校本培训三年规划
小学教师三年培训计划书
小学教师三年培训计划书标题：小学教师三年培训计划书引言：本培训计划书旨在对小学教师进行三年培训，提供系统化的专业学习和个人发展机会，以提升他们的教育水平和能力，为学生提供更好的教育服务。
本计划将以教师的专业发展需求为导向，结合实际情况，设计培训课程和活动，并定期进行评估和调整，以保证培训效果和持续发展。
一、培训目标：1. 提升教师的学科知识水平和教学能力；2. 培养教师的教育理论和教育方法的专业素养；3. 培养教师的教育研究和创新能力；4. 提高教师的综合素质和职业道德水平。
二、培训内容：1. 学科知识培训：通过课堂培训、研讨会、学科研讨等形式，提升教师的学科知识水平，更新教育理论和教学方法；2. 教育理论和方法培训：开展教育理论和教育方法的专题讲座、论坛、研讨会等形式，培养教师的专业素养，提升教育教学能力；3. 教育研究和创新培训：组织教师开展教育研究项目，提供研究指导和资源支持，培养教师的研究方法和创新能力；4. 教师综合素质和职业道德培训：举办职业道德教育讲座、心理健康培训、人际沟通培训等，提高教师的综合素质和职业道德水平。
三、培训实施方案：1. 年度培训计划：每年制定具体的培训计划，明确培训内容、培训方式和培训时间，并根据教师的需求进行调整；2. 培训形式：以课堂培训、讲座、研讨会等为主要形式，结合线上学习和实践操作，提供全方位的培训服务；3. 培训资源：整合外部和内部培训资源，包括优秀教师、教育专家、教材、教辅资料等，为教师提供丰富的学习资源；4. 培训评估：定期对教师进行培训效果评估，收集反馈意见，并进行改进和调整。
四、培训考核和评价：1. 考核方式：采用综合考核方式，包括学科考试、课堂观摩、教学设计、教学反思等，评估教师的学习成果和教学能力；2. 评价机制：建立教师评价机制，包括学生评价、家长评价、同事评价等多维度评价，帮助教师发现并改进自身的不足。
五、培训成果公示：1. 培训成果展示：定期组织教师研讨会、教学展示活动等，展示教师的培训成果；2. 成果推广应用：将教师的优秀实践经验和教育教学成果推广到其他学校和教师，为教育教学改革提供借鉴和参考。
2024年学校校本培训工作计划(8篇)
2024年学校校本培训工作计划一、指导思想以学校教育教学工作要点为依据,结合我校实际,以新课标的全面落实为契机，以新课程改革为推动力，以书香校园建设为抓手，以打造学习型团队为载体，以促进教师专业化发展为最终目标，立足学校实际，广开培训渠道，坚持走“教研训一体化”道路，努力建设一支观念新、能力新、方法新、境界新的师资队伍。
二、培训目标1、师德方面加强师德建设，树立现代教育思想和良好的道德风尚，为教育奠基，做一个高素质的教师。
使教师师德素质合格率达____%。
2、业务培训总体培训目标：通过理论学习，技能训练和教育教学方法的研究与实践以及读书活动的深入开展，使全体教师爱岗敬业、为人师表，掌握现代教育思想与技术，更新教育观念，具备较为扎实的教育教学素养，富有改革创新意识，不断提高其学习能力，教育科研能力和教育教学能力。
通过培训，增强教师业务功底，达到“新教师要过关、青年教师要过硬、骨干教师要合格、老教师要适应”的要求。
具体培训目标：（1）通过培训，进一步更新教师教育观念，树立现代教育思想。
（2）通过培训，了解基础教育改革与学科发展动态，不断探索学科改革的突破点，提升教师创造性使用教材的能力。
（3）通过培训，帮助教师进一步掌握教育科研理论和方法，增强教师教育教学研究意识，深入开展课题研究工作，不断总结科研工作经验，提高教师自我反思、自主发展能力。
（4）通过培训，使教师充分认识读书的意义，使教师乐读书、读好书、多读书，开拓视野，丰富底蕴，促进教师专业发展。
（5）通过培训，提升在职教师的学历层次。
（6）通过培训，促进教师理论学习与教学实践的联系，通过开展“教研协作区研究活动”，提高教师课堂教学能力。
鼓励教师积极参加上级部门组织的课堂教学研讨活动。
重点培训目标：（1）注重新教师的培训工作，以课堂教学为主阵地，努力提高他们的课堂实践能力。
（2）注重青年教师的培养，形成人才梯队建设，不断发现新人、培训新人、鼓励新人，造就一支能拿得出、打得响的青年教师队伍。
2024年小学校本培训计划（三篇）
2024年小学校本培训计划新明小学校本培训方案指导思想：鉴于教师专业水平对其教育工作的核心作用，为深入贯彻市教育____关于全面开展校本培训工作的精神，我校紧密依托教育部颁布的《教师继续教育规定》及《基础教育课程改革纲要（试行）》的指导思想，积极探索并实施以学校为主体、校长为首要责任人的校本培训模式。
此模式旨在充分发挥本校的培训资源和优势，加速教师专业化成长进程，构建教师终身学习与可持续发展的良好生态。
工作目标：1. 树立现代教育观念：通过校本培训，健全教师业务学习体系，增强教育活动的实效性，打破传统教学思维的束缚，更新教师教育理念，优化知识结构，培育创新精神与实践能力。
2. 提升教学与研究能力：致力于打造一支师德高尚、观念新颖、素质卓越的骨干教师队伍，确保他们能够有效承担基础教育课程改革的重任，为课程改革的持续深入提供坚实的人才支撑。
具体措施：一、强化理论学习，提升师德与教育观念定期组织业务学习，每月至少一次，深入学习新课程改革理念，提升教师的理论素养与业务能力。
教研组利用周三、四的学科教研活动，精选相关理论文章或经验总结，组织教师交流、分析、讨论，探索现代教育理论与教学实践的最佳结合点，促进教师将理论知识及时应用于教学实践，并通过反思不断优化教学行为。
鼓励每位教师自选教育教学材料自学，持续提升个人素养。
二、立足校本，深化岗位培训1. 培训内容：涵盖教学常规（备课、上课、说课、评课）、教材教法及班级管理（班主任工作、学生思想教育）等方面，加速新教师成长，实现“一年适应，三年成熟，五年骨干”的培养目标。
2. 以赛促训：举办各类教育教学技能竞赛，如青年教师演讲赛、教学设计竞赛、课堂教学展示、论文评选、案例分析、课件展示及经验交流等，以竞赛激发教师潜能，提升业务技能。
3. 名师培育：为具有潜力的中青年教师搭建平台，通过竞赛、评比及自学进修等方式，助力其成长为名师，进而带动整个教师队伍素质的提升。
4. 对外交流：积极开展校际交流活动，借鉴他校先进经验，丰富培训内容与形式。
校本培训三年发展规划
建设中心校校本培训工作三年规划为进一步贯彻落实教育局《加强培训工作的指导意见》，使教师培训工作有计划、有步骤地实效开展，特制定校本培训三年发展规划。
一、指导思想以科学发展观和党的“十八大”精神为指导，以提升全校教师实施素质教育、新课程改革标准和推进课堂教学改革能力为重点，以建设“师德高尚、业务精湛、技能全面、勇于创新”的高素质专业化教师队伍为目标。
为提升教育内涵、办人民满意的教育提供人力保障和支持。
二、培训目标以“有效教学、智慧教师”为培训主题，使有效教学成为教师专业发展的核心和突破口，全面提高教师的课堂教学能力和教育水平，打造一支积极上进、德艺双馨的教师团队，为学校的可持续发展奠定基础。
三、具体实施2013年，以修铸师德、新课标解读、新课改理念在课堂教学中落实、现代教育技术应用及完善教学基本技能、教师专业发展问题及解决策略研讨、教师心理健康与问题调试、高效课堂理论学习研讨及课堂教学改革问题研讨、校本研修基本途径、方法学习研讨为主进行。
（一）积极组织相关教师参加各级各类培训，强化效益发挥，回校后要进行引领性专题讲座或进行学习、研修成果汇报。
（二）继续组织开展新课标解读培训活动、学校以《人民教育》解读新课标有关内容为培训教材，充分利用业务学习时间，以教师集中培训的方式开展培训。
（三）继续坚持以教研带培训，在三、四月份开展集中教研活动，在教育局语文《导读悟思拓》数学《导学精讲勤练》的基础上，开展有效教学方法及学法、模式研讨，形成符合自己的、行之有效的教学模式。
落实课堂教学学生自主学习时间不少于二十分钟，教师要不断研究并对学生进行自学方法指导，学校四月份聘请进修校语文数学教研员来校，进行《新课改理念下学习方法指导策略》专题讲座；（四）上岗不足一年的教师学期内至少自主阅读《56号教室的奇迹》和《中小学生心理健康》，学习体会或者教育随笔学期不少于8篇.（五）班主任教师要结合《农村学校学生自主管理策略的研究》课题研究进行自主学习，每周至少阅读一篇《班主任之友》、《魏书生班主任工作漫谈》或其它文献上的经验文章。
教师培训三年规划
教师培训三年规划教师培训三年规划（2022年-2022年）为了贯彻教育部和___的相关文件精神，提升全体教师的教育教学水平，建设高素质的教师队伍，我校特制定教师培训三年规划。
一、指导思想以科学发展观为指导，构建“多功能、大服务”的教师继续教育体系，提高教师实践能力，更新培训理念，完善培训机制，创新培训模式，丰富培训内容，使培训更具自主性、选择性和实效性，促进我校师资队伍向高素质专业化方向发展。
二、培训目标以“自主、多元、实效”为主题，积极开展教师专业发展培训，主要包括校本培训、集中培训、远程培训等非学历培训，教师参加高一级学历进修也可纳入专业发展培训范围。
完善教师培训机制，提高培训活动的实效性，培养教师成为专业化的教育专家，注重师德、研究、钻研和品位，为提高我校教育质量提供支持。
三、培训任务1、教师专业发展培训每5年为一个周期，参加培训时间应累计不少于360学时，其中校本培训120学时。
培训时间可以集中使用，也可分散使用。
2、班主任周期内应参加不少于30学时的专题培训。
3、新录用的、教龄在一年以内的新任教师，在试用期内须参加不少于180学时的培训，其中实践培训不少于60学时。
4、在培训周期内退休的教师每年应参加24学时的校本培训和不少于24学时的其他短期培训。
四、策略措施一）培训内容1、进行师德专题培训，以研究《中小学教师职业道德规范》为重点。
深入研究全国、全省、全市教育工作会议精神及《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，更职工教育教学理念，提高思想政治水平和政策理论水平。
2、开展教育理论培训，从教育学、心理学、管理学等基础理论入手。
通过专家引领、教育理论专著自学、学校漂流书等途径，帮助教师不断更育思想、创育观念、提高教育教学水平。
3、进行学科实践培训，以课程标准为依据。
通过专题教研、教学竞赛、知识竞赛等形式，引导教师深入研究课程标准，帮助教师把握理念、驾驭教材，并将其转化为先进的教学行为，提高教育教学质量，促进学生的全面发展。
2.校本研修三年规划
校本研修2020.1—2023.12个人规划师宗县丹溪小学龚春梅为了提升个人教育教学素养，根据学校安排参加校本培训，在学习过程中不断总结提炼自己的教学经验，形成自己的教学风格与特色。
希望在三年的时间里自己要好好掌握机会学习、研究，把先进的教育理念、独特的教学风格、精妙的教学技巧、灵活的教学方法，渗透和辐射到自己的教学中，使自己尽快地成长起来并能全面提升自己的教学能力和教科研能力，在学术上取得一定成果，成为具有终身学习和创新能力的特色教师。
特制定个人校本培训工作三年规划。
一、指导思想根据《云南省教育厅印发关于加强和改进中小学教师培训工作有关文件的通知》（云教师【2017】3号）、《曲靖市中小学教师全员培训管理办法》（曲教师【2017】 23号）文件精神，以学校教育教学工作要点为依据,以教师专业发展为重点，以立德树人为根本，以教育创新为动力，打造一支具有特色，师德高尚，业务精良，有创新意识和创新能力，能够担当实施素质教育重任、与时俱进的教师队伍。
二、个人发展目标1.勤读书。
读有关教育学、心理学的文章，理解“课程改革纲要”、“课标解读”的基本理念、目标和各阶段的要求等。
不仅要读，而且要思，更能够做到勤写读书随笔。
使自己自觉更新教育观念，树立适应现代化建设的教育观、质量观和人才观。
自觉改进教学方法，使自己的教学在新的教育理念的指导下，提高到一个新的水平，让教学具有创造性、艺术性。
2.乐教学。
认认真真上好每一堂课，钻研教材，细读文本，勤写教学反思。
主动承担公开课教学任务，每学期至少提供公开课1节。
学习优秀教师的教学特色和经验，努力形成自己独特的教学风格。
3.细品评。
学会观察、评价、改进课堂教学的技术和策略，有效提高课堂教学效率，打造优质高效课堂，有效减轻学生课业负担，使学生会学、乐学、好学。
4.快提高。
多积累教学随笔、心得体会、专业文章等。
三、主要研究内容1.深入研究自己所上学科，研究其编排体系特点、内容、方法等，能博才众长，准确把握教材的意图，提高自己的课堂教学水平。
2024年学校教师培训工作计划（六篇）
2024年学校教师培训工作计划一、现状分析目前，我校在职教职工总数为____人，其中包括区学科带头人____名，区骨干教师____名。
教职工队伍整体保持稳定，且多数教职工积极进取，具有较强的职业追求。
然而，在学科结构方面存在不合理现象，青年骨干教师群体中的支撑点相对匮乏，尤其是在教学改革与科研领域的意识较为薄弱，亟待加强。
二、培养目标在未来____年的发展规划中，我校致力于培养一支以区学科带头人为核心引领，涵盖区骨干教师及各类优秀骨干教师的青年骨干教师队伍。
该队伍将成为推动学校教育教学工作持续发展的重要力量。
三、主要举措1. 强化学习，更新观念：我们坚信，人的意识与观念的更新对于行为的转变具有至关重要的先导作用。
因此，针对青年教师的培养，我们将着重强化学习环节，特别是教育、教学理念的更新及相关理论知识的学习。
通过定期组织读书心得交流、教育专著精读、专家讲座等活动，帮助青年教师紧跟时代发展步伐，提升认识问题、分析问题、解决问题的能力。
2. 加强校内“传、帮、带”活动：教师的成长离不开校内的实践与锻炼。
我们将继续深化校内“传、帮、带”活动，通过“结对子”的形式，实现骨干教师与青年教师的紧密合作。
在思想交流、学情分析、教材解读、教学设计、课后反思等多个环节进行实时对话与跟踪指导，促进青年教师快速成长并逐步形成自身的教学特色与风格。
同时，每年举办青年教师赛课活动，为青年教师提供更多展示自我、交流学习的平台。
3. “压担子”促成长：青年教师的稳定与持续发展既需要内在的成长动力，也离不开外部环境的支持与推动。
因此，在学校工作中，我们将适时为青年教师加压工作担子，如担任年级组长、教研组长等职务，让他们在实践中锻炼成长并体验成功的喜悦。
同时，通过不断提出新的工作要求与目标，激励青年教师沿着优秀青年教师、教学能手、学科带头人、名教师的成长轨迹持续进步。
四、骨干教师培养与培训1. 公开评选与培养计划：对于被评为本年度的骨干教师，我们将实行公开评选并制定个性化的培养计划。
校本研修年度计划和三年规划
校本研修年度计划和三年规划为促进镇川学区教师专业持续发展，构建特色化校本研修模式，全面提升教育教学质量，依据《2015年陕西省“国培计划”培训项目指南》的部署和要求，结合我校实际，特制定镇川学区的校本研修年度计划和三年规划。
一、指导思想以“打造智慧教师，建设高效课堂，培养快乐学生，构建特色学校”为总目标，以“提升教师综合素质，深化高效课堂建模，扎实开展课题研究，有效提高教学质量”为主线，立足校情，活化研修形式，丰富研修内容，积极探索以校为本的研修模式，为教师终身教育和可持续发展提供强劲动力。
二、研修目标1.师德行为有改善。
聚焦师生关系改善，欣赏身边同伴践行师德的亮点，理解教育政策法规，增强心理健康保健意识，能说一个自己在教育教学中尊重爱护学生，或依法执教的师德故事。
2. 技术应用能力有所提升。
通过学习，了解适合的技术工具，掌握信息技术优化课堂教学或抓你按学习方式相应的技能，能运用信息技术完成一个学科重难点解决的教学策略。
3.提升教育理论水平。
努力提升教师的理论素养，强化课堂实践研究，不断优化教师教学行为，结合教师发展的需要，切实帮助教师解决教学中的实际问题，实现理论与实践的相互促进，提高研修的质量。
4.重难点教学有策略。
学会多方位确定学科重点的新思路、多视角诊断学习难点的新方法、借助信息技术解决难点的新设计、应用信息技术检测学习成效的新手段、完成一则应用教学策略解决重难点的微课、教学设计或教学视频。
5、加强教学研究。
进一步激活教师参与教研的主体意识，逐步建立教育、教学、研究、学习一体化的研修方式，实现教师由经验型向反思型的切实转变。
6.建立研修工作机制。
完善校本研修制度，制定研修工作考核细则，将研修结果纳入教师个人业务考核，并将考核结果作为教师职称评定、评优树模的重要内容。
三、研修原则1.校本性原则。
坚持“基于学校”、“为了学校”、“在学校中”的原则，立足学校及个人教学实际开展研修活动。
2.全员性原则。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
校本培训、校本教研三年规划
一、发展优势
1、学校条件设施完备
学校全面实施校舍改造工程，建设了一所设施条件优良的现代化校园，优化了育人环境，特别是为教师营造了良好的教育教学信息化环境。
2、师资队伍进一步优化
学校一班人精诚团结，锐意改革，聚集了一大批富有奉献精神、事业激情和创新智慧的教师。
全校教师以“关心人的成长是教育的一种情怀”为永恒追求，以“为学生一生的发展奠基”为崇高责任，形成了“和谐、自信、勤奋、创新”的团队精神。
学校逐步形成一支具有良好的道德修养、健全的人格魅力、精湛的业务功底以及和谐的师生关系的学习型教师队伍。
二、存在问题
1、教师队伍发展水平亟待提高，具备先进思想和专业引领作用的科研型、专家型名师较少。
2、现代社会对教师素质的高标准要求，学生和家长对优质教育资源的自主选择，使得学校为学生提供教育服务的水平有待进一步提高。
基于以上实际，学校将力求在三年内竭尽全力，为教师提供一切资源促进教师的专业化发展，让每一位教师在实验小学自信地走好成长的每一步。
三、指导思想
以全面落实科学发展观为指导，以解决学校教育教学中存在的突出问题为突破口，以提高教师创新意识和实践能力为主线，挖掘教师队伍发展的内涵，在培养教师可持续发展的能力上坚持不懈、持之以恒，全面提高教师队伍的综合素质。
四、总体目标
总目标：通过开展校本培训，促使广大教师转变教育观念，提高教育教学能力、教育创新能力和教育科研能力，全面提升教师队伍的整体素质，促进教师专业化发展，适应基础教育改革与发展的需要，为提高学校教育质量奠定基础。
在我校建设一支具有良好的道德修养、健全的人格魅力、精湛的业务功底以及和谐的师生关系的学习型教师队伍。
五、分项目标及工作措施
（一）师资队伍培训
（二阶段）目标：
总目标：加强教师职业道德教育，落实教师梯队建设制度，建立高层次校本研修制度。
引导教师积极进行自我发展规划设计，全面实施“素养提升工程”，争创校本培训示范学校。
工作措施
1确定3—5名中青年教师作为重点培养对象，三年一个周期，促其快速成长。
2落实教师外出学习培训返校交流制度，利用网络分享交流信息。
本学年选派2—4名优秀教师到外地学习经验或参加国家、区级高层次的观摩研讨会。
3为优秀教师搭建到旗、市交流展示的平台，执教研究课、上好观摩课，提高教师知名度。
4培养校级学科带头人1名，区级以上学科带头人、骨干教师等各类名师1人。
5能有教师在学区、瑞安市级及以上教师业务、技能竞赛中获奖3人次。
6积极鼓励教师撰写、发表论文等，每年教师的论文2篇在市级或以上获奖、发表。
7学校积极开展教研组活动。
（二阶段）目标：
健全教科研管理模式，提高课题研究的层次性，创造具有推广意义的教科研成果；有较全面可行的教科研考核评价制度、培训制度；教研队伍构成合理，有较强的科研能力。
项目
工作措施
1确定3—5名中青年教师作为重点培养对象，三年一个周期，促其快速成长。
2落实教师外出学习培训返校交流制度，利用网络分享交流信息。
本学年选派2—4名优秀教师到外地学习经验或参加国家、省级高层次的观摩研讨会。
3本学年年为优秀教师搭建到学区、市交流展示的平台，执教研究课、上好观摩课，提高教师知名度。
4本学年培养校级学科带头人2名，区级以上学科带头人、骨干教师等各类名师2人。
5本学年能有教师在学区、瑞安市级及以上教师业务、技能竞赛中获奖4人次。
6本学年有瑞安市级及以上立项或获奖课题2人次。
7积极鼓励教师撰写、发表论文等，每年教师的论文3篇在市级或以上获奖、发表。
8学校积极开展教研组活动、青年书社活动。
（三阶段）目标：
形成完善的学校教育科研管理模式；教育科研考核评定制度完善，教研队伍强健，构成合理的科研网络系统；教科研课题具有层次性和范围性特点，教科研成果丰厚且形式多样。
项目
工作措施
1确定3—5名中青年教师作为重点培养对象，三年一个周期，促其快速成长。
2落实教师外出学习培训返校交流制度，利用网络分享交流信息。
本学年选派2—4名优秀教师到外地学习经验或参加市、区级高层次的观摩研讨会。
3本学年年为优秀教师搭建到学区、市交流展示的平台，执教研
究课、上好观摩课，提高教师知名度。
4本学年培养校级学科带头人3名，市级以上学科带头人、骨干教师等各类名师3人。
5本学年能有教师在学区、呼伦贝尔市级及以上教师业务、技能竞赛中获奖5人次。
6本学年有呼伦贝尔市级及以上立项或获奖课题3人次。
7积极鼓励教师撰写、发表论文等，每年教师的论文4篇在市级或以上获奖、发表。
8学校积极开展教研组活动。
六、保障措施
1、加强对校本培训工作的领导。
建立由校长任组长的校本培训工作领导小组，负责学校校本培训工作，制定学校校本培训的长远规划和年度培训计划并组织实施，并继续探索符合学校发展特点的校本专题培训模式。
2、完善校本培训的管理体制。
积极配合市区教师培训部对学校校本培训的指导、考评和督导，认真制定学校年度培训计划，确定培训内容。
3、落实校本培训经费。
学校保证对教师培训的经费投入不低于教职工工资总额的10%；把培训经费纳入学校年度经费预算，并逐年有所增加；教师外出培训，按规定报销有关费用；积极配备教学设施，逐步实现培训手段的现代化。
4、聘请专家学者指导。
邀请有关专家学者到校对校本培训进行
指导，以增强校本培训的科学性和针对性。
5、实行激励机制，推进校本培训健康发展。
把校本培训纳入教师考核范围，实行教师培训与年度考核挂钩制度。