音乐赏析课作业定稿版
音乐欣赏作业 - 音乐欣赏任务
音乐欣赏作业 - 音乐欣赏任务本文档将介绍音乐欣赏作业的音乐欣赏任务。
任务一：选择一首流行歌曲进行欣赏
选择一首您喜欢的流行歌曲，注意该歌曲可在合法渠道获取。
你可以通过以下步骤来完成这个任务：
1. 选择歌曲：在合法购买或在线音乐平台中选择一首流行歌曲。
2. 聆听歌曲：耐心聆听所选歌曲的所有部分，尽量感受其中的
细节和情感。
3. 分析歌曲：思考并回答以下问题：
- 歌曲的风格是什么？例如流行、摇滚、嘻哈等。
- 歌曲的歌词表达了怎样的主题或情感？
- 歌曲采用什么样的乐器和编曲方式？
- 歌曲的节奏感和曲调如何？
- 对于您来说，这首歌曲的意义是什么？
任务二：欣赏一首古典音乐作品
选择一首古典音乐作品，可以是交响乐、室内乐或钢琴曲等。
请按照以下步骤进行欣赏：
1. 选择作品：从古典音乐库中挑选一首您感兴趣的作品。
2. 聆听作品：认真聆听选定的作品，尽量感受其中的情感和技巧。
3. 分析作品：思考并回答以下问题：
- 作品的作曲家是谁？
- 作品的风格属于哪个音乐时期？
- 作品的乐器编制是什么样的？
- 作品中的主题如何发展和演变？
- 作品中的乐器演奏技巧是否给您留下深刻印象？如果有，请描述其中的亮点。
完成以上两个任务后，请撰写一份简短的报告，包括你在音乐欣赏过程中的感受和收获。
期待你在音乐欣赏作业中取得好成绩！。
《第二十四节莫扎特》作业设计方案-高中音乐人音版19必修音乐鉴赏
《莫扎特》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本课时作业设计的目标是使学生通过深入学习莫扎特的音乐作品，掌握其创作特点及音乐风格，培养学生的音乐鉴赏能力，提升学生对古典音乐的兴趣与认识。
同时，通过实际操作如作曲、听辨等环节，让学生对莫扎特的作品有更全面的理解与感受。
二、作业内容作业内容主要围绕莫扎特的一首经典作品展开，具体包括以下几个方面：1. 作品欣赏：学生需在家中利用网络资源，搜索并完整聆听莫扎特的一部交响乐作品，记录下自己的听后感。
2. 创作实践：根据所听莫扎特作品的音乐风格和特点，学生尝试创作一段简短的旋律或小型乐曲，并记录下创作思路和灵感来源。
3. 作品分析：学生需分析所听莫扎特作品的曲式结构、和声运用以及乐器配比等音乐要素，形成书面分析报告。
4. 知识拓展：搜集莫扎特的生平事迹、创作背景及与其他作曲家的比较等资料，形成简短的文字说明。
三、作业要求1. 作品欣赏部分要求学生在聆听时保持专注，记录下真实的听后感，并能够概述作品的基本情感和风格。
2. 创作实践部分要求学生大胆尝试，不拘泥于形式，但需体现出对莫扎特音乐风格的理解。
3. 作品分析部分要求学生运用所学音乐知识，对作品进行深入剖析，分析报告要条理清晰、逻辑严谨。
4. 知识拓展部分要求学生搜集的资料要准确、详实，文字说明要简明扼要。
四、作业评价教师根据学生提交的作业进行综合评价。
从作品的欣赏感受、创作实践的原创性、作品分析的准确性以及知识拓展的全面性等方面进行评价。
评价结果将作为学生平时成绩的一部分。
五、作业反馈1. 教师将对学生的作业进行逐一评阅，针对学生的优点和不足给出详细的评语和建议。
2. 针对学生在作业中普遍存在的问题，教师将在课堂上进行集中讲解和指导。
3. 鼓励学生之间互相交流作业心得，取长补短，共同进步。
通过以上作业反馈将有助于学生更好地理解莫扎特音乐作品的内涵，提高其音乐鉴赏能力和创作水平。
通过本课时的作业设计，我们期望学生能够更加深入地了解莫扎特的音乐作品，掌握其创作特点及音乐风格，同时通过实际操作提升自己的音乐鉴赏能力和创作能力。
《第十四节巴赫》作业设计方案-高中音乐人音版必修音乐鉴赏
《巴赫》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过《巴赫》课程的学习，使学生能够：1. 了解巴赫的生平及其音乐风格特点。
2. 熟悉至少一首巴赫代表作品的旋律和基本演奏技巧。
3. 培养学生对古典音乐的兴趣和鉴赏能力，并加强音乐感受力与表达力。
二、作业内容1. 巴赫生平及音乐特色研究学生需搜集关于巴赫的生平信息，包括其成长背景、教育经历及主要音乐创作历程等，并整理成简要笔记。
同时，应深入了解巴赫音乐风格的独特性及其对后世的影响。
2. 巴赫作品赏析与分析学生应选择至少一段巴赫代表作品的音频或视频材料进行仔细听赏。
通过专业资料，分析该作品的音乐特点，如节奏、旋律、和声等元素，并撰写不少于500字的赏析分析报告。
3. 实践练习与演绎技巧学习学生需自学指定巴赫作品的基本演奏技巧，可以是钢琴、管风琴或其他乐器上的演绎。
要求学生在专业教师的指导下进行至少一次的演奏练习，并录制视频作为作业提交。
4. 创意编排与表现力拓展鼓励学生尝试对所选作品进行简单的创意改编或与其他元素的融合（如诗文朗诵等），展现自己的想象力和创造能力。
在表现力的同时，保持作品的原始风貌与核心情感。
三、作业要求1. 学生必须认真查阅相关音乐文献与历史资料，以确保作业的准确性和深度。
2. 作业各部分内容需结构清晰，条理分明，不得有抄袭或大段复制他人内容的情况。
3. 实践练习部分应确保录音或视频的音质清晰，无外界杂音干扰，并注意表现细节与演奏技巧的展示。
4. 创意编排需体现出学生自身的理解与独特视角，并确保在尊重原作的基础上进行合理创新。
四、作业评价教师将根据学生的作业完成度、内容的准确性与深度、以及创意与表现力等方面进行评价。
评价标准包括：内容完整性、创新性、技巧掌握程度及表现力等。
五、作业反馈教师将对学生的作业进行逐一反馈与点评，指出优点与不足，并给出改进建议。
同时，将优秀作品在班级内进行展示与交流，以促进学生之间的学习与进步。
作业设计方案（第二课时）一、作业目标1. 深化学生对巴赫音乐作品的理解与欣赏能力。
《第二十九节威尔第》作业设计方案-高中音乐人音版19必修音乐鉴赏
《威尔第》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本节课的作业设计旨在使学生：1. 了解威尔第的生平及音乐作品；2. 初步感受并分析威尔第作品中的音乐特点与风格；3. 增强学生的音乐鉴赏能力及分析理解能力。
二、作业内容1. 预习与阅读：学生需在课前预习《威尔第》相关背景资料，包括其生平简介、主要音乐作品及其风格特点等，并整理成简要的笔记。
2. 听音练习：选取威尔第的一部代表性歌剧作品（如《茶花女》），通过耳机或音响设备完整聆听，并完成以下任务：- 记录歌剧的主要旋律与乐器伴奏；- 感知歌剧中的情感表达与音乐氛围；- 思考威尔第作品中旋律与节奏的特点。
3. 创意创作：结合所听歌剧片段，尝试以小组形式创作一个简单的音乐短剧片段，主题为“描绘爱情”，运用所理解的威尔第音乐风格特点进行编排。
4. 小组讨论：小组内交流对威尔第音乐的理解与感受，并分享预习笔记及听音练习的体会。
三、作业要求1. 预习与阅读：笔记需简洁明了，重点突出，能概括威尔第的基本情况及音乐特色。
2. 听音练习：记录要详细，能反映出歌剧中主要旋律和乐器伴奏的特色；情感表达的分析要具体，能体现出对音乐氛围的感知。
3. 创意创作：需体现对威尔第音乐风格的理解，剧情应紧凑且能清晰表达主题；在编排时注重音乐的节奏和旋律，使之和谐统一。
4. 小组讨论：需积极参与讨论，分享内容需充实且有深度，对威尔第音乐的探讨不应停留在表面，而应深入到音乐创作的内涵中。
四、作业评价1. 教师评价：根据学生提交的预习笔记、听音练习记录及创意创作作品进行评价，注重对学生理解与运用能力的考察。
2. 小组互评：小组间互相评价讨论环节的表现及创作作品的质量，鼓励互相学习与交流。
3. 综合评价：综合学生的各项作业表现，给予合理的成绩与反馈，同时指出学生需要改进的地方。
五、作业反馈1. 教师需对每位学生的作业进行逐一反馈，指出优点与不足。
2. 对小组创意创作作品进行全班展示，鼓励学生展示自己的创作成果。
音乐欣赏作业
音乐欣赏作业
引言
音乐是一种艺术形式，它能带给人们无限的快乐和情感体验。
本次音乐欣赏作业旨在让学生们通过聆听和分析音乐作品来加深对音乐的理解和欣赏。
作业要求
1.选择一首自己喜欢的音乐作品，可以是任何风格和类型的音乐。
2.在听歌的过程中，仔细倾听，并注意作品中的不同乐器、旋律、节奏以及情感表达。
3.在完成作业时，尽量用简洁的语言描述你听到的音乐元素，并表达你对作品的感受。
4.文档要求至少800字。
作业内容示例
音乐作品选择
我选择了一首古典音乐作品《贝多芬第九交响曲》。
这是一部
世界著名的交响乐作品，由德国作曲家___创作。
音乐元素分析
在这首交响曲中，我能听到多种乐器的声音，如弦乐器、管乐
器和打击乐器。
曲子的旋律优美而激动人心，其中运用了重复和变
奏的手法，使整个乐曲更加丰富多彩。
节奏感强烈，音乐的起伏变
化让人感到兴奋和激动。
情感表达与个人感受
这首交响曲给我留下了深刻的印象。
乐曲中表达了丰富的情感，从宁静祥和到激昂奔放，我能够感受到作曲家对生命的热爱和对人
类的希望。
每一次听到这首乐曲，我都会感到一种力量和激励，它
让我对生活充满了希望和积极的态度。
结论
通过这次音乐欣赏作业，我更加深入地理解了音乐的魅力和表达方式。
音乐不仅是一种娱乐，更是一种情感的宣泄和对生活的反思。
相信通过不断的欣赏和学习，我们可以更好地理解和欣赏音乐的美妙之处。
《第十四节巴赫》作业设计方案-高中音乐人音版必修音乐鉴赏
《巴赫》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过《巴赫》这一音乐课程的学习，使学生能够：1. 了解巴赫的生平及其在音乐史上的地位。
2. 掌握巴赫作品的基本特征和风格。
3. 学会欣赏并分析巴赫音乐作品的技巧和表达方式。
4. 培养学生的音乐鉴赏能力和审美情趣。
二、作业内容1. 预习巴赫的生平与代表作品学生需在课前预习巴赫的生平简介，了解其成长经历与音乐风格演变。
同时，搜集并阅读关于巴赫的代表作品的信息，如《平均律钢琴曲集》等，理解其音乐创作背景与历史价值。
2. 聆听与分析巴赫作品选择一首巴赫的典型作品（如《G弦上的咏叹调》），进行详细聆听与分析。
学生需记录下对作品旋律、节奏、和声等方面的感受，并尝试从音乐结构与表现手法上分析作品的特色。
3. 创作与表达结合对巴赫音乐风格的理解，学生需创作一段简短的乐曲或歌词，表达自己对巴赫音乐的理解与感受。
可运用所学音乐知识，如节奏、旋律等，展现个人创意。
4. 小组合作讨论学生需分组进行讨论，分享对巴赫作品的聆听感受及创作过程中的心得体会，互相评价作品，并讨论巴赫音乐对现代音乐的影响。
三、作业要求1. 预习部分需详实准确，收集的资料需具有可信度与代表性。
2. 聆听与分析时，应详细记录下对作品的理解与感受，并形成文字说明。
3. 创作部分需原创，充分展现个人创意与对巴赫音乐风格的理解。
4. 小组讨论时，组内成员需积极参与，互相评价与学习，共同提高。
四、作业评价1. 教师根据学生提交的预习资料进行初步评价，检查资料的准确性与完整性。
2. 对学生的聆听与分析报告进行评价，关注其理解的深度与广度。
3. 对学生的创作作品进行评价，着重于创意与对巴赫音乐风格的表现力。
4. 对小组讨论的评价主要看学生之间的互动与合作学习情况。
五、作业反馈1. 教师及时向学生反馈预习资料的准确性及完整性情况。
2. 在课堂上组织学生进行作品分享与讨论，相互学习与进步。
3. 对学生的创作与小组讨论进行点评，指出优点与不足，提供改进建议。
《第三单元 二、 古典主义音乐》作业设计方案-高中音乐湘教版19必修音乐鉴赏
《古典主义音乐》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 了解古典主义音乐风格特征，掌握古典主义音乐发展历程；2. 尝试分析并理解一定数量的古典主义音乐作品；3. 提高学生音乐鉴赏能力和音乐素养。
二、作业内容1. 阅读古典主义音乐相关文献，了解古典主义音乐风格特征、发展历程及代表人物；2. 观看古典主义音乐相关视频，如音乐会现场、古典音乐纪录片等，感受古典主义音乐的魅力；3. 聆听并分析以下古典主义音乐作品：（1）贝多芬《第五交响乐》（2）莫扎特《G小调钢琴协奏曲》（3）海顿《第40号交响乐》请分析每个作品的风格特点、演奏形式、音乐结构等，并与同时期其他音乐作品进行比较。
三、作业要求1. 独立完成作业，禁止抄袭；2. 书写字迹工整，逻辑清晰；3. 提交作业时间：下周一前；4. 请在分析过程中结合自己的理解和感受，注重音乐鉴赏能力的培养。
四、作业评价1. 评价标准：作业完成情况、分析的准确性和深度、音乐的鉴赏能力；2. 评价方式：教师评分+学生互评；3. 评价结果反馈：对完成情况好的同学进行表扬，对完成情况较差的同学给予指导，帮助其提高。
五、作业反馈请同学们在完成作业后，认真反思自己在作业中遇到的问题和困难，以及自己对古典主义音乐的认知和鉴赏能力的提升情况。
欢迎同学们提出自己对作业的意见和建议，我们将不断改进和完善教学方案，为同学们提供更好的学习体验。
同时，也希望同学们在课堂和课后积极交流，共同促进音乐学科的发展。
作业设计方案（第二课时）一、作业目标1. 巩固和加深学生对古典主义音乐风格的理解；2. 通过作业实践，提高学生的音乐鉴赏能力和分析能力；3. 培养学生对于古典主义音乐的兴趣和热爱。
二、作业内容1. 音乐鉴赏：请同学们在课后选择一首古典主义时期的交响乐或室内乐进行欣赏，并写出不少于500字的鉴赏报告，包括乐曲的背景、曲式结构、演奏风格等方面的分析。
2. 曲式分析：请同学们在课后选择一首古典主义时期的作品进行曲式分析，并绘制出简单的曲式图。
音乐欣赏作业及答案(共4份)
音乐欣赏作业及答案(共4份)以下是四份音乐欣赏作业及其答案的详细内容：作业一题目：请听一首古典音乐，并简要描述你对这首音乐的感受。
答案：我选择了贝多芬的《命运交响曲》，这首音乐给我带来了强烈的情感体验。
起初，它以沉重的音乐开场，仿佛揭示了生活中命运的无常与起伏。
随后，音乐中出现了乐章之间的对话，伴随着旋律的变化和节奏的增强我感受到了希望与挣扎。
最后，乐曲以慷慨激昂的音乐达到，给我一种战胜困难和绝望的力量。
这首音乐深深地触动了我的内心，让我感受到了音乐的力量。
作业二题目：请分析一首流行歌曲中使用的乐器和节奏的特点。
答案：我选择了泰勒·斯威夫特的《糖果》作为我研究的对象。
这首歌曲使用了吉他、鼓和钢琴等各种乐器。
吉他的弹奏带来了一种轻松而欢快的感觉，而鼓的节奏则给人一种有力的节奏感。
钢琴则在歌曲的中间部分增添了一些柔和的音乐元素，使得整首歌曲更加多样化。
节奏方面，歌曲采用了快节奏的打击乐，使得整首歌曲更富有活力和动感。
作业三题目：请评价一部电影中的配乐对情节的影响。
答案：我选择了《星际穿越》这部电影中的配乐作为我评价的对象。
电影中的配乐由汉斯·季默创作，他的音乐给整部电影带来了深厚的情感和剧情上的支持。
配乐中的歌曲节奏与电影情节的发展相吻合，通过音乐的变化和节奏的强调，增强了电影中紧张、激烈的场景，并营造出宏大、壮丽的氛围。
配乐还通过情感充沛的旋律，使观众与电影中的角色产生了情感上的共鸣。
整体而言，配乐对《星际穿越》中的情节有着重要的影响，使得整个故事更加感人、震撼。
作业四题目：请描述一首中国传统音乐作品对你产生的文化共鸣。
答案：我选择了古筝曲《广陵散》作为描述的对象。
这首中国传统音乐以其悠扬的旋律和独特的音色吸引了我对中国文化的兴趣。
在听到这首曲子时，我能感受到其中蕴含的深厚历史和传统文化。
音乐中的流畅和谐的旋律让我想象起了中国的山水和自然景色。
它给我一种与自然和谐共处的感觉，强调了中国古代哲学中追求平衡和和谐的思想。
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音乐赏析课作业
HUA system office room 【HUA16H-TTMS2A-HUAS8Q8-HUAH1688】
《巴黎圣母院》音乐剧浅析这学期有幸选了《音乐赏析》这门有艺术人文气息的任选课。
在课上，我欣赏到了很多以前不敢尝试的经典高雅的小众音乐，其中《巴黎圣母院》（钟楼怪人）是我的最爱。
在这篇论文中，我将从该音乐剧的音乐我最喜欢的音乐进行赏析，由于自身艺术鉴赏能力和生活阅历有限，赏析定会有不当之处和一定的思维局限性。
不过一切都是为了艺术和音乐，有一颗热爱音乐，热爱生活的心才是最重要的。
当音乐剧的第一首歌伴随着缓缓旋转的巨石出现时，我就被深深地震撼了，我知道这不会是一部让人昏昏欲睡的音乐剧。
结果证明，它没有让我失望，其中有不少优秀歌曲，让人拍案叫绝。
这出剧由加拿大词曲家Luc Palmondon和法裔混血儿、欧洲原创歌手Richard Cocciante合作。
其中歌曲旋律优美，有浓厚的异域风情，让人过耳不忘；歌词或大气磅礴或真实深刻，直击人心。
下面我将就几首我最喜欢的歌曲做详细的赏析。
1.Le Temps Des Cathedrales （大教堂时代）
作为开场曲，这首《大教堂时代》成功完成了吸引观众，奠定全剧基调的作用。
开场曲除了旋律极具欣赏性之外，镇得住全场的气势不能少。
与其说第一曲，不如说是第零曲，低吟的漠不关心，高亢的大气恢弘就像是故事的药引子。
缓缓转动的巨石，配合诗人嘹亮的嗓音，气势磅礴让人几乎窒息。
而其中给我留下深刻印象的还有其具有时代性的歌词。
“信仰的时代已经过去，野蛮人群在城门聚集，异教徒和破坏者纷纷涌进，世界临近末日，预言了西元两千年的今日。
”像一首大气的史诗，又像一个残酷的预言，让人跌入深不见底的绝望和思索。
尽管歌词具有一定的宗教色彩，但其中反映的人性却是共通的。
我们现在缺失的不只是宗教，还有道德。
“野蛮人群”“破坏者”充斥着整个社会，为了自己的利益和私欲不择手段，演绎着当代的悲惨世界。
2.Beau Comme Le Soleil （君似骄阳）
这首歌曲是艾丝美拉达和小百合对他们共同的心爱男人菲比斯的示爱之曲。
旋律婉转动听，以至于青歌赛上都曾有多人翻唱。
菲比斯何德何能，风情万种如艾丝美拉达，纯洁无暇如小百合都对他神魂颠倒，矢志不渝。
“他灿烂如太阳”，她们就像向日葵，向着自己的王子，不管阳光有多强以致刺伤了双眼，也不顾阳光背后的阴影有多黑以致让人心寒。
“他既像军官，又像流氓”，小百合即使知道他的花心也对他痴心不改、死心塌地。
爱情让人盲目，也让人愚蠢。
正应了那句话——一样东西能给你带来幸福，你要警惕，它必然同时还带给你不幸。
唯有不乱于心，不困于情，不畏将来，不念往昔，才能保持理智，不受伤害。
这样说难免过于超脱和无情，现实中又有几人能做到呢？遇见美好便去追逐，遍体鳞伤也不管不顾。
殊不知，人性常常会走到虚伪的边缘。
才明白，这世间最卑贱的莫过于感情，最冰凉的莫过于人心。
3.Lune （月亮）
这首歌是这部歌剧中我最喜欢的曲子！没有之一！光听旋律，就足以让我思绪万千，无法自拔。
这就是音乐的奇妙之处，所有的情感都能通过旋律和唱腔传达，即使你不能理解歌词，也能体会其中或忧伤或愉悦的情感。
《月亮》这首曲子中诗人丰富的演唱技巧让人折服，先是低声吟唱，然后是野兽般的怒吼，最后是嘹亮空灵的悲吟，使人的心绪也随之跌宕起伏。
最让我动容的仍然是歌词。
像是挽歌，又像情诗。
“对他而言，百万星辰，也比不上情人的眼睛。
”给人一种美好爱情的错觉，事实上“这是卡西莫多的悲歌”。
电影《美女与野兽》中有这样一句台词——“当一个野兽爱上一个女人，他就再也不可能自由了。
”这不正是卡西莫多吗，他丑陋的外表使其像野兽一样让人不敢靠近。
“听，我心狂野的呼号，哭泣，他疯狂绝望的哭泣，他的歌声穿越高山低谷，向你飞升。
”野兽也有一颗渴望爱与被爱的心，但上帝却没有赋予他爱的权利。
当他被绑在柱子上，艾丝美拉达给了他一口水，他便在最深的绝望里遇到了最美的风景，而这正是他一生中最大的劫难。
看了音乐剧《巴黎圣母院》，感受很多。
被里面很多的音乐所吸引，也被宏达的剧情和故事所折服。
听音乐就是会让人感受到不同的情绪，就像人生，或喜或悲。
所以对于音乐的感悟我觉得是跟年龄有关的，阅历越多的人对于音乐的感悟或许会更深刻。
疲惫时，听听音乐整理打包好情绪，背上背包，继续前行。