“教学评一致性”备课精案
背影备课 教学评一致性
目标确定依据之二：教材分析
• 本学期通过对散文的学习，能够开拓学生散文学习的视野，对中外经典文化 产生进一步认同和尊重，提高语文水平和提升精神境界。
• 本单元的主题是鉴赏散文，这些散文类型多样，或写人记事，或托物言志， 或阐发哲理，或写景抒情。本单元的重点是感知课文内容，了解不同类型散 文的特点，揣摩和品位各具特色的语言，感知人、事、物的形象，体会作品 的情思，学习并运用各类散文的写法。
• 《背影》是本单元的第一篇文章，也是朱自清早期散文的代表作，属于写人 叙事类型的散文。作者用素朴而典雅的语言，描述了在家境惨淡下，父子二 人浦口送别的经过，表现了父亲的一片爱子之心和儿子对父亲的思念之情。 本文结构严谨，细节中饱含深情，以“背影”为线索组织材料，用饱含深情的 笔触,着力刻画了父亲的背影。根据《语文课程标准》和单元分析，学习这篇 文章，重点在于感知“父亲的背影”这一经典形象，体会父子之间的深情,激发 学生对父母的关爱之心。
4.通过反复朗读，品味语言，并结 合自身实际，谈谈课文中的父子深 情。
重点及难点
1 重点 通过精读和勾画圈点法，找出
父亲背影的描写方法，感知父亲 2 形象。
难点 通过朗读，并结合自身实际，
品味语言，体味洋溢在字里行间 的父子深情。
任务一：创景激趣，导入新课
教师活动
学生活动
评价任务设计
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行适时点评。
3.学生根据PPT的
3.教师归纳完善基 填空要求，写出字
础知识。
词和声调
4.齐读PPT“作者及
背景”
任务三：初读课文，梳理结构
教师活动
学生活动
教学评一致性教案模板
教学评一致性教案模板一、课程名称：(适用大部分课程教案)二、授课对象面向XX年级的学生，具备一定的基本知识水平和学习经验，能够积极主动参与课堂活动。
三、授课时间共1课时，每课时45分钟。
四、授课教师具备相关学科教学经验和专业知识，了解学生需求，能够有效地组织课堂教学。
五、教学目标1、知识与技能目标学生能够掌握课程的核心知识点，形成相应的技能，例如：分析、解决问题、创新等。
学生能够运用所学知识与技能解决实际问题，提高自主学习能力。
2、过程与方法目标学生通过课堂讲解、小组讨论、实践操作等教学活动，培养合作、探究、创新的学习方法。
学生学会总结学习过程，形成适合自己的学习方法。
3、情感态度价值观目标培养学生对学科知识的兴趣，激发学习热情，形成积极的学习态度。
增强学生的团队协作意识，培养集体荣誉感和社会责任感。
六、教学重占和难点1、教学重点课程核心知识点的讲解与运用，使学生掌握关键概念、原理和方法。
培养学生的实践操作能力，提高问题解决能力。
2、教学难点对课程知识点的深入理解，帮助学生建立知识体系。
学生在学习过程中可能遇到的认知障碍，如理解困难、操作失误等，需进行针对性指导。
后续部分（七至十二）可根据实际需求进行补充和完善。
以下是教学评一致性教案模板的示例：七、教学过程1、导入新课（5分钟）通过问题、情境、实例等方式引导学生进入学习状态，激发学习兴趣。
2、新知讲授（20分钟）讲解课程核心知识点，结合实例进行分析，使学生理解和掌握。
3、合作探究（15分钟）学生分组讨论，共同探究问题，培养合作、探究的学习方法。
4、巩固练习（10分钟）设计针对性练习题，让学生巩固所学知识，提高实际应用能力。
5、拓展延伸（5分钟）引导学生进行拓展思考，激发创新意识，提高思维品质。
八、教学方法和手段采用讲授、讨论、实践等教学方法，结合多媒体、实验器材等教学手段，提高教学效果。
九、课堂练习、作业与评价方式设计具有针对性和实效性的练习题，及时反馈学生掌握情况。
初中数学教学评一致性教学设计
初中数学教学评一致性教学设计一、教学任务及对象1、教学任务本教学设计以初中数学教学评一致性为主题，旨在通过创新的教学策略和过程，提高学生对数学知识与技能的掌握，形成良好的数学思维和方法，培养积极的情感态度和价值观。
教学任务主要包括：教授初中数学核心概念和原理，训练学生解决问题的策略与方法，以及通过评价促进学生的全面发展。
2、教学对象教学对象为初中学生，他们具有一定的数学基础知识和逻辑思维能力，但在数学学习过程中，仍存在知识掌握不扎实、解题方法单一、学习兴趣不足等问题。
针对这些问题，本教学设计将采用多样化的教学策略，激发学生的学习兴趣，提高他们的数学素养和综合能力。
同时，考虑到学生的个体差异，教学过程中将注重因材施教，关注每一个学生的成长和发展。
二、教学目标1、知识与技能（1）理解并掌握初中数学的基本概念、性质、定理和公式，能够准确运用这些知识解决实际问题。
（2）培养运算能力，提高数据处理和分析能力，熟练运用各种数学方法求解问题。
（3）形成良好的数学思维习惯，能够从不同角度分析问题，提出合理的解决方案。
（4）掌握数学语言和符号表达，提高数学阅读和写作能力，增强数学交流与合作能力。
2、过程与方法（1）通过自主探究、合作交流等学习方式，让学生在实践中发现数学规律，培养自主学习能力。
（2）运用问题驱动、案例分析等方法，引导学生掌握解决问题的策略，提高数学思维能力。
（3）注重启发式教学，激发学生的思维活性，培养创新精神和实践能力。
（4）结合信息技术手段，如多媒体教学、网络资源等，丰富教学手段，提高教学效果。
3、情感，态度与价值观（1）培养学生对数学的兴趣和热爱，激发他们学习数学的内在动力。
（2）培养良好的数学学习习惯，使学生具有克服困难的勇气和毅力，形成积极向上的学习态度。
（3）通过数学学习，引导学生认识到数学在现实生活中的广泛应用，增强数学应用的意识。
（4）培养学生严谨、认真、踏实的科学态度，提高他们的责任感和使命感。
初中数学基于教学评一致性的课时设计
评价任务要指向学习目标，与学习目标的关系可以是一对一，即一条目标对应一个评价任务；可以是 一对多，一条目标对应多个评价任务，也可以是多对一，即多个目标用一个评价任务完成。
评价任务的认知
内涵
评价任务：用以检测学习目标的学习任务。主要用于收集学生的学习信息， 进而为自己的教学决策提供依据，为学生的学习决策提供依据。
是
评价任务是“促进学习的评价”
评价任务是一项学习任务
评价任务是教师收集信息——判断教 学效果——改进教学策略
不是
不仅是“判断学习的评价”
课堂评价不是简单的加分，“你 真棒、非常好、很好” 不是先“教-学”后评，而是边 “教-学”边评，是“教-学-评一 体化”
设计教学活 动
设设计计评评价价任任务务
一致性
以“活动”统 领
确定教学活动
学而不实
一致性 编写课时教学方案
教学设计是一份指向课堂教学实践的“ 专业方案”
基于教师
的立场
教师教什么
教师怎么教
教学目标
教学活动设计
基于学生的
立场
学生学会什 么？
学习目标
学生何以学 会？
评价任务
教学活动
02
Part One
教学评一致性的教学设计 ——学习目标
03学情分析 《确定二次函数表达式》——目标确定的依据
具备 什么
学会了什么
初二下学期学生们已经学习了用待定系数法 求解一次函数表达式．大部分学生已熟练掌握 待定系数法。本节课是在此基础上，进一步探
《草原》教学评一致性备课
指向课标的教案设计《草原》教案指向课标的教案设计《草原》教案【教学内容来源】部编版小学语文六年级上册册第一单元第1课【教学主题】“触摸自然”【课时】共两课时【对应的课程标准要求】学会本课10个生字，能正确理解和读写“勾勒、骏马、鞭子、疾驰、襟飘带舞”等词语；正确、流利的朗读课文，熟练背诵课文一、二自然段，并选择一个自然段抄写；抓住重点词句体会语言文字表达的感情，联系自己的生活实际，有具体事物引发人生思考。
【背景分析】1. 教材分析本课是著名作家老舍先生写的一篇散文。
作者生动地描写了第一次访问内蒙古草原看到的美丽景色以及感受到蒙古族同胞热情欢迎的情景。
2. 学情分析六年级学生已经具备了较强的阅读能力，能读懂具有一定深度的文章，正确把握文章的内容，理清课文顺序，并能运用恰当的方法概括课文内容。
学生在经过先前大量文本阅读的基础上，已经具备了一定的想象力与联想经验。
但学生对语言感受能力比较缺乏。
根据学生特点，在阅读教学中，引导学生综合利用已有的知识和方法，提高自主学习和探究能力。
教学中充分利用多媒体教育资源，用声音和光影把学生带入到课文描述的情境中，让学生去感受和体会。
结合学情和本单元的语文要素我们确定了“阅读时能从所读的内容想开去”的表达特色为主线，以“目标导向教学”为设计理念，以开展“学生综合实践活动”为主要学习方式，体现“学——练——用”的单元整体教学思路。
【教学目标】一、教学目标1.学会本课10个生字，能正确理解和读写“勾勒、骏马、无限、鞭子、疾驰、马蹄、礼貌、拘束、摔跤、襟飘带舞”等词语。
2.有感情地朗读课文，体会句子中含着的意思，品味积累课文中优美的语句。
背诵课文一、二自然段，并选择一个自然段抄写。
3. 通过“远迎客人、亲切握手、盛情款待、表演节目”场面描写,感悟蒙古人民热情好客，理解“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”的意思。
感受草原的美丽，体会兄弟民族之间的深情厚谊。
4．品读第一段,学习通过景物描写衬托人物心情的表达方法。
教学评一致性教案小学语文作文教学设计
教学评一致性教案小学语文作文教学设计全文共5篇示例，供读者参考教学评一致性教案小学语文作文教学设计1一、教学目的1．启发学生自由地想象，培养学生的创新思维能力。
2．指导学生有序地、重点突出地、主次分明地说和写。
3．培养学生热爱学校、热爱生活、热爱科学的思想感情。
二、教学重点启迪学生展开大胆、丰富、新奇的想象，并指导学生有序地、主次分明地说和写。
三、课前准备1．课前学生绘制自己心目中未来的学校构想图。
2．制作多媒体课件。
四、教学时间二课时（第二课时为写作及讲评）五、教学过程（一）导入。
1．谈话：同学们，伟大的科学家爱因斯坦曾经说过：想象是一切创造之源。
小的时候，我就曾经幻想过，如果我能够像小鸟一样，有那样一对翅膀，那该多好啊！2．出示课件，引导学生想象：假如你有一对翅膀，你想做些什么？（板书：想象）（二）揭示本次作文主题。
1．谈话：同学们，你们最富有想象力的少年时代是在我们舞水小学度过的2．出示课件：舞小的过去，现在3．今天这节课，我们就来想一想、写一写未来的学校。
（板书：未来的学校）（三）启迪学生的想象。
1．过渡：再经过50年、年以后，随着社会的发展和科技的进步，未来的学校又会是怎样的呢？2．创设情境。
（卡通课件，进入未来）3．在音乐和导游的.语言感染下，你仿佛见到了什么？4．小组交流：把你心目中未来学校的样子说给组内的同学听。
5．学生自由地想象，班级交流各自的想法。
教师相机引导学生大胆设想以下方面：（1）未来学校将会建在哪儿？（2）未来学校学习的场所是怎样的？（3）来来学校运动场是怎样的？（4）你认为未来学校还应该有哪些建筑和配套的设施？（5）你对未来学校的教师有哪些要求？（6）未来学校学生怎样学习？（7）未来学校会培养出怎样的学生？6．讨论，交流：你觉得同学们的想象怎么样？（学生评说。
教师板书：大胆丰富新奇）（四）指导学生完整口述自己设计的未来学校的样子。
1．学生出示自己绘制的未来学校构想。
教学评一致性教学案例青蛙卖泥塘
复习导入
课前三分钟：我最喜欢的童话故事。
通过青蛙过河的游戏，复习本课生字词，书写“卖”。
板块1：
整体回顾
1.青蛙为什么要卖泥塘？
2.有哪些动物朋友来买泥塘了？
3.最后为什么又不卖泥塘了？
板块2：
小组合作，找出青蛙为卖泥塘做了哪些事
谁来
买泥塘
是否
卖出泥塘
给出的
建议
青蛙是
怎么做的
老牛
野鸭
小鸟
蝴蝶
小兔
4. 根据文中泡泡语的提示，上台表演。一人演青蛙，其余几人扮演小鸟、蝴蝶、小兔、小猴、小狐狸等顾客。
5.听了动物的话，青蛙想了什么？又是怎样改造泥塘的？出示句式：
听了＿＿＿的话，青蛙想，要是＿＿＿，就能＿＿＿。于是他＿＿＿。
学生练习说话， 重点指导如何运用一连串的动词，把青蛙做的事情说具体。
6.青蛙做了这么多事，泥塘发生了大变化，有一天，青蛙又站在牌子旁吆喝起来，你们看！你想象一下，他会吆喝什么？
1.喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望，注意间架结构，努力养成良好的写字习惯。
2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
3.能结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
4.借助读物中的图画阅读。
教材
解读
《青蛙卖泥塘》是一篇童话故事，文章按照事情的发展顺序展开故事。讲述了青蛙为了把烂泥塘卖掉搬到城里去住，根据小动物们的问题，一次又一次改造着烂泥塘，烂泥塘渐渐变成了有花有草、鸟飞蝶舞的好地方。最后，青蛙决定留在这个“好地方”，不再卖泥塘了。这个故事告诉学生美好的环境是我们勤劳的双手创造的。
讲述了青蛙为了把烂泥塘卖掉搬到城里去住根据小动物们的问题一次又一次改造着烂泥塘烂泥塘渐渐变成了有花有草鸟飞蝶舞的好地方
教学评一致性教学设计-【经典教育教学资料】
教学评一致性教学设计课题：《春天的雨点》第一课时学习目标：1、能正确的朗读课文，了解课文大意。
2、掌握本课要求掌握的生字和新词。
注意课文中出现的多音字。
3、读懂课文内容，体会师生间真挚的情感。
并通过多种形式的朗读表达出自己的感悟，进一步理解课题“春天的雨点”的含义。
学习重难点：重点：读懂课文内容，通过多种形式的朗读表达出自己的感悟，体会师生间真挚的情感。
难点：理解课题“春天的雨点”的含义。
教学具准备：多媒体课件、畅言教学通教学过程：春天是一个充满诗意和希望的季节，而春天的雨润泽万物有时也洒在人的心田，让我们一起走进课文，《春天的雨点》。
二、自主学习提示1、自读课文勾画出生字新词和多音字，借助工具书知道读音并通过分析字形和联系上下文认识和理解新词。
2、再读课文，思考:文中讲了一件什么事？讲了谁和谁之间的那几件事情。
3、课文分为四部分，出示幻灯片。
三、课堂交流及展示4、读课文第1段、在书上画出乌汉娜老师上课的句子，从哪可以看出达丽玛听课溜号了？用线画出来，齐读第一段。
练习读课文，做到正确流利。
游荡是什么意思。
5、轻声读课文，找出描写达丽玛和乌汗娜神态和心理活动的句子。
同学们用笔画下来。
6、达丽玛看到了什么？（老师嗓子沙哑了善良的面容发干的嘴唇认真的表情）。
7、课文20段请同学们齐读，此刻她在想什么呢？8、体会句子二个春天的雨点儿有什么不同，雨点儿真落到她们心理去了吗?这无处不在的春雨像什么？9、你认为这是一个什么样的达丽玛?10、达丽玛听出来了，老师的嗓子沙哑了，嘴唇发干了。
（句子欣赏）11、达丽玛摸着自己干干的衣服望着老师的背影。
心理想什么呢?12、达丽玛正高高举着一把鲜红的雨伞，站在绿茸茸的草地上想什么那？13、课题中春天的雨点出现了在课文的结尾处出现了几次？14、理解“春天的雨点”的深刻含义。
四、感悟浓浓的师生情1、借着达丽玛和老师的浓浓深情，我也谈谈自己和老师之间发生的故事吧！2、再读课文，升华感悟。