四上29.《呼风唤雨的世纪》
四上29、《呼风唤雨的世纪》
千里眼
顺风耳
腾云驾雾
作者运用了什么说明方法？
那时没有电灯，没有电视，没有收音机， 也没有汽车。 20世纪，人类登上月球，潜入深海，洞 察百亿光年外的天体，探索原子核世纪的奥 秘；20世纪，电视、程控电话、因特网以及 民航飞机、高速火车、远洋船舶等……
对比
人类在上百万年的历史中，一直生 活在一个依赖自然的农耕社会。那时没 有电灯，没有电视，没有收音机，也没 有汽车。人们只能在神话中用“千里 眼”“顺风耳”和腾云驾雾的神仙，来 寄托自己的美好愿望。
在农耕社会，没有
，没有
，
没有
，也没有
。
人们只能在神话中用
“千里眼”“顺风耳”和腾
云驾雾的神仙，来寄托自己 的美好愿望。
科学在改变着人类 的精神文化生活，也 在改变着人类的物质 生活。
20世纪的成就，真 可以用“ ”来形 容。
四人小组合作学习：
1.用自己喜欢的方式读第3自然 段，用“ ”画出具体描写人类 在上百万年历史中生活状态的句子, 写出感受，再和组员交流 2.思考：神话中的“千里眼”、 “顺风耳”、和“腾云驾雾”的神 仙有什么本领？在现实生活中它们 分别指什么？
20世纪是一个 呼风唤雨的世纪。
在20世纪一百年的时间 里，人类利用现代科学技术 获得那么多奇迹般的、出乎 意料的发现和发明。
二人小组合作学习：
• 默读课文第四自然段，用 “——”画出20世纪的发现， 用“﹋”画出20世纪的发明。 并和同桌交流。
20世纪，人类登上月球，潜 入深海，洞察百亿光年外的发 天体，探索原子核世界的奥现 秘；20世纪，电视、程控电 发 话、因特网以及民航飞机、 明 高速火车、远洋船舶等，日 益把人类居住的星球变成联 系紧密速火车
四年级语文上册《呼风唤雨的世纪》微课教案
” 29呼风唤雨的世纪—— 感受变化 学习说明方法【微课目标】学习文章的说明方法，提高阅读能力，了解 20 世纪科学技术给人类带 来的巨大变化。
【微课内容】导入：第一页 PPT 内容：29 呼风唤雨的世纪—— 感受变化 学习写作方法解说词：20 世纪是科学技术空前辉煌的世纪，文章的作者仅用短短的几百字就清楚地介绍了20 世纪一百年间的科学技术发展历程，作者是运用了什么方法做到了这一点的呢？ 第二页 PPT 内容：1.设问引入。
是谁来呼风唤雨呢？当然是人类；靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。
解说词：设问就是自问自答。
如第 2 自然段，课文连续运用两个设问句。
这两个设问句强有力地说明，正是人类利用现代科学技术不断地“发现”和“发明，才使神话中的“呼风唤雨”变为现实，使人类的生活得到了大大的改观，其改变的程度超过了人类历史上百万年的总和，阐明了科学技术对改变人类生活的现实意义。
第三页 PPT 内容：2.作对比、举例子解说词：作对比就是为了把事物或事理说得通俗易懂，利用人们生活中熟悉的事物或事理作比较，从而唤起读者的想象，获得一个深刻的印象。
举例子：为了说明事物的情况或事理有时光从道理上讲，人们不太理解，这就需要举些既通俗易懂又有代表性的例子来加以说明。
如文章的 3、4 自然段作者运用对比的方法，列举具体事例巧妙地揭示了科学技术对人类生活的意义：没有科学技术，人类只能顺从自然。
人们生活在一个日出而作、日落而” 息的“农耕社会”，只能在神话中“寄托自己的美好愿望”；但是拥有了科学技术，人类就能改造自然，改变自己的生活方式。
上天入地、咫尺天涯已不再是神话，现代科学技术把广博的地球浓缩成了小小的“地球村，“科学在改变着人类的精神文化生活，也在改变着人类的物质生活”。
可见科学技术对改变人类生活的作用十分巨大。
第四页 PPT 内容：3.引用。
归根到底，是科学使得我们这个时代不同于以往的任何时代。
——英国数学家、哲学家伯特兰·罗素解说词：在第 5 自然段中，作者引用英国数学家、哲学家伯特兰·罗素的名言，点明文章的主旨：科学技术彻底改变了人类的生存方式，它将使人类的生活更加美好。
29课《呼风唤雨的世纪》优秀教案(人教版)
29课《呼风唤雨的世纪》优秀教案（人教版）一、教学目标1、认识5个生字，会写6个生字，理解“呼风唤雨”等16个词语的意思。
2、了解科学技创造的奇迹及威力。
3、感受科学技术发展的惊人速度及变化。
4、能联系生活实际，谈出自己的阅读感受。
激发学生热爱科学的情感以及学习科学、探索科学奥秘的兴趣。
二、教学重难点1、了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。
2、理解课文中一些含义深刻的词语和句子。
三、教学过程( 一)、图片欣赏，导入新课。
师：同学们，首先，我们来一起欣赏一组图片，把你们看到的知道的大声说出来，好吗?看谁知道得最多。
(看课件，)教师小结：是啊，生活在21世纪的今天，我们想要什么就有什么，上入月球，下潜海底，可谓是要风得风，要雨有雨。
谁能用一个成语来概括“要风得风，要雨有雨”这句话的意思呢?(板书课题：呼风唤雨)今天，我们就一起学习29课，呼风唤雨的世纪，请齐读。
读了课题你们最想知道什么? “世纪”你们有没有人知道是什么意思?(一个世纪就是一百年)(二)、初读课文，整体感知。
1、请同学们翻开课本143页，带着自己的问题自由读课文，要求读准字音，读通句子，难读的句子多读几遍。
课文都读得很认真，那这些词语你们都会读吗?2、书中所说的呼风唤雨的世纪是指哪个世纪?20世纪又是一个怎样的世纪?出示：20世纪是一个呼风唤雨的世纪。
读。
3、谁来呼风唤雨?靠什么呼风唤雨?出示：是谁来呼风唤雨呢?当然是人类;靠什么呼风唤雨呢?靠的是现代科学技术。
学生读。
你们仔细观察，这个句子有什么特点?这自问自答的句式就是“设问句”。
(三)、品读感悟，体会变化。
呼风唤雨的世纪又是怎样的呢?书中第几自然段向我们介绍了?请位同学读读第四自然段。
谁来评价他。
老师也摘录了一句。
一起读：出示：20世纪，人类登上月球，潜入深海，洞察百亿光年外的天体，探索原子核世界的奥秘;20世纪，电视、程控电话、因特网以及民航飞机、高速火车、远洋船舶等，日益把人类居住的星球变成联系紧密的“地球村”。
《呼风唤雨的世纪》四年级语文教案
《呼风唤雨的世纪》四年级语文教案《呼风唤雨的世纪》四年级语文教案1第一课时学习目标：1.认识5个生字，能正确朗读16个词语。
2.能有感情地朗读课文，理解课文中含义深刻的句子。
3.能说出20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。
4.通过本课的学习，激发学生产生热爱科学、探索科学奥秘的兴趣。
教学重点：了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。
教学难点：理解课文中一些含义深刻的词语和句子。
教学准备：课件、搜集20世纪科学技术发展成就的相关资料教学过程：一、创设情景，导入新课。
同学们，当你按动遥控器看电视的时候，当你打开冰箱取饮料的时候，当你拨通电话与同学交谈的时候，当你登录查阅资料的时候你能感觉到什么？板书课题，理解课题。
简单介绍作者路甬祥及__的写作意图。
二、初读课文，整体感知。
1.请同学们自由朗读课文，读准生字生词，读通课文。
2.默读全文。
思考：这篇课文主要讲了什么？课文主要是围绕那一段写的？用划出来。
三、抓住重点，深悟课文。
1.直入中心，引导质疑。
（出示：20世纪是一个呼风唤雨的世纪。
）这句话自成一段，简要地点明了课文的中心。
学生齐读语句，教师引导学生针对这句话质疑。
2.细读第二自然段。
引导学生理解设问句。
理解发明和发现、一百年和上百万年的区别。
3.指导学生自学第三、四自然段。
自学提示（出示课件）：动笔画画：划出描写人类在上百万年的历史中的生活状态和20世纪人类科学技术发展成就的语句。
用心想想：课文用了什么方法向我们介绍了20世纪人类科学技术成就的？用这样的方法写有什么好处？小组交流：把你的学习收获在小组内与同伴交流分享。
学生自学，教师参与小组学习，巡视指导。
教师提出汇报要求，学生汇报自学收获。
教师相机引导学生理解下列问题：理解农耕社会。
理解重点句子：20世纪的成就，真可以用忽如一夜春风来，千树万树梨花开来形容。
结合第四段内容，进一步理解发明和发现。
（课件出示相关图片）体会对比的说明方法。
教师引导学生联系生活，体会科学技术给人类的生活带来的变化和好处。
小学语文《呼风唤雨的世纪》教案优秀7篇
小学语文《呼风唤雨的世纪》教案优秀7篇呼风唤雨的世纪教案（精选7 篇一一、创设情景导入二、同学们，我向问问大家，和你们的爷爷、奶奶小时候相比，你们的生活有什么变化？今天我们就一起来学习一篇关于生活变化的课文，读题，理解课题，当看到呼风唤雨就想到谁？二、自读课文1、读准字音，看请字形。
2、把读不好的多独几遍。
三、检查自读情况四、默读课文课文围绕哪句话来写的？(找中心句)20世纪是一个呼风唤雨的世纪。
五、自学课文把你能感受到20世纪呼风唤雨的句子勾画出来，体会体会。
六、小组内交流自学结果七、全班交流，理解课文1、学习第四自然段：⑴找出句子体会：作者是用什么样的表达方法来说明我们这个世纪是个呼风唤雨的世纪的？(举例子)⑴拓展一下：你还知道哪些现代科技新成就？(生活、医疗、军事、航空、交通等方面)⑴出示收集的相关现代科技新成就的图片。
⑴学习这段的后部分内容：2、学习第三段：⑴读句子，相机出示课后的句子体会：人们只能在神话中用“千里眼”“顺风耳”和腾云驾雾的神仙，来寄托自己的'美好愿望。
理解“千里眼”“顺风耳”、“腾云驾雾”，原指什么？现在指什么？⑴拓展一下：古代还有哪些幻想已经变成现实了的？(土行僧……地铁，一日千里……飞机，想入海……潜水艇……)⑴从这段中的哪儿还能感受到呼风唤雨？3、学习第二自然段：过渡：我们现代生活发生了天翻地覆的变化，到底是谁在呼风唤雨呢？⑴找出句子体会一下。
⑴读第二自然段体会，板书：现代科学技术←人类⑴理解“发明”和“发现”:发现：原本就存在那里，只是没有被人们知道。
发明：原本没有这个东西，是人们创造出来的新东西。
⑴用“发现，发明”说话练习。
⑴了解新成就，区别判断发明和发现：出示课件：X射线、空调、维生素、彩色胶片、青毒素、圆珠笔、激光、杂交水稻、移动电话⑴在这段中还有类似的词语吗？找一找，理解一下：改观改变八、总结呼风唤雨的世纪教学设计篇二教材简析：20世纪是科学技术空前辉煌的世纪。
新课标人教版小学四年级语文上册：29呼风唤雨的世纪PPT、优质教学课件
20世纪的成就，真可以用“忽如一夜 春风来，千树万树梨花开”来形容。
出自盛唐边塞诗人岑参的 《白雪歌送武判官归京》
是经用常科北 忽被来诗技风如人形句过卷一发容引形渡地夜展用北容白春句，国纷的草 风，边用纷成折 来来塞大承就， ，形异雪上之胡 千常容好启大天 树某寒似下，八 万些冷梨，月 树范。生花说即 梨围机后开飞花明竞来放之雪开了发这，广。。的句原现。事诗意代
人类在讨上论百探年究的：历20史世中纪，前一后直，生人们的 活在生一活个有依什赖么自不然一的样农耕？社会。
人们只能在神话中用“千里眼”“顺风耳” 和腾云驾雾的神仙，来寄托自己的美好愿望。
“农耕社会”是个怎样的社会，神 话中的“千里眼”“顺风耳”和“腾云 驾雾”是什么样的本领，猜想一下古时 候的人们还有哪些美好的愿望、幻想。
第一课时 口语交际 谈话导入，明确目的 1、导入：同学们，在生活中，我们会经常遇到新面孔，结识新 朋友， 并在后来的相处中不断加深了解。这一节课，我们就从记忆的 长河里 搜索一下这些人留在我们心里的印象。 2、板书课题：留在心里的印象。 联系实际，全班交流 1、指名回答：
谁给你的第一印象最深？ 你们初次相见时是怎样一番情景？ 他给你留下了怎样的第一印象？ 2 、指名回答： 后来你们在相处的过程中又发生了什么事？ 你对他（或她）的印象发 生了怎样的改变？ 小组交流，合作学习 课件出示上述两组问题。学生按兴趣自由选择学习伙伴。 3、提出合作学习要求：叙述时态度要大方，语句要通顺，把事 情说具 体。听的同学要专心倾听，有不懂的地方可以提出来。小组成 员逐一 说完后，选出本小组说得最好的的人。 4、小组合作学习，教师行进巡视，相机指导。 汇报交流，集体评议 小组推选的同学在全班同学面前交流，师生集体评议。 全课总结。
人教版四年级语文上册拼音课文29《呼风唤雨的世纪》
人教版四年级语文上册拼音课文29《呼hū风fēng 唤huàn 雨yǔ的d e 世shì纪jì》20世纪shìjì是shì一yī个gè呼风唤雨hūfēnghuànyǔ的de 世纪shìjì。
是shì谁shuí来lái 呼风唤雨hūfēnghuànyǔ呢ne 当然dāngrán 是shì人类rénlèi；靠kào 什么shényāo 呼风唤雨hūfēnghuànyǔ呢ne 靠kào 的de 是shì现代xiàndài科学技术kēxuéjìshù。
在zài20世纪shìjì一百年yībǎinián 的de 时间shíjiān 里li，人类rénlèi 利用lìyòng 现代xiàndài 科学技术kēxuéjìshù获得huòdé那么nàyāo 多duō奇迹般qíjìbān 的de 、出乎意料chūhūyìliào 的de 发现fāxiàn 和hé发明fāmíng。
正是zhèngshì这些zhèxiē发现fāxiàn 和hé发明fāmíng，使shǐ人类rénlèi 的de生活shēnghuó大大dàdà改观gǎiguān ，其qí改变gǎibiàn 的de 程度chéngdù超过chāoguò了le 人类rénlèi 历史上lìshǐshàng 百万年bǎiwànnián 的de 总和zǒnghé。
四年级呼风唤雨的世纪课文原文
四年级呼风唤雨的世纪课文原文四年级呼风唤雨的世纪课文原文《呼风唤雨的世纪》讲了现代科学技术的大大提高，人类可以坐着飞机在天上飞，也可以坐在潜水艇里在海底游。
以下是小编整理的四年级呼风唤雨的世纪课文原文，仅供参考，大家一起来看看吧。
四年级呼风唤雨的世纪课文原文20世纪是一个呼风唤雨的世纪。
是谁来呼风唤雨呢？当然是人类；靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。
在20世纪一百年的时间里，人类利用现代科学技术获得那么多奇迹般的、出乎意料的发现和发明。
正是这些发现和发明，使人类的生活大大改观，其改变的程度超过了人类历史上百万年的总和。
人类在上百万年的历史中，一直生活在一个依赖（lài）自然的农耕（gēng）社会。
那时没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车。
人们只能在神话中用“千里眼”“顺风耳”和腾云驾雾的神仙，来寄托自己的美好愿望。
我们的祖先大概谁也没有料到，在最近的一百年中，他们的那么多幻想纷纷变成了现实。
20世纪的成就，真可以用“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”来形容。
20世纪，人类登上月球，潜（qián）入深海，洞察百亿光年外的天体，探索原子核世界的奥秘；20世纪，电视、程控电话、因特网以及民航飞机、高速火车、远洋船舶（bó）等，日益把人类居住的星球变成联系紧密的“地球村”。
人类生活的舒适和方便，是连过去的王公贵族也不敢想的。
科学在改变着人类的精神文化生活，也在改变着人类的物质生活。
1923年，英国数学家、哲（zhé）学家伯特兰·罗素说：“归根到底，是科学使得我们这个时代不同于以往的任何时代。
”八十多年后，这段话依然适用。
回顾20世纪的百年历程，科学的确是在创造着一个又一个神话，科学正在为人类创造着比以往任何时代都要美好的生活。
在新的世纪里，现代科学技术必将继续创造一个个奇迹，不断改善我们的生活。
《呼风唤雨的世纪》读后感今天，我读了《呼风唤雨的世纪》，我知道了我们现在很幸福。
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①人们登上月球前（ ）了宇宙飞船，登上月球后，（ ）月球上没有生命。
②人们为了（ ）海洋深处的秘密，（ ）了各种新型的海底探测仪。
3.深入文本，回顾历史
①出示：人类在上百万年的历史中，……来寄托自己的美好愿望。
出示农耕社会图片，你想到了什么样的画面？在上百万年的农耕社会里，仅仅是没有电灯、电视、收音机、汽车吗？
3.千里眼就是现在的望眼镜、雷达、视频、可视电话，顺风耳就是现在的电话、手机、录音机，幻想中的腾云驾雾就是现在的飞机、火箭、航天飞机、宇宙飞船……
4.指导朗读1、2小节。三、总结Βιβλιοθήκη 悟出示：20世纪是的世纪。
四、拓展训练；
21世纪又是一个怎样的世纪？
教学反思
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
出示练习：人类在上百万年的历史中，一直生活在一个依赖自然的农耕社会。那时没有(),没有()，没有()，也没有()。
虽然生活贫穷落后，但是人们对美好生活的幻想却从未停止过。他们幻想“千里眼”、“顺风耳”、“腾云驾雾”，寄托了什么愿望？
②然而令人欣喜的是，在最近的一百年当中，他们的幻想竟纷纷变成了现实。出示图片：望眼镜、雷达、视频；电话、手机、录音机；飞机、火箭、地铁、登陆月球……
29.《呼风唤雨的世纪》导学案
编写人
叶晓春
审核人
季素琴
课时
2课时
学教
目标
1.掌握本课的字词。正确读写词语，有感情地朗读课文。
2.体会文章语言简洁、条理清楚的表达特点，能联系生活实际，谈出自己的阅读感受。
3.了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，感受科学技术发展的惊人速度，激发热爱科学的情感以及学习、探索科学的兴趣。
理解诗句，感受变化
①出示诗句。诗中的“春风” “梨花”“千树万树”分别指什么？课文中引用这句诗是为了说明什么？
②指导朗读。
三、回归课题，升华情感
我们的祖先已感受到现代科技的威力，他们的内心充满了羡慕，所以他们一定会情不自禁的说！科学正在创造着比以往任何时候都要美好的生活，英国数学家、哲学家伯特兰.罗素在1923年就发出了这样的感叹。你如何评价过去的这一百年？
四、拓展延伸，畅想未来
1.回顾过去的20世纪，是科技改变了我们的生活，改变了我们的时代，创造一个又一辉煌。所以作者用饱含激情的笔写道：在新的世纪里，……不断改善我们的生活。请同学们畅想一下：在21世纪，科学技术还会带给我们哪些惊喜？所以我们说２１世纪是＿＿＿＿＿＿＿的世纪。
2.同学们，让我们永远铭记伯特兰·罗素的话，时刻鞭策自己，努力学习，将来创造出更多更好的东西，使我们的生活更加的幸福、美好。
一、导入新课。
1.创设情景，导入新课
情景激趣，质疑问难：读到“呼风唤雨”这个词，你头脑里马上会想到了谁？课题里“呼风唤雨”指的是神仙的法力吗？
2.检查预习
二、抓住重点，深悟课文
1.呼风唤雨是什么意思？
2.了解20世纪的发明和发现
书上列举的登上月球、潜入深海、洞察百亿光年外的天体、探索原子核世界是发现，电视、程控电话、因特网、民航飞机、高速火车、远洋船舶是发明。
学教
重难点
1.理解 “发明”和“发现”的区别，感受本文用词准确的特点。理解课文中一些含义深刻的词语和句子。
2.有感情地朗读课文，体会语言简洁、条理清楚的表达特点，能联系生活实际，谈出自己的感受。
知识链接
导学
设计
1.给课文标自然段。通读课文。
2.会认本课生字词，找出不理解的词语通过查字典、联系上下文等方法来理解，并标注在书上。
2.品析词句，了解成就
A、出示：20世纪，……变成联系紧密的“地球村”。
①出示第四自然段中事物图片，配以解说。
②我们身边还有哪些发现或发明呢？配乐出示磁悬浮列车、空调、洗衣机等图片。
③指导朗读。
B、出示：在20世纪一百年的时间里，……超过了人类历史上百万年的总和。
什么是发现，什么是发明？第四自然段所列举的例子，哪些是发现，哪些是发明？
3.完成同步基础题。
4.搜集、阅读有关20世纪重大科技发明的文字和图片资料。
你知道20世纪哪些科学技术给人们带来方便？
共学
过程
学生共学
教师导学
一、读课文，交流预习情况。1.交流同步作业情况。
2.说说你的收获。可以说文中让你感受深刻的地方，也可以说说你的疑问。
二、再读课文，合作探究。
1.课文是围绕哪句话来写的？为什么说２０世纪是一个呼风唤雨的世纪？默读课文，在文中画出相关语句，写上自己的体会。