试述高中作文写作思维训练策略论文
高中议论文写作教学中的思维训练策略探析
高中议论文写作教学中的思维训练策略探析随着高中阶段的学习逐渐复杂和深入，论证、表述、思维方面的训练愈发重要。
写作是思维的具象，只有在思维上有所突破，才能有更出色的表达。
而在高中议论文写作教学中，设计思维训练策略是培养出色写手的关键之一。
下面，我们就探索下高中写作教学中的思维训练策略。
1. 思维导图思维导图是高效的思维工具，通过将信息用图表的形式存储和呈现，使学生的思维更加清晰，对目标更加明确。
具体而言，可以通过以下方式运用思维导图进行思维训练：（1）关键词提取：让学生根据材料中的关键词来制作思维导图，培养对信息的提取能力。
（2）归纳总结：让学生手工制图，对所学知识进行系统的概括和总结，并将其应用到写作中。
（3）思维衍生：让学生根据一个中心点展开关联，逐渐扩展思维深度和广度，从而训练学生的思维敏捷性。
2. 逻辑推理逻辑推理是重要的思维训练内容之一，该训练目的是提升学生的论证能力和严谨性。
逻辑推理训练可以从以下方面进行：（1）逆向思维：让学生从反面思考问题，列出假设条件，分析假设是否成立，有效提升思维逻辑性。
（2）因果分析：让学生针对具体问题，分析其对应的原因和结果，从中寻找联系和规律，提升因果推理能力。
（3）论证技巧：让学生了解并掌握典型的论证方法，如举例法、反证法、假设法等，提升论证严谨性。
3. 表达技巧表达技巧是高中写作教学的另一重点，良好的表达技巧无疑可以提升学生写作的质量。
针对表达技巧，以下几方面可以进行思维训练：（1）语言魅力：让学生尝试在文章中采用多样的表达方式，比如比喻、借代、概括等，提升文章的文采和语言魅力。
（2）前后连贯：让学生将文章中的各个部分进行联系和衔接，避免信息重复和跳跃，提升文章的前后连贯性。
（3）结构组织：让学生了解优美的文章结构，如文章开头的引文、论点的引出、文章结尾的发人深省等，可以提升文章的整体性。
综上所述，以上三种策略可以提高学生的思维能力和表达能力，是高中口语和写作教学中不可或缺的重要策略。
高中议论文写作教学中的思维训练策略探析
高中议论文写作教学中的思维训练策略探析高中议论文是高中学生必修的一类作文，要求理论联系实际，运用所学知识对某一问题进行辩论和思考。
在写作过程中，思维训练是一项非常重要的任务，它通过促使学生思考问题、分析问题和解决问题的能力，提升学生的逻辑思维能力和批判性思维能力。
本文将结合实际探讨高中议论文写作教学中的思维训练策略。
高中议论文写作教学中的思维训练应注重启发学生的思考能力。
在教学过程中，教师可以通过提问、引导发问等方式，启发学生思考问题，促使他们从不同的角度去思考。
在引导学生思考时，教师可以提出一些开放性的问题，让学生展开讨论，从而激发学生的思维潜能和创造力。
高中议论文写作教学中的思维训练应注重培养学生的分析问题能力。
在写作过程中，学生需要对问题进行深入的分析，找出问题的根本原因和逻辑关系。
教师应该引导学生从不同的角度去分析问题，帮助他们培养综合分析问题的能力。
在教学过程中，教师可以提供一些相关的案例，让学生从中找出问题的共性和特点，进一步分析问题。
高中议论文写作教学中的思维训练应注重培养学生的批判性思维能力。
在写作过程中，学生需要对不同的观点和论据进行评估和判断，提出自己的立场和论证。
教师应该引导学生进行批判性思维训练，培养他们理性思考和辩证思维的能力。
在教学过程中，教师可以引导学生对不同观点的优缺点进行评估，并提出自己的批判性观点和论证。
高中议论文写作教学中的思维训练是非常重要的，它可以提升学生的逻辑思维能力和批判性思维能力。
在教学过程中，教师可以通过启发学生的思考能力，培养学生的分析问题能力，激发学生的创新意识，提高学生的解决问题的能力，培养学生的批判性思维能力。
只有这样，才能真正提升高中学生的写作水平和思维能力。
高中议论文写作教学中的思维训练策略探析
高中议论文写作教学中的思维训练策略探析随着教育改革的不断深入，高中生的写作能力逐渐成为教学中备受关注的一个重要方面。
议论文写作更是被认为是一种能够提升学生逻辑思维和批判性思维的重要方式。
许多高中生在写作中往往陷入思维混乱、论证乏力的困境。
教师们需要在教学中采用一系列的思维训练策略，帮助学生提高写作能力。
本文将从高中议论文写作的特点出发，探讨在教学过程中如何运用思维训练策略，以促进学生的思维能力和写作能力的提高。
一、高中议论文写作的特点高中议论文是一种辩证性较强的文章类型，要求学生在文章中清晰表达自己的立场，同时通过合理的论证和分析，说服读者接受自己的观点。
高中议论文写作有其独特的特点。
高中议论文要求学生具备较强的逻辑思维能力。
在文章中，学生需要理清自己的观点，并通过合理的论证，使得观点得到充分的支撑。
而这种逻辑思维能力往往需要通过训练才能够得到提升。
针对高中议论文写作的特点，教师需要在教学过程中采用相应的思维训练策略，帮助学生提高其逻辑思维和批判性思维能力。
二、思维训练策略之逻辑思维训练1. 教师引导学生进行逻辑推理训练在进行高中议论文写作教学时，教师可以通过引导学生进行逻辑推理训练，帮助他们提升逻辑思维能力。
具体来说，可以引导学生从逻辑上分析和论证自己的观点，同时帮助他们理清文章结构，确保每个段落之间的逻辑关系明晰。
通过这样的训练，学生的逻辑思维能力将得到有效的提升。
2. 引导学生进行逻辑思维辅助工具的使用在教学过程中，教师还可以引导学生使用逻辑思维辅助工具，例如思维导图、逻辑树等，帮助他们在写作过程中更加清晰地构建自己的思维框架，确保论证的完整和严谨。
这种辅助工具的使用可以有效地训练学生的逻辑思维能力，帮助他们提高写作质量。
3. 提供逻辑思维训练的案例分析在教学过程中，教师可以通过提供一些相关的案例分析，引导学生深入思考和分析。
通过对案例的分析和讨论，学生可以更加深入地了解逻辑思维的重要性，并提升自己的逻辑思维能力。
高中作文范文如何养成良好的写作思维
高中作文范文如何养成良好的写作思维写作是一项重要的工具和技能，无论是在学术界还是职业生涯中，良好的写作思维都是必不可少的。
对于高中学生来说，如何养成良好的写作思维，培养自己的写作能力，是一项重要的任务。
本文将探讨如何通过范文的阅读和模仿来培养良好的写作思维。
一、阅读优秀范文阅读优秀的范文对于培养良好的写作思维至关重要。
优秀的范文可以帮助我们拓宽视野，了解文体结构和语言运用。
我们可以通过阅读范文来学习不同的写作风格和技巧，丰富自己的写作素材。
例如，我们可以阅读一些经典的文学作品，比如《红楼梦》、《西游记》等，这些作品包含丰富的文化内涵和深入的人物描写，通过阅读和分析这些范文，我们可以学习到优秀的写作思维和技巧。
二、分析范文的结构与文体范文的结构与文体是我们学习的重点内容。
我们可以通过分析范文的开头、中间和结尾，来了解它的逻辑结构和写作方法。
比如，在记叙文中，我们可以注意作者是如何通过引子引起读者的注意，然后展开故事情节，最后给出结论或观点的。
我们还可以观察段落之间的过渡方式，以及作者使用的修辞手法等。
通过分析范文的结构和文体，我们能够更好地理解写作的基本要素，有助于我们在写作时有条理地组织思路，展现清晰的逻辑。
三、模仿范文的语言运用模仿范文的语言运用是培养良好的写作思维的重要方法。
通过模仿范文，我们可以学习到合理运用词汇、句式和修辞手法的技巧，提高自己的表达能力。
在模仿范文时，我们可以先选择一篇适合自己的范文，通读并理解其意思。
然后，我们可以逐句模仿范文的句子结构和用词，进行仿写。
经过一段时间的模仿与实践，我们会逐渐掌握这些语言运用技巧，并能够在自己的写作中灵活运用。
四、反思与改进良好的写作思维需要不断地反思与改进。
在写作完成后，我们应该对自己的作品进行全面的思考和评估。
我们可以问自己一些问题，比如：文章的结构是否合理？内容是否丰富有趣？语言是否流畅准确？通过这样的思考，我们可以找出自己写作中的不足之处，并进行改进。
高中议论文写作教学中的思维训练策略探析
高中议论文写作教学中的思维训练策略探析随着教育改革的不断深化，高中议论文写作已经成为了高中教育中的重要一环。
而在高中议论文写作教学中，思维训练策略的运用显得尤为重要。
本文将针对高中议论文写作教学中的思维训练策略进行探析，以期为相关教学工作提供一定的借鉴与参考。
一、了解议论文写作的基本要求在进行高中议论文写作教学的时候，首先需要学生了解议论文写作的基本要求。
议论文是一种以议论、讨论和辩论为主要内容的文章，其目的在于通过论证和证据展示作者自己的观点，以说服读者并达到具体的阐明和解决问题的效果。
学生在进行议论文写作时，首先应该明确自己的表达目的和观点，其次在论证时应该充分考虑到不同观点的论据和证据，最后要能够得出合理的结论。
了解了这些基本要求之后，学生才能够更好地进行思维训练和实际写作。
二、引导学生进行素材积累在进行高中议论文写作教学中，老师应该引导学生进行素材的积累。
由于议论文的特点是需要通过合理的论据和证据来论证自己的观点，因此学生在进行写作时需要有一定的素材积累。
而素材的积累并不是简单的拿来主义，而是需要学生进行思维的整合和归纳。
老师可以指导学生阅读相关的新闻报道、社会现象以及学术论文，然后引导学生进行分析和思考，从中提取出有价值的素材，使得学生在进行写作时有充分的素材支撑。
三、培养学生的逻辑思维能力在进行高中议论文写作教学中，培养学生的逻辑思维能力是至关重要的一环。
议论文写作重在论证和辩证，因此学生必须具备一定的逻辑思维能力，才能够进行合理的论证和推理。
而培养学生的逻辑思维能力需要从平时的教学开始，比如在平时的课堂教学中老师可以采用“逻辑推理游戏”等形式进行培养，通过各种不同的逻辑思维训练，可以提高学生的思辨能力和逻辑推理能力，从而更好地适应议论文写作的需求。
四、引导学生进行论证方法的探究在进行高中议论文写作教学中，老师应该引导学生进行论证方法的探究。
议论文写作时需要进行合理的论证和推理，因此学生需要了解和掌握一定的论证方法。
高中议论文写作教学中的思维训练策略探析
高中议论文写作教学中的思维训练策略探析高中议论文写作是培养学生思维能力和表达能力的重要途径。
通过思维训练，学生可以学会观点提出、论证论证和结论总结等写作技巧，提高写作质量。
本文将探析高中议论文写作教学中的思维训练策略，帮助学生提升写作水平。
要培养学生的观点提出能力。
学生在写议论文时需要明确自己的观点并有条理地呈现出来。
教师可以通过给学生提供辩论课题或争议话题，引导学生积极参与讨论，提炼观点，同时让学生了解不同观点的论据，帮助他们更好地表达自己的观点。
教师还可以通过让学生分析报道、文章、小说等不同文本中的观点，培养学生对观点的敏感度和挖掘观点的能力。
要加强学生的论证能力。
写议论文的关键在于有力地证明自己的观点。
教师可以通过给学生提供不同的论证方法，如论据论证、例证论证、比较论证等，让学生了解不同的论证方式，并教授如何选择和运用合适的论证方法。
教师还可以通过给学生提供相关的事实、数据等支持材料，让学生能够自主选择和使用论证材料，提高论证的有效性。
要培养学生的结论总结能力。
在议论文的结尾部分，学生需要对前文进行总结，给出自己的结论。
教师可以通过给学生提供不完整的结论，让学生思考如何完善结论，从而增强他们的结论总结能力。
教师还可以让学生扩展观点，提出进一步的思考或建议，培养学生的深度思考能力，并对写作内容进行扩展和拓展。
要注重学生的实践训练。
只有通过大量的实践训练，学生才能真正掌握写作技巧。
教师可以组织写作比赛、写作讨论等活动，让学生有机会实践应用所学的写作技巧，并及时给予学生针对性的指导和反馈。
教师还可以指导学生阅读优秀的议论文范文，学习优秀作品中的写作技巧和表达方式，提高学生的写作水平。
高中议论文写作教学中的思维训练策略包括培养学生的观点提出能力、加强学生的论证能力、培养学生的结论总结能力和注重学生的实践训练。
教师在教学过程中应根据学生的实际情况和需求，灵活运用这些策略，帮助学生提高写作能力，进一步提高整体的学术水平。
论文：作文教学应注重学生的思维训练
论⽂：作⽂教学应注重学⽣的思维训练⾼中作⽂教学应注重学⽣思维训练张拥民摘要：⾼中作⽂教学虽然重要，但在实际教学过程中不被重视，被边缘化，出现诸多的问题，在这些问题中最核⼼的是思维问题。
思维训练在⾼中作⽂教学中越发重要，我们必须有计划地推进作⽂教学，才能真正有效地提⾼学⽣的写作能⼒，提⾼学⽣作⽂的质量。
关键词：⾼中作⽂思维训练应对策略正⽂⼀、当前作⽂教学现状近期，我们对⾼中作⽂教学进⾏了⼀次问卷调查。
参与调查的学⽣有200⼈，其中⾼⼀100⼈，⾼⼆150⼈（理科100⼈，⽂科50⼈），⾼三90⼈（理科50⼈，⽂科40⼈）；教师40⼈（男教师8⼈，⼥教师32⼈）。
调查问卷主要从三个层⾯进⾏，以选择题为主，采⽤教师和学⽣同卷形式进⾏。
（⼀）关于写作数量和兴趣问题的调查。
调查结果显⽰：1.86%的⾼⼀⼆学⽣没有阅读笔记和随笔、⽇记的习惯，⽽95%的⾼三学⽣没有这种写的习惯，多是在假期写；只有30%的教师有写随笔和⽇记的习惯，⼀般在晚上睡觉之前进⾏。
2.⾼⼀⼆学⽣⼀般是两周⼀次⼤作⽂训练；⾼三⼀般是⼀⽉⼀次⼤作⽂训练，应该是随⽉考进⾏的。
3.75%的学⽣不喜欢写作，⽽⽼师中也有45%的不喜欢写作，若写的话还是⽐较认真的。
4.没有⼀个学⽣在杂志、报刊上发表过⽂章；有20%的教师发表过⼀些教学论⽂，但数量不多。
由此看来，⽆论是学⽣还是⽼师，⼤多数⼈没有养成阅读和写的习惯。
⼀般说来，读的少，写的少，思考的就少，学⽣的思维就得不到有效的锻炼和提升。
（⼆）关于写作⽂体和论证⽅式、叙述⽅式的调查。
调查结果显⽰：1.45%的⾼⼀学⽣喜欢写记叙⽂，35%的⾼⼀学⽣喜欢写议论⽂；70%的⾼⼆学⽣喜欢写议论⽂；93%的⾼三学⽣喜欢写议论⽂。
2.76%的⾼⼀学⽣认为语⾔好的⽂章就是好⽂章，⽽语⾔和结构并重的只占3%；⾼⼆学⽣认为语⾔好就是好⽂章的⽐重有所下降，语⾔和结构并重的⽐重上升到53%；到⾼三以后⼤部分学⽣还是看中语⾔和结构两者并重的，达到89%。
高中议论文写作教学中的思维训练策略探析
高中议论文写作教学中的思维训练策略探析【摘要】高中议论文写作教学中的思维训练策略对学生的写作能力提升至关重要。
本文首先阐述了思维训练在高中议论文写作中的重要性，指出通过思维训练可以帮助学生拓展思维，提高逻辑分析能力。
介绍了如何通过思维训练提升写作水平，包括了具体的思维训练方法和技巧。
接着，通过实践案例分析，展示了思维训练的实际效果。
探讨了思维训练在高中生素养培养中的作用，强调了思维训练对高中生全面发展的重要性。
本文认为思维训练是高中议论文写作教学中不可或缺的重要环节，可以有效提高学生的写作能力和思维水平，对学生的全面发展具有积极意义。
【关键词】高中议论文写作、思维训练、重要性、提升写作水平、方法和技巧、案例分析、素养培养、作用、不可或缺。
1. 引言1.1 高中议论文写作教学中的思维训练策略探析在高中议论文写作教学中，思维训练是一项至关重要的环节。
思维训练不仅可以帮助学生提升逻辑思维能力，增强分析问题和解决问题的能力，还可以帮助他们拓展思维的广度和深度，提高写作的水平和质量。
在当今社会，信息爆炸的时代，学生往往容易被琳琅满目的信息所迷惑，难以准确地分析和评估信息的真实性和重要性。
而通过思维训练，学生可以学会批判性思维，辨别信息的可信度，从而在写作中避免引入虚假或不准确的信息，使文章更具有说服力和可信度。
思维训练还可以帮助学生提高逻辑思维能力，使他们在写作中能够清晰地展现观点和论证，避免跑题或逻辑混乱。
通过思维训练，学生可以更加自信和果断地表达自己的观点，文笔更加流畅，逻辑更为紧凑。
思维训练在高中议论文写作教学中扮演着不可或缺的重要角色。
只有通过不断的思维训练，学生才能在写作中展现出自己独特的思考和见解，使自己的文章更加有深度和魅力。
将在接下来的文章中展开深入分析和探讨。
2. 正文2.1 思维训练在高中议论文写作中的重要性思维训练在高中议论文写作中起着至关重要的作用。
思维训练可以帮助学生提升逻辑思维能力，使他们在写作过程中能够清晰地表达自己的观点和论证。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
试述高中作文写作思维训练策略论文
试述高中作文写作思维训练策略全文如下：
作为表达学生意见或者思想的重要工具，作文写作能够培养和训练学生学会更好地表达内心思想和情感。
但就目前学生写作情况来看，很多高中生的思维能力较弱，写出的作文语序不通，内容肤浅。
究其原因，与学生日常写作思维训练不到位的相关程度较高，加上
部分教师片面注重写作技巧的讲授，而忽略全方位地培养和兴趣的
激发，导致学生对作文写作的积极性不高，甚至可称作“机械性写作”，写作教学实效性较差。
下文笔者将结合教学经验，对高中作
文写作思维训练策略进行深入探讨。
一、端正学生认知态度，夯实写作思维训练基础
有序开展作文写作思维训练的根本基础在于让学生明确认识到这种训练方式对写作水平的裨益，充分体会到写作思维训练的重要意义。
因此，首要教师必须转变自身的传统认知，剖析写作过程中思
维训练的重要性，将思维训练置于与写作技巧同等重要的位置上。
同时，在教学实践中严格要求自己，与时俱进，深入钻研能够提高
自身的思维能力及学生作文思维训练的相关教学法，以帮助教学工
作的顺利开展。
二、灵活借助课文内容，揣摩写作思维顺序结构
教材是学生学习过程中最重要的指导书，在学生开展作文写作思维训练的过程中，教师要积极运用课本内容指导学生的思维训练。
首先，可利用课文加强对学生写作立意的思维训练。
比如，指导学
生体会一篇文章的中心思想，然后分析作者是如何根据这个中心思
想展开后续写作的，以及文中运用了哪几类写作方法等。
其次，可
利用课文加强学生对作文写作结构的思维训练。
引导学生体会文章
写作中的时空顺序结构、逻辑顺序结构以及心理重组顺序结构等，
并对贯穿文章始末的结构类型展开剖析，藉此培养和训练学生的写
作思维能力。
三、强化写作技巧锻炼，由仿写入门到独立创作
“一切创作都是模仿”，从文学的起源到技能的学习，“模仿说”始终是其中重要理论基础之一。
茅盾也曾说：“摹仿是创造的第一步，摹仿又是学习的最低形式。
”可见创作是以模仿为基础。
故而
作文写作技巧的锻炼，便可从“仿写”开始。
仿写句子是要求学生
参照例句的格式和修辞方式，写出类似的句子。
而仿写练习并非从
高中阶段才开始，早在小学阶段就已开展相关仿写句子的训练。
经
过小学六年仿写句子的训练，学生通常都有了一定的仿写能力，但
作文仿写与句子仿写不同，其并非指单纯性地仿句拼凑，而是具有
更高的要求。
学生需要按照由简到繁、由易到难的原则，循序渐进
地进行仿写训练。
然而，相比句子仿写，片段仿写则在此等级上提升了一个等级的难度，但其本质上仍属于全仿写，即根据范文的格式、修辞方式、
语境等因素进行仿写。
但片段仿写则相对较为自由，其篇幅较短、
描述对象简单，容易让写作基础差的学生所接受。
如果学生能够灵
活地进行片段仿写，那么在进行全篇作文写作时，就可以把这些片
段运用到文章的开头、结尾，达到事半功倍的效果。
此外，相比运
用修辞手法、结构和特殊句型等进行简单模仿的片段仿写，模仿文
章是仿写层级中难度最高的，这不仅需要学生能够先体会范文的内
在含义，还要其学会、懂得如何将此内化为自己的理解，最终合二
为一，仿写其神。
四、因材施教持之以恒，培养形成思维训练习惯
正如前文所述，思维训练是一个长期的过程，而形成良好的思维能力更是需要长期性和持续性的坚持。
对此，教师应立足于学生身
心发展的基本特点出发，遵循因材施教的原则，逐步展开学生写作
的思维训练。
同时，校方也应尽可能配合教师教学，合理配置教学
资源，尽量避免学段中途变更语文教师，以此保证每位教师都能按
照自己的教学模式来展开写作思维能力的培养与训练。
此外，学生
也应通力配合教师，按时完成教师布置的思维训练任务，并积极利
用课余时间参与思维训练，充分发挥自身主观能动性，促使作文写
作水平的进一步提升。
除上述写作思维训练的方法之外，教师在教学实践中还应以实际生情为重点参照，结合写作课程教学目标和教学重点，清楚认识到思维训练对学生作文写作的重要性，厘清“思维训练”与“作文写作”之间的实际联系，创新多元化的训练形式，在反复实践中不断优化教学方法，努力提高学生的思维能力和写作水平。
1.高中作文写作提分技巧:经典素材140则。