三年级下册品德教案欢迎到我家乡来
新部编版三年级下册道德与法治第7课《请到我的家乡来》教案教学设计
新部编版三年级下册道德与法治第7课《请到我的家乡来》教案教学设计一、教学目标1.了解乡村的生活环境和文化风情，懂得珍惜乡村的资源和发展潜力；2.培养学生良好的参观观察习惯和文化素养，增强学生的国家文化自信心；3.强调乡村文化对城市人生活的重要性，拓展学生的视野和见识；4.通过课堂研讨、实地观察和反思总结，学习与他人合作、分享和表达的能力。
二、教学重点1.探究乡村文化的内涵和外延；2.参观观察，发现乡村文化的特点和价值；3.认识到乡村文化对城市人生活的重要性。
三、教学难点1.帮助学生从自身角度出发，理解乡村文化背景下的生活方式和价值观念；2.引导学生发现不同地区乡村文化的多样性和异趣性；3.让学生了解乡村文化中的传统价值观念以及当代价值的融合和创新。
四、教学过程1. 热身启动（10分钟）（1）师生问候，放松身心，进入学习状态。
（2）引导学生复习前几课的内容：“维护公共秩序”，“劳动最光荣”，“让我来守护你——太阳与地球”，简要回忆课堂思考和讨论过程。
2. 新课讲解（15分钟）（1）介绍新课主题：《请到我的家乡来》，引导学生关注课题；（2）通过图片、视频等多媒体手段介绍课文的背景和基本内容；（3）简要讲解乡村文化的内涵和外延，让学生了解乡村文化的重要性。
3. 分组讨论（25分钟）（1）安排学生分组，带领学生走进乡村、观察乡村风貌，探索乡村文化内涵；（2）给予学生观察指引，让学生关注生活细节和场景；（3）鼓励学生相互合作，进行思辨、讨论、分享，交流个人见解和感想。
4. 总结归纳（15分钟）（1）让学生交流展示、汇报结果，鼓励学生表达自己的观点和感受；（2）引导学生对乡村文化进行总结和归纳，提炼出乡村文化的内在价值和体现方式；（3）引导学生回顾学习过程，反思自己的收获和不足。
5. 课堂作业（5分钟）（1）布置小组作业，让学生以组的形式设计一份以“请到我的家乡来”为主题的乡村文化旅游路线，注重文化内涵和景点选择；（2）鼓励学生积极参与，加强实际操作、观察和体验，以此加深对乡村文化的理解和感悟。
人教部编版道德与法治三下《请到我的家乡来》教案
人教部编版道德与法治三下《请到我的家乡来》教案一. 教材分析《请到我的家乡来》是人教部编版道德与法治三下的一篇课文，课文主要介绍我国的地理、风俗、文化等方面的内容，通过描述不同地区的特色，让学生了解和热爱自己的家乡，培养学生的乡土情怀。
课文内容丰富，语言优美，富有教育意义，适合学生学习。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经掌握了基本的地理知识，对家乡有了一定的认识和了解。
但部分学生对其他地区的特色了解不多，通过本课的学习，可以拓宽学生的视野，增加学生的地理、文化知识。
同时，学生对本课的内容充满兴趣，有利于激发学生的学习积极性。
三. 教学目标1.知识目标：让学生了解我国不同地区的地理、风俗、文化等特点，拓宽学生的知识面。
2.能力目标：培养学生收集、整理、分析信息的能力，提高学生的阅读理解能力。
3.情感目标：培养学生热爱家乡、关爱他人的情感，增强学生的乡土情怀。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解课文中所描述的各地特色，掌握相关的地理、文化知识。
2.教学难点：如何引导学生深入理解课文内容，激发学生的学习兴趣。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等媒体资料，创设情境，让学生在真实的环境中感受课文所描述的各地特色。
2.讨论法：引导学生分组讨论，分享自己家乡的特色，培养学生关爱他人、合作学习的能力。
3.案例分析法：以课文中的实例为依据，分析各地的风俗、文化等特点，提高学生的分析能力。
六. 教学准备1.课件：制作课件，包括课文内容、各地特色图片、视频等资料。
2.教材：准备课文《请到我的家乡来》及相关辅助材料。
3.学生分组：将学生分成若干小组，便于讨论和分享。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示不同地区的特色图片，引导学生关注各地的风俗、文化等特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文中描述的各地特色。
在朗读过程中，教师适时停顿，引导学生思考和讨论。
三年级道德与法治下册教学设计请到我的家乡来
三年级道德与法治下册教学设计请到我的家乡来教学目标1、了解家乡的特产，并探究成因2、说说自己佩服的家乡人；3、了解并尊重家乡人的特点，感知家乡人的可爱，激发对家乡的热爱之情。
4、了解并尊重外来的家乡人。
5、通过调查活动，学会运用观察、访问、调查资料等方式去探究和解决问题。
教学重难点教学重点：了解收集家乡特产及成因，了解值得敬佩的家乡人。
教学难点：培养学生热爱家乡，为家乡作贡献的情感。
能够尊重、理解、包容其他地方的特色和文化。
教学策略小组合作交流教学过程一、图片导入同学们，你们看，这是什么呀？预设：葡萄同学们真厉害，没错，那你们知道它是哪里产的吗？预设：吐鲁番生活在那里的小伙伴告诉我，吐鲁番最有名的特产就是葡萄。
他的家乡气温高，日照时间长，特别适合葡萄的生长。
老师这里还有一位朋友也介绍他们那边具有特色的东西，我们一起来看看吧！这是北京的景泰蓝。
像这样子，地方特有的，远近闻名的产品，就叫特产。
而我们宜章也有许多特产。
今天呢，我们继续来学习《请到我的家乡来》，聊一聊我们家乡的特产和美好的人。
二、家乡特产真不少活动一：特产我知道探究：特产的成因我们刚才去这两个地方进行了了解，那谁来说说为什么葡萄会成为吐鲁番的特产呢？为什么北京的景泰蓝有那么有名呢？（生答）教师小结：葡萄能成为吐鲁番的特产，与吐鲁番当地的气候有密切的关系。
北京的景泰蓝则因工艺、风格文化、内涵而成为了北京的特产。
衔接：我们的家乡不仅景色优美，还有很多远近闻名的特产呢。
你知道我们的家乡有哪些特产呢？学生说你们找到的家乡的特产真不少（你们知道的可真不少）老师这里也罗列了一些我们郴州各地的特产。
活动二：特产我发布1.导入：同学们，我们家乡的特产也是极具特色，非常丰富的。
今年9月份全国旅游发展大会将在郴州举行，宜章也作为一个分会场。
国内外有很多人都想来我们郴州旅游、观光、考察，作为郴州的小主人要向客人们介绍家乡的特产，课前呢，老师布置了一个作业,让大家回家选择了最感兴趣的特产，去探究它为什么会成为家乡特产的原因。
新统编部编版道德与法治三年级下册《请到我的家乡来》优质教案
第7课请到我的家乡来（共1课时）一、教材分析本册教材的目标建构主要紧扣三年级学生的生活实际，围绕他们主要生活区域:家庭、学校展开，通过各单元的逐层深入从学校中的自我认识到家庭中的环境认知。
教师在课堂教学中能根据《义务教育品德与社会课程标准（2011年版）》中“我的健康成长”“我们的学校生活”的目标开展教学活动。
为了加深学生对自己生活环境的进一步了解和感知特别开设了“我在这里长大”单元，通过学习去了解自己生长的地方，知道自己的家乡有哪些值得骄傲和自豪的，从而激发学生对家乡的热爱之情。
二、教学目标1.通过课前的调查、走访、查阅资料等形式让学生学会仔细观察、认真聆听，提取重要信息。
2.了解我们的家乡有哪些特别的地方，并能通过运用各种方法去收集资料，简单说一说家乡的特色。
3.探究家乡的自然环境和人文环境，激发对家乡的热爱之情。
4.通过学习知道有哪些为家乡发展做出贡献的人，了解他们的事迹并产生敬佩和学习之情。
重点引导学生认识家乡，扩大他们的认知范围，激发他们对家乡的热爱。
难点培养学生热爱家乡,为家乡作贡献的情感。
三、教学准备1.相关PPT.2.课前收集的关于家乡的资料。
四、教学过程（一）我的家乡我知道1.出示安吉美视频，请学生说一说感受。
2.一起观察中国地图，仔细找到我们的家乡，尝试说一说浙江的毗邻省份有哪些？然后找一找安吉位于浙江的哪个位置，说说自己的发现。
通过“比谁的眼睛亮”小游戏找一找我们的家乡周边有哪些地区，这些地区你都知道吗?说一说自己了解的信息。
3.结合PPT介绍安吉的地理位置及历史由来，让学生对家乡的历史有进一步的认识。
（二）我的家乡真是好1.游戏“我说你猜”：请来自不同地区的同学报出自己家乡的专属特点如：电话号码的区号、省会缩写、特产、说当地方言等让班级里其他孩子来猜一猜，他们的家乡是哪里。
2.安吉美人更美（1）老师扮作来安吉的游客，请学生扮的导游来介绍安吉有哪些好玩的、好吃的地方。
（2）根据学生回答出示安吉著名的旅游景点如：中南北草原、田园加勒比、江南天池等。
3年级道德与法治教案-欢迎到我家乡来【全国一等奖】
欢迎到我家乡来【教学目标】1．知识与能力了解家乡的地理位置、自然风貌和名优特产。
2．过程与方法通过学习，树立今后为家乡做贡献的意识。
3．情感与态度体会家乡的发展。
【教学重难点】1．看地图找家乡。
2．为家乡特产设计宣传广告语。
【教学过程】一、导入新课，引发兴趣师：同学们你的家乡在哪里在地图上找找自己的家乡吧！学生交流讨论，在地图上标记自己的家乡。
师：我们祖祖辈辈生活的地方就是我们的家乡。
家乡自然风貌独特优美，名优特产品种繁多。
让我们走近家乡的世界——欢迎到我家乡来！二、看地图找家乡师：刚刚同学们都在地图上标记了自己的家乡，那么大家知道要怎么看地图吗地图与实际中的场景又有什么不同生1：我知道地图有比例尺，比例尺表示地图与实际场景的大小关系。
生2：我知道地图上的方向规则是“上北下南、左西右东”。
生3：地图上画的不是真实的场景，是图例。
生4：但是我有看到过卫星拍的地图，上面是真的山脉和河流！……师：同学们回答得真好，确实随着科技的进步，地图也越来越精确、逼真了。
那么下面请大家按照省-市-县-乡镇的顺序，写出自己的家乡所在地吧！学生作答。
师：最美不过家乡水，现在老师要去你们的家乡旅游，你们会带老师去参观什么美景呢学生回答问题。
生1：我们家乡的动物园非常有名，有很多珍稀的保护动物，我想带老师去参观动物园。
……师：老师也非常喜欢去动物园玩，那么要想从你家出发去动物园，路线要怎么设计呢生2：可以看地图，找出最方便的路线。
生3：现在还有电子地图，可以直接帮我们设计出行路线！师：同学们真是又好客又聪明！以后有亲戚或者朋友去你们家乡玩，千万不要忘了用所学过的知识让他们玩得更开心！三、美丽的家园师：我们的家园，蓝天白云，绿树成荫，溪水叮咚，鸟语花香，这里不仅环境优美，自然资源也很丰富。
家乡这么美，你们会用什么方式展示自己的家乡呢生1：我喜欢画画，所以我要将自己的家乡画出来，展示它的美丽。
生2：我不会画画，但是我会写诗，我要为家乡写一首赞美诗。
部编人教版道德与法治三年级下册《7 请到我的家乡来》教学设计
部编人教版道德与法治三年级下册《7 请到我的家乡来》教学设计一. 教材分析《7 请到我的家乡来》是人教版道德与法治三年级下册的一篇课文，课文内容主要介绍我国的地理、风俗和文化，通过介绍不同的家乡，使学生了解我国的地域特色，增强学生的国情观念，培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感。
课文语言优美，插图生动，适合三年级学生阅读。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，能够独立阅读课文并理解课文的主要内容。
但对于一些地理、民俗、文化等方面的知识可能还不够了解，需要通过教师的引导和讲解来掌握。
同时，学生对家乡的情感比较浓厚，容易产生共鸣。
三. 教学目标1.知识与技能：通过学习课文，使学生了解我国不同地区的地理、民俗和文化特点，培养学生对家乡的热爱之情。
2.过程与方法：通过自主阅读、合作交流等方式，提高学生的阅读理解和表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感，增强学生的国情观念。
四. 教学重难点1.重点：课文内容的理解和记忆，学生能够熟练掌握并描述不同家乡的特点。
2.难点：对于一些地理、民俗、文化等方面的知识的理解和运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受课文中的家乡之美，提高学生的学习兴趣。
2.互动教学法：引导学生进行自主阅读和合作交流，培养学生的阅读理解和表达能力。
3.情感教学法：以情感为主线，引导学生体验家乡之情，培养学生热爱家乡的情感。
六. 教学准备1.课文课件或黑板报：展示课文内容，方便学生理解和记忆。
2.相关地图或图片：展示不同家乡的地理特点，帮助学生更好地理解课文。
3.教学用具：如笔记本、彩笔等，方便学生记录和绘制。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过设置情境，如带领学生去旅行，引出本课的主题——家乡。
让学生谈谈自己对家乡的了解和感受，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师利用课件或黑板报展示课文内容，让学生边看边听教师讲解，理解课文中的不同家乡的特点。
三年级下品德与社会教案欢迎到我家乡来_鲁人版
三年级下品德与社会教案欢迎到我家乡来_鲁人版主题目标：一、结合家乡地图，查找本地（社区、县、市）、本省及省会都市的位置，明白家乡是祖国的一部分。
二、了解识图常识，能辨认简单的图例、方向、比例尺，培养学生的读图能力。
三、能够清晰地表达自己的见解。
活动预备中国政区图、山东省政区图或市级地图、社区图。
活动时刻：两课时第一课时一、激情导入⒈播放歌曲《我们都有一个家》。
[来源:学_科_网]⒉学生交流搜集到的地图，自己家乡的地理位置。
二、教师出示中国政区图，找出山东省。
[来源:ZXXK]⒈交流如何样确定地图的方向。
一样情形下，地图上用“上北下南，左西右东”来确定方向。
在有指向标的地图上，要依照指向标来确定方向。
⒉比例尺表示图上距离相当于实地距离的长度。
比例尺一样有三种表示方式：数字式线段式文字式⒊地图上的各种符号和说明称为图例。
我们能够借助图例，明白地图上都有什么。
三、巩固练习查看地图找家乡。
[来源:学。
科。
网]第二课时一、复习导入新课布置学生在课前搜集家乡的各种地图。
二、学习新课⒈观看地图将搜集到的地图悬挂在教室墙壁上，让学生分组选择地图，认真观看，在组内交流如何样介绍家乡。
⒉介绍家乡请各组选派一至两名代表，用地图介绍家乡情形，其他同学能够补充。
⒊整理信息听完各组的介绍后，综合信息，整理成“我的家乡”解说词，要求表达清晰，语句流畅。
[来源:]⒋说说收成请学生谈谈自己的收成。
三、课堂小结[来源:]通过这节课的学习，同学们学会了用地图介绍家乡的情形。
四、课堂练写“我的家乡”解说词。
教学反思：以挂图为教学，包括省、市、县地图，联系实际让学生探究出自己家乡位置，激发学生的学习爱好，教学成效好。
部编人教版《道德与法治》三年级下册第7课《请到我的家乡来》优秀教案
部编人教版《道德与法治》三年级下册第7课《请到我的家乡来》优秀教案部编版道德与法治三年级请到我的家乡来第一课时教学设计部编版道德与法治三年级请到我的家乡来第二课时教学设计教学目标：A．情感、态度、价值观：热爱生活，热爱家乡。
B．知识目标1．了解、熟悉家乡的风景名胜、特产。
2．感受家乡的变化和发展，萌发对家乡的热爱之情。
C．能力目标：1．尝试用自己的方式清楚地表达自己的感受和见解。
2．学习通过小组合作学习的方式获得更多的知识与经验。
课前准备：1．调查了解家乡有哪些好的景点，搜集相关图片、实物，准备介绍给别人。
2．假如有手拉手的小伙伴到家中去，你想用什么家乡特色菜招待客人。
3．你想向小伙伴送一些什么特产。
教学过程：一、模拟情境，导入新课。
师：同学们，五一假期马上就要来临了，你们想到哪去游玩呢？有好多小朋友想到了我们的家乡——盐城。
这儿人杰地灵，风景秀丽，物产丰富。
可是有许多外地的游客对它还不够了解，今天就让我们做回小导游，带他们一起走进我们的家乡——盐城。
大家愿意吗？二、借助材料，欣赏风景。
1．选择旅游景点：（1）师：从同学们的回答和表情中，我感受到了你们的热情、好客。
今天，我们就来一个小竞赛，介绍的好的小导游，我们就发给他一个“金导游”奖章。
[好动，爱表现，是孩子的天性，根据教学内容，合理组织一些竞赛活动，会让学生热情高涨，调动孩子的主动性、积极性。
] （2）提供话题：你认为在我们家乡，有哪些地方很美，值得向小伙伴们介绍呢？（学生思考酝酿）[对话，应该在学生进行充分思考的基础上进行，这样，对话才会有深度，才有利于真正让学生说出来自他们的真切的话。
给学生一些时间思考酝酿，正是为了保证对话的质量。
] （3）交流：谁先来把你最想介绍的一个景点介绍给你的小伙伴？（4）学生介绍。
引导对话：（对介绍的还不足的）你觉得他的介绍能让小客人满意吗？能得到我们今天的“金导游”奖章吗？还有谁也去过那里，对那里了解的比较好的，能为他补充介绍吗？（对介绍的好的）介绍的真不错，充分展示了家乡的美。
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教学设计
应包括学生课前或课外学习活动设计、教师课堂教学活动设计、学生课堂学习活动设计、课堂学生学习效果评测工具和方法设计，等等。
xx人民出版社三年级下册第二单元
《我们生活的地方》第一课《欢迎到我家乡来》教学设计
一：教材分析
“欢迎到我家乡来”是山东人民出版社三年级下册品德与生活的第二单元第一个活动主题，包含两个小主题活动—“看地图找家乡”和“我做小导游”。
通过引导学生主动在地图上了解家乡的地理位置，知道家乡是祖国的一部分，激发学生热爱生活、热爱家乡的情感。
在日常学习、生活中地图是学生必不可少的工具，能利用地图向他人介绍家乡的位置是学生应该掌握的基本知识和技能。
本版块先安排了一幅中国行政区图，引导学生认识地图，了解地图的作用和模样，接着用图文的形式介绍了有关指向标、图例和比例尺的概念，教给学生看地图的方法。
本单元就是着眼于每个学生都有的共同生活实际、从学生在家乡生活已有的实际经验出发，创设情境、构建以“家乡”为主题的活动，并逐步引导学生了解了查看地图的常识和家乡的地理位置，课本中的资料充分考虑三年级学生的接受能力，图文结合，语言简练，在教给学生运用地图的能力的同时，为学生详细了解家乡奠定了基础。
二：教学目标设计
1.知道指向标、图例、比例尺的含义和作用。
2.能说出自己家乡的地理位置，学会看地图。
3.激发热爱家乡的情感，感受祖国的幅员辽阔。
三：教学重点、难点
1.教学重点：通过学习看地图和多种途径解决问题，学生能够了解基本的看图常识如：图例、方向、比例尺。
通过查看中国地图了解中国行政管理区域如何划分。
2.教学难点：通过本单元的主题活动，学生能够通过看地图思维清晰语言流畅地介绍家乡的
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地理位置。
四：教学准备
1.教师准备：电脑课件、在黑板上准备好学生小组划分的表格和小五星。
2.学生准备：
1）学生搜集各种家乡的地图如：中国地图、山东地图、潍坊地图、临朐地图等；2）通过查阅资料书、工具书以及询问家人或同学等方式提前了解地图上的基本常识。
3）课前通过调查、询问、访问、搜集与整理关于家乡地理位置的资料和地图，以小组为单位保存好。
六：教学过程预设
活动内容：“看地图找家乡”活动过程：
步骤一：新课导入：1分钟教师引出话题“我们每个人都有自己的家乡，你的家乡是什么样子的呢？”“家乡从地图上看在哪里？如果有一位远方的小朋友要来做客，你怎样介绍自己的家乡呢？”通过这些问题激发学生兴趣，让学生带着这些问题进入新课“看地图找家乡”步骤二.：观察与思考：3分钟请学生说说对地图的了解，交流信息：教师出示一幅中国行政区划地图或者让学生观察课本第28页的中国地图，通过观察中国地图、思考课本上老师和学生提出的三个问题，“地图可以告诉我们什么？怎么用地图？地图上的这些符号是什么？”在课前准备的前提下可以让学生充分发表自己的见解，提出更多的好方法，培养学生提出问题、解决问题的能力，体现学生学习的自主性和合作学习。
主动回
答问题得体的学生给予表扬并给他们所在的小组奖励一个小五星。
最后教师总结并板书学生提出的解决这些问题有哪些办法，并让学生集体读一遍可以加深他们的印象有利于以后的学习。
步骤三：1.合作学习：10分钟学生合作学习小博士资料卡8分钟后，教师提问学生基本常识的意义，联系学生已经学过的“平面图的图上方向”记作“上北下南，左西右东”，让学生加深对图上方向的记忆，同时让学生指出地图上有几种指向标及他们的作用、比例尺的几种表示方法（数字式、线段式、文字式）和作用，图例是地图上的重要部分，借助图列可
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以知道地图上都有什么。
可以让学生自己先提出见解，教师再给以补充讲解。
同时张贴学生搜集到的中国政区图让学生实际的看到各种图列的作用。
给以2分钟时间以小组为单位再次观察各种地图上的方向、比例尺、图例。
2.自主学习—中国行政管理区域的划分：5分钟观察地图让学生指出中国这么大怎么来进行管理？学生发现国家被分成了不同的大大小小的区域，那么这些是什么区域？学生自主阅读资料卡了解区域的划分有几级？分别是什么？每个区域有几个中心？被称作什么？而自治区或自治州的中心被称作什么？学生阅读结束后可以主动回答，回答正确的学生给予表扬并给予小组奖励小五星。
步骤四：巩固练习：
1.“写一写，填一填”：完成中国行政管理区域的划分的填空题之后，学生可以通过课本第30页“写一写、填一填”栏，根据自己的实际情况，对照“中国政区图”进行填写。
让学生通过自己的查找和填写知道自己生活的家乡是属于哪一个行政管理区域级别、家乡的省会是哪个城市、与家乡相邻的省有哪些。
学生从宏观上了解我们“好客山东”的特殊地理位置，强化对家乡山东的认识。
2.合作学习：学会用地图介绍家乡的地理位置。
首先让学生观察课本第30页以范列的形式呈现一幅“山东省政区图”，引导学生熟练运用看图知识介绍自己家乡的方位与家乡相邻的地市等。
教师的话引导学生用地图来介绍家乡的位置或者从某个地区到你的家乡需要穿过那几个省。
每个小组选派一个小代表只
要介绍得体的小组都可以得到五星奖励。
如果有的小组出现了基本识图错误，其他小组的代表可以给予补充和讲解。
活动内容：“我做小导游”活动过程：
课本第31页创设情境“手拉手”小伙伴要来做客，要求学生写自己家乡的解说词。
并找代表展示自己的解说词。
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