况下频频出现错误，而一个作品从开始到最后熟练的掌握需要上百次的练习积累，在初识作品时出现大量错误，就已经形成了肌肉的长久记忆，此时想去改变就要花上更长时间去改正。
会严重影响练琴的效率。
因此，培养学生良好的识谱习惯是非常重要的。
一方面我们要提高学生多层次读取音乐信息的能力，尽可能将作品的音符、节奏、指法精细准确化地弹奏2。
另一方面要提升学生对曲谱记号的重视，例如，速度记号、力度记号、表情记号、装饰音记号等，识谱的越细致对意境的表达就更为透彻。
除此之外，利用信息化手段录制弹奏视频或音频，也可以有效的提高识谱质量。
在笔者教学中，经常会让学生自己录制练琴视频，以旁观者的角度客观、直接的发现识谱中的错误，在多次反复地改正与录制中，达到曲谱的精准化弹奏，使练琴效率得到有效提升。
3.高效的练习方法
3.1慢速练。
慢速练习是快速弹奏的基础，它既可以解决弹奏中出现的技术难点，同时也可以有效的降低弹奏时的出错概率。
因为在慢练中大脑可以有比较充分的思考时间，处理谱面上的多种信息，这种方式可以很好地解决弹奏中出现的错误。
然而许多学生不喜欢慢练，认为弹起来太枯燥，没有快速弹奏时那么有感觉。
因此，我们在教学中要提高学生对慢练的重视，培养学生在慢速中良好的练琴习惯3。
一方面对于学琴初期没有练琴经验的学生，教师也可以在课程中陪同慢练，使学生建立正确规范的慢速练习标准。
为了提高慢速中的准确度，还应该锻炼学生提前识谱的能力，让大脑提前运行在手指前面。
另一方面对于琴龄较长的学生，则更多强调在慢练中如何有效解决技术难点。
不厌其烦的逐一击破与有效的重复则是解决问题的关键。
3.2拆分练。
拆分练是练习过程中必不少的练琴方法，这种方法是将复杂的曲谱进行拆解练习，使学生在化繁为简中达到既定目标，一般来说可分为分声部练、分手练、分段练、分句练等。
然而不会练琴的同学，常常认为这样练习没有必要，太浪费时间，这样往往就加大了练习的难度。
例如，在巴赫复调作品的弹奏中，强调各声部之间均衡与融合的关系。
笔者在教学中先是让学生在弹奏前将各声部旋律线用笔画出来并分别弹奏，保持头脑对各声部有清晰的记忆。
再进行各声部之间的合奏，达到横向与纵向之间巧妙的融合
与对比。
3.3重复练。
我们知道学习任何一项技能，都必然要经历无数次的重复过程，才能将技能由陌生到熟悉的掌握，钢琴技能的学习与练习同样离不开重复。
但许多学生练琴时往往只是漫无目的机械式重复，没有一种科学正确的方法。
这样的练习方式不仅浪费时间，而且造成学生对音乐弹奏处于麻木状态。
因此，我们要培养学生勤于动脑的重复，做到有目标、有计划的练琴。
首先，要保证重复的正确性，弹奏时尽可能减少出现错误，加深头脑正确的音乐信息反馈。
其次，要抓重点的重复，一首作品中总有许多难点是练起来很吃力的，这些地方就要多加重复直至完全掌握1。
最后，多样性地重复也是很必要的，比如，为了达到手指更加灵活的状态，弹奏哈农时可进行速度变化，为了训练手指的均匀度，可以进行不同节奏型的变化训练，同时手指的触键力度与角度的不同，能够对各种音色的训练起到很大帮助。
4.科学的练习时间
通常情况下，练琴多要比练琴少的学生进步更快，但练琴质量的好坏不能仅依靠时间的长短来评判，合理地安排练习时间要比无目标的多练琴更为高效。
学生应将一周的练习内容做一个细致整理，并根据自己的实际情况计划出每天的练习时间与内容。
通常情况，每天的练琴应包含手指的基本功训练、新内容练习、巩固练习三个方面，并将三项内容科学合理地分配。
但经常一些学生只专注于其中某一项内容练习，这种方式不仅造成心理与身体上的过度疲劳，而且练习时间越长练习的效率也会越低4。
比如，一个学生每天练习3小时，则应上午、下午各练半小时，如果时间不允许，可在每一小时中间设立5-10分钟休息。
同时，练琴时要将各项内容交替进行，比如，在弹奏大量手指技术练习后，可以转换抒情性乐曲练习。
5.及时的练习总结
许多学生认为练习完每日曲目就算大功告成，其实不然，练琴后的及时反思与总结也是提高练琴效率的一种重要方法。
事实上即使做到课前准备充分，练琴中仔细认真，但仍然无法避免一些问题的疏漏与出现。
这时候就需要学生把自己当作教师，客观公正的对自己出现在练习问题做出诊断与治疗，想想自己有那些不足，现有练习方法适不适合自己，不适合应该怎样去调整，如果自己的能力真的无法解决现有疑惑，就要及时和老师进行沟通。
当然，积极的自我肯定对于提
高练琴质量也有着很大帮助，练习后善于总结适合自己的练习方法，通过其他曲目的练习，达到举一反三的学习效果。
综上所述，钢琴教学中培养学生科学的练习方法和良好的练琴习惯，是提高练琴效率的关键因素，也是提高教学质量的重要保证。
教学中教师要正确的引导学生高效练习，才能使演奏能力得以全面性提高。
参考文献
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