29《呼风唤雨的世纪》教学设计_1
呼风唤雨的世纪 教学设计优秀4篇
呼风唤雨的世纪教学设计优秀4篇小学四年级语文《呼风唤雨的世纪》教案篇一一、复习导入，巩固字词。
1、听写部分词语。
2、同学之间相互批改订正。
3、我们刚刚送走的20世纪是个科技发达、呼风唤雨、神通广大的世纪，请带着你的理解将课题再读一读。
二、品析词句，感悟科技之奇。
1、回顾上节课学生疑问，指导解决。
教师抛出自己疑问：为什么20世纪的成就，文中可以用“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”来形容？2、学生小组讨论，说明理由。
3、学生给老师释疑：⑴诗句的本意。
⑵用短暂的“一夜”形容一个世纪的原因。
⑶你能对这“一夜”的“黑暗”，结合课文，发挥想象，做出具体描述吗？⑷“千树万树梨花开”在文中指什么？⑸结合你查找的资料，你认为还有哪些“梨花”也竞相开放了？你能模仿课文中“登上月球、潜入深海、洞察天体、探索奥秘”这样的形式，说得更好一些吗？⑹你能用朗读表现出你的感受，让老师有所感悟吗？4、适时完成板书：20世界呼风唤雨实现愿望三、畅想未来，激起爱科学之愿1、英国数学家、哲学家罗素怎么谈“科学”？你是怎么理解的？请用一句话来表述。
2、课前的访谈调查肯定给你很多启示，那么如果你是未来的设计师，请尽情你能描绘21世纪的蓝图。
3、根据你们的描绘，和着老师的板书，你能对出一个有关21世纪的下联吗？四、充分准备，应对科学老师挑战。
1、如科学老师到阵，则先组织学生小组讨论，提示可以引经据典，举例子作对比，甚至运用设问句等方法，结合所查资料，推选代表和科学老师pk。
2、如果科学老师未到阵，则将小组代表们的发言用录音机录下，课后和科学老师交锋。
小学四年级语文《呼风唤雨的世纪》教案篇二教学目标：1、认识5个生字，会写12个生字。
正确读写“呼风唤雨、改观”等词语。
2、有感情地朗读课文，体会语言简洁、条理清楚的表达特点，能联系生活实际，谈出自己的阅读感受。
3、初步了解作比较的说明方法，感受对比说明的表达效果。
了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，激发热爱科学的情感以及学习科学、探索科学奥秘的兴趣。
《呼风唤雨的世纪》的教案（精选12篇）
《呼风唤雨的世纪》的教案《呼风唤雨的世纪》的教案（精选12篇）《呼风唤雨的世纪》的教案篇1一、解题释题导入新课1、说说生活中有哪些高科技？2、引入课题；正如大家所找的这些资料所说明的，我们已经到了一个能运用高科技来呼风唤雨的世纪、板书课题：呼风唤雨的世纪3、解题释题：什么叫世纪？（一百年为一个世纪，20xx年属于2l世纪）什么叫呼风唤雨？（原指神仙道土运用法力唤来风雨，这里是比喻人们能够比较自由地控制自然、支配自然）4、过渡引入：让我们一起学习看看人们怎么利用科学来控制、支配自然吧、二、指导学习生字新词1、自读课文，找出含有生字新词的句子多读几遍、2、出示生字卡片轮读生字、（1）纠正不良读音（2）强调读音；后鼻韵——“程”“耕”“幻”“控”；翘舌音——“程”·哲”：第二声“潜”、①汇报预习：哪些字容易写错？“鞍”右边不是反文、“幻”不能多一擞、②字词意思质疑——通过预习，哪些宇词你不理解？3、引导解疑—全班讨论解答，教师相机点拨。
A、难点词释义：奇迹、出乎意料、依赖、千里眼、顺风耳、腾云驾雾、寄托、洞察，归根到底，回顾，改善、B、易混词区别：发明——发现、（“发现”是本来存在的但我们不了解的事物或规律，“发明”是指本来不存在的，是新创造、如电脑电视是人类的发明，而恐龙曾生活在地球上是后人的发现、）三、初读课文感悟大意1、指名分节读课文，比一比谁读得最正确最流利。
2、说说读后给你留下的印象、生A：科技发展太迅猛，生B；人类原先生活的环境太差，没有电灯没有电视……生C，人类能登上月球、能潜入探海、能洞察百亿光年外的天体、探索原子核的奥秘等是科学创造的奇迹。
四、课堂小结今天学习了本课生字、理解了难解字词，知道了20世纪是一个科技迅猛发展的世纪、五、布置作业1、写生字、2、熟读课文。
教学反思：这篇课文主要讲述了20世纪百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。
呼风唤雨的世纪 教学设计(优秀10篇)
呼风唤雨的世纪教学设计（优秀10篇）呼风唤雨的世纪教学设计篇一教学目标1、学会十二个生字，读准字音识记字形。
2、有感情地朗读课文，感受科学技术发展的惊人速度及变化。
体会语言简洁、条理清楚的表达特点，能联系生活实际，谈出自己的阅读感受。
3、初步了解说明文的方法。
4、能联生活实际，畅谈自己的感受及未来。
激发热爱科学的情感以及学习科学、探索科学奥秘的兴趣。
教学重点：了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化教学难点：理解课文中一些含义深刻的词语和句子。
教学时间：2课时教学准备：课件、搜集20世纪科学技术发展成就的相关资料教学流程：一、创设情景，导入新课。
同学们，当你按动遥控器看电视的时候，当你打开冰箱取饮料的时候，当你拨通电话与同学交谈的时候，当你登录网站查阅资料的时候……你能感觉到什么？板书课题，理解课题。
二、检查自学况：1、抽读词语。
奇迹、出乎意料、依赖、千里眼、改善、顺风耳、寄托、洞察、归根到底、回顾、腾云驾雾2、运用学过的方法理解词语：3、抽读课文句段。
三、初读课文，整体感知。
1、默读全文。
思考：这篇课文主要讲了什么？课文主要是围绕那一段写的？用“”划出来。
抓住重点，深悟课文。
2、直入中心，引导质疑。
（出示：20世纪是一个呼风唤雨的世纪。
）这句话自成一段，简要地点明了课文的中心。
四、研读课文1、结合课文再理解“呼风唤雨”？（原指神仙道土运用法力唤来风雨，这里是比喻人们能够比较自由地控制自然、支配自然）2、请同学们自学第三、四自然段，从哪里看出“呼风唤雨”？出示课件：自学提示默读课文，用“～～～”画出描写20世纪人类科学技术发展成就的语句。
学生自学，教师参与小组学习，巡视指导。
生汇报自学收获。
（第四自然段）3、你还能举出更多的科技成就吗？（资料交流）4、课文用一句诗来概括，你能找出来吗？理解重点句子：20世纪的成就，真可以用“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”来形容。
A、了解诗句的出处。
B、理解诗意（课件展示）C、联系上下文说说“春风”“梨花”分别指什么？D、从这句诗中我们体会到什么？（变化之快、变化之大、始料未及）E、指导朗读“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”5、20世纪变化之快、变化之大那20世纪以前是什么样儿？A、人类在上百万年的历史中，一直生活在一个依赖自然的农耕社会。
四年级语文上册《呼风唤雨的世纪》教学设计（精选9篇）
四年级语文上册《呼风唤雨的世纪》教学设计（精选9篇）四年级语文上册《呼风唤雨的世纪》教学设计篇1教学目标：1、认识5个生字，会写12个生字，正确读写“呼风唤雨、出呼意料、改观、程度、依赖、农耕社会、腾云驾雾、寄托、幻想、洞察、原子核、程控电话、因特网、联系、哲学家、归根到底”等词语。
2、有感情地朗读课文，体会语言简洁、条理清楚的表达特点，能联系生活实际，谈出自己的阅读感受。
3、了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，激发热爱科学的情感以及学习科学、探索科学奥秘的兴趣。
教学重点：了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。
教学难点：理解课文中一些含义深刻的词语和句子。
教学课时：2课时教学准备：多媒体课件教学方法：自主学习，合作学习，探究学习第一课时教学过程：一、激趣导入1、师导言，生自读导读，明确单元任务。
2、从这节课开始，我们学习第八组，以“科技成就”为专题的课文。
首先，学习29课《呼风唤雨的世纪》。
板书课题，生齐读课题。
3、释题师：看到“呼风唤雨”这个词，你首先想到了谁？生：查词典理解并选择在课题中选哪种解释？汇报。
4、汇报搜集资料，介绍作者。
二、提出问题1、自主学习，合作学习自学要求：⑴轻声读文，把你不认识的字词划下来，与同桌交流或查字典解决；把课文读通顺。
2、检查学习情况出示本课生字词，反馈学习效果（屏幕出示字、词），预设理解抽象难解的字词。
3、默读课文，借助下面的填空（见屏幕）思考课文的主要内容。
指名汇报完善，准确了解。
4、默读课文，思考：为什么说20世纪是呼风唤雨的世纪？要求：⑴找出说明20世纪是一个呼风唤雨的世纪的具体事例，划出重点词句，认真品读，结合生活实际，谈谈自己的感受。
（2）在读文的过程中遇到不懂的问题记下来，在小组内交流解决，小组不能解决的，提出来，咱们共同研究。
生按要求自主学习，小组交流学习成果。
三、整合问题（梳理问题）师：小组汇报，你组还有什么不懂的问题？生：汇报预设问题：1、“发现”与“发明”有什么区别呢？2、人们只能在神话中用“千里眼”“顺风耳”和“腾云驾雾”的神仙来寄托自己的美好愿望。
小学语文《呼风唤雨的世纪》教案优秀7篇
小学语文《呼风唤雨的世纪》教案优秀7篇呼风唤雨的世纪教案（精选7 篇一一、创设情景导入二、同学们，我向问问大家，和你们的爷爷、奶奶小时候相比，你们的生活有什么变化？今天我们就一起来学习一篇关于生活变化的课文，读题，理解课题，当看到呼风唤雨就想到谁？二、自读课文1、读准字音，看请字形。
2、把读不好的多独几遍。
三、检查自读情况四、默读课文课文围绕哪句话来写的？(找中心句)20世纪是一个呼风唤雨的世纪。
五、自学课文把你能感受到20世纪呼风唤雨的句子勾画出来，体会体会。
六、小组内交流自学结果七、全班交流，理解课文1、学习第四自然段：⑴找出句子体会：作者是用什么样的表达方法来说明我们这个世纪是个呼风唤雨的世纪的？(举例子)⑴拓展一下：你还知道哪些现代科技新成就？(生活、医疗、军事、航空、交通等方面)⑴出示收集的相关现代科技新成就的图片。
⑴学习这段的后部分内容：2、学习第三段：⑴读句子，相机出示课后的句子体会：人们只能在神话中用“千里眼”“顺风耳”和腾云驾雾的神仙，来寄托自己的'美好愿望。
理解“千里眼”“顺风耳”、“腾云驾雾”，原指什么？现在指什么？⑴拓展一下：古代还有哪些幻想已经变成现实了的？(土行僧……地铁，一日千里……飞机，想入海……潜水艇……)⑴从这段中的哪儿还能感受到呼风唤雨？3、学习第二自然段：过渡：我们现代生活发生了天翻地覆的变化，到底是谁在呼风唤雨呢？⑴找出句子体会一下。
⑴读第二自然段体会，板书：现代科学技术←人类⑴理解“发明”和“发现”:发现：原本就存在那里，只是没有被人们知道。
发明：原本没有这个东西，是人们创造出来的新东西。
⑴用“发现，发明”说话练习。
⑴了解新成就，区别判断发明和发现：出示课件：X射线、空调、维生素、彩色胶片、青毒素、圆珠笔、激光、杂交水稻、移动电话⑴在这段中还有类似的词语吗？找一找，理解一下：改观改变八、总结呼风唤雨的世纪教学设计篇二教材简析：20世纪是科学技术空前辉煌的世纪。
呼风唤雨的世纪教学设计(精选9篇)
呼风唤雨的世纪教学设计（精选9篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作资料、求职资料、报告大全、方案大全、合同协议、条据文书、教学资料、教案设计、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides you with various types of classic model essays, such as work materials, job search materials, report encyclopedia, scheme encyclopedia, contract agreements, documents, teaching materials, teaching plan design, composition encyclopedia, other model essays, etc. if you want to understand different model essay formats and writing methods, please pay attention!呼风唤雨的世纪教学设计（精选9篇）《呼风唤雨的世纪》教学反思篇一【教学片断】星期四上汇报课，因为是我第一次上这样的公开课，心里很紧张，使得许多本来设计的教学环节在处理上比较马虎。
29课《呼风唤雨的世纪》公开课教案
29课《呼风唤雨的世纪》公开课教案第一篇：29课《呼风唤雨的世纪》公开课教案29课《呼风唤雨的世纪》师：上课前我们一起来看一些图片，把你看到的大声地告诉大家，好吗？（看图片同步说：登上月球太空漫步；潜入深海；可视电话；高速火车；火箭；互联网；电脑……）生：（随图片说内容）师：这些事物都是在20世纪发现或发明的。
那你们知道一个世纪是多少年？生：100年。
师：知道20世纪是从什么时候到什么时候吗？生：1901---2000。
师：20世纪是从1901年到2000年。
（板书：1901—2000）师：我们现在生活在哪个世纪？生：21世纪。
师：明白了世纪的概念，又见识了20世纪这么多的新事物。
课堂教学师：同学们，今天我们一起来学习第29课，《呼风唤雨的世纪》，齐读一下课题。
生：齐读课题师：这篇文章是我国著名的科学家路甬祥爷爷专门为我们少年儿童写的。
从“呼风唤雨”（呼风唤雨下加点）这个词你想到了谁？生1：我想到了龙王呼风唤雨的事儿。
生2：我想到了《西游记》里的那些神仙。
……师：看到课题你们有什么疑问？生：是谁在呼风唤雨？生：为什么是呼风唤雨的世纪？师：是呀，谁呼风唤雨？为什么是呼风唤雨的世纪？让我们一起走进课文，自由朗读课文。
生：认真地自由读课文师：同学们读得非常认真，现在让我检查一下同学们词语掌握的怎么样。
【课件出示：第一组：程度、依赖、寄托、幻想、潜入、哲学】师：谁愿意当小老师带领大家读一读。
生：领读很准确。
师：谢谢这位小老师，带领的非常不错。
同学们看“潜”这个字很容易读错，能用它组个词吗？生：潜力、潜水、……师：真好，一起把这些词读一读。
生：齐读第一组词。
【课件出示：第二组：出示词。
农耕社会、腾云驾雾、原子核、因特网、程控电话、远洋船舶。
】师：这组词谁愿意带领大家读。
（很多学生举手）那咱们就开火车读生：开火车领读。
师：在这些词中，你知道哪个词的意思说给大家听听。
生：我知道原子核就是原子弹，很厉害。
、师：你知道的真多，但说得不够准确，原子核就是原子核心，在发生裂变和聚变时会产生巨大的能量，人们可以利用裂变时产生的能量来做很多事，比如可以用来——生：发电。
《呼风唤雨的世纪》教学设计1
呼风唤雨的世纪教学设计1一、教学目标通过本次教学设计，学生应能够：1.理解“呼风唤雨的世纪”这一时代背景，并体会其对世界的影响；2.了解当代科技发展所带来的挑战与机遇，认识自身在这一时代的重要性；3.掌握写作技巧，能够撰写一篇短文，表达自己对当代科技发展的看法；4.培养学生的批判性思维和社会责任感。
二、教学内容1.时代背景介绍：呼风唤雨的世纪是指自21世纪以来，由于科技的迅速发展和全球化的加速，国际形势和世界格局发生了深刻变化的一个时期；2.科技发展带来的挑战与机遇：讨论当代科技发展所带来的挑战，如环境污染、资源短缺等，以及机遇，如数字化、智能化等；3.短文撰写指导：引导学生通过调研、阅读、讨论等方式，表达自己对当代科技发展的看法，并提出个人建议；4.班内分享与讨论：学生间相互分享自己的短文，并进行互动、讨论，提供建议与意见。
三、教学方法1.讲授法：通过PPT以及其他多媒体资料，对时代背景及科技发展进行详细介绍；2.讨论法：引导学生对科技发展带来的挑战与机遇进行深入讨论，引导学生思考和解决问题的能力；3.案例分析法：通过讨论案例引导学生了解环境污染、资源短缺等挑战，以及数字化、智能化等机遇；4.短文撰写法：引导学生通过资料查阅、写作指导，撰写一篇短文；5.分享讨论法：学生相互分享自己的短文，并进行互动、讨论，提供建议与意见。
四、教学过程第一步时代背景介绍（40分钟）1.展示PPT，让学生对21世纪以来发生的变化做初步了解；2.介绍时代背景，让学生理解何谓“呼风唤雨的世纪”；3.小组讨论：学生分组，就时代背景进行讨论，并就不同观点进行展示和互动。
第二步科技发展带来的挑战与机遇（40分钟）1.PPT介绍当前科技领域所属的世界前沿；2.案例分析：举出具体的环境污染和资源短缺案例进行分析；3.对于数字化、智能化等机遇，有实际案例让学生作出分享；第三步短文撰写指导（40分钟）1.引导学生了解短文写作所需的素材和技巧；2.鼓励学生以自己的方式表达自己的想法和见解;3.为学生提供基本写作规范和审美标准。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 29《呼风唤雨的世纪》教学设计29《呼风唤雨的世纪》教学设计 29《呼风唤雨的世纪》教学设计教学目标：1．学会十二个生字，正确理解呼风唤雨洞察依赖奥秘改观探索联系哲学等词语的意思。
2．理解课文内容，了解 20 世纪科学技术给人类带来的巨大变化，激发热爱科学的情感及探索科学奥秘的兴趣。
3．有感情地朗读课文，能联系生活实际，谈自己的感受。
教学重点：了解 20 世纪科学技术给人类带来的巨大变化。
教学难点：理解课文中一些含义深刻的词语和句子。
教学准备：多媒体课件教学课时：两课时教学过程：第一课时一、激趣导入、解题 1．同学们，听过呼风唤雨这个成语吗？你从这个成语最先想到谁？（神仙）2．呼风唤雨原是指神仙利用法力能使天刮风下雨，现在引申为能够支配自然的一种巨大力量。
今天我们就来学习《呼风唤雨的世纪》这篇课文，出示课题、读题。
1 / 243．读了课题你想知道什么？二、初读感知 1．用自己喜欢的方式读课文，注意把生字的音读准，把语句读正确，读流利。
在读不好的地方多读几次。
2．读完的同学请快速默读课文，思考：课文从哪些方面介绍了 20 世纪是一个呼风唤雨的世纪（简单归纳 2-5 自然段意）？ 3．学生交流。
（现代科学技术不断发明和发现，和古代人类生活对比，举例说明科学技术的飞速发展及引用英国数学家、哲学家伯特兰罗素的名言来说明科学技术彻底改变了人类的生存方式。
）三、细读理解（一）学习第一、二自然段。
1．课文是围绕哪一句话来写的？齐读课文第一自然段。
2．是谁在呼风唤雨呢?怎样呼风唤雨的呢？请自读第二自然段。
找出句子体会一下。
3．板书：发明、发现，理解发明和发现。
发现：原本就存在但没有被人们了解的事物或规律。
发明：原本不存在的事物，是人们创造出来的新事物或新方法。
4．用发现，发明练习说话。
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ （二）学习第三自然段 1．那没有现代科学技术以前人们的生活是什么样的呢？请同学读第三自然段。
2．学生回答。
3．说说千里眼、顺风耳、腾云驾雾今天指什么？说明了什么？谈谈自己的感受。
（课件出示望远镜、程控电话，手机、录音机、高速火车、飞机、载人航天飞船的图片） 4．人类运用现代科学技术改变了自身的生活，变化速度之快，范围之大，内容之多书上用了哪句话来形容？（出示诗句） 5．理解忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
指导朗读这句话。
并把这句诗背下来，体会语言，积累语言。
（三）学习第四自然段 1．科学使人类的生活发生了翻天覆地的变化，那除了刚才的发明，你还知道哪些现代科技新成就？请默读第四自然段，思考。
2．出示收集的相关现代科技新成就的图片（如神州五号、神州六号载人航天飞船图片等）。
3．人类取得了巨大的成就，使我们的生活怎样呢？读句子：人类生活的舒适和方便，是连过去的王公贵族也不敢想的。
科学在改变着人类的精神文化生活、也在改变着人类的物质生3 / 24活。
4．与同桌说说物质生活和精神生活有哪些变化？5． 20 世纪是一个呼风唤雨的世纪，齐读第 5 段，师总结板书：科学创造神话科学创造奇迹。
第二课时一、联系实际讨论感受 1．现代科学技术无处不在，人们的精神生活，物质生活有了极大改善，联系实际想想自己家里都有哪些科技产品？科学技术给我们带来了哪些舒适和方便？与小组同学讨论。
2．交流。
二、畅谈收获 1．齐读全文，感受呼风唤雨的世纪。
2．通过学习，你有什么收获？ 3．现在已经进入二十一世纪，在新的世纪里，现代科学技术必将继续创造一个个奇迹，不断改善我们的生活。
假如你是一名小小设计师，请你展开想象，描绘一下美好的未来是怎样的。
三、学习生字，积累词句 1．自学生字，点拨读准赖、耕、潜、舶、哲的字音。
2．写字注意赖、耕、幻、核的笔画。
3．积累一些好词好句。
四、布置作业：（选做） 1．小练笔：请爸爸妈妈说说科技发展带来的变化，再把他们说的写下来。
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 2．办一张科技手抄报。
板书：呼风唤雨的世纪科学创造神话科学创造奇迹 30《电脑住宅》教学设计教学目标：1、自学 6 个生字。
2、默读课文，能想象出课文描写的场景和事物。
3、和同学就感兴趣的课文内容展开讨论、交流，感受现代科学技术给人们的生活带来的舒适和便捷。
4、体会作者一定顺序说明事物的方法。
重点难点 1、体会作者按一定顺序说明事物的方法。
2、感受科学的神奇，以及现代科学技术给人们的生活带来的舒适和便捷。
对科学产生兴趣，并乐于探索科学知识。
课前准备 1、电脑住宅设计平面图（教师） 2、电脑的诞生、发展，给现代人们的生活带来的便利（教师） 3、学生调查作业：你知道有哪些现代化设施上使用了电脑。
教学过程：[导入] 1、检查学生作业，并交流。
2、师简介电脑的诞生、发展及给现代人们生活带来的便利。
3、揭题：5 / 24看了课题，你想说什么？ [学文] 一、初步感知并读通课文（一）布置预习 1、默读课文，有不明白的地方做上记号，并自学生字。
2、与同学交流不明白的地方，生字的识记方法和本篇课文的主要内容。
（二）检查交流 1、指名读课文，适时纠正。
2、同学推荐代表展示学习成果。
二、自读感悟，探索并交流 1、默读思考：课文介绍了电脑住宅中的哪些设施？那里的电脑有什么功能？怎样工作？ 2、请用下表呈现你的学习成（关键词提供：装置、密码锁），可以小组合作，也可以单独完成。
3、师生交流。
适时出示电脑住宅平面设计图。
三、语言训练并展开想象 1、请试着以主人的身份介绍电脑住宅。
（看表自由练说－－指名介绍） 2、你还能给电脑住宅增加什么设施？能介绍一下它的功能和工作方式吗？ [课后作业] 练笔：将你或同学的介绍用文字记录下来，仿照本文的介绍方式进行润色，修改。
[问题] 1、课前预习中如果由你来设计电脑住宅，你打算怎样设计这样的问题真的适合我们的学生吗？ 2、我们的教---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 学是否应该追求精致的朴素？拓展延伸性的训练是否可以放到课后？ 31 飞向蓝天的恐龙学习目标：1 会认 7 个生字，会写 14 个生字。
正确读写恐龙、凶猛、鸽子、描绘、轻盈、敏捷、欣喜若狂、形态各异等词语。
2 正确、流利、有感情的朗读课文，体会用词准确生动的语言特点，背诵自己感兴趣的语段。
3 练习有条理的复述恐龙飞向蓝天的演化过程，激发学生热爱科学，学习科学，探索求知的浓厚兴趣。
课前准备：1 教学挂图或光盘。
2 收集有关恐龙的资料。
第一课时一激趣导入 1 教师板书飞向蓝天的让学生自由填空。
教师板书恐龙补齐课题，让学生谈谈自己的想法。
从而引起学生对课文内容的探究的兴趣。
2 出示各种恐龙和各种鸟儿的动态画面。
根据资料说说你知道他们有哪些特点？二初读课文，认读生字（1）自读课文，找出生字词，自学生字。
（2）出示带有生字的词语，指名认读。
恐龙、熊猫、笨重、迟钝、描绘、轻盈、敏捷、不仅、顿7 / 24时、十吨、崭新、凌空翱翔、欣喜若狂、形态各异。
（3）指导书写生字，对易错的字和笔划要予以重点指导。
（4）同桌同学互相听读课文，在读中巩固识字。
三朗读感知，理清课文的内容 1 学生逐段朗读课文，感知课文内容，同桌互相说说读了这一段知道了什么？ 2 组织朗读比赛，选择喜欢的段落朗读，要读的正确流利。
第二课时一复习字词，导入新课 1 指名朗读第一节课学习的词语，听写部分生字词 2 在我们的头脑中，恐龙是一种体形庞大，笨重的动物，它怎么能够飞向蓝天呢？相信你会从课文中自找到答案。
二朗读感悟，研读文本（一）读第一自然段，体会用词准确 1 指名读第一自然段毫不相干是什么意思？二者似乎毫不相干的二者指谁？ 2 读读课文，画一画课文中哪些语句写出了二者毫不相干，归纳总结出二者在外形，习性方面的不同点 3似乎在这句话中表达的是肯定还是否定的语气？为什么作者不能肯定二者毫不相干？ 4 再读第一自然段，学生认真读课文思考找句子，体会似乎运用准确。
（二）同桌互读课文，找出用词准确的地方。
1 为了给人类的假想找到依据，中外科学家进行了艰苦的探索，他们分别有了什么样发现呢？默读课文第二自然段，思考这个问题，并用不同的线做上记号。
2 小组内交流中外科学家的不同发现。
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 3 出示课文第二自然段最后一句话辽西的发现向世人展示恐龙长羽毛的证据，给这幅古生物学家们描绘的画卷涂上了点睛之笔。
指导有感情的朗读这句话，体会科学家在钻研过程中的心情再读中感悟欣喜若狂，顿时等词语的含义（三）学习第三、四自然段 1 指名读课文第三、四自然段 2 小组讨论：陆地上的恐龙是如何演化成飞向蓝天的恐龙的？可运用下面表格帮助学生理解 3 思考：在作者描写的内容中哪一支描写得最具体？这样具体描写有什么好处？三再读课文，根据课文内容想象恐龙飞向蓝天的演化过程。
创设情境，，感悟积累。
（ 1 招聘自然博物馆讲解员形式让学生用自己的话介绍恐龙的演化过程 2 自由积累喜欢的句段。
四布置作业背诵自己感兴趣的段落，以小组为单位制成手抄报。
举办恐龙知识展活动 32《飞船上的特殊乘客》教学设计一、学习目标：1．正确流利地朗读课文，把握文章的大意。
2．学习课文，了解太空蔬菜的变化和作用，感受科学技术所创造的奇迹，激发学生的科学兴趣及探索的欲望。
9 / 243、初步学习课文的说明方法。
二、教学时间：1 课时三、教学准备学生收集关于太空蔬菜、花卉的资料。
四、教学过程（一）情境导入 1、放神五发射成功录像，感受科学带给我们成果 2、在神州五号飞船上，除了我们伟大的飞行员──杨利伟叔叔，还有一批特殊的乘客，那它们到底是谁呢？让我们到课文中去寻找答案吧！（二）初读课文，整体感知 1．请自读课文，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读通顺、流利。