课间跑步与学生管理

课间跑步与学生管理

为了提高学生的身体素质，学校要求利用大课间活动时间进行跑步。几十个班级都要在一起跑，每个班级都指定了规定了路线，课间跑步是一项单调、枯燥乏味的体育活动，学生不愿意跑，容易产生害怕和厌倦的心理，跑步过程中喜欢讲话。如何加强对学生跑步时的管理，如何调动学生跑步的积极性和提高课间跑步的质量，少不了每个班主任老师对自己班级良好的管理。

大课间活动要求之前我已经对班上的学生进行了教育。“整队时、跑步过程中不允许讲话，不然要扣星。”“跑步时要前后左右对齐，不然要扣星。然而，在实践过程中。我发现，一开始的好几天，我们班的队伍都很不整齐，交头接耳讲话的现象很严重。还有学生蹦蹦跳跳，一会儿快一会儿慢。我在旁边非常着急，因此在一旁不停地喊“把队伍排齐！”“某某，不要讲话！结果，学生们像听不懂我的话似的，只顾做着自己的事。回到班级，免不了受我的一顿训斥，确不怎么见成效。怎样让学生听你的话；怎样让学生理解你的意思；怎样进行有效的班级管理。

一、班主任要细致入微

七年级的学生，他们好奇心强，自控能力差、纪律涣散，很多我们看来很

简单的事，他们做起来却总是不尽如人意。我想，我犯了一个错误，那就

是直接告诉学生应该做什么，所用的语言大抵是你应该做什么。然而学生，

特别是七年级学生初次接触这样的大型活动，不明白你具体的要求究竟是什么，自然也就不知道做什么了。就拿上述例子来说，我就犯了这个错误。用

下命令的语气告诉学生应该做什么。而事实是他们虽然知道什么是前后对齐、左右对齐，但是如何巧妙的做好确是未知的。于是就整齐的问题我特别

的利用一节课的时间让做得好的同学给其他同学做示范，然后一组一组的展示，纠正，当然在以后的跑步中还会有问题，发现问题的学生，当天再找时

间继续纠正，逐渐地，队伍看起来确实比以前整齐了，但是总是觉得那里看

起来不太对劲，后来我发现，学生的上半身看来来是整齐了，脚步却是凌乱的，原来有的学生根本就跟不上音乐的节奏，我就问学生是怎么回事呢，学

生说对跑步的曲子不熟，我征求学生的意见怎么解决这个问题，有的学生出点子，说利用下课时间听曲子，这提醒了我，但是不能利用学生10分钟的休息活动时间，于是我们每天利用中午例会的时间听跑步的音乐，允许学生跟着音乐拍桌子打节奏，学生们非常感兴趣，节奏拍得也越来越好，步伐也越来越整齐了。班主任工作没有做到细致入微，不要把错误全部都归给学生，要时刻进行反思，是不是我讲得不够清楚？多跟学生进行交流，借机对学生进行指导补充，接着就进行训练，提出更高的要求。

二、要多鼓励、少斥责

人需要赏识、需要赞美，作为学生更不例外。他们常常把教师的赏识看成是对自己的评价，当他们得到赏识时，就觉得自己有进步，有发展前途，以为自己在老师心目中是好学生，因而产生自身增值感，增强前进的内部动力，因此对学生不要吝啬赞美，只有严格要求与适当的赞美相结合，才会使教育的作用发挥到最好。在大课间跑步的管理上更是如此，开始的时候对待那些排队总是讲话、跑步时横冲直撞、忽快忽慢、甚至故意去踢踢别人的学生，我总是进行严厉的斥责和批评，然而那些做的好的，排队时总是很安安静静的、严格遵守纪律的学生，我却没能及时表扬，因此发现学生跑步的兴致不高，后来我每次大课间跑步结束后，不在批评学生，而是表扬坚持跑下来的学生，带病跑步的学生，跑得整齐的同学等，特别是我班上有个学生，上课纪律意识很差，喜欢大喊大叫，体育虽好，但跑步跟不上节奏，东张西望，几乎天天被我批评，但是完全不见好转。后来我仔细分析了他的问题后，发现他很乐于助人经常主动帮同学扫地，在一次班会课上，我有意识地对该生进行了表扬：“某某同学尽管好打架，但是他有很多好品质，并不是一无是处。他爱劳动，经常主动打扫教室；他大方，同学向他借东西，他很少说不。尤其是他的体育特别好，如果他要是发挥好了，那大课间跑步他就是咱们班一道亮丽的风景。”听到我的表扬之后，他当时显得很激动，心里似乎在划算着什么。。从此以后，这孩子真的变了，不仅纪律好多了，大课间跑步也认真了，而且什么事都会跟我说。

三、要多一些宽容

如果教师不够沉稳，对待犯错误的学生，在处理方法上有时候就会显得很急躁，特别是那些屡教不改的学生，曾经在大课间跑步中没有达到我要求的学生，我就会采取一些惩罚措施，例如扣除被他们当成宝贝的星星，我从他们眼里看到了心痛，但是他们却仍然不能按照我的要求去做。然而一点点鼓励，却使他们欢呼雀跃，乖乖听你的话。这让我懂得了，对待犯错误的学生，我们应该多一些宽容，有时候宽容比惩罚更有力量。有个别学生比较娇气，身体有一点点不舒服就不想跑步了，然后就跟老师请假说脚趾被同学踩了或腿磕了不能跑步之类的理由，这时我首先关心孩子的脚或腿有没有大碍，而不是因为他不能参加跑步而生气，同时还要了解此时学生的心理状态，及时教育他，让他了解跑步的重要性，更要鼓励他，做一个意志坚强的人。学生犯错误的时候是最好的教育机会，这个过程可能会创造奇迹。由于老师的宽容与点拨，学生不但心灵净化了，整个认知水平也有明显得提高，他们会吸取教训，加倍努力。

四、要持之以恒。

“锲而不舍，金石可镂；锲而舍之，朽木不折。”做任何事情，都要有持之以恒、坚持不懈的精神，更何况大课间跑步是班级管理工作的重点，在管理中不能一虎头蛇尾，雷声大雨点小；也不能忽冷忽热，抓抓放放；更不能浅尝辄止，稍有成绩即停滞不前。现在每天跑步前我都提一下跑步的要求，跑步后对表现好的学生进行表扬，一个星期下来，学生的进步特别大！跟学生一起跑步，再也不用声嘶力竭地吼了，也不用时刻盯着他们了，因为他们已经养成了如何集体跑步的良好习惯。

课间跑步与学生管理

锦州市第八中学

张海蓉