小牛顿科技校本课程计划
小牛顿课程实施方案
小牛顿课程实施方案一、课程背景。
小牛顿课程是一套专门针对儿童的STEM教育课程，旨在通过科学、技术、工程和数学的教学，培养学生的创造力、解决问题能力和团队合作精神。
该课程注重培养学生的实践能力，引导他们在实践中探索和发现，从而激发学生对科学和技术的兴趣和热爱。
二、课程目标。
1. 培养学生的逻辑思维能力和创新精神；2. 培养学生的动手能力和实践操作能力；3. 培养学生的团队合作意识和沟通能力；4. 激发学生对科学和技术的兴趣和热爱。
三、课程内容。
1. 科学实验课程，通过丰富多彩的实验活动，引导学生在实践中探索科学知识，培养他们的观察力和实验设计能力。
2. 编程课程，利用编程工具和游戏化学习方式，培养学生的逻辑思维和计算机编程能力。
3. 工程制作课程，通过手工制作和机械装配，培养学生的动手能力和创新意识。
4. 数学建模课程，通过实际问题的建模和求解，培养学生的数学解决问题能力和数学思维。
四、课程特色。
1. 注重实践，课程内容贴近生活实际，通过实践操作让学生深入理解知识点。
2. 强调团队合作，课程设置多个团队合作项目，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3. 开放式探究，课程设计注重学生的自主探究和发现，引导学生提出问题并寻找答案。
4. 融合创新，课程鼓励学生进行创新设计和改进，培养学生的创造力和解决问题能力。
五、课程实施。
1. 教学方法，采用项目驱动的教学方法，引导学生在项目实践中学习和探究。
2. 教学资源，提供丰富的教学资源和实验器材，保障课程的实施效果。
3. 教学环境，打造良好的教学环境，为学生提供舒适的学习氛围和实践条件。
4. 教学评估，建立科学的评估体系，全面评价学生的学习情况和能力发展。
六、课程效果。
1. 学生能力提升，通过课程学习，学生的逻辑思维能力、动手能力和团队合作意识得到提升。
2. 学习兴趣增强，课程激发了学生对科学和技术的兴趣和热爱，培养了他们的学习动力。
3. 学习态度改善，学生在课程学习中形成了积极的学习态度和乐观的学习心态。
学习身边的小牛顿综合实践活动方案设计
学习身边的小牛顿综合实践活动方案设计背景介绍综合实践活动是小牛顿教育的一项重要教学方法，旨在让学生通过实际操作和亲身经历来加深对知识的理解和运用能力的培养。
本方案设计旨在将综合实践活动引入研究身边的小牛顿的教学实践中，提供实际案例、任务和活动，以促进学生的综合能力发展。
方案目标1. 提供学生机会参与真实情境中的综合实践活动，以拓宽学生的认知和学科知识应用；2. 培养学生的合作能力和团队精神，通过合作实践达成共同目标；3. 培养学生的创新思维和问题解决能力，通过实践发现和解决问题；4. 提供学生实践创新的平台，鼓励学生思考和尝试新颖的解决方案；5. 丰富学生的研究体验，增加研究的乐趣和动力。
方案内容活动一：实地考察在研究身边的小牛顿课程中，安排一次实地考察活动，带领学生参观当地的科技创新企业或实验室。
通过亲身参观和与专业人士的交流，学生可以深入了解科技应用、创新理念和实践过程，激发他们的创新思维和学科兴趣。
活动二：团队合作项目组织学生形成小组，开展团队合作项目。
每个小组选择一个问题或挑战，并设计解决方案。
在实践过程中，学生将研究团队合作、分工协作、沟通交流和解决问题的能力，同时培养创新思维和实践能力。
活动三：社区实践利用学生所在社区的资源，开展社区实践活动。
学生可以选择一个社区问题，通过调研、分析和实践，提出改进措施并实施。
这个活动可以帮助学生了解社区发展和问题解决的过程，同时培养他们的社会责任感和公民意识。
活动四：学科拓展针对学生感兴趣的学科领域，设计学科拓展活动。
例如，学生可以选择科学、艺术、数学等领域，开展深入研究和探索。
这个活动可以帮助学生进一步了解自己感兴趣的学科，培养自主研究和研究能力。
方案评估针对每个活动，设计评估指标，对学生的表现和成果进行评估。
评估可以包括学生的探究能力、团队合作能力、创新思维和解决问题的能力等。
通过评估结果，及时调整方案，并对学生的综合能力发展进行反馈和指导。
总结学习身边的小牛顿综合实践活动方案设计旨在通过实践活动的方式，促进学生的综合能力发展。
幼儿园小牛顿科学活动方案
幼儿园小牛顿科学活动方案一、方案背景幼儿园阶段是宝宝认知世界的关键时期，科学活动可以帮助幼儿探究世界，增强他们的思维能力和创造力。
小牛顿科学是一种通过实验和活动来培养孩子科学兴趣和探究精神的教育方法，本方案就是针对此种方法展开。
二、方案目标1. 帮助幼儿了解自然规律和科学原理，培养他们的探究精神；2. 通过实验、观察等活动，激发孩子对科学的兴趣；3. 提高幼儿的思维能力和创造力。
三、方案内容1. 科学故事讲解：选取有趣的科普故事或童话故事，引导孩子认识自然规律，比如：《小猪佩奇》中介绍了四季变化规律。
2. 实验探究：选取适合幼儿园阶段的实验项目进行探究，比如：《纸鹤飞行》实验可以让孩子了解气压原理。
3. 观察自然：带领孩子走进大自然，观察植物、动物等，引导孩子探究自然规律。
4. 创意手工：通过手工制作，让孩子动手实践，比如：制作太阳系模型、水力纸飞机等。
5. 科学游戏：设计有趣的科学游戏，比如：找不同、连连看等，让孩子在游戏中学习。
四、方案实施1. 教师选取适合幼儿园阶段的科普故事或童话故事，并进行讲解；2. 教师根据幼儿的年龄和能力选取适合的实验项目进行探究；3. 教师带领孩子出去观察自然或在教室内进行手工制作；4. 教师设计有趣的科学游戏，并组织孩子参与；5. 通过以上活动，激发孩子对科学的兴趣和探究精神。
五、方案效果1. 帮助幼儿了解自然规律和科学原理，增强他们的科学意识；2. 通过实验、观察等活动，激发孩子对科学的兴趣；3. 提高幼儿的思维能力和创造力；4. 培养幼儿探究精神，增强他们对未知事物的好奇心和求知欲。
六、方案总结小牛顿科学活动方案是一种有效的科学教育方法，适合幼儿园阶段的孩子进行探究和学习。
通过讲解科学故事、实验探究、观察自然、手工制作、科学游戏等活动，可以激发孩子对科学的兴趣和探究精神，提高他们的思维能力和创造力。
这样的活动不仅有助于幼儿认知世界，还可以培养他们积极向上的心态和好奇心。
小牛顿实验实施方案
小牛顿实验实施方案一、实验目的。
小牛顿实验旨在通过实际操作，让学生在实践中感受物理规律，培养学生的实验操作能力和科学思维能力，激发学生对物理学习的兴趣。
二、实验原理。
小牛顿实验是利用牛顿第三定律的物理原理，通过推、拉、摆动等操作，让学生亲身体验力的平衡和反作用原理。
三、实验材料。
1. 小球。
2. 弹簧测力计。
3. 桌子。
4. 绳子。
5. 杆子。
四、实验步骤。
1. 将桌子上放置一根杆子，用绳子将小球系在杆子上方。
2. 让学生用手推动小球，观察小球的运动情况。
3. 让学生用弹簧测力计测量小球受到的拉力。
4. 让学生用手拉动小球，观察小球的运动情况。
5. 让学生用弹簧测力计测量小球受到的推力。
五、实验要点。
1. 学生需要注意安全，避免在实验过程中发生意外。
2. 学生需要准确使用实验工具，按照实验步骤进行操作。
3. 学生需要仔细观察实验现象，记录实验数据。
六、实验效果。
通过小牛顿实验，学生可以深刻理解牛顿第三定律的物理原理，培养学生的观察力、实验操作能力和科学思维能力，激发学生对物理学习的兴趣。
七、实验注意事项。
1. 实验过程中要注意安全，避免发生意外。
2. 实验结束后，要将实验用具整理妥当，保持实验室的整洁。
3. 实验结束后，要对实验现象进行总结，让学生对实验结果有一个清晰的认识。
八、实验总结。
小牛顿实验是一种生动有趣的物理实验，能够让学生在实践中感受物理规律，培养学生的实验操作能力和科学思维能力，激发学生对物理学习的兴趣。
通过本实验方案的实施，可以有效提高学生的学习效果，促进学生的全面发展。
以上就是小牛顿实验实施方案的详细内容，希望能够对实验的顺利进行有所帮助。
一年级下科学教案小牛顿
一年级下科学教案小牛顿摘要：一、教案背景及目的二、教学内容与目标三、教学过程与方法四、教学重点与难点五、教学准备六、教材处理与活动安排正文：一年级下科学教案小牛顿：一、教案背景及目的本教案旨在通过引导学生制作小船，探索科学原理，培养学生的动手能力、观察力以及创新思维。
让学生在实践中了解船的发展史，感受科学与技术紧密相连，为人类的发展做出的巨大贡献。
二、教学内容与目标1.科学概念：相同重量的橡皮泥，浸入水中的越大越容易浮，它的装载量也随之增大。
2.过程与方法：探索用橡皮泥造船，不断改进船的形状，增大船浸入水中的体积。
3.情感、态度、价值观：体会不断改进设计对结果的影响，感受人类创造发明的历程，激发创造欲望。
三、教学过程与方法1.谈话导入：引导学生谈论船的发展史，激发学生对造船的兴趣。
2.集体制订比赛规则：用同体积的同种品牌橡皮泥，不准有其他的添加物，比谁制造的小船装载量大。
时间限制在10分钟内。
3.学生分小组制作，教师提醒要考虑装载物以及船的稳定性。
并控制时间。
4.测试：哪艘船装载的货物多。
先在黑板上记录各小组的序号和船名，再挑选几个同学作为记录员和监督员，由教师统一放垫圈的个数，每个组只有一次机会。
5.总结与反思：让学生分享制作过程中的心得体会，总结实验结果，了解科学原理。
四、教学重点与难点1.教学重点：相同重量的橡皮泥，浸入水中的越大越容易浮，它的装载量也随之增大。
2.教学难点：探索用橡皮泥造船，不断改进船的形状，增大船浸入水中的体积。
五、教学准备1.教师准备：水槽一个，橡皮泥若干，垫片或玻璃弹子若干。
制作多媒体。
2.学生准备：收集船的发展史资料和各种船的模型，造个性船需要的各种材料。
六、教材处理与活动安排1.把“用橡皮泥造船”和“哪艘船装载的货物多”合并为“橡皮泥小船制作比赛”。
2.把原教材“船的发展史”和“船的展览会”合并作为第二个教学内容。
3.把“用其他材料造船”放在最后，可以比较机动的处理课堂教学时间。
“小牛顿”系列科技类校本课程—— 《藏在石头里的秘密》实施纲要
目标
根据矿石的不同属性进行辨别分类；动手模拟真实的事物或者过程，并进行研究；用科学实验的方法获得证据，养成实事求是的科学态度，学会与同伴积极合作。教师可提供一些由于乱开采而带来生态破坏的场景图片或录像，加深学生的情感体验，唤醒环保意识。
课程
内容
第一课
石头展览
第六课怎样观察描述岩石2源自第二课到底有多少种岩石
课程
评价
教学评价以教学目标为依据，本着对发展学生个性和创造精神有利的原则进行。本着及时反馈、灵活多样、鼓励学生创新等原则，主要采取考查学生实际操作或评价学生作品的方式，通过自评、小组互评、全班同评等方式。
【案例3-7-4】珠江路小学“小牛顿”系列科技类校本课程（004号）——
《电脑小博士》实施纲要
课程名称
“小牛顿”系列科技类校本课程——《藏在石头里的秘密》实施纲要
课程名称
《藏在石头里的秘密》
授课对象
3—6年级
开发教师
陆诗雨
课程类别
科技类拓展课程
授课课时
16课时
所用教材
自编
课程设置背景及意义
在小学设置此课程，是在学生学习国家课程科学课的基础上进行拓展的。学生已经在三年级上册学过《坚硬的岩石》、四下学过《各种各样的岩石》《岩石的组成》、五下学过《岩石和矿物》等知识。但这远不能满足学生的奇思妙想，在内容和方法上还需要拓展。几乎每个人都爱岩石，着迷于它的颜色、纹理、形状和轮廓。它们是我们地球家园重要的一员：不同时代的艺术家制作的陶壶和雕像，数不尽的生活物品等都依靠人类对岩石和矿物的开采、精炼成型、结合和转化；而支持植物生长的土壤，大部分也是由碎石和矿物组岩成。孩子们对石头充满了好奇和喜欢。
《电脑小博士》
开发教师
小学科学校本课程计划
小学科学校本课程计划一、指导思想:以郊区科学课堂教学模式《学案导学---自主探究》为指导思想，根据学校的发展大计和教科研的工作要点，坚持“健康第一”的指导思想和“育人第一”的教育宗旨。
同时结合科学课程标准，深刻领会教书育人的精神，解放思想、转变观念、勇于探索、创造性的开展科学教学工作，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身学习和生活打好基础从而使我校的科学教学有进一步的突破。
二、教学目标:1、通过经历真正的科学观察活动的过程和体验;初步体会到科学观察需要细致，讲求方法;并在-系列的观察描述活动中获得自信。
2、引导和推动学生开展调查活动;鼓励学生亲近和关注周围环境。
3、组织和指导学生在课堂教学过程中经历一些基本的观察活动过程，经历初步的在观察活动过程中提出问题，发现更多观察内容的过程;经历解决观察活动中的问题，尝试不断改进观察方法的过程。
4、能有顺序、有目的、仔细地观察。
运用看、摸、听等多种方法进行观察，综合运用感官感知事物。
5、能用文字、图画、表格等多种形式记录和呈现观察结果。
和同学交流，相互评价观察结果6、能查阅资料，解有关的问题。
7.在观察、研究的各种活动中，学生能够逐渐做到注重事实、留心观察、尊重他人的意见，敢于提出不同的见解，乐于合作与交流。
同时通过对水的观察，保持和发展学生乐于探究发现周围事物奥秘的欲望。
三、教学措施:为较好完成本学期的教学目标，针对我们学校学生在上学期期末考试中科学学科存在的实际情况结合学校的“小组合作学习”的教学模式，突破教材难点，解决重点，结合现在三四年级学生实际我拟定如下的教学措施:(一)教学工作方面:1、加强学生对基础知识的掌握，让学生关注收集和解事实，而且要学会对事实进行简单的加工整理、抽象和概括。
2、运用新课程理念，做到“用教材”，而非“教教材”。
认真钻研教材、重视对学生典型科学探究活动的设计，认真做好课前准备工作。
小牛顿探究室
“小牛顿探究室”活动计划
2014-2015学年度第一学期
一、指导思想
为了全面实施素质教育，培养学生科学素养，培养他们对科学的兴趣和求知欲，引领他们学习与周围世界有关的科学知识，帮助他们体验科学活动的过程和方法，使他们了解科学、技术与社会的关系，乐于与人合作，与环境和谐相处，为后继的科学学习、为其它科的学习、为终身学习和全面发展打下基础。
特制定科技活动指导计划。
二、活动目的
通过组织学生参加课外科技活动，不仅使学生娱乐身心，而且可以学到各种科学知识，激发学生对科学的爱好和兴趣，以利培养学生不断追求新知，具有实事求是、独立思考、勇于创造的精神。
使他们从小热爱科学，学习科学，长大成为祖国建设的有用人才。
三、活动内容：
1、发展和培养学生们的各种能力，提高科学素养。
2、完成课堂上完成不了的科学实验及制作。
3、培养一些动植物，观察他们生活习性，了解它们的生活规律，撰写研究论文参加比赛。
4、辅导学生开展一些科技实践活动，选拔一些优秀作品参加小学生科学作品评比活动。
四、活动时间：
每周五下午4：20——5：00
五、活动地点：科学实验室
六、参加学生：（三、四、五、六年级部分学生）。
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2014-2015学年度第二学期
小牛顿课程《千变万化七巧板》教育教学计划青岛开发区珠江路小学于见翠
一、学情分析
本活动为高年级的七巧板活动，他们以形象思维为主，爱说、爱动，注意力难以长时间的集中。
在活动中只有教师不断向学生提出明确的、有系统的分工要求，在小组学习中，其合作学习的效率才能不断得到提高。
二、教材分析
智力七巧板在开发少年儿童的智力，锻炼动手动脑能力，启迪创造意识等方面具有很强的优势。
通过智力七巧板拼摆活动，不仅可以发展学生的数学思维，培养学生的实际动手能力，而且在应用知识的过程中，也会使学生感到数学就在身边，从而增强学习数学的兴趣，真正体现学生的主体地位。
它培养学生的创新精神和实践能力，拓宽学生的活动舞台。
三、课堂教学计划
（一）教学要求
1.通过本期的活动让学生对七巧板有更加具体的认识。
2. 了解七巧板的拼摆的方法和技巧。
3.提高青动手动脑能力，激发科学兴趣和创新意识，提升科
学素质和审美观。
（二）教学措施
1.充分准备，提高活动的效率。
2.靠丰富的活动内容、新颖的活动方式和魅力来吸引学生。
3.训练使学生做到拼搭迅速，技巧熟练。
4.按由易到难的顺序，分别进行指导训练，帮助学生掌握拼搭的技巧
5.进行按图拼样，按图分解，按题拼图的竞赛，按照速度，熟练度，创造性的要求评比。
五、教学进度表。