二年级上册音乐教案打花巴掌(2)｜人
二年级音乐打花巴掌 (详案)教学教案
二年级音乐打花巴掌（详案）教学教案一、教材分析《打花巴掌》是一首富有童趣的二年级音乐教材，通过歌曲教授学生简单的节奏和打击乐器的使用，培养学生的音乐感知能力和团队协作精神。
歌曲节奏明快，内容贴近学生生活，易于激发学生的学习兴趣。
二、教学目标1. 让学生感受音乐的魅力，培养音乐兴趣。
2. 学会《打花巴掌》歌曲，并能用打击乐器伴奏。
3. 培养学生简单的节奏感和团队协作能力。
4. 引导学生体验音乐带来的快乐，提高学生的综合素质。
三、教学重点与难点重点：学会《打花巴掌》歌曲，并能用打击乐器伴奏。
难点：节奏的掌握和团队协作。
四、教学方法采用趣味教学法、分组合作法、示范法等，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
五、教学准备1. 教学课件、音乐教材。
2. 打击乐器（如拍手板、小鼓等）。
3. 教学场地准备。
六、教学过程1. 热身活动：带领学生做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，让学生放松身心。
2. 引入新课：讲解《打花巴掌》歌曲的背景和意义，引起学生兴趣。
3. 学习歌曲：教唱《打花巴掌》歌曲，讲解歌词的含义和节奏。
4. 节奏练习：让学生分组进行节奏练习，巩固所学知识。
5. 打击乐器伴奏：教授学生使用打击乐器，为歌曲伴奏。
6. 团队协作：分组进行团队协作表演，培养学生的团队精神。
7. 总结与反思：对本次课程进行总结，让学生分享学习心得。
七、课后作业1. 让学生回家后向家人展示所学歌曲和打击乐器伴奏。
2. 家长签字确认，加强家校沟通。
八、评价方法1. 课堂表现：观察学生在课堂上的积极参与程度、学习态度等。
2. 歌曲演唱：评价学生学会歌曲的情况，包括歌词、节奏等。
3. 打击乐器伴奏：评价学生使用打击乐器的熟练程度和团队协作能力。
九、教学反思教师在课后要对本次课程进行反思，总结教学过程中的优点和不足，不断改进教学方法，提高教学质量。
十、课程进度安排根据实际情况，合理安排每节课的教学内容和时间，确保教学目标的达成。
十一、家校沟通教师要积极与家长沟通，了解学生在家的学习情况，加强家校合作，共同促进学生的成长。
人音版音乐二年级上册 第五课《打花巴掌》教案2
《打花巴掌》教案案例背景：课改以来，很多适合中国音乐教育的国外优秀教学法由于其先进的教学理念，被音乐教育工作者广泛地接受。
然而如何找到国外优秀教学法与我国音乐教育课程的结合点是如今大多数音乐教师在思考的问题。
教学目标：学习《打花巴掌》乐曲的演唱。
1、巩固歌曲《打花巴掌》的演唱，提高学生演唱此曲的表现力；2、感受音乐的节奏、强弱变化，并进行简单的节奏认读练习。
教学重、难点：感受音乐的节奏、强弱变化，让学生学会控制自己的声音。
教学过程：一、导入：1、播放音乐《朝景》片断，引导学生自由体验音乐。
师：同学们，这节课老师要带大家去一个地方，让我们闭上眼睛，用小耳朵仔细听听我们来到了一个什么地方？这里都有些什么景象？（播放音乐）生：来到了郊外；有鲜花、绿草地，还大树，还有太阳公公刚刚升起来……。
2、导出采花主题：师：同学们听到了这么美的景象，有绿草地，大树，鲜花，太阳公公，老师这节课带大家就在这美丽的地方一起去采花好不好？生：好！二、采花游戏：师：同学们，大家看老师手上有这么多的鲜花，但要采下来，可要考考大家了，这每一朵花背后都有一组节奏密码，只有成功地破解了这些节奏密码，我们才能把这花采下来，小朋友们准备好了吗？生：准备好了！（请学生认读花形卡片背后的节奏，准确认读后请全班一起用手拍出节奏，这朵花便可被放进花篮。
直到所有的花都被采到花篮里。
）师：同学们，你们还记得我们学过的一首有关采花的歌曲吗？生：《打花巴掌》师：小朋友们在这么短的时间里采到了这么多美丽的花，让我们唱着《打花巴掌》，庆祝一下自己的收获吧？（播放音乐）师：好听么？但是这首歌与我们以前学习的歌曲有什么不同呢？生：有说话的地方。
师：恩，真不错。
有说的地方，有唱的地方。
1、读歌词。
一起来把歌词念一念。
2、真不错，但是没有跟上老师速度。
老师范读：同学们听一下那个地方有附点？突出了一个“们”字。
跟老师读一次。
3、这一次我们把动作加上，（拍手、拍腿）加上歌词，老师配合后面唱得歌词，注意最后还有一个xxx再来一次。
人音版小学音乐二年级上册《打花巴掌》教学设计 2
《童趣》教案教学内容：1、歌曲《打花巴掌》的学习；2、打花巴掌游戏；创编歌词；3、欣赏《跳圆舞曲的小猫》，感受不同的音乐形象，并随音乐律动。
教学目标：1、学生能用自然、轻快的声音演唱歌曲，并做到吐字清晰、节奏准确。
2、鼓励学生创编歌词，开发想象力，培养创新意识，享受创编的乐趣；3、学生能用不同的形式表现这首儿歌欢快的情绪，感受儿歌带给我们的快乐；教学重点：1、用自然、轻快的声音演唱歌曲，感受歌曲的快乐；2、积极参与创编活动。
教学难点：歌曲中十六分音符与附点音符的学习教学过程：一、导课、揭题1、师：请同学们来看一幅图片，图中的小朋友在干什么？（拍手游戏）我们的首都北京的小朋友也喜欢玩拍手的游戏，他们把这个游戏叫做“打花巴掌”（板书“打花巴掌”）师：这是北京的小朋友经常玩的游戏，你们想玩这个游戏吗？我们先来看看他们拍手时说的歌谣吧！xxxx X︱X X X︱X.X X X︱X X X︱打花巴掌的，一月一，我们从小爱学习打花巴掌的，二月二，我们从小爱画画打花巴掌的，三月三，我们从小爱爬山打花巴掌的，四月四，我们从小爱写字咱们也来玩一玩吧！哪个小朋友愿意和老师玩这个游戏？来，其余的小朋友也一起参加。
二、聆听。
1、初听歌曲感受歌曲情绪。
师：但是，他们在玩打花巴掌游戏的时候，可不仅仅是拍手，你听一听他们的游戏发生了什么变化？（引导孩子从演唱方法入手，找出有说有唱的演唱风格）2、复听。
师：北京的小朋友打花巴掌时又拍手又唱歌，我们一起来听听他们唱了些什么？生：有茉莉花。
师：记忆力真好，老师真佩服你。
3、看到这么多争奇斗艳的鲜花，老师也想用自己的歌声来赞美一下它们。
注意听老师把那几个字唱的重了些。
三、学唱歌曲（1）按节奏读花的乐句师：仔细看刚才我们猜到的花，这些字有什么变化？生：有些字变大了师：变大地字我们加重拉长音读。
小一点的字读得轻一些。
师依次按节奏读出花的歌词。
生按节奏跟读歌词（注意几个字的读音、附点节奏与情绪的指导。
《 打花巴掌》(教案)人音版音乐二年级上册
二年级音乐教案：《打花巴掌》一、教学目标：1.知识目标：让学生学会歌曲《打花巴掌》，指导学生准确的掌握歌曲的节奏，并能够以游戏的形式表现这首童谣儿歌。
2.技能目标：乐于参与活动，在念、唱、动、创编中享受儿歌的乐趣，在于同伴互动中提高合作与创新的能力。
3.情感目标：引导学生积极参与音乐活动，扩大学生的音乐文化视野，提高学生对音乐的表现、鉴赏和审美能力。
二、教学重难点：在教学中，重点学习歌曲《打花巴掌》，指导学生准确的掌握歌曲的节奏，并能运用到拍手游戏中，同时培养学生能够合作进行创编。
三、教学过程：（一）激趣导入（互动中感知节奏、音准）1.请大家跟着我一起来放松吧。
2.节奏模打3.学生学念儿歌师：哪个字跟我们平时念的不一样。
这是一首北京儿歌，有些发音是北京方言，我们学一学。
（“的”字，北京方言念dai）（二）感知学唱1.教师采花，记住花名，感受音高2.用柯尔文手势引导学生演唱3.师生接唱游戏，聆听对比4.旋律接唱游戏（三）歌词演唱（歌曲第二部分）1.老师范唱，拍手互动2.师生拍手互动（一对一）（打花巴掌是一种游戏，打花巴掌北京话，巴掌就是手掌的意思，拍手游戏，我们来玩一玩）3.学生学歌词（1）演唱歌词（2）指导演唱4.生生拍手互动表演（四）拍手游戏、演唱歌曲1.学生学念儿歌2.指导歌曲3.分组表演（五）表现歌曲1.完整聆听歌曲2.完整演唱歌曲3.创编4.表演(六) 在欢快的音乐声中结束教学教学反思：本节课较好地完成了既定的教学目标，激发了学生的学习兴趣，调动了学生学习音乐的积极性，体现了“以学生为本”的原则。
在使学生获得审美体验的同时，关注并乐于参与音乐活动，以提高他们音乐鉴赏能力和创造力。
每一个环节都紧紧围绕主题，循序渐进地展开，注重环节之间的衔接自然流畅，主题鲜明。
在教学中我充分利用多媒体设备，为教学增添了美感。
整个教学过程在轻松愉快的气氛中进行，使学生有感情地表演了《打花巴掌》，达到了较好的教学效果。
二年级音乐《打花巴掌》教案
二年级音乐《打花巴掌》教案一、教学目标1. 让学生通过学习《打花巴掌》这首歌曲，感受音乐的节奏和韵律。
2. 培养学生们的音乐欣赏能力和集体合作精神。
3. 通过歌曲学习，引导学生了解和感受传统文化的魅力。
二、教学内容1. 教学歌曲：《打花巴掌》2. 歌曲节奏和韵律特点3. 歌曲中的传统文化元素三、教学重点与难点1. 教学重点：学会歌曲《打花巴掌》，感受音乐的节奏和韵律。
2. 教学难点：歌曲中的一些特殊节奏和音高的把握。
四、教学准备1. 教学音频设备2. 歌曲乐谱3. 教学卡片五、教学过程1. 热身活动（5分钟）教师带领学生做一些简单的身体运动，如拍手、跺脚等，以调动学生的热情。
2. 歌曲学习（10分钟）1. 教师播放歌曲《打花巴掌》，让学生初步感受音乐的节奏和韵律。
2. 教师引导学生跟唱歌曲，注意歌曲中的节奏和音高。
3. 教师对歌曲中的难点进行讲解和示范，帮助学生掌握。
3. 实践活动（10分钟）1. 学生分组，每组选择一个角色（打花巴掌或唱歌），进行实践活动。
2. 教师巡回指导，纠正学生的动作和发音。
4. 总结与反思（5分钟）教师引导学生对本次课程进行总结，了解自己的收获。
鼓励学生分享自己的感受。
5. 课后作业学生回家后，跟家人一起唱《打花巴掌》，感受音乐的快乐。
六、教学延伸1. 邀请家长参与：邀请家长来学校，与学生们一起表演《打花巴掌》，增进家校互动。
2. 组织校园比赛：鼓励学生在学校活动中表演《打花巴掌》，展示他们的才艺。
七、教学评价1. 学生能熟练地唱出《打花巴掌》。
2. 学生能理解歌曲的节奏和韵律，并在表演中体现出来。
3. 学生通过学习歌曲，对传统文化有了更深入的了解。
八、教学反思1. 教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，以满足学生的学习需求。
2. 在教学过程中，教师要注重培养学生的合作精神，提高他们的集体荣誉感。
九、教学拓展1. 让学生了解《打花巴掌》背后的故事，加深他们对传统文化的认识。
人音版音乐二年级上册第5课演唱《打花巴掌》教案
人音版音乐二年级上册第5课演唱《打花巴掌》教案一. 教材分析《打花巴掌》是一首富有童趣的歌曲，选自人音版音乐二年级上册第五课。
歌曲以欢快的节奏、简单的歌词，展现了孩子们在游戏中欢快的场景。
歌曲共两句，旋律简单，易于学生掌握。
通过学唱这首歌曲，学生可以感受音乐的节奏和快乐的情绪，培养他们对音乐的热爱和兴趣。
二. 学情分析二年级的学生对音乐有着浓厚的兴趣，他们喜欢通过歌曲来表达自己的情感。
在这个年龄段，学生的音准和节奏感逐渐形成，他们可以通过简单的歌曲来感受和体验音乐的快乐。
然而，部分学生可能对歌曲的理解和表现还有待提高，需要教师的引导和培养。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《打花巴掌》的旋律和歌词。
2.培养学生的节奏感和音乐表现力。
3.通过学唱歌曲，让学生感受音乐的快乐，激发他们对音乐的热爱。
四. 教学重难点1.歌曲的音准和节奏。
2.歌曲的表现力和情感投入。
五. 教学方法1.示范法：教师通过示范演唱，让学生跟随模仿。
2.互动法：教师引导学生参与音乐活动，培养他们的节奏感和表现力。
3.启发法：教师通过提问和引导，让学生思考和探索歌曲的意义。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《打花巴掌》的歌词和旋律。
2.音响设备：用于播放歌曲和教学示范。
3.打击乐器：用于培养学生的节奏感。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师以欢快的节奏拍手，引起学生的注意，然后介绍歌曲《打花巴掌》。
让学生初步感受歌曲的节奏和快乐的情绪。
2.呈现（5分钟）教师播放歌曲《打花巴掌》，让学生完整地聆听。
引导学生关注歌曲的节奏和旋律。
3.操练（10分钟）教师带领学生一起演唱歌曲，注意指导学生的音准和节奏。
让学生分组进行演唱，培养他们的合作意识。
4.巩固（5分钟）教师挑选几名学生进行演唱，并对他们的表现给予评价。
让学生在课堂上充分展示自己的能力。
5.拓展（5分钟）教师引导学生思考：歌曲中的“打花巴掌”是什么意思？让学生发挥想象，用自己的方式来表现歌曲。
人音版小学音乐二年级上册《打花巴掌》教学设计 2
《童趣》教案教学内容：1、歌曲《打花巴掌》的学习；2、打花巴掌游戏；创编歌词；3、欣赏《跳圆舞曲的小猫》，感受不同的音乐形象，并随音乐律动。
教学目标：1、学生能用自然、轻快的声音演唱歌曲，并做到吐字清晰、节奏准确。
2、鼓励学生创编歌词，开发想象力，培养创新意识，享受创编的乐趣；3、学生能用不同的形式表现这首儿歌欢快的情绪，感受儿歌带给我们的快乐；教学重点：1、用自然、轻快的声音演唱歌曲，感受歌曲的快乐；2、积极参与创编活动。
教学难点：歌曲中十六分音符与附点音符的学习教学过程：一、导课、揭题1、师：请同学们来看一幅图片，图中的小朋友在干什么？（拍手游戏）我们的首都北京的小朋友也喜欢玩拍手的游戏，他们把这个游戏叫做“打花巴掌”（板书“打花巴掌”）师：这是北京的小朋友经常玩的游戏，你们想玩这个游戏吗？我们先来看看他们拍手时说的歌谣吧！xxxx X ︱ X X X ︱ X. X X X ︱X X X ︱打花巴掌的，一月一，我们从小爱学习打花巴掌的，二月二，我们从小爱画画打花巴掌的，三月三，我们从小爱爬山打花巴掌的，四月四，我们从小爱写字咱们也来玩一玩吧！哪个小朋友愿意和老师玩这个游戏？来，其余的小朋友也一起参加。
二、聆听。
1、初听歌曲感受歌曲情绪。
师：但是，他们在玩打花巴掌游戏的时候，可不仅仅是拍手，你听一听他们的游戏发生了什么变化？（引导孩子从演唱方法入手，找出有说有唱的演唱风格）2、复听。
师：北京的小朋友打花巴掌时又拍手又唱歌，我们一起来听听他们唱了些什么？生：有茉莉花。
师：记忆力真好，老师真佩服你。
3、看到这么多争奇斗艳的鲜花，老师也想用自己的歌声来赞美一下它们。
注意听老师把那几个字唱的重了些。
三、学唱歌曲（1）按节奏读花的乐句师：仔细看刚才我们猜到的花，这些字有什么变化？生：有些字变大了师：变大地字我们加重拉长音读。
小一点的字读得轻一些。
师依次按节奏读出花的歌词。
生按节奏跟读歌词（注意几个字的读音、附点节奏与情绪的指导。
小学音乐人音二年级上册(2023年新编)第5课童趣-打花巴掌教学设计
简单，趣味的游戏中其实隐藏着音乐的知识。跟老师一起来拍一拍吧。
学生跟随老师一起拍打节奏
熟悉《打花巴掌》的节奏。
三、聆听与感知
刚刚我们这些节奏已经悄悄藏进了《打花巴掌》这首歌曲中，请同学们听音乐在课本中圈出这些节奏吧
听音乐画出前面学习的节奏型
1：感知音乐
2：熟悉旋律
3：感受情绪
（2）老师来拍节奏，同学们来读歌词
跟老师的节奏读歌词
1：熟悉歌词
2：强化节奏
四、歌词编创
同学们听老师来读一读刚刚这段歌词。你能说说每句歌词红色颜色的字有什么规律吗？
学生听读并思考回答。
引出押韵，为歌词编创做准备。
（2）请同学们根据刚刚的规律来选择横线上的内容。
学生思考并选择横线上的内容
给出选择，降低难度，为学生自己编创歌词打下基础。
（2）
五月五我们
六月六我们
七月七我们
八月八我们
三、学习难点
1：歌词编创。
2：X. X的节奏习。
四、学习过程
活动环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、游戏导入
同学们。你们玩过这些游戏吗？看看下面这段文字。
（1）你知道它是那个游戏里面的内容吗？（出示游戏ppt）
（2）同桌之间来玩一玩吧。
回忆童年趣味游戏。
做拍手游戏。
1：激起学生学习兴趣。
2：感受节拍、节奏。
学生听并回答问题。
（1）学生练习声音
（2）演唱歌曲
（3）学生读歌词
（4）学生演唱
1：熟悉歌曲旋律。
2：处理学生演唱歌曲的声音。
六、编创与表演
请同学们根据歌曲内容还有自己的感受来给歌曲编创动作吧。
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1教学目标
一、让学生学会歌曲《打花巴掌》，并能以游戏的形式表现出这首歌曲。
二、能用清晰的吐字，咬字演唱歌曲并体会说唱风格的儿歌。
三、能准确的按节奏拍击，边唱歌边做拍手游戏；在音乐实践中编创适当的歌词表现歌曲。
2学情分析
用欢快流畅的歌声唱好《打花巴掌》，表现歌曲的风格。
3重点难点
一、准确的按节奏拍击，边唱歌边做游戏。
二、按要求创编歌词。
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
活动1【导入】一、激趣导入
伴随着美妙的铃声，开始了这节音乐课，小朋友们，你们准备好了吗？（师生互动拍手）
师：小朋友们请站好，灵巧的小手在哪里？
生：我们我们已站好，灵巧的小手在这里。
师生轮流做一下动作两遍：
小手拍，小手抖、小手摇、小手摆，
小手拍，小手抖、小手扭、小手握，
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第二遍时加快速度！
师：同学们你们真棒，老师知道你们都很喜欢玩游戏，能说说平时你们都做什么游戏吗？
生：丢手绢、老鹰捉小鸡、踢毽子……
师：会做这么多游戏呀！真羡慕你们，今天老师也带来一个游戏，想请大家和我一起玩，你们愿意吗？（多媒体出示游戏拍手歌）
活动2【活动】二、节奏和歌词练习
出示今天的课题《打花巴掌》
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1、出示节奏
X X X X X | X X X | X .X X X | X X X‖
2、师用响板拍节奏。
3、跟老师拍节奏，强调的十六分音符及附点节奏
师：大家很厉害呀？节奏拍得真不错，虽然有的小手拍得不是很准确，但你们不要着急，老师告诉你，只要我们经常用心地练习，小手一定会变得更灵巧。
师：你们看，这些节奏和歌词变成了好朋友，唱起了好听的歌谣，我们大家也来试试吧。
按节奏读歌词
4、先听师拍读节奏，强调dai语气词和附点。
再师拍节奏，生按节奏读词。
5、教师用响板拍节奏，学生按着节奏读歌词
打花巴掌呔┃一月一，┃我们从小┃爱学习┃
6、现在，我们做个拍手游戏(边说边拍手,两人一组)为后面的学习作铺垫。
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活动3【讲授】三、聆听音乐，初次感受音乐，让学生大致了解歌曲。
师：老师刚才从你们每个人的脸上都看到了兴奋、开心的笑容，大家都体会到了游戏的乐趣。
像这样的游戏童谣还有很多很多，今天老师还带来了一首非常特别的游戏童谣。
师：请同学们认真聆听，跟我们以前学的歌曲有什么不同的地方？初听《打花巴掌》（课件）
生：这首歌曲即有唱的部分又有说的部分。
教师总结这是一首具有说唱风格的游戏童谣，名字叫做《打花巴掌》。
师：你还有什么发现？
生：“的”字发生了音变，读成了“dai”音。
（一）学习童谣说的部分
师：首先我们来看这首歌说的部分，请同学们和老师用下面的节奏读。
(课件)师：同学们的节奏感可真强，老师要加大难度了，我把打各月的顺序给打乱了，同学们仔细想想，怎样选择听起来更顺耳，相信一定难不倒你们。
（出示幻灯片）师说前半句，学生接“我们从小……”
师：同学们表现的这么默契呀！你们能不能告诉老师上句和下句的最后一个字都是怎样的?对，像这样韵母相同或相近的就是押韵，这样押韵的歌词
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听起来更加顺耳，唱起来也更加朗朗上口。
我们一起再来感受一遍吧。
（师生一边拍手游戏一边轻读四个月的歌词）
（二）试唱童谣的歌唱部分（重点学习）
1、记花名
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师：那这首歌中的歌唱部分都唱了哪些花呢？你能说出花名吗？（播放课件）生：……
师：同学们真聪明，你们的记忆力真好，记住这么多花名，让我们来认识一下这些花儿。
（课件出示）
这是一首带有北京方言的儿歌，北京方言有一个特点，就是儿化音特别多。
比如说这么冷的天儿，飘雪花儿，谁家小孩儿，光着脚么丫儿等，歌曲也把“子”和“花”加入儿化音来唱的。
好，和老师一起读一下。
师：同学们，如果把刚才玩的游戏和刚才唱的歌组合在一起，会是什么效果呢？听范唱，边体会歌曲风格边“对口型”进行默唱。
(课件)
请同学随范唱轻声学唱歌曲。
（课件）
师：细心的同学，你听出来了吗？歌曲中有哪些音是相同的？师视唱曲谱（课件）（生：后半句132是相同的。
）师：听得真准确。
课件展示。
你们能唱准132这几个音吗？
师：现在就请你们和老师接唱旋律，请你们帮老师唱出132这几个音，老师唱的部分你们也要认真地听。
随琴唱，纠错。
2、歌曲处理
（1）说的部分
指导学生轻声高位置读歌词，十六分音符处要做到吐字、咬字清楚、准确。
（2）唱的部分
师：同学们想想，北京的小朋友在玩打花巴掌游戏时心情怎样呢？指导学生用活泼而有弹性的声音演唱。
师生合作演唱歌曲，教师唱说的部分
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师：歌曲中每一段的结尾都有一处X X X的节奏，请你合着韵律，用一种声音或者动作来表把这个节奏表现出来（跟录音唱）
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请一名同学和老师示范边唱歌边做拍手游戏。
请同学们自由组合玩游戏，可以创编多种拍手方式。
活动4【练习】四、创编歌词
师：同学们对歌曲掌握的非常不错，北京的孩子只编到了四月四，他们想继续往下编吗？下面就开动你聪明的小脑袋来创编一下吧！创编的歌词要有鼓励性，应该是健康、积极向上的，歌词要说的顺口。
学生同桌或前后桌小组合作创编5——8月歌词，师板书记录。
师巡视指导。
请同学展示小组创编结果。
师：看来你们的小脑袋里真的装了许多新的想法，给老师带来了意想不惊喜。
完成演唱歌曲5---8段，创编部分学生可以唱自己创编的歌词，不要求唱同样的歌词。
这样，可以让他们体会到创编的乐趣和分享成功的喜悦。
师：好，今天小朋友们表现得真棒，现在，让我们来欣赏老北京的另一首打花巴掌，感受其中的韵味。
活动5【作业】五、小结
同学们，今天不仅学会了歌曲《打花巴掌》，还自己创编了那么多有意义的歌词。
希望同学们课下仔细观察，编出更多更好的童谣！4/4
5/5。